PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA – PAB

PRIMER BIMESTRE
1.- DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Warnes
Núcleo: Las Gamas
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril”
Director: Lic. Juan Villarroel C
Nivel: Primario
Año de Escolaridad: Tercer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Gestión: 2016

2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una
convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.

3.-OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL:

Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de
experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

4.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:

Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, a través del conocimiento de las actividades productivas, tradiciones y
costumbres del municipio, investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la
producción.

TEMATICA ORIENTADORA: Principios de convencía en comunidad.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Práctica – Teoría – Valoración - Producción
Unidad 1: ¡En armonía - Mención de ejemplos de momentos en los que nos comunicamos de manera: oral, escrita,
se vive mejor! gestual e icónica.
- Remarcación de la distinción entre lengua, lenguaje o habla, dando otros ejemplos.
- La comunicación - Reconocimiento de las características del diccionario y cómo se presentan las palabras.
- Los elementos de la - Diálogo sobre la característica multilingüe de Bolivia, mencionando algunos idiomas nativos.
comunicación - Explicación del tema de las mayúsculas y los momentos en los que se utilizan.
COMUNIDAD Y
LENGUAJE - El diccionario - Presentación de una imagen sobre una situación familiar, que resalta el valor de la armonía
SOCIEDAD en la convivencia con la comunidad y la madre Naturaleza. También se trata de motivar al
- Uso del diccionario
- Significados según desarrollo de actitudes solidarias.
contexto - Proposición de otros ejemplos de comunicación oral, escrita (una carta, un mail, una nota),
- A jugar con el gestual (cara de mamá enojada mirando a su hijo que toca algo en una tienda) e icónica (una
diccionario señal de tránsito o el semáforo). Los estudiantes deben identificar los elementos,
- Las mayúsculas respondiendo: ¿A quién va dirigido el mensaje?, ¿quién lo emite?, ¿qué expresa?
 - Uso del punto
- La descripción
- La exposición
-
-
Unidad 2: ¡Ayudemos
todos! - Práctica de la lectura de una lista de compañeros o una lista de mercado, en voz alta. En
esta actividad debe hacerles notar las pausas de la coma y lo importante que es este signo,
- Sustantivos propios y tanto en la lectura como en la escritura
comunes - Reconocimiento en periódicos de los diferentes tipos de noticia, que suelen estar
- Adjetivos calificativos separados por secciones: deporte, cultura, nacional, etc.
- Concordancia de - Definición y diferenciación de sustantivos propios de sustantivos comunes.
género y número - Valoración de la dignidad teniendo en cuenta que es el reconocimiento de que somos
- Uso de la coma personas integras, capaces y libres. Es respetar y ser respetado.
- Uso de los dos - Realización de un diario mura en el curso. Organización en grupos, según la propuesta del
puntos texto. Los estudiantes deben trabajar en el curso, recortando, pegando y dibujando, hasta
- Texto informativo: la exponer el diario mural.
noticia
- El periódico y sus
secciones
- Diario mural
Unidad 1: ¡Qué riqueza - Presentación de planos y mapas con el objetivo de que ellos entiendan la diferencia entre
cultural hay en Bolivia! ambos y cuándo se debe usar cada uno. Es importante que observen mapas y planos, si la
profesora pudiera conseguirse algunos y llevar a la clase, sería muy bueno para que ellos
- Los puntos capten la diferencia al mirarlos.
cardinales - Explicación breve de la cultura tiwanacota: qué hacían, dónde se ubicaban, cómo
- Mapas y planos sobrevivían.
- Cultura tiwanacota - Lectura sobre la cultura aymara.
- Cultura aymara - Presentación de la cultura quechua, dando detalles de dos historias que dicen ser el origen
- Cultura quechua de este pueblo. Además se presenta información sobre ella y preguntas para ampliar los
- Cultura moxeña conocimientos a través de la investigación.
COMUNIDAD Y CIENCIAS - Cultura chiquitana - Presentación de un brevísimo resumen de las culturas del Oriente boliviano, y luego se
SOCIEDAD SOCIALES - Cultura guaraní habla de la cultura moxoña. La idea es que ellos se informen brevemente y quieran saber
más de estos pueblos.
- Diálogo sobre el pueblo guaraní y sus costumbres.
- Comprensión de la armonía que es cuando tenemos la certeza de que todo está bajo
control, de que todo está bien. Es cuando sabemos en nuestro interior, que estamos
haciendo las cosas de la manera correcta con nosotros mismos y con todos y todo lo que
nos rodea.
- Investigación acerca de la cultura tiwanacota, aymara, quechua, moxeña, chiquitana y
guaraní, que es la mejor forma de afianzar conocimientos y hacerlos suyos.

