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Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente:. Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Calcular cuadrados y cubos de números. Genera sucesiones decrecientes con multiplicación y división.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Encontrar las raíces cuadradas y cubicas de números naturales Genera sucesiones decrecientes con multiplicación y división.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Leer y escribir cantidades expresadas en números romanos. Genera sucesiones decrecientes con multiplicación y división.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Resolver y formular problemas que involucren más de una operación con números naturales, Genera sucesiones decrecientes con multiplicación y división.
fracciones, decimales y viceversa.
EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Libro de texto de Resuelve operaciones TÉCNICA:
matemáticas combinadas con números Prueba
-CONOCIMIENTOS PREVIOS: -Cuaderno de naturales, fracciones y INSTRUMENTO:
Realizar en tarjetas ejercicios de aplicación de las operaciones básicas trabajo. decimales. Ejercicios
identificando los términos. Intercambiar las tarjetas.
-Cuaderno de
materia Co evaluación
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el problema del texto: Para una obra de teatro que se presentará en la -Lápices
Casa de la Cultura de Guayaquil, se quieren vender 62390 entradas. Si en un -Pizarrón
mes se vendieron 36210 entradas, y en el siguiente 24955, ¿cuántas entradas -Marcador.
faltan por vender? -Cartulina
-Tijeras
-CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
-Leer y comprender el problema, en parejas.
-Datos del problema: identificar los datos del problema.
-Razonamiento: establecer qué operaciones se deben realizar.
-Resolución: plantear las operaciones teniendo en cuenta el uso de los
paréntesis.
-Respuesta: escribir las respuestas de acuerdo a las preguntas del problema.
-Comprobación: comprobar los resultados aplicando estrategias pertinentes.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de las páginas 9 y 10 del cuaderno de trabajo.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Evaluar la posición relativa de rectas en gráficos. Genera sucesiones decrecientes con multiplicación y división.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconocer la unidad básica de medidas de superficie y sus submúltiplos. Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando múltiplos y
-Convertir y aplicar múltiplos del metro cuadrado en la resolución de problemas. submúltiplos más usuales) unidades de área.
EJES Formación ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
CICLO DEL APRENDIZAJE. Libro de texto de Reconoce, estima, mide y TÉCNICA:
matemáticas convierte (utilizando Observación
-EXPERIENCIA: -Cuaderno de múltiplos y submúltiplos INSTRUMENTO:
Cubrir superficies planas empleando fichas cuadradas del mismo tamaño y trabajo. más usuales) unidades de Lista de cotejo
fichas circulares.
-Cuaderno de área.
materia
-REFLEXIÓN:
Anotar los resultados obtenidos y contestar: ¿con qué ficha es mejor cubrir la -Lápices
superficie y por qué?, ¿qué unidades deben emplearse para saber el área de -Pizarrón
distintos objetos, por ejemplo una hoja de cuaderno, el piso del aula, etc? -Marcador.
-Compás
-CONCEPTUALIZACIÓN: -Escuadra
-Leer la página 15 del texto. -Regla
-Analizar en parejas lo que es área, la unidad y submúltiplos. -Borrador.
-Medir una hoja de papel y obtener su superficie, utilizando las unidades
adecuadas.
-Escuchar las explicaciones necesarias y deducir en qué ocasiones se pueden
utilizar determinadas medidas de superficie.
-APLICACIÓN:
Realizar las actividades de la página 18 del cuaderno de trabajo.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Recolectar y representar datos discretos. Recolecta, representa y analiza datos
-APLICACIÓN:
Realizar encuestas a los compañeros(as), realizar el conteo de los datos y
presentar la información en tablas de frecuencia.
Realizar las actividades de la página 19 del cuaderno de trabajo.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA • Composición y descomposición de números.
CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numéricas. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
numéricas. • Ejercitar actividades de cálculo mental.
- Escritura incorrecta de los • Trabajar con material concreto.
números. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
- Ubicación incorrecta de los
números para realización de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
cálculos, para recordar conceptos
básicos.
APROBADO
Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE OBJETIVOS Operar con números naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
- Reconocer, comparar y clasificar polígono regulares e irregulares como conceptos matemáticos y como parte de los objetos
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE del entorno que permiten una mejor comprensión del espacio que lo rodea y para la resolución de problemas.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE - Medir, estimar, comparar y transformar unidades de área, a través de uso del cálculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar información en diversos diagramas estadísticos. Incluir lugares históricos,
N: PLANIFICACIÓN:
turísticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: