DIVERSIFICACIÓN MATEMÁTICA 1° Al 5°

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
NÚMERO, RAZONAMIENTO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. - Respeta las RAZONAMIENTO Y
RELACIONES DEMOSTRACIÓN - Representación, orden y diferencias DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Compara y ordena números operaciones con números individuales y - Compara y ordena números naturales
▪ Resuelve problemas naturales, enteros y naturales. culturales en su enteros y racionales.
con números reales racionales. - Representación, orden y relación con las - Interpreta criterios de
y polinomios, argu- - Interpreta críenos de operaciones con números otras personas. divisibilidad.
menta y comunica divisibilidad. enteros. - Autorregula sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
los procesos de COMUNICACIÓN - Divisibilidad, propiedades de emociones en sus - Interpreta el significado de
solución y MATEMÁTICA números primos y compuestos. relaciones números naturales, enteros y
resultados - Interpreta el significado de - Representación, orden y interpersonales. racionales en diversas situaciones y
utilizando lenguaje números naturales, enteros y operaciones con números - Demuestra contextos.
matemático racionales en diversas racionales. Operaciones con seguridad al - Identifica patrones numéricos, los
GEOMETRÍA Y situaciones y contextos. fracciones y decimales. expresar sus generaliza y simboliza.
MEDICIÓN - Identifica patrones ALGEBRA. opiniones, ideas y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
▪ Resuelve problemas numéricos, los generaliza y - Patrones numéricos. sentimientos. - Resuelve problemas que implican
que relacionan simboliza. - Ecuaciones lineales con una cálculos en expresiones numéricas
figuras planas y RESOLUCIÓN DE incógnita. con números naturales enteros o
sólidos geométricos, PROBLEMAS - Valor numérico de expresiones racionales.
argumenta y - Resuelve problemas que algebraicas. - Resuelve problemas que requieran
comunica los implican cálculos en FUNCIONES de los criterios de divisibilidad de
procesos de expresiones numéricas con - Noción de dependencia, los números.
solución y números naturales enteros función, variables
resultados oracionales. dependientes e
utilizando lenguaje - Resuelve problemas que independientes.
matemático. requieran de los criterios de - Representación tabular y
divisibilidad de los números. gráfica de funciones.
- Dominio y rango de funciones
lineales.
RAZONAMIENTO Y FUNCIONES. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN. - Proporcionalidad directa e seguridad al DEMOSTRACIÓN.
- Identifica relaciones de inversa. expresar sus - Identifica relaciones de
proporcionalidad directa e RELACIONES LÓGICAS Y opiniones, ideas y proporcionalidad directa e inversa
inversa en situaciones de CONJUNTOS. sentimientos. en situaciones de contexto real.
contexto real. - Noción de conjuntos. - Respeta las - Realiza y verifica operaciones
- Realiza y verifica operaciones Determinación de conjuntos. normas utilizando la calculadora, para
utilizando la calculadora, para establecidas en el reflexionar sobre conceptos y
reflexionar sobre conceptos ámbito escolar y descubrir propiedades.
y descubrir propiedades. local.
ESTADÍSTICA Y COMUNICACIÓN - Relaciones y operaciones entre - Valora los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
PROBABILIDAD MATEMÁTICA. conjuntos. aprendizajes de- - Matematiza situaciones de
▪ Resuelve problemas - Matematiza situaciones de - Diagramas de clasificación y sarrollados en el contexto real, utilizando los
que requieren de las contexto real, utilizando los organización de información área como parte números naturales, enteros o
conexiones de datos números naturales, enteros o cuantitativa (Venn, Carroll, de su proceso racionales y sus propiedades.
estadísticos y racionales y sus propiedades. cuadros numéricos, etc). formativo. - Representa de diversas formas la
probabilisticos, - Representa de diversas - Calcula el valor numérico de dependencia funcional sobre
argumenta y formas la dependencia expresiones algebraicas. variables: verbal, tablas, gráficos,
comunica los funcional sobre variables: - Calcula el dominio y rango de etc.
procesos de verbal, tablas, gráficos, etc. funciones elementales. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
solución y RESOLUCIÓN DE - Resuelve problemas de - Resuelve problemas que requieran
resultados utili- PROBLEMAS traducción simple y compleja de los criterios de divisibilidad de
zando lenguaje - Resuelve problemas que de proporcionalidad directa e los números.
matemático. requieran de los criterios de inversa. - Resuelve problemas de traducción
divisibilidad de los números. - Resuelve problemas con las simple y compleja que involucren
- Resuelve problemas de relaciones y operaciones entre ecuaciones lineales con una
traducción simple y compleja conjuntos. incógnita.
que involucren ecuaciones - Resuelve problemas de
lineales con una incógnita. contexto real y matemático
que implican la organización de
datos utilizando conjuntos.
NÚMERO, RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA PLANA. - Respeta las RAZONAMIENTO Y
RELACIONES DEMOSTRACIÓN. - Polígonos. diferencias DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Clasifica polígonos de acuerdo - Perímetros y áreas de figuras individuales y - Clasifica polígonos de acuerdo a sus
▪ Resuelve problemas a sus características. poligonales. culturales en su características.
con números reales COMUNICACIÓN - Ángulos internos y externos de relación con las COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
y polinomios, MATEMÁTICA un polígono. Noción de área. otras personas. - Gráfica el desarrollo de diversos
argumenta y - Gráfica el desarrollo de MEDIDA - Autorregula sus cuerpos geométricos.