- Presentación del mapa de Sudamérica y a continuación, la ubicación de Bolivia en él y los

 Unidad 2: ¡Bolivia hoy! países vecinos. Con esto se quiere ubicar espacialmente a los niños dentro de un mapa.
Sería ideal si la profesora consiguiera un mapa político grande de Sudamérica y lo pone en
- Bolivia en América la pizarra, sino, que lo dibuje y les haga ver dónde está Bolivia y quiénes son nuestros
- Mapa político de vecinos. Será importante saber el nombre de los países vecinos y sus capitales.
Bolivia - Presentación de Bolivia, con sus nueve departamentos y sus capitales; lo que se pretende
- Zonas geográficas es que se ubiquen espacialmente y vean cómo está distribuida Bolivia.
de Bolivia - Dialogo sobre una división hecha para facilitar el estudio del país: zona o región andina,
- Hidrografía de Bolivia región subandina y la de los llanos. Esto estará en texto y en mapa, para que los niños se
- Mapa vial de Bolivia puedan ubicar y al mismo tiempo visualizan las regiones.
- Valoración de la dignidad teniendo en cuenta que es el reconocimiento de que somos
personas integras, capaces y libres. Es respetar y ser respetado.
- Investigación de los lagos y ríos que se encuentran en nuestro departamento.
Unidad 1: ¡Qué - Presentación de variedades de ejercicios para trabajar la composición y descomposición de
importante es vivir en números hasta el mil. Será conveniente que hagamos en el cuaderno ejercicios como estos
armonía! para reforzar estos conocimientos. Se sugiere además, revisar con ellos para asegurarnos
que están entendiendo.
- Números hasta el - Reforzamiento de las sumas sin dificultad, se refuerza la propiedad asociativa: la que los
1000: composición y
hace pensar qué sumar primero para facilitar un segundo cálculo.
descomposición,
lectura y escritura; - Presentación de la espacialidad: primero la ubicación en un plano, usando las palabras
mayor, menor, igual, derecha, izquierda y calles; luego usando los términos: arriba, abajo, derecha e izquierda,
series y con flechas que representan estas palabras. Este tipo de ejercicio trabaja la espacialidad
aproximaciones mentalmente a través de algo concreto: el uso de instrucciones y flechas.
- Adición sin dificultad y - Identificación de los cuerpos geométricos, presentándolos con sus nombres y con las partes
propiedad asociativa que los componen. Además, se hace una diferenciación entre los poliedros (prismas y
- Adición sin dificultad y pirámides) y los cuerpos redondos o con caras redondeadas. La idea de esto es conocerlos
CIENCIA, propiedad conmutativa para después poder trabajar con ellos.
TECNOLOGÍA - Sustracción sin - Comprensión de la armonía que es cuando tenemos la certeza de que todo está bajo control,
MATEMATICAS
Y dificultad de que todo está bien. Es cuando sabemos en nuestro interior, que estamos haciendo las
PRODUCCIÓN - Espacialidad: la cosas de la manera correcta con nosotros mismos y con todos y todo lo que nos rodea.
ubicación en un plano y - Resolución de problemas de razonamiento, utilizando una nueva metodología: la de graficar
la matemática y arriba, el cálculo de una manera peculiar. Como ya se dijo anteriormente, los niños de esta edad aún
abajo, izquierda, son concretos y este tipo de gráficos les ayuda a entender realmente los problemas y a saber
derecha qué operación deben hacer para llegar al resultado.
- Cuerpos geométricos:
clasificación
- Problemas de
razonamiento de
adición y de
sustracción
- Proyecto: fabricación
de juguetes para niños
de un hogar
 Unidad 2: Nuestro
trabajo es estudiar ¡y
- Trabajar los números pares y los números impares, contenido que debe ser ya manejado por
eso nos dignifica!
los estudiantes, pero con números menores. La idea es hacerles ver que lo que importa es el
último dígito de una cifra, para saber si es o no par o impar.
- Números hasta el
3000: composición y - Introducción de un nuevo tema de geometría: las líneas: abiertas, cerradas, curvas y rectas.
descomposición, - Valoración de la dignidad teniendo en cuenta que es el reconocimiento de que somos
lectura y escritura; personas integras, capaces y libres. Es respetar y ser respetado.
mayor, menor, igual, - Creación de dibujos con las líneas: abiertas, cerradas, curvas y rectas. Con esto se quiere
series y pares e
que vayan conociendo los trazos y la manera de llamarlos correctamente.
impares.
- Familia de operaciones
- Adición con dificultad
- Sustracción con
dificultad
- Patrones
- Geometría: líneas
abiertas: rectas y
curvas; líneas
cerradas: rectas y
curvas; ejes de simetría
- Problemas de
razonamiento de
adición y sustracción
con dificultad
- Problemas combinados
de adición y
sustracción
Unidad 1: En armonía - Realización de inspiraciones y expiraciones tocando su pecho, sintiendo cómo los
con nuestro cuerpo, pulmones se expanden y contraen.
¡vivimos mejor! - Lectura del texto en lo referente al esqueleto y las articulaciones.
- Moverse, que vayan reconociendo en su cuerpo los huesos y articulaciones que se van
- El esqueleto, huesos mencionando.
CIENCIAS DE y articulaciones - Comprensión de la armonía que es cuando tenemos la certeza de que todo está bajo
VIDA TIERRA
LA principales control, de que todo está bien. Es cuando sabemos en nuestro interior, que estamos
- Tipos de huesos haciendo las cosas de la manera correcta con nosotros mismos y con todos y todo lo que
TERRITORIO
NATURALEZA - Las articulaciones y nos rodea.
las fracturas - Diálogo sobre la importancia de una buena alimentación para una buena digestión.
- Los músculos - Realización de juegos con los músculos, los huesos y las articulaciones.
principales y sus
funciones
- Los aparatos del
 cuerpo humano
- El aparato digestivo
- El aparato
respiratorio

