Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
05/Febrero/2018 17/Febrero/2018
Competencia a desarrollar: El estudiante adquiere conocimiento en el manejo de
las cifras significativas en la medición de los fenómenos naturales, para la
comprensión de situaciones reales a través del desarrollo de ejercicios y de las
prácticas de laboratorio.
Temáticas a desarrollar: Cifras significativas, técnicas de redondeo, notación
científica y conversión de unidades.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Fase 1, corresponde a la actividad “Reconocimiento de contenidos y pre

saberes numéricos”, del momento inicial. Esta actividad es tipo individual y NO tiene
componente colaborativo; se desarrolla por medio de la interacción temprana,
permanente y periódica estudiante-estudiante, estudiante-tutor en el foro colaborativo
de la actividad de reconocimiento y pre saberes numéricos, que se encuentra en el
entorno de aprendizaje colaborativo. Como resultado de esta interacción, cada
estudiante realiza la entrega de un informe en el entorno de seguimiento y evaluación,
dentro de las fechas definidas en la agenda del curso; el puntaje máximo de este
informe individual es de 25 puntos.

La actividad de reconocimiento y pre saberes numéricos, está conformada por otras

dos actividades; la primera consiste en el diligenciamiento de la información de la
estructura del curso en un diagrama de bloques, junto con la actualización del perfil
del estudiante y la segunda consiste en el desarrollo de 9 ejercicios, distribuidos en
cantidades iguales entre las temáticas de cifras significativas, técnicas de redondeo y
notación científica - conversión de unidades.

Actividades a desarrollar:

A continuación se describe de manera general cada uno de las actividades que el

estudiante debe desarrollar en la presente fase 1, distribuidas por semanas.

Semana Desde-Hasta Descripción de la actividad:

No (días/mes/año)

Cada estudiante actualiza su perfil del curso e incluye su

05 /Feb / 18
foto reciente en éste.
1 |
Cada estudiante presenta en el foro el diagrama de
11 /Feb / 18
bloques Fase 11 sobre la estructura del curso.
12 /Feb / 18 Cada estudiante presenta en el foro la solución de los
2 | ejercicios individuales asignados2 en el Formato Fase 13
17 /Feb / 18 creado para tal fin.

NOTAS:
1. Durante las dos semanas en que el foro colaborativo de la actividad de
reconocimiento y pre saberes numéricos está habilitado, el estudiante debe:

 Revisar las referencias bibliográficas que se encuentran en el syllabus y en el

entorno de conocimiento.
 Revisa el material audio visual de los vídeo tutoriales del canal del curso de
física general (Haga clic aquí para ingresar al canal).
 Revisar la información de retorno facilitada por el tutor en el foro colaborativo de
la actividad de reconocimiento, por la mensajería interna del curso o por el
correo electrónico institucional.

2. Los aportes presentados entre los últimos 3 días en que el foro está habilitado, no
serán tenidos en cuenta, según resolución rectoral No 006808 del 19/agosto/2014, en
primer lugar por respeto para con los estudiantes que presentan sus aportes a tiempo
y en segundo lugar, para que el tutor asignado, tenga tiempo de poder retroalimentar
1
El esquema del diagrama de bloques Fase 1 se encuentra en lo formato de Ejercicios Asignados Fase 1, que será compartido en
el mensaje de apertura del foro
2 A cada estudiante se le asigna de manera individual 9 ejercicios para ser analizados, solucionados y presentados en el foro

colaborativo. Los enunciados y los valores de los ejercicios, son presentados en el mensaje de apertura del foro colaborativo.
3
Cada aporte, avance o desarrollo de los ejercicios asignados, se realiza en el formato del trabajo que será compartido en el
mensaje de apertura del foro colaborativo.
los aportes y/o avances presentados por el estudiante.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo (Interacción estudiante-estudiante y

para su estudiante-tutor)
desarrollo Entorno de seguimiento y Evaluación (Entrega de la actividad individual)
Individuales:

 Cada estudiante publica en el foro colaborativo de la actividad de

reconocimiento, el avance y/o desarrollo de los nueve ejercicios
individuales asignados y del diagrama de bloques Fase 1, en el
formato asignado. NOTA: Los aportes presentados entre los
últimos 3 días en que el foro está habilitado, no serán tenidos en
cuenta, según resolución rectoral No 006808 del 19/agosto/2014.
Antes del desarrollo de los nueve ejercicios asignados, el
estudiante presenta una copia de pantalla de los valores4 con los
que solucionará los ejercicios asignados. En cada uno de los ítems
de los nueve ejercicios individuales asignados, el estudiante:
 responde la pregunta formulada5, antes de presentar el
desarrollo del ejercicio.
 presenta una descripción del proceso utilizado en el
desarrollo del ejercicio.
Productos
 Presenta la solución del ejercicio
a entregar
 Presenta el análisis del resultado obtenido.
por el
estudiante
 Por cada temática (3), el estudiante incluye 3 principios y/o
conceptos físicos utilizados y aplicados en el desarrollo de los
ejercicios por temática, con su respectiva definición, es decir, en
total, debe presentar 9 principios y/o conceptos físicos.

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, de manera individual, cada

estudiante presenta el informe de la actividad en un archivo en formato
WORD. Todo el contenido del informe se desarrolla y presenta en el
“Formato_Actividad_Fase_1” El informe individual final, debe contener
cada uno de los siguientes elementos, en el estricto orden que se
presenta a continuación:

 Portada. En la portada el estudiante debe incluir el nombre del

director del curso, el nombre del tutor asignado, el número de grupo
al que pertenece.

4
Los valores de los ejercicios individuales, son generados de manera aleatoria por un archivo Excel, que será compartido en el
mensaje de apertura del foro colaborativo de la actividad de reconocimiento.
5
La pregunta de cada uno de los ejercicios asignados, es presentada en el mensaje de apertura del foro colaborativo de la
actividad de reconocimiento, en el archivo de Ejercicios Asignados Fase 1.
  Introducción. En la introducción el estudiante manifiesta la
importancia de la realización de la actividad de reconocimiento de
contenidos y pre saberes numéricos.

 La presentación de las actividades que se calificarán en esta parte del

trabajo son:
 Copia de pantalla en la que se evidencie que el estudiante
actualizó el perfil del curso, incluyendo su foto actual.
 Diagrama de bloques diligenciado, en los que se presentan las
generalidades del curso
 Copia de pantalla de la asignación de los valores con los que
trabajará los ejercicios, generada por el archivo Excel “Tabla de
datos_Fase 1”
 Procedimiento y respuestas de los ejercicios sobre cifras
significativas, técnicas de redondeo, notación científica y
conversión de unidades asignados.

 Conclusiones. Hoja independiente al resto del documento, en la que el

estudiante redacta las conclusiones de la actividad desarrollada.

 Referencias bibliográficas. Hoja independiente al resto del documento,

ubicada al final del trabajo, en la que el estudiante presenta las
referencias bibliográficas, según las normas APA.

NOTA: Después de que el trabajo contenga todos los elementos

solicitados, cada estudiante debe subir el archivo en el entorno de
seguimiento y evaluación, en el recurso tarea llamado: Fase 1-
Reconocimiento de contenidos y pre saberes numéricos-Entrega de la
actividad.

El nombre del archivo debe tener el primer nombre, primer apellido del
estudiante, número de grupo y código del curso; según el siguiente
esquema:“Fase_1_Nombre_Apellido_Número_de_Grupo_100413A_471”
por ejemplo, si el estudiante Jose Ricardo Mosquera Urrutia, pertenece al
grupo 181, entonces, el archivo debe llamarse así:
“Fase_1_Jose_Mosquera_181_100413_471”

Colaborativos:

No Aplica (NA); la presente actividad no tiene componente colaborativo.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los entregables el

responsabilid estudiante deberá desarrollar uno de los siguientes roles: Roles y
ades para la Función del estudiante
producción Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
de producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
entregables los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio
está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
Políticas de educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
 honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán
definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s Punt
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
os
Aunque el documento
El documento presenta una El estudiante no
presenta una estructura y la respeta el orden
Estructu
excelente estructura y organización base, el exigido de cada uno
ra del 5
cumple con el orden mismo carece de de los elementos de
informe
solicitado. algunos elementos del la actividad.
cuerpo solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
Nombre El nombre del archivo El nombre del archivo El archivo
y corresponde al NO corresponde al entregado no se
formato solicitado y el archivo solicitado o el archivo presenta en 2
del se presenta en presentado NO está en formato WORD y el
archivo. formato WORD. formato WORD. nombre no
 corresponde al
solicitado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)

El diagrama de
bloques presentado
NO representa de
manera adecuada
Aunque el diagrama de
los contenidos
bloques presentado,
El diagrama de temáticos,
Present representa
bloques presentado estructura y
ación parcialmente los
representa de evaluación del
del contenidos temáticos,
satisfactoriamente los curso y/o su
diagram estructura y evaluación
contenidos temáticos, organización NO es
a de del curso, faltaron
estructura, evaluación clara, por lo que se
bloques algunos de los
del curso y todos los dificulta la
y elementos solicitados 6
elementos solicitados. interpretación del
actualiz y/o en la evidencia de
Adicionalmente, el mismo o/y el
ación actualización del perfil
estudiante presenta la estudiante NO
del del estudiante, la
evidencia de que presenta el
perfil información no está
actualizó su perfil en diagrama de
del completa y/o el
el curso. bloques solicitado,
curso. estudiante no actualiza
adicionalmente, el
el perfil del curso.
estudiante NO
presenta la
evidencia de que
actualizó su perfil
del curso.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
La mayoría de los
Algunos de los
Responde las ejercicios
ejercicios propuestos
preguntas formuladas propuestos NO
NO fueron resueltos o
en cada ejercicio. Se fueron resueltos;
alguno de los
resolvieron todos los los procesos
Desarrol desarrollos son
ejercicios propuestos, presentados son
lo de incorrectos en algunos
los procedimientos incorrectos y NO
ejercicio de procedimientos
son correctos y utilizó el editor de 9
s presentados. NO utilizó
presenta el análisis ecuaciones, para la
individu el editor de ecuaciones
del resultado y en presentación de los
ales. y/o No presenta todos
todos los desarrollos procesos, en lugar
los elementos
utilizó el editor de de ello, presenta
solicitados en cada
ecuaciones. escáner o
ejercicio.
imágenes.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
 Se maneja de
manera inadecuada
el uso de citas y
Citas y La utilización de las
El manejo de citas y referencias (normas
Referen normas APA, es
referencias (normas APA) o el
cias parcialmente correcta. 3
APA) es satisfactorios. estudiante no
bibliogr
presenta la lista de
áficas
referencias
bibliográficas.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
s Punt
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
os
La actividad de
La actividad de La actividad de
reconocimiento de
reconocimiento de reconocimiento de
contenidos y pre
contenidos y pre contenidos y pre
saberes numéricos
saberes numéricos es saberes numéricos es
es de carácter
de carácter de carácter
estrictamente
N/A estrictamente estrictamente
individual y por lo 0
individual y por lo individual y por lo
tanto, no hay
tanto, no hay niveles tanto, no hay niveles
niveles de
de desempeño de tipo de desempeño de tipo
desempeño de tipo
colaborativo para ser colaborativo para ser
colaborativo para
evaluados evaluados
ser evaluados
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
Calificación final 25