comunica los diversos cuerpos - Conversión de unidades de emociones en sus RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
procesos de geométricos. longitud: masa y capacidad en relaciones - Calcula el perímetro y área de
solución y RESOLUCIÓN DE el sistema métrico decimal. interpersonales. figuras poligonales.
resultados PROBLEMAS. - Construcción y medición de - Muestra iniciativa
utilizando lenguaje - Calcula el perímetro y área de ángulos y segmentos. en las actividades
matemático. figuras poligonales. TRANSFORMACIONES de aprendizaje
- Sistema rectangular de desarrolladas en
coordenadas. el área.
- Simetría: simetría axial
simetría puntual.
- Operaciones de traslación y
rotación de figuras
geométricas en el plano
cartesiano.
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA DEL ESPACIO
MEDICIÓN - Cubo, prisma y cilindro
▪ Resuelve problemas - Áreas lateral y total del cubo,
que relacionan prisma y cilindro.
figuras planas y - Resuelve problemas de
sólidos geométricos, conversión de unidades de
argumenta y longitud, masa y capacidad.
comunica los
procesos de
solución y
resultados
utilizando lenguaje
matemático.
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD
▪ Resuelve problemas
que requieren de las
conexiones de datos
estadísticos y
probabilísticos,
argumenta y
comunica los
procesos de
solución y
resultados utili-
zando lenguaje
matemático.
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA DEL ESPACIO. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN. - Resuelve problemas de segundad al DEMOSTRACIÓN.
- Aplica el principio aditivo y el construcción y medición de expresar sus - Aplica el principio aditivo y el
principio multiplicativo para ángulos y segmentos. opiniones, ¡deas y principio multiplicativo para
realizar conteos. - Resuelve problemas de sentimientos. realizar conteos.
- Formula ejemplos de optimización de trayectos que - Coopera en - Formula ejemplos de experimentos
experimentos aleatorios y involucran el desarrollo de actividades de aleatorios y deterministicos.
deterministicos. sólidos geométricos. beneficio social y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
COMUNICACIÓN - Resuelve problemas que comunal. - Organiza la información mediante
MATEMÁTICA implican el cálculo de las áreas - Muestra iniciativa gráficos de barras, pictogramas y
- Organiza la información lateral y total del cubo, prisma en las actividades tablas de frecuencias absolutas.
mediante gráficos de barras, y cilindro. de aprendizaje - Elabora tablas de frecuencias
pictogramas y tablas de ESTADÍSTICA. desarrolladas en absolutas utilizando escalas e
frecuencias absolutas. - Gráfico de barras, pictogramas el área. intervalos con datos no agrupados.
- Elabora tablas de frecuencias y tablas de frecuencias RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
absolutas utilizando escalas e absolutas. - Resuelve problemas que involucra el
intervalos con datos no - Escalas e intervalos con datos cálculo de promedios aritmético,
agrupados. no agrupados. simple y ponderado, mediana y moda
RESOLUCIÓN DE - Promedios aritmético, simple y en datos numéricos no agrupados.
PROBLEMAS. ponderado, mediana y moda en - Identifica ejemplos de
- Resuelve problemas que datos numéricos no agrupados. experimentos aleatorios y
involucra el cálculo de AZAR. deterministicos en situaciones
promedios aritmético, simple - Sucesos y espacio de sucesos. reales.
y ponderado, mediana y moda - Experimento deterministico y - Calcula experimentalmente la proba-
en datos numéricos no aleatorio en situaciones reales. bilidad de eventos equiprobables.
agrupados, - Probabilidad de eventos
- Identifica ejemplos de equiprobables.
experimentos aleatorios y COMBINATORIA
deterministicos en - Principio aditivo y principio
situaciones reales. multiplicativo para la
- Calcula experimentalmente la realización de conteos.
probabilidad de eventos - Gráfica de árboles para contar
equiprobables. y listar.
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Ugel : ...................................................................................................
1.2. Institución Educativa : ....................................................................................................
1.3. Área Curricular : Matemática
1.4. Grado y Secciones : Primero
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
1.8. Año Escolar : 2012
2. PRESENTACIÓN
El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus
ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es el "desarrollo del
pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo".
Consecuentemente, el área curricular de Matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y
el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya desarrollando las
capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la
realidad.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
LOGROS OE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI PORGRADO
DELAREA
Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
El área ▪ Resuelve problemas con números
curricular se NÚMERO, reales y polinomios, argumenta y
orienta a que RELACIONES Y comunica los procesos de solución y
los estudiantes FUNCIONES resultados utilizando lenguaje
se familiaricen matemático.
con el uso de ▪ Resuelve problemas que relacionan
las tecnologías figuras planas y sólidos geométricos,
de la GEOMETRÍA Y
argumenta y comunica los procesos
información y MEDICIÓN
de solución y resultados utilizando
la comunicación lenguaje matemático.
lo cual implica
▪ Resuelve problemas que requieren
conocer y
de las conexiones de datos
manejar otros ESTADÍSTICA Y estadísticos y probabilísimos,
códigos. PROBABILIDAD argumenta y comunica los procesos
lenguaje matemático.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE

TRANSVERSALES
1 2 3 ,4
➢ Educación para Justicia ▪ Valora el intercambio positivo y critico X

reconocerse como de ideas para una comunicación
personas valiosas. asertiva y democrática.
➢ Educación para Respeto ▪ Respeta los puntos de vista diferentes X
reconocerse como a los suyos.
personas valiosas.
Libertad ▪ Respeta las convenciones de X
comunicación interpersonal y grupal y
la diversidad lingüística y cultural.
TEMAS VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE

TRANSVERSALES
1 2 3 4
➢ Educación para el Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias X

desarrollo de de cada comunidad y región.
habilidades
Honestidad ▪ Valora la lectura como fuente de X
investigativas.
disfrute y aprendizaje permanentes.
➢ Educación para la Conciencia ▪ Se interesa por el uso creativo del X X

conservación y cuidado ambiental lenguaje y de otros códigos de
de nuestro medio comunicación.
ambiente. Solidaridad ▪ Valora la comunicación como medio X
para solucionar conflictos y crear una
convivencia armónica.
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
DURACIÓN
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON BIMESTRE
BIM N° Fecha de
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
inicio-termino 1 2 3 4
I 1 ▪ Patrones U.A. Comunicación X
numéricos
II 2 ▪ Conjuntos UA Hist. y Geo. X
III 3 ▪ Polígonos y UA C.T.A. X

coordenadas
IV 4 ▪ Estadística UA Ed. para el T. X
6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
TÉCNICAS
GRÁFICO-
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES
ESQUEMÁTICA
S
LÓGICOS ACTIVOS DONDE DETRABAJO Y DE ESTUDIO O o Mapas
INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN semánticos
EXPERTOS GRUPOS o Mapas
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de mentales
o Deductivo o científico o Panel deas. o investigación o Mapas
Inductivo- o Método o Mesa Redonda o Debate o Sociodrama conceptuales
o deductivo experimental o Debate dirigido o Seminario o Uve
o Analítico o Descubrimien Público o Rompecabezas o Comisión heurística
o Sintético to o Entrevista o o Diálogo o Juego de roles o Redes
o Analitico- o Enseñanza consulta o Discusión o Estudio de casos o semánticas
o sintético o problemática pública. o Controversial
o Entrevista o Phillips 66
colectiva.
7. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente

en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
o Internet o Textos o Maquetas o Separatas

o TV y DVD especializados o Trípticos o Fichas prácticas
o Programas de videos Enciclopedias o Periódicos ü Revistas o Material didáctico
o Radio grabadoras o Textos escolares o Afiches elaborado por los
o Láminas o Globo terráqueo docentes y alumnos.
Mapas
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

➢ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Número, relaciones y funciones.

- Geometría y medición. Estadística y probabilidad.
➢ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN - Fichas de observación
- Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
-Trabajos diversos: monografías, informes,
FORMATIVA
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación
- Fichas de coevaluación
CUESTIONARIO DE - Prácticas calificadas
PRUEBAS - Prácticas dirigidas
SUMATIVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
9. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche
Para el Alumno:
V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR D E AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: PATRONES NUMÉRICOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación
1.3. Profesor responsable : .....................................................................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Matemática procura que los conocimientos matemáticos se vayan construyendo en
cada nivel educativo, para lo cual es necesario desarrollar ideas matemáticas, que permitan conectarlas y
articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área, adquiriendo
relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación, estimación, representación,
ecuaciones e inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE ELÁREA
▪ Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
Justicia
democrática.
Respeto ▪ Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
▪ Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

Libertad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
RAZONAMIENTO Y SISTEMAS - Lluvia de ideas. - Separatas.
DEMOSTRACIÓN. NUMÉRICOS. - Expone sus conclusiones. -Textos,
- Compara y ordena - Representación, orden - Gráfica propiedades de libros.
números naturales y operaciones con números. -Pápelo-
enteros y racionales. números naturales. - Registro de casos. grafos.
- Interpreta - Representación, orden - Elaboración de patrones. - Separatas.
criterios de y operaciones con - Resuelve problemas. - Láminas.
divisibilidad. números enteros. - Cuadro de características. - Proyectos.
COMUNICACIÓN -Divisibilidad, - Identifica conceptos. - Textos.
MATEMÁTICA. propiedades de - Elabora láminas - Papelotes.
- Interpreta el números primos y - Da ejemplos. - Láminas.
significado de compuestos. - Trabajo
números naturales, - Representación, orden grupal.
enteros y racionales y operaciones con
en diversas números racionales.
situaciones y Operaciones con
contextos. fracciones y
- Identifica patrones decimales.
numéricos, los ALGEBRA.
generaliza y - Patrones numéricos.
simboliza. - Ecuaciones lineales
RESOLUCIÓN DE con una incógnita.
PROBLEMAS. - Valor numérico de
- Resuelve problemas expresiones
que implican cálculos algebraicas.
en expresiones FUNCIONES
numéricas con - Noción de
números naturales dependencia, función,
enteros o racionales. variables
- Resuelve problemas dependientes e
que requieran de los independientes.
criterios de - Representación tabular
divisibilidad de los y gráfica de
números. funciones.
- Dominio y rango de
funciones lineales.
ACTITUDES - Láminas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar - Hojas de práctica.
resultados matemáticos.
- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Razonamiento y ▪ Compara y ordena números - Análisis de casos.

