PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 3/11
Grado: Segundo.
SECCIÓN A B C E
Docente: Hugo Pari Silva Santisteban FECHA 20/03/17 21/03/17 21/03/17 21/03/17
Duración: 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
La quinua de los andes

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Argumenta
RESUELVE
afirmaciones sobre las  Justifica que dos números racionales son simétricos
PROBLEMAS DE
relaciones numéricas y cuando tienen el mismo valor absoluto
CANTIDAD las operaciones

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 Desarrollar situaciones de contexto en donde el estudiante deba aplicar el valor absoluto con números
racionales.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda a sus estudiantes, y manifiesta que alcanzar
los aprendizajes previstos requiere del entusiasmo, empeño,
orden y responsabilidad de cada estudiante.
 El docente planteará algunas interrogantes sobre el tema de
valor absoluto del capítulo 1, página 20 del texto escolar.
 Luego les presenta la actividad de inicio a través de la
situación: “La quinua de los Andes”, (Ficha 2, Cuaderno de Pizarra,
Trabajo). plumones,
 A partir de la actividad presentada, el docente socializa algunas televisor,
ideas sobre los países exportadores de quinua, haciendo una laptop y/o 30
INICIO comparación entre las cantidades presentadas para minutos
Smartphone,
relacionarlas con el valor absoluto de un número racional.
 El docente solicita que los estudiantes respondan las texto escolar,
interrogantes planteadas en la Ficha 2. cuaderno de
 Los estudiantes participan con ideas orientadas a la resolución trabajo.
de las preguntas, el docente toma nota de las participaciones.
 El docente presenta y comunica el propósito de la sesión:
desarrollar situaciones de contexto en donde el estudiante
deba aplicar el valor absoluto con números racionales.
 Se desarrollará la actividad Resolvamos: El Juego de la página
17 del Cuaderno de Trabajo).
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente orienta para realizar una actividad en aula
ubicando un punto de referencia e indicar que dos de los Pizarra,
estudiantes se coloquen a la misma distancia del referente en plumones,
línea recta. Luego pregunta a los demás estudiantes quien televisor,
está más lejos del punto de referencia. laptop y/o,
 Se solicita que los estudiantes se reúnan en equipos de 4 cuaderno de
estudiantes por afinidad para resolver la ficha de trabajo apuntes, 35
DESARROLLO
correspondiente a la página 18 del cuaderno de trabajo. cuaderno de minutos
 El docente propone situaciones que involucren valor absoluto trabajo.
para ser desarrolladas en el cuaderno de trabajo, promoviendo
la participación de los equipos.
 El docente acompaña el trabajo de los estudiantes y responde
a las inquietudes que se presentan al momento de desarrollar
las situaciones.
 Los estudiantes completan el ítem 6 de la Ficha de Trabajo y se
socializan las respuestas para resaltar las ideas fuerza de lo
tratado. Pizarra,
 El docente busca que los estudiantes valoren el desarrollo de plumones,
las situaciones planteadas que involucran valor absoluto de televisor,
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CIERRE números racionales. laptop y/o
minutos
smartphone,
 Se solicita a los estudiantes que trabajen la actividad
cuaderno de
“Finalicemos” de la página 19 del cuaderno de trabajo
trabajo.
planteando algunas conclusiones respecto al desarrollo de las
actividades y al logro del propósito planteado.

Evaluación
CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Ficha Reflexiona y
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones  Justifica que dos números racionales son simétricos Autoevaluación del
numéricas y las cuando tienen el mismo valor absoluto Cuaderno de Trabajo
operaciones (pág. 19)

Mg. Hugo Fernando PARI SILVA SANTISTEBAN

DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
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