- Reconocimiento de los alimentos de consumo diario y diferenciación de aquellos de

Unidad 2: consumo ocasional.
¡Alimentémosnos bien! - Diálogo con los estudiantes reconociendo el poder curativo de las plantas.
- Valoración de la dignidad teniendo en cuenta que es el reconocimiento de que somos
- Tipos de alimentos personas integras, capaces y libres. Es respetar y ser respetado.
- Pirámide de - Organización en grupos y realización de la propuesta de feria de alimentos. Si se cuenta
alimentos con la colaboración de los padres, se pueden llevar los alimentos y presentarlos junto con
- Origen de los la exposición.
fármacos
- Plantas que curan
 PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA – PAB

SEGUNDO BIMESTRE

1. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Warnes
Núcleo: Las Gamas
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril”
Director: Lic. Juan Villarroel C
Nivel: Primario
Año de Escolaridad: Tercer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Gestión: 2016

2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una
convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.

3.-OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL:

Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de
experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

4.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la Naturaleza, mediante el análisis de saberes, conocimientos
y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de la Naturaleza,
para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra en el municipio.

TEMATICA ORIENTADORA: Principios de convencía en comunidad.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Práctica – Teoría – Valoración - Producción
Unidad 3: ¡Entre todos - Explicación sobre la importancia del orden de las palabras que componen una oración,
es más divertido! para que esta oración se entienda.
- Explicación de la diferencia entre biografía y la autobiografía ¿Se escriben de la misma
- Las oraciones y las
manera?
COMUNIDAD Y palabras que las
LENGUAJE componen - Orientación para diferenciar en los ejercicios los diptongos de los hiatos. Los estudiantes
SOCIEDAD deben reconocer las palabras que contengan diptongos y palabras que contengan hiatos.
- El párrafo y el texto
- Tipos de oraciones - Reconocimiento de la inclusión social porque se refiere al hecho de tomar en cuenta a
- Las sílabas: tónicas y todos: mujeres, hombres, altos, bajos, pobres, ricos, gorditos, flaquitos, morenos, blancos,
átonas amarillos, etc., en cada una de las actividades que llevemos a cabo. Es aceptar a todos tal
- El diptongo y el hiato
 - Diario de vida y como son. Es no discriminar.
- La anécdota - Instrucción para que los estudiantes escriban la biografía de alguna persona que les
- La biografía parezca interesante, puede ser un jugar de fútbol, una cantante, un familiar o un amigo.
- La autobiografía

Unidad 4: La unidad
hace la fuerza

- Sinónimos
- Antónimos - Presentación de actividades de lectura, en las que deben remplazar palabras por sus
- Conectores de sinónimos y luego remplazar las mismas palabras por un antónimo.
secuencia - Identificación de conectores en textos escritos y en breves frases dichas de manera oral.
- El cuento - Reconocimiento que el organizador gráfico nos permite tener una idea clara de lo que
- El cuento y sus leímos.
partes - Práctica de las reglas ortográficas de la v y la b. Deben reconocer cuando se escribe cada
- Organizador gráfico una.
- Clasificación de las - Valoración de la unidad entre las personas porque permite compartir el interés por los
palabras según las bienes y sucesos que acontecen a nuestro alrededor.
sílabas - Escritura de cuentos, teniendo en cuenta la estructura aprendida.
- Uso de la v y la b
Unidad 3: ¡Democracia - Explicación sobre la democracia, dando ejemplos cotidianos para que los niños realmente
para todos! entiendan este proceso.
- Diálogo sobre las diferentes autoridades de nuestro país: partiendo de la presidencia, hasta
- La democracia las autoridades de los pueblos. Se quiere dar un pantallazo general de la organización del
- Autoridades estado, y sobre todo, hacerles ver que las autoridades, en su mayoría, son escogidas por
nacionales las personas, por los pueblos; otras, elegidas por su capacidad.
- Autoridades - Reconocimiento de la inclusión social porque se refiere al hecho de tomar en cuenta a
departamentales todos: mujeres, hombres, altos, bajos, pobres, ricos, gorditos, flaquitos, morenos, blancos,
- Autoridades amarillos, etc., en cada una de las actividades que llevemos a cabo. Es aceptar a todos tal
provinciales y como son. Es no discriminar.
COMUNIDAD Y CIENCIAS
- Otras autoridades - Realización de un simulacro de votación, pero para escoger un libro para ser leído por
SOCIEDAD SOCIALES
- Instituciones al todos.
servicio de la
comunidad
- Seguridad ciudadana
- Proyectos:
Conociendo a las
autoridades de mi
región y la
democracia en la
sala de clases
 Unidad 4: Los
departamentos y sus
provincias forman - Reconocimiento por parte de los niños que cada departamento, a su vez se divide en
Bolivia provincias, y cada departamento tiene cantidades diferentes de provincias.
- Valoración de la unión entre las personas porque permite compartir el interés por los bienes
- Los departamentos y y sucesos que acontecen a nuestro alrededor.
sus provincias - Presentación de los nueve departamentos: la silueta de cada departamento con sus
- Pando y sus provincias enumeradas. Ellos deberán investigar sus nombres. Además de ellos explicación
provincias de cada uno que algo de su cultura.
- Beni y sus provincias - Realización de exposiciones sobre los nueve departamentos, para lo cual ellos deberán
- Santa Cruz y sus investigar un poco más.
provincias
- La Paz y sus
provincias
- Cochabamba y sus
provincias
- Chuquisaca y sus
provincias
- Oruro y sus
provincias
- Potosí y sus
provincias
- Tarija y sus
provincias
Unidad 3: ¡Todos - Explicación con muchos ejemplos lo que son las rectas, las semirrectas y los segmentos. Es
somos capaces! muy importante dejar clara la diferenciación entre las tres líneas, para que puedan ser
aplicadas correctamente. Luego de esto, aparecen dos páginas en donde se deben aplicar
- Números hasta el los conocimientos de las mismas.
5000: composición y
descomposición,
- Presentación de series, comparaciones, números para ordenar y las aproximaciones. Como
CIENCIA, este último tema es un poco más complejo, por la abstracción que encierra, se ha querido
lectura y escritura;
TECNOLOGÍA MATEMATICAS ejemplificar para refrescar la memoria de algunos.
mayor, menor, igual,
Y series y - Presentación de las sumas con tres sumandos, haciéndoles ver que es como sumar dos, la
PRODUCCIÓN aproximaciones misma metodología, pero con un sumando más.
- Adición con tres - Reconocimiento de la inclusión social porque se refiere al hecho de tomar en cuenta a todos:
sumandos y con mujeres, hombres, altos, bajos, pobres, ricos, gorditos, flaquitos, morenos, blancos,
dificultad amarillos, etc., en cada una de las actividades que llevemos a cabo. Es aceptar a todos tal y
- Sustracciones con y sin como son. Es no discriminar.
 dificultad - Resolución de los muros de cálculo, son una excelente herramienta para practicar sumas y
- Operaciones restas. Si hay dos ladrillos contiguos, se suman, si uno está sobre el otro, y falta la otra patita
combinadas de adición de abajo, entonces es una resta.
y sustracción, juego
- Familias de
operaciones
- Geometría: rectas,
semirrectas y
segmentos
- Problemas de
razonamiento
- Proyecto: Fabricación
de un geoplano y su
aplicación