1 10 10
demostración naturales. - Debate.
▪ Interpreta criterios de - Diálogo.
2 10 10
divisibilidad.
▪ Interpreta el significado de
Comunicación números naturales, enteros y
1 20 20
matemática racionales en diversas situaciones y
contextos.
▪ Identifica patrones numéricos, los
2 20 20
generaliza y simboliza.
▪ Resuelve problemas que implican
cálculos en expresiones numéricas
Resolución de 1 20 20
con números naturales, enteros o
problemas
racionales.
▪ Resuelve problemas que requieran
2 de los criterios de divisibilidad de 20 20
los números.
TOTAL 100 100
Da valor positivo a la resolución de - Lista de cotejo

50 50
problemas. - Diálogo.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra seguridad al comunicar
50 50
resultados.
TOTAL
100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: CONJUNTOS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Historia, Geografía y Economía
1.3. Profesor responsable : ....................................................................................
II JUSTIFICACIÓN
El área de Matemática, permite al alumno, ser competente matemáticamente, suponiéndole
tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido
en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos
y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento
matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas.

Justicia
democrática.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RAZONAMIENTO Y FUNCIONES - Opina sobre su importancia. - Fichas

DEMOSTRACIÓN - Proporcionalidad - Identifica conceptos. prácticas.
- Identifica relaciones directa e inversa. - Reconoce su importancia. - Mapas
de proporcionalidad RELACIONES - Opina sobre su utilización. conceptuales
directa e inversa en LÓGICAS Y - Analiza sus elementos. - Separatas.
situaciones de CONJUNTOS - Dan su opinión sobre ellas. - Papelógrafos
contexto real. - Noción de - Análisis de casos. - Láminas.
- Realiza y verifica conjuntos. -Mapas
operaciones - Determinación de mentales
utilizando la conjuntos. - Papel bond.
calculadora, para - Relaciones y
reflexionar sobre operaciones entre
conceptos y conjuntos.
descubrir - Diagramas de
propiedades. clasificación y
COMUNICACIÓN organización de
MATEMÁTICA información
- Matematiza cuantitativa (Venn,
situaciones de Carroll, cuadros
contexto real, numéricos, etc).
utilizando los - Calcula el valor
números naturales, numérico de
enteros o racionales expresiones
y sus propiedades. algebraicas.
- Representa de - Calcula el dominio y
diversas formas la rango de funciones
dependencia elementales.
funcional sobre - Resuelve problemas
variables: verbal, de traducción
tablas, gráficos, etc. simple y compleja
de proporcionalidad
directa e inversa.
RESOLUCIÓN DE PRO Resuelve problemas - Valoran su importancia. - Cartulina.
BLEMAS. con las relaciones y - Elaboran trabajos grupales. - Hojas de
- Resuelve problemas operaciones entre práctica.
que requieran de los conjuntos.
criterios de divisibili- Resuelve problemas
dad de los números. de contexto real y
- Resuelve problemas matemático que
de traducción simple implican la
y compleja que organización de
involucren ecuaciones datos utilizando
lineales con una conjuntos.
incógnita.
- Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Revistas.
problemas.
- Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadísticos.
▪ Identifica relaciones de - Mapa conceptual.

1 proporcionalidad directa e inversa 20 20 - Análisis de casos.
Razonamiento y
en situaciones de contexto real. - Resolución de
demostración
▪ Realiza y verifica operaciones problemas.
utilizando la calculadora para - Ejercicios.
2 20 20 - Cuadernos.
reflexionar sobre conceptos y
descubrir propiedades. - Textos.
▪ Matematiza situaciones de
contexto real utilizando los
1 10 10
Comunicación números naturales, enteros o
matemática racionales y sus propiedades.
▪ Representa de diversas formas la
dependencia funcional sobre
2 10 10
variables: verbal, tablas, gráficos,
etc.
Resolución de ▪ Resuelve problemas que requieran
1 20 20
problemas de los criterios de divisibilidad de
los números.
▪ Resuelve problemas de traducción

simple y compleja que involucren
2 20 20
ecuaciones lineales con una
incógnita.
TOTAL
100 100
▪ Respeta la diversidad de opiniones - Diálogo.

