Professional Documents
Culture Documents
TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que la materia se Sustenta que la materia se
físico, basado en conocimientos presenta en forma de presenta en forma de
conocimientos científicos y mezclas y sustancias mezclas y sustancias
científicos, argumenta presentando sus propias presentando sus propias
científicamente. características. características.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes las expectativas sobre el área y sus metas personales para el
aprendizaje. Se establecen las acuerdos de convivencia en el aula.
El docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se
abordarán en la unidad I. Para ello, se revisa la unidad I y su situación significativa
El docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy antiguos y en continuo
desarrollo, que estudia la materia su composición, estructura, propiedades y las transformaciones
en su composición. Todo lo que nos rodea es materia y la materia es todo aquello que ocupa un lugar
en el espacio.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y entrega los siguientes materiales: tizas,
tijeras, aceite, agua, detergente líquido y un corcho. Pide a los estudiantes que manipulen los
objetos. Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué presentan en común los objetos? ¿Es posible
medirlos? ¿Cómo lo harías? Pide que compartan su respuesta con sus compañeros.
Se plantea la siguiente pregunta: ¿Todos los materiales presentan las mismas características? ¿Por
qué?
A continuación se presenta el propósito de la sesión: “Sustenta que la materia se presenta en forma
de mezclas y sustancias presentando sus propias características”
DESARROLLO (60 minutos)
El docente indica a los equipos de trabajo que para resolver la pregunta planteada necesitan
información sobre la materia, la cual podrán encontrar en el texto escolar Ciencia, Tecnología y
Ambiente 3, (pp 18 y 19).
El docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: ¿Qué definición encuentran para la
materia? ¿En qué se diferencian las propiedades generales y específicas de la materia? ¿En el
espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?
Los estudiantes desarrollan de manera individual las actividades del (anexo 1 y 2)
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
El docente retroalimenta con ideas claves “Las propiedades de la materia” de la Guía de actividades
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 (pp 14 y 15).
Pregunta de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí? ¿entendí el tema?
EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar si el estudiante logra sustentar
si el aire es materia.
ANEXO 1
ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
1) Analiza los siguientes casos.
a. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
Masa Peso
d. Si un astronauta está en la Tierra y luego viaja a la Luna, ¿su masa variará? ¿Qué le pasará
a su peso? ¿Variará o no?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) ¿Qué pasaría con la densidad si tenemos ahora materiales que tienen la misma masa y
diferentes volúmenes?
Los estudiantes. Llegarán a la conclusión de que en materiales con la misma masa y distintos
volúmenes, a medida que aumenta el volumen, disminuye la densidad.
ANEXO 2
FICHA DE EVALUACIÓN
Competencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
Apellidos y nombres Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente
Indicador
Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas y
sustancias presentando sus propias características.
Si No
ANEXO 4
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cuando ayudas a tu mamá en la cocina y tienes que lavar los platos, cubiertos, ollas,
etc., manchados de grasa (aceite), ¿qué utilizas? Fundamenta tu respuesta
considerando las propiedades de la materia.