Unidad 4: La unidad
hace a Bolivia - Presentación de ejercicios de sumas con tres sumandos, que deberán aplicar los
conocimientos de la unidad anterior para resolverlas. Luego explicación de la comprobación
de las sumas, a través de las restas. Para ellos, se indica dónde debe ir cada número.
- Números hasta el
7000: composición y - Repaso de la numeración: se realizan composiciones y descomposiciones, y luego, escritura
descomposición, de números con letras, a través de diferentes ejercicios.
lectura y escritura; - Valoración de la unión entre las personas porque permite compartir el interés por los bienes y
anterior y posterior; sucesos que acontecen a nuestro alrededor.
mayor, menor, igual, - Realización de un divertido juego y combinando operaciones, practicamos sumas y restas,
series y hasta llegar a 7000; último número a avanzar en esta unidad. Será importante ayudar a los
aproximaciones niños que podrían enredarse en esta telaraña de ejercicios.
- Adición con dificultad
- Sustracciones con
dificultad
- Operaciones
combinadas
- Familias de
operaciones
- Los números romanos
- Geometría: secantes,
paralelas y
perpendiculares
- Interpretación de
gráficos de barra
- Problemas de
razonamiento
 Unidad 3: Ciclos de la
Naturaleza: ¡qué
importantes!
- El ciclo de vida de los
seres vivos
- Línea de tiempo
- Ciclo del agua
- Estados del agua
- La cadena
alimentaria
- Identificación por parte de los estudiantes de su grupo y el momento dentro del ciclo de
vida en el que se encuentran, reconociendo los ciclos que ya pasaron y los que vendrán.
- Observación del ciclo de vida de plantas, animales y personas que presenta el texto y
comentarlo.
- Reconocimiento de la inclusión social porque se refiere al hecho de tomar en cuenta a
todos: mujeres, hombres, altos, bajos, pobres, ricos, gorditos, flaquitos, morenos, blancos,
amarillos, etc., en cada una de las actividades que llevemos a cabo. Es aceptar a todos tal
y como son. Es no discriminar.
- Investigación sobre la importancia de cuidar el agua y los beneficios que nos brinda.

VIDA TIERRA CIENCIAS DE LA

TERRITORIO NATURALEZA
Unidad 4: La flora en
Bolivia
- Diálogo sobre las necesidades de las plantas para poder vivir y saber qué sucede si les
falta agua, o sol o aire o tierra.
- Necesidades de las
- Reconocimiento de las plantas como seres vivos que cumplen un ciclo vital ya estudiado.
plantas
- Reconocimiento e identificación de las flores nacionales de nuestra Bolivia
- La fotosíntesis
- Valoración de la unión entre las personas porque permite compartir el interés por los bienes
- Árboles y arbustos
y sucesos que acontecen a nuestro alrededor.
- Plantas nativas y
- Proposición de la germinación de árboles de la zona en la que se vive.
exóticas
- Plantas de Bolivia
- Flores nacionales
- Forestación
- Cultivo de la papa
 PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA – PAB

TERCER BIMESTRE
1.- DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Warnes
Núcleo: Las Gamas
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril”
Director: Lic. Juan Villarroel C
Nivel: Primario
Año de Escolaridad: Tercer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Gestión: 2016

2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una
convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.