50 50
y respuestas. - Debate.
▪ Es honesto en la adquisición de
aprendizajes. 50 50
TOTAL
100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: POLÍGONOS Y COORDENADAS
I DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
1.3. Profesor responsable : …………………............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Matemática presupone el empleo de la matemática como ciencia, como
parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la
humanidad, matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la
problemática vinculada a cualquier trabajo, matemática para la ciencia y la tecnología porque la
evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor
profundidad.
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE ELÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad ▪ Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA - Lluvia de ideas. -Textos

DEMOSTRACIÓN. PLANA. - Elabora láminas. escolares.
- Clasifica polígonos de - Polígonos. - Ejemplifica casos. - Fichas de
acuerdo a sus - Perímetros y áreas - Valora importancia. trabajo.
características. de figuras - Identifica clases. - Papelógrafos.
COMUNICACIÓN poligonales. - Elabora mapa semántico. - Material
MATEMÁTICA -Ángulos internos y - Analiza sus características. didáctico
- Gráfica el desarrollo externos de un - Elabora mapa conceptual. diverso.
de diversos polígono. Noción de - Papelotes.
cuerpos área. - Mapa
geométricos. MEDIDA semántico.
RESOLUCIÓN DE - Conversión de - Papelográfo.
PROBLEMAS. unidades de - Informes.
- Calcula el perímetro longitud: masa y
y área de capacidad en el
figuras poligonales. sistema métrico
decimal.
- Construcción y
medición de ángulos
y segmentos.
TRANSFORMACIONES
- Sistema rectangular
de coordenadas.
- Simetría: simetría
axial simetría
puntual.
- Operaciones de
traslación y
rotación de figuras
geométricas en el
plano cartesiano.
GEOMETRÍA DEL - Manifiesta su opinión. - Pizarra.
ESPACIO - Aprecia el uso de fórmulas. -Computadora
- Cubo, prisma y - Utiliza el texto de MINEDU. - Textos.
cilindro
- Áreas lateral y
total del cubo,
prisma y cilindro.
- Resuelve problemas
de conversión de
unidades de
longitud, masa y
capacidad.
ACTITUDES - Papelógrafos.
- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y - Programas de videos.
- Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
INSTRUMENTO
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE
S
Razonamiento ▪ Clasifica polígonos de acuerdo a sus 40 40 - Ficha de
1 características. observación.
y demostración
- Fichas de
▪ Gráfica el desarrollo de diversos 30 30
coevaluación.
Comunicación
1 cuerpos geométricos.
matemática -Tareas
domiciliarias.
▪ Calcula el perímetro y área de 30 30
Resolución de
1 figuras poligonales.
problemas
TOTAL 100 100
▪ Muestra seguridad al comunicar 50 50 - Diálogo.

resultados. - Debate.
▪ Utiliza sus aprendizajes en la vida 50 50
diaria
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
V°B°DIRECTOR °B°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: ESTADÍSTICA
l DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación para el trabajo.
1.3. Profesor responsable : ………………………………………………………….....
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Matemática condiciona el desarrollo del pensamiento matemático, al
análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de solución,
formulación de conjeturas, presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión y
generalización de resultados y la comunicación con lenguaje matemático. Desarrollar estos
procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a los educandos, valorar
tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus
capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis, reflexionar,
experimentar, empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al
resolver un problema.
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
Conciencia ▪ Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental
▪ Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una
Solidaridad
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA DEL - Resuelve ejercicios - Hojas de

