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Sección 1
Observando y
reflexionando
Actividad inicial La siguiente imagen representa un fósil encontrado en Norteamérica. Junto con tu
compañero(a) analícenlo y respondan las preguntas propuestas.
2 Cpech
Organismos que hoy no vemos
Sección 2
Investigando
Marca el emoticon que mejor se relacione con tus conocimientos actuales acerca del tema. Luego, al
finalizar la clase, vuelve a esta página y marca el emoticon de la segunda fila que mejor represente tus
conocimientos adquiridos.
Ahora:
¿Sé cuáles son los estratos de la tierra?
Después:
Ahora:
¿Sé cuáles son los tipos de rocas?
Después:
Ahora:
¿Sé cómo se forman las rocas sedimentarias?
Después:
Ahora:
¿Sé qué es y cómo se constituye un fósil?
Después:
Ahora:
¿Sé cómo se clasifican a los organismos?
Después:
OBJETIVO DE CLASE
¤ Conocer los estratos de la tierra y las rocas sedimentarias.
¤ Comprender los fósiles y su proceso de formación.
Cpech 3
Biología - Primero medio
Actividad 1 El siguiente esquema representa las distintas capas de la tierra. Junto con tu compañero(a),
analiza e identifica la definición correcta, uniéndola con una línea.
La estructura interna de la Tierra comprende muchos kilómetros hacia el interior de esta. Existe
conocimiento de la composición y estado de cada capa, sin embargo, el hombre no ha podido
llegar hasta las capas más internas de la Tierra.
En relación a esto, ¿qué método(s) se ha(n) utilizado para obtener información sobre los estratos
de la tierra?
ME ANALIZO
4 Cpech
Organismos que hoy no vemos
CENOZOICO
PLIOCENO
Trilobites: clase de artrópodo
MIOCENO
extinto que vivió en el mar en la OLIGOCENO
era Paleozoica. EOCENO
PALEOCENO
CRETÁCICO
MESOZOICO
JURÁSICO
TRIÁSICO
PÉRMICO
PALEOZOICO
CARBONÍFERO
Figura 2: Wikimedia Commons
DEVÓNICO
SILÚRICO
ORDOVÍCICO
CÁMBRICO
Figura 3: Archivo Cpech
1. ¿Qué características presentan los organismos que se encuentran en los estratos más bajos?
2. ¿Qué características presentan los organismos que se encuentran en los estratos superiores?
ME ANALIZO
¿Qué habilidades usaste para
3. ¿Qué puedes afirmar si en el patio de tu casa encuentras fósiles de trilobites? responder la pregunta 3?
Inferir
Comparar
Clasificar
ME ANALIZO
¿Qué hiciste para responder la pregunta 1? ¿Qué puedes concluir a partir de los estratos de la tierra
y los organismos fósiles allí encontrados?
Definir, comparar, concluir.
Observar, comparar, concluir.
Comparar, definir, analizar.
Cpech 5
Biología - Primero medio
Actividad 4 Lee el siguiente texto y completa con los términos que correspondan.
Las rocas son acumulaciones formadas por minerales. La corteza de la tierra Ígneas
contiene diversos tipos de __________________, las que se pueden clasificar Rocas
en __________________, __________________ y sedimentarias. Estas últimas,
Sedimentos
como su nombre lo dice, se constituyen a partir de la __________________ de
__________________, los que se solidifican pasando por procesos de compactación Acumulación
en un periodo de tiempo. Metamórficas
ME ANALIZO
6 Cpech
Organismos que hoy no vemos
IV. FÓSILES
El siguiente esquema representa la formación de un fósil en el tiempo. Junto con tu
Actividad 5
compañero(a), analícenlo y resuelvan el verdadero o falso, recuerden justificar las falsas.
INFORMACIÓN RELEVANTE
Figura 6: Pixabay
Describe con tus palabras el
proceso de formación de un fósil.