3.-OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL:

Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de
experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

4.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:

Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria, estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial en el
municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y potencialidades en
equilibrio armónico con la Naturaleza.

TEMATICA ORIENTADORA: Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Práctica – Teoría – Valoración – Producción
Unidad 5: ¡Juntos, - Escritura de oraciones en la pizarra. Presentación de la estructura básica de sujeto y
por el bien común! predicado, marcándolo en la oración. Lo ideal es utilizar dos colores diferentes de tiza y
mantenerlos, es decir, si utilizamos rojo para el sujeto, que siempre sea así.
- Los pronombres - Realización de un dictado de palabras agudas, graves y esdrújulas con y sin tilde, para
personales
practicar y reforzar el conocimiento.
- Determinante
COMUNIDAD Y - Definición de que son los pronombres personales, cuándo los utilizamos y por qué.
actualizador: los
LENGUAJE - Identificación de la forma correcta de escribir los plurales de las palabras terminadas en z,
SOCIEDAD artículos
determinantes o d, y.
definidos - Valoración del bienestar común de la sociedad porque se refiere a la suma de
- Estructura condiciones que nos permiten vivir a todos tranquilos, satisfechos y felices.
interna de una
oración: sujeto y Investigación de la biografía de un poeta boliviano; que lleven una poesía y la reciten.
predicado
 - Estructura
interna de una
oración: sujeto,
predicado y
núcleo
- Clasificación de
las palabras
según su
acentuación:
palabras agudas
- Clasificación de
las palabras
según su
acentuación:
palabras graves
o llanas
- Clasificación de
las palabras
según su
acentuación:
palabras
esdrújulas
- Plural de
palabras
terminadas en z,
d, y
- La rima
- La poesía
- La fábula

Unidad 6: ¡El
deporte nos une! - Ejercitación de una regla orográfica de cada una de las letras expuestas: s, c, x, z.
- La leyenda - Reconocimiento de que existen palabras que aunque se escriben igual, tienen
- Palabras diferentes significados. Puede identificar algunas y jugar a inventar situaciones como
polisémicas y las de las viñetas del texto, también se puede realizar oraciones.
monosémicas - Orientación y reconocimiento de las características de los cómics y sus partes.
- Uso de la s, c, x, - Comprensión de la equidad de género porque es convivir sabiendo que tanto hombres
z como mujeres tenemos las mismas oportunidades y podemos elegir lo que nos gusta
- Campo hacer. Es reconocer que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.
semántico - Invención de diálogos en las viñetas que presenta el texto, para luego crear su propia
- Diminutivos historieta, dibujo, diálogo y lugar.
- La historieta o
cómics
 Unidad 5: Nuestra - Diálogo de la comida y la música de Bolivia en general, para luego, cada uno lo
provincia, ¡nuestro enfoque a su provincia o departamento.
orgullo! - A través de varios mapas se pretende explicar claramente la ubicación espacial de la
provincia en la que vivimos, a través de un ejemplo: está Bolivia en Sudamérica, está
- Nuestra Oruro en Bolivia, está la provincia Cercado en Oruro, y finalmente, está solo esa
provincia con sus secciones municipales.
provincia: su
- Desarrollo de un amor incondicional a nuestro país, partiendo siempre de las raíces.
ubicación Si amamos nuestra familia, nuestra comunidad, nuestra provincia… amaremos
geográfica, su nuestro país.
división política, - Fabricación de nuestros propios instrumentos, allí se presenta una sonaja, pero se
su producción, podrán hacer muchos otros, simplemente buscando ideas o inventando.
su turismo, flora
y fauna
- Las costumbres
de la región
- Nuestra riqueza
musical
- Proyectos:
Haciendo música
COMUNIDAD Y CIENCIAS
y la variedad
SOCIEDAD SOCIALES
gastronómica de
Bolivia

