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UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TRINIDAD CASANARE
2018
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ASPIRANTE A MAESTRIA
WILLIAM ANDRÉS RODRÍGUEZ NIÑO
DIANA CAROLINA OCHOA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TRINIDAD, CASANARE
2018
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Presentación
Las herramientas de la Web 2.0 brindan posibilidades de tener acceso a todo un mundo
sus principales actores los cuales son la coordinación, el administrador, los docentes tutores y
los estudiantes, deben tener una actitud abierta en cuanto al desarrollo de competencias y
habilidades digitales que den respuesta a las necesidades para las cuales son diseñadas las
actividades.
como orientadores del proceso de diseño y construcción (CvUDES, 2018). Los cuales van a estar
presentes como rectores de las directrices de los módulos, actividades o ejercicios planteados
dentro del desarrollo del curso, pues el modelo pedagógico orientará las acciones y propósitos
académicos. El siguiente curso virtual, es adaptado a los estudiantes del grado séptimo del
Instituto Técnico de Trinidad, teniendo en cuenta los estándares y requerimientos de los derechos
Nacional.
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Sección General
Recorre con nosotros por este curso y aprenderás más sobre los
componentes, interrelaciones y dinámica de los ecosistemas de
tu región y del planeta.
ambiente.
aprendizaje.
Competencias a desarrollar:
Interpretativa: Argumentativa:
Propositiva:
Articulación de conceptos y
Comprensión de temáticas, la generación de hipótesis, la
teorías, en la demostración
causas, consecuencias, efectos, resolución de problemas, la
temática, también en la
impactos, tendencias, entre construcción de mundos
organización de premisas para
otras. Es importante porque con posibles en el ámbito natural,
sustentar una conclusión y el
ella se ejercitan los el establecimiento de
establecimiento de relaciones
aprendizajes significativos más regularidades y
causales, entre otras. El porqué
allá de la memorización y la generalizaciones, la propuesta
de los fenómenos de las
transmisión mecánica del de alternativas de soluciones a
ciencias naturales, causa de los
conocimiento sobre los fenómenos naturales, o a un
procesos o relaciones de los
ecosistemas del entorno hecho o la confrontación de
ecosistemas. Implican la
perspectivas sobre el mundo
movilización de un juicio:
que nos rodea.
inducir de un conjunto de
observaciones, experiencias o
una tendencia.
Además podrá:
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Contenidos temáticos :
Primera Unidad
Mi mundo… ¿Quién lo estudia?
Ecología
Ecosistemas
Componentes de los ecosistemas
Segunda Unidad
Biocenosis. ¿Quién soy?
Productores – consumidores.
Relaciones Intraespecíficas
Relaciones interespecíficas
Tercera Unidad.
Biotopo. ¡De quien dependo¡
Temperatura
Humedad
Presión
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El Suelo
Ciclos biogeoquímicos
Cuarta Unidad.
Biomas. Donde vivo y como me relaciono.
Tundra
Taiga
Bosque conífero
Desierto
Sabanas
Quinta Unidad.
Contaminación ambiental. Generación Verde.
Efecto de invernadero
Desarrollo Sostenible.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Mi mundo… ¿Quién lo estudia’?.
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Descripción:
Identificar la importancia de la ecología como rama de la biología que estudia la relación de los seres
vivos con el medio que habitan y cómo influye éste en su distribución, abundancia, biodiversidad,
comportamiento, las interacciones entre diferentes especies y las modificaciones que pueden
ocasionar en el medio. Su nivel de estudio es a nivel de poblaciones, comunidades, ecosistemas y
la biosfera en general.
Actividad de apropiación
Diseño de una presentación, seleccionando las herramientas web 2.0 (prezzi, Flick, shilde
share).donde se identifique y analice la importancia de la ecología.
Enviarla con la siguiente nomenclatura.
Nombre _ Apellido_ Actividad 1.
Actividad de acercamiento.