____________________________
____________________________
Figura 5: Wikimedia Commons
Figura 7: Flickr ____________________________
Cpech 7
Biología - Primero medio
V. TAXONOMÍA
En nuestro planeta existen diversos organismos con características distintivas, como las hormigas,
Actividad 6
5
perros, plantas y humanos. Desde los inicios de nuestra existencia el hombre ha clasificado y
organizado diferentes cosas y artículos. Así es como surge la taxonomía, la ciencia que se dedica
a clasificar a los seres vivos. El siguiente cuadro muestra diferentes organismos, junto con tu
compañero(a) clasifíquenlos en tres grupos y nombren el criterio escogido.
Organismos: __________________________
_____________________________________
Pez Paloma Cocodrilo
Criterio: ______________________________
_____________________________________
Criterio: ______________________________
_____________________________________
Serpiente Niña Mariposa
Organismos: __________________________
Figura 8: Archivo Cpech
_____________________________________
________________
INFORMACIÓN RELEVANTE
En nuestra vida diaria siempre estamos Carl von Linneo en el siglo XVIII propuso la
clasificando y ordenando todo tipo de nomenclatura binomial, también conocida como
cosas. Respecto a esto da un ejemplo de una nomenclatura científica, en la que a un organismo
clasificación que usas y su criterio. se le nombra con dos palabras, la primera de ellas,
escrita siempre con mayúscula, indica el género y la
segunda palabra indica la especie. Estas palabras
van en latín y en cursiva. Por ejemplo, la bacteria
más común dentro de las causas de la neumonía es
Streptococcus pneumoniae.
8 Cpech
Organismos que hoy no vemos
El siguiente esquema muestra las categorías taxonómicas para clasificar al perro. Junto con
Actividad 7
tu compañero analícenlo y respondan las preguntas propuestas.
Nombre científico
Especie: Canis lupus
Género: Canis
Familia: Canidae
Orden: Carnivora
Clase: Mammalia
Filo: Chordata
Reino: Animalia
1. ¿Qué categorías taxonómicas comparten un perro y un conejo? Recuerda que este organismo es herbívoro.
Clase __________________________
Orden __________________________
Familia __________________________
Genero __________________________
Cpech 9
Biología - Primero medio
Sección 3
Concluyo y
me evalúo
Haz una pausa aprendizaje. Para ello busca en la sopa de letras cuatro
conceptos que resumen los temas desarrollados en la clase.
P R O C A S S E D I M E N T A R I A
D F R T N T C S T F J T V I R A B F
I O G Q Y I H A P B O A T E O H E I
C A P A S D E L A T I E R R A E U M
T I N W Y R F Q Ñ P L Z S I T F W C
I L I F Z R C L O S I F I C A N A H
N E S O R A T O S V K B M G U R P C
A S M S B A J B Ñ Q W O N C D P Y Q
O D O I V C R I T E R I O S Y T F B
S T S L E T A X O N O M I C O S E S
Junto con tu compañero(a), confeccionen una idea clave a partir de las palabras encontradas.
10 Cpech
Organismos que hoy no vemos
2. Los nombres científicos se asignan para identificar a cada especie, este nombre se compone de dos palabras, tal
como se muestra a continuación:
Streptococcus peneumoniae
1 2
¿A cuál de las siguientes categorías taxonómicas hace relación la palabra rotulada con el número 1?
A. Filo.
B. Clase.
C. Reino.
D. Género.
3. Con relación al registro fósil, ¿cuál de las siguientes opciones interpreta correctamente su cercanía evolutiva?
A. En los estratos superiores se encuentran fósiles que tienen más cercanía evolutiva con los organismos
actuales, que con fósiles de los estratos inferiores.
B. Los fósiles encontrados en estratos superiores tienen mayor relación evolutiva con fósiles de estratos
inferiores que con los organismos actuales.
C. Los fósiles de los estratos inferiores tienen mayor cercanía evolutiva con los organismos actuales que
con los fósiles de estratos cercanos.
Cpech 11
Han colaborado en esta edición:
Directora Académica
Paulina Núñez Lagos
Equipo Editorial
María Paz Ramírez Calderón
Marcela Cárdenas Barrera
Imágenes
Archivo Cpech