Unidad 6: Para vivir - Rellenar el carnet de identidad que aparece en el libro y conversar acerca de él y de
bien su importancia.
- Reglas de - Mención de ciertas reglas que deben ser respetadas y luego, las señales de tránsito,
convivencia en el las que nos ayudan a manejarnos correctamente en las calles. Se hará la
hogar diferenciación entre las señales por el color de fondo que tienen. Se aconseja pedir a
- Reglas de los niños que traigan láminas de señales de tránsito, para conocer más de ellas.
convivencia en la - Recordación de los derechos humanos.
calle - Comprensión de la equidad de género porque es convivir sabiendo que tanto hombres
- Reglas de clases como mujeres tenemos las mismas oportunidades y podemos elegir lo que nos gusta
- Normas hacer. Es reconocer que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.
- Creación de un cuento relacionado con las reglas, donde el final sea divertido, pero
nacionales
con una solución positiva.
- Educación vial
- Derechos
humanos
Unidad 5: - Trabajar las comparaciones, seriaciones y aproximaciones con ejercicios novedosos y
CIENCIA, MATEMATICAS Compartiendo y divertidos. La idea es que a través de diferentes esquemas, practiquen ciertos tipos de
TECNOLOGÍA Y repartiendo por el ejercicios.
PRODUCCIÓN bien común - Presentación de los términos de la multiplicación, la propiedad asociativa y la propiedad
conmutativa en esta operación básica. Será muy importante gráficas como la del
- Números hasta el ejemplo de la página 120, para ver cómo se diferencian en este caso 4 x 7 y 7 x 4.
10 000:
composición y
- Presentación de los litros, los medios litros, los cuartos litros y los tres cuartos litros. Es
descomposición, un pincelazo sobre fracciones y esta unidad de medida
lectura y escritura; - Valoración del bienestar común de la sociedad porque se refiere a la suma de
anterior y posterior; condiciones que nos permiten vivir a todos tranquilos, satisfechos y felices.
mayor, menor, - Elaboración de una campaña de ayuda a algún hogar, grupo de personas o persona
igual, series y
particular que necesite de ellos. La idea es crear unas latitas como alcancías para que
aproximaciones
la comunidad aporte. Explicarles que luego, con lo recaudado, se comprarán litros de
- Multiplicación:
Términos de esta leche para ser donados a ese determinado hogar o persona que sepamos lo necesita.
operación, Además, cada uno de los alumnos deberá traer cuanto pueda de leche.
propiedad
conmutativa,
propiedad
asociativa, repaso
de las tablas
- División como
agrupación y su
operación contraria
- Gráficos de puntos
e interpretación de
datos
- Dobles, mitades,
cuartos:
introducción a las
fracciones
- Medidas de
capacidad: litro y
centilitro, mitades,
cuartos y tres
cuartos
- Problemas de
razonamiento:
medidas de
capacidad
- Proyecto:
Ayudando a un
hogar con litros de
leche

Unidad 6: - Presentación de ejercicios de seriación (de 1200 en 1200 de manera ascendente), de

 Pirámides anteriores y posteriores con un plus de dificultad (agregando pequeñas sumas o restas),
equitativas, en de comparaciones, y de aproximaciones, pero de una forma diferente, con casos en que
cantidad y género todo depende de cómo se dice para saber de qué número se trata.
- Numeración hasta - Planteamiento de la división como repartición, usando líneas que reparten los objetos.
el 20 000:
composición y De este modo y por otro camino diferente a la unidad anterior, estamos llegando a la
descomposición; división.
lectura y escritura; - A través de una receta introducción al tema de las medidas de peso, desde el punto de
series, anteriores y vista de ½ y ¼ kilo, y sumas de medios y cuartos.
posteriores; mayor, - Comprensión de la equidad de género porque es convivir sabiendo que tanto hombres
menor e igual;
como mujeres tenemos las mismas oportunidades y podemos elegir lo que nos gusta
aproximaciones
- Multiplicación con hacer. Es reconocer que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.
dos dígitos y - Creación de un dibujo (con regla) y marcar los ángulos que allí aparecen, poniéndoles el
decenas netas nombre correcto.
- Multiplicación con
dos dígitos
- División como
repartición
- Datos de un gráfico
de barra
- Geometría:
ángulos, lados y
vértices
- Medidas de peso:
kilogramos y
gramos
- Problemas de
razonamiento
Unidad 5: La fauna - Lectura sobre la clasificación de animales salvajes y domésticos. Luego comentar
en Bolivia sobre cómo sabemos reconocer animales salvajes y domésticos.
- Diálogos sobre los animales que consideren que son propios de Bolivia, porque los
- Clasificación de hayan visto o porque les parezca.
los animales. - Valoración del bienestar común de la sociedad porque se refiere a la suma de
Salvajes y condiciones que nos permiten vivir a todos tranquilos, satisfechos y felices.
domésticos - Permitir un diálogo debate sobre el papel que debe cumplir el hombre ante el peligro
CIENCIAS DE - Animales en de extinción de algunas especies, qué debemos y qué no debemos hacer.
VIDA TIERRA
LA Bolivia
TERRITORIO
NATURALEZA - Animales en
peligro de - Hacer una lista de recursos naturales que reconozcan en la zona en la que viven.
extinción - Observación del mapa de Bolivia, identificar los parques, áreas y reservas del
- Ciclos de departamento en la que viven.
producción - Comprensión de la equidad de género porque es convivir sabiendo que tanto hombres
como mujeres tenemos las mismas oportunidades y podemos elegir lo que nos gusta
hacer. Es reconocer que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos.
Unidad 6: Nuestro - Investigación y reconocimiento de la importancia que tienen y el impacto en la
parques y reservas protección de la Madre Naturaleza.
- Ecosistemas
- Recursos
renovables y no
renovables
- Áreas naturales
protegidas
 PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA – PAB

CUARTO BIMESTRE

1.- DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Warnes
Núcleo: Las Gamas
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril”
Director: Lic. Juan Villarroel C
Nivel: Primario
Año de Escolaridad: Tercer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Gestión: 2016

2.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una
convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.