Recursos didácticos
Mapa conceptual :
o https://oposinet.cvexpres.com/temario-de-biologia/temario-1-biologia/tema-47-ecologa-
poblaciones-comunidades-y-ecosistemas-dinmica-de-las-poblaciones-interacciones-en-el-
ecosistema-relaciones-intra-e-interespecficas/
o https://sites.google.com/site/ecologiasiempre/_/rsrc/1370805121287/tarea/slide-3-728.jpg
o http://1.bp.blogspot.com/-DTh-
CldjXuE/UIaVVbiewwI/AAAAAAAAHc0/Xg9HbbjnUFk/s1600/RR.jpg
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Actividad individual
Fecha de 2 Semanas
entrega:
Criterios de Presentación de diapositivas , creatividad , puntualidad, aplicación de normas APA
Evaluación:
Presentación: 50 %
%
evaluación Foro:50 %
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
Biocenosis. ¿Quién soy?
Descripción:
Comprender y analizar la estructura y niveles de organización de los seres vivos, las
interrelaciones y su importancia en la dinámica de los ecosistemas.
Actividad de apropiación:
Lectura detallada del documento de apoyo capitulo IV, realizar un glosario con las ideas
principales.
Enviarla con la siguiente nomenclatura.
Nombre _ Apellido_ Actividad 2.1. documento pdf
Actividad de Acercamiento:
Realice la lectura autorregulada sobre el archivo “cadenas Tróficas”. Con base en ésta,
realice de manera grupal máximo dos estudiantes, un mapa conceptual que incluya las
generalidades y niveles de organización de los seres vivos en los ecosistemas.
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Recursos didácticos
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Energia_ecosistemas/contenidos3.htm
http://168.176.239.58/cursos/ciencias/mtria_ensenanza/flujo/
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Entrega glosario pdf
2: Link mapa conceptual
Tipo de X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Actividad Individual
Descripción:
Con base en el documento de apoyo capitulo IV, realizar un glosario con los principales
componentes bióticos de los ecosistemas.
Actividad grupal
Elaboración de un mapa conceptual en la plataforma Gocongr. En el que se
identifiquen las relaciones y la dinámica de las poblaciones en los ecosistemas.
Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de Presentación de documento respetando las normas de derechos de autor, ortografía,
Evaluación: creatividad y entrega oportuna de material elaborado.
40 % Glosario
%
60 % Mapa
evaluación
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Descripción:
Diferencia los factores que abióticos que influyen en la dinámica de los ecosistemas.
Con ayuda del material de apoyo.
Actividad de apropiación:
Analizar el material de apoyo participe y desarrolle los juegos y actividades
interactivas. Relacionadas con las características e importancia del biotopo en los
ecosistemas. (No entregable).
Actividad de transferencia.
Realizar una presentación en videoScribe, haciendo una comparación de los principales
factores abióticos, determinando las características y las escalase instrumentos de
medidas de estos.
Recursos didácticos
https://www.videoscribe.co/en/Free-Trial
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/servivo/contenidos5.htm
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 4:
Biomas. Donde vivo y como me relaciono.
Descripción:
Identificar y relacionar las características de los principales biomas del mundo,
categorizando el bioma dentro de su contexto natural.
Actividad de apropiación:
Diseñar un cuadro comparativo donde se registre la información recopilada y
relacionada con las características de biotopo y la biocenosis de los principales
ecosistemas terrestres. Teniendo en cuenta las normas APA.
Enviarla con la siguiente nomenclatura.
Nombre _ Apellido_ Actividad 4. Biomas PDF.
Actividad de Evaluacion.
Desarrollo de cuestionario identificando las características y ubicación de los
principales biomas del mundo a través de la plataformas That quiz.
Recursos didácticos
https://www.youtube.com/watch?v=JV_3S_Pp-8Q
http://www.bioenciclopedia.com/que-son-los-biomas/
Descripción:
Analizar y evaluar el impacto del hombre sobre los ecosistemas, la importancia de las
políticas para el sostenimiento ambiental y las implicaciones del desarrollo sostenible.
Actividad de apropiación:
Elaboración de un video, donde se realice un análisis del impacto del hombre
sobre el entorno que los rodea y la propuesta de mecanismos de disminución de esté.
Subirlo a la plataforma YouTube .
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Recursos didácticos
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/Diagno
stico%20de%20salud%20Ambiental%20compilado.pdf
Referencias
Barriga, F. D. (Julio de 2008). www.gc.initelabs.com. Obtenido de
http://gc.initelabs.com/recursos/files/r161r/w23828w/aprendizaje_colaborativo_EVA.pdf