3.-OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL:

Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de
experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

4.- OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:

Fortalecemos valores de transparencia y responsabilidad en la producción en equilibrio con la Madre Tierra en convivencia comunitaria, a través del análisis e
identificación de los conocimientos de las NyPIOs y diversos en el desarrollo productivo del municipio, mediante la participación activa en la indagación y
recolección de información sobre la producción y transformación de recursos de la Naturaleza, para fortalecer el desarrollo de la ciencia, arte, técnica y tecnología
productiva del municipio.
TEMATICA ORIENTADORA: Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Práctica – Teoría – Valoración - Producción
Unidad 7: Hoy por ti, mañana - Comentarios y diálogos sobre la importancia de los textos instructivos.
por mí - Afianzar el concepto de familia de palabra para aplicarlo. Hacer notar que las
- Familia de palabras
familias de palabras nos ayudan a mejorar la ortografía.
- Las acciones o verbos:
COMUNIDAD Y infinitivos - Presentación de los tiempos verbales como concepto, pasado, presente y futuro y
LENGUAJE - Tiempos verbales explique cómo el verbo se modifica.
SOCIEDAD
- Uso de la g y la j - Valoración de la reciprocidad que es la correspondencia mutua de unos con otros.
- Aumentativos Es dar a los demás, teniendo la tranquilidad de sabes que después podremos contar
- Uso de la y y ll con esas personas, pues hay un sentimiento de reciprocidad mutuo.
- El texto instructivo
- Organización en grupos para la realización de un afiche. Pueden escoger el tema y
 - El afiche: texto publicitario realizarlo lo más llamativo y colorido posible.
- Motivación para que inventen una receta. Pueden utilizar alguna idea de receta
base, pero deben tratar de darle un toque novedoso a la recete.

Unidad 8: La verdad con

cariño suena mejor - Explicación que en las obras de teatro se coloca el nombre de los personajes y no un
- Los diálogos en las guión largo.
narraciones - Consideración del guión largo como característica principal de los diálogos escritos
- Los diálogos en el teatro - Reconocimiento de los sonidos de animales, y preséntelos como sonidos
- Los diálogos en el cómic o onomatopéyicos.
historieta - Valoración de la transparencia que es la virtud de ser sinceros, de decir lo que
- Las onomatopeyas pensamos y sentimos y actuar en relación a ello.
- Las comparaciones y - Invención de personajes e ilustración de su propia historieta, colocando globos de
analogías diálogos de manera adecuada.
- Ortografía: mp, mb - Escritura de una carta.
- La carta
- El correo electrónico
Unidad 7: ¡Vivimos de lo que - Presentación de Bolivia desde el punto de vista económico: de qué vivimos, cómo
producimos! obtenemos dinero como país; al final aparecen preguntas relacionadas con el tema y
- Bolivia y su economía que amplían los conocimientos recibidos.
- El trabajo industrial - Diferenciación entre el trabajo industrial y el trabajo artesanal. Después de ello
- La minería en nuestro país aparece una actividad que puede completarse en el cuaderno, anotando más
- La explotación del gas materias primas y los productos que con ellas se elaboran.
natural en Bolivia - Presentación de diferentes industrias del país: la mimería que se da en varios
- La ganadería bovina y departamentos del país; se hablará también del gas natural, recurso muy importante
porcina del país y que está siendo explotado a gran escala; la ganadería, que se da también
- La agricultura en varios departamentos del país; a partir de este tema se hablará de los productos
- La caña de azúcar y el que obtenemos de la vaca y del cerdo. Se verá también la agricultura, otra actividad
COMUNIDAD Y CIENCIAS
proceso de producción de muy importante del país; donde se verá también la soya: un alimento que se cultiva
SOCIEDAD SOCIALES
esta mucho el nuestro país y del que se pueden elaborar muchos productos. Finalmente,
- Proyecto: Creación y venta se presenta la caña de azúcar y el proceso por el cual pasa, para convertirse en
de títeres azúcar blanca. Todo esto está detallado y lo que se pretende con ello, es ir creando
conciencia de lo que se hace en nuestro país. Así, poco a poco, aprenderemos a
valorarlo aún más y a respetar a toda la gente que trabaja por él.
- Valoración de la reciprocidad que es la correspondencia mutua de unos con otros.
Es dar a los demás, teniendo la tranquilidad de sabes que después podremos contar
con esas personas, pues hay un sentimiento de reciprocidad mutuo.
- Creación de títeres para luego venderlos, para que ese dinero sea utilizando para
una buena causa.

Unidad 8: Máquinas: más
ingenio y menos fuerza
- Máquinas
- Máquinas simples
- Máquinas complejas
- Internet: Una herramienta
que nos abre el mundo y
sus ventajas y desventajas
Unidad 7: ¡Uniendo caminos!
- Números hasta el 100 000:
composición y variedad de ejercicios. Se puede hacer uso de la YUPANA elaborada en la unidad 5,
descomposición; lectura y
escritura; mayor, menor, igual
y series; números vecinos y
aproximaciones; adiciones y
sustracciones
- Multiplicación con números de
2 y 3 dígitos
- Divisiones con dividendos de
3 dígitos
- Cuerpos geométricos:
polígonos regulares e idea es que ellos aprendan igualdades: tantos km equivalen a tantos metros. Las
CIENCIA,
irregulares, perímetro
TECNOLOGÍA MATEMATICAS
- Medidas de longitud:
Y equivalencias y fracciones
PRODUCCIÓN - Medidas de longitud:
adiciones y sustracciones
- Problemas de razonamientos
- Proyecto: Corriendo 1 km para
ayudar
Unidad 8: ¡Festejemos el 50.º
aniversario del colegio!
- Números ordinales
- Fracciones
- Fracciones y la hora
- Conversación acerca del Internet, herramienta que si es bien utilizada, nos facilita la
vida. Además, en estas páginas hablamos de lo peligroso que puede llegar a ser
internet, si no es bien utilizado. Se aconseja pedir a expertos que nos ayuden con el
tema y si el colegio tiene una psicóloga, ella podría hablar también de los peligros
que se pueden dar.
- Diferenciación entre maquinas simples y complejas, pero en ambos casos la
finalidad es la misma: ayudar a las personas, aminorar el trabajo con menor
esfuerzo.
- Valoración de la transparencia que es la virtud de ser sinceros, de decir lo que
pensamos y sentimos y actuar en relación a ello.
- Generación de diálogos sobre lo importante de la imaginación para la creación de
diferentes herramientas o máquinas, y ver que ellos también podrían crear cosas
maravillosas si se permiten soñar.
- Organización de grupos de trabajo para investigar de alguna máquina compleja:
cómo está hecha y como funciona luego se realizaran exposiciones.
- Práctica de la numeración hasta el 100 000, será necesario practicar, como en las
unidades anteriores, a componer, descomponer escribir y leer los números con una
en el cuadernillo de actividades.
- Presentación de los dos modos de multiplicar con cifras más grandes, y se practican
ambas para que tengan dos posibles caminos para llegar a un mismo resultado.
- Presentación de la división de números grandes entre números de un dígito. Se les
enseñará una metodología de trabajo y a través de ella se llegará al resultado.
- Explicación de qué son los polígonos, regulares e irregulares, y cómo clasificarlos.
Además de eso, se les mostrará cómo medir perímetros.
- Presentación de las medidas de longitud: kilómetros y metros, y sus equivalencias. La
aproximaciones en este tema son importantes y nos ayudan a trabajar las
conversiones de km a m.
- Valoración de la reciprocidad que es la correspondencia mutua de unos con otros. Es
dar a los demás, teniendo la tranquilidad de sabes que después podremos contar con
esas personas, pues hay un sentimiento de reciprocidad mutuo.
- Resolución de una serie de problemas de razonamiento que reforzarán los contenidos
de la unidad.
- Presentación de multiplicaciones más grandes, es decir, con más dígitos en uno
de los factores, y en algunos casos por dos o tres cifras en el segundo factor
(con decenas y centenas netas). Se explica el uso del cero (colocado
simplemente al final) y luego se sigue multiplicando como siempre.
 - Fracciones es igual
divisiones
- Fracciones: redistribución y
estadística
- Multiplicaciones con 4 dígitos
en el multiplicando
- Divisiones con residuo
- Área y perímetro
- Sistema monetario
- Problemas de razonamiento
Unidad 7: ¡Con ayuda lo
hacemos mucho mejor!
- Estructura de la Tierra
- Capas del suelo
- La capa de ozono
- Movimientos de la Tierra
- Restos fósiles
- Cal Orcko: huellas de
dinosaurio
VIDA TIERRA CIENCIAS DE
LA
TERRITORIO
NATURALEZA
Unidad 8: Materia, energía y
cambio… ¡Qué interesante!
- La materia
- Materia: características
generales y específicas
- Estados de la materia
- Cambios de la materia
- Materia: sustancias puras y
mezclas
- Energía
- Fuentes de energía
- Tipos de energía
a - Presentación de las fracciones, explicadas paso a paso, con los nombres de las
partes y cómo se representan gráficamente. Por otro lado, se hace una relación
con el reloj: imaginamos como que el reloj fuera una torta, dividida en 12 partes;
a su vez, cada parte tiene cinco minutos.
- Presentación de la división con residuo y cómo debe realizarse, además de la
forma de comprobarlo: multiplicando y sumando el residuo.
- Explicación de manera concienzuda sobre el dinero y sus equivalencias.
- Valoración de la transparencia que es la virtud de ser sinceros, de decir lo que
pensamos y sentimos y actuar en relación a ello.
- Resolución de problemas de razonamiento ya sin la gráfica de las unidades
anteriores, para que vean otra metodología de trabajo. La idea de esto es que
vean diferentes formas de calcular.
- Identificación de los problemas de contaminación que afectan y destruyen la capa de
ozono.
- Reconocimiento del movimiento de traslación y los efectos en la Tierra y en nuestras
vidas.
- Reconocimiento del movimiento de rotación y los efectos en la Tierra y en nuestras
vidas.
- Valoración de la reciprocidad que es la correspondencia mutua de unos con otros.
Es dar a los demás, teniendo la tranquilidad de sabes que después podremos contar
con esas personas, pues hay un sentimiento de reciprocidad mutuo.
- Investigación sobre las formaciones geográficas más llamativas de Bolivia.
- Reconocimiento de la materia a nuestro alrededor, identificando los distintos
materiales que la componen.
- Presentación de los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso; dar ejemplos.
- Reconocimiento y comentarios sobre la forma en que generan energía el viento, el
agua y el sol.
- Valoración de la transparencia que es la virtud de ser sinceros, de decir lo que
pensamos y sentimos y actuar en relación a ello.
- Realización de una lista con lugares de su casa, donde reconozcan que se utiliza
energía; y que al lado coloquen la fuente de energía.