DEMOSTRACIÓN. ESPACIO. - Analiza su estructura. práctica.
- Aplica el principio - Resuelve problemas - Identifica fórmulas de áreas. - Fichas de
aditivo y el principio de construcción y - Elabora tablas. trabajo.
multiplicativo para medición de ángulos y - Diferencia conceptos. - Separatas.
realizar conteos. segmentos. - Registro de datos. - Láminas.
- Formula ejemplos de - Resuelve problemas - Material
experimentos de optimización de didáctico
aleatorios trayectos que diverso.
y deterministicos. involucran el - Fichas de
COMUNICACIÓN desarrollo de sólidos trabajo
MATEMÁTICA geométricos.
- Organiza la - Resuelve problemas
información mediante que implican el
gráficos de barras, cálculo de las áreas
pictogramas y tablas lateral y total del
de frecuencias cubo, prisma y
absolutas. cilindro.
- Elabora tablas de ESTADÍSTICA
frecuencias - Gráfico de
absolutas utilizando barras, pictogramas y
escalas e intervalos tablas de frecuencias
con datos no absolutas.
agrupados. - Escalas e intervalos
con datos no
agrupados.
- Promedios aritmético,
simple y ponderado,
mediana y moda en
datos numéricos no
agrupados.
RESOLUCIÓN DE AZAR. - Presentación de informes. - Mapa
PRO - Sucesos y espacio de - Valora experimentación en semántico.
BLEMAS. sucesos. situaciones reales. - Láminas.
- Resuelve problemas - Experimento - Registro de datos. - Papelotes.
que involucra el determinístico y - Elabora mapa conceptual. - Mapa
cálculo de promedios aleatorio en - Utiliza tablas. conceptual
aritmético, simple y situaciones reales. - Papelotes.
ponderado, mediana y - Probabilidad de
moda en datos eventos
numéricos no equiprobables.
agrupados. COMBINATORIA.
- Identifica ejemplos - Principio aditivo y
de experimentos principio
aleatorios y multiplicativo para la
deterministicos en realización de
situaciones reales. conteos.
- Calcula - Gráfica de árboles
experimentalmente la para contar y listar.
probabilidad de
eventos
equiprobables.
ACTITUDES - Debates.
- Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Textos.
problemas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
▪ Aplica el principio aditivo y el - Ficha de

1 principio multiplicativo para 50 50 observación.
Razonamiento realizar conteos. - Fichas de
y demostración ▪ Formula ejemplos de experimentos coevaluación.
2 aleatorios y deterministicos. 50 50
TOTAL
100 100
▪ Respeta la diversidad de opiniones - Diálogo.

50 50 - Debate.
y respuestas.
▪ Da valor positivo a la resolución de
50 50
problemas.
TOTAL
100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
RELACIONES Y DEMOSTRACIÓN. - Representación, orden, diferencias DEMOSTRACIÓN.
FUNCIONES - Compara y ordena números densidad y operaciones con individuales y - Compara y ordena números
- Resuelve problemas racionales. números racionales. culturales en su racionales.
con números reales y - Determina el dominio y rango - Potenciación con exponentes relación con las - Determina el dominio y rango de
polinomios, de una función enteros. otras personas. una función.
argumenta y COMUNICACIÓN - Radicación exacta. - Autorregula sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
comunica los MATEMÁTICA ALGEBRA. emociones en sus - Interpreta el significado de
procesos de solución - Interpreta el significado de - Variable y simbolización de relaciones números naturales, enteros y
y resultados números naturales, enteros y enunciados verbales mediante interpersonales. racionales en diversas situaciones y
utilizando lenguaje racionales en diversas el lenguaje algebraico. - Demuestra contextos.
matemático. situaciones y contextos. - Teoría básica de exponentes. seguridad al - Representa de diversas formas la
GEOMETRÍA Y - Representa de diversas - Reducción de términos expresar sus dependencia funcional entre
MEDICIÓN formas la dependencia semejantes. opiniones, ideas y variables.
- Resuelve problemas funcional entre variables. - Operaciones de adición, sentimientos. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
que relacionan RESOLUCIÓN DE multiplicación y división de - Resuelve problemas que involucra
figuras planas y PROBLEMAS. polinomios. cálculos de potenciación y radicación
sólidos geométricos, - Resuelve problemas que - Factorizaciones de en expresiones con números.
argumenta y involucra cálculos de expresiones algebraicas por el - Resuelve problemas de contexto real
comunica los potenciación y radicación en factor común. y matemático que implican la
procesos de solución expresiones con números. FUNCIONES organización de datos a partir de
y resultados - Resuelve problemas de - Función lineal. inferencias deductivas.
utilizando lenguaje contexto real y matemático - Función lineal a fin.
matemático. que implican la organización de - Dominio y rango de una función
ESTADÍSTICA Y datos a partir de inferencias lineal.
PROBABILIDAD deductivas. - Modelos lineales.
- Resuelve problemas RAZONAMIENTO Y FUNCIONES. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
que requieren de las DEMOSTRACIÓN. - Representación verbal, tabular seguridad al DEMOSTRACIÓN.
conexiones de datos - Reduce expresiones y gráfica de funciones lineales. expresar sus - Reduce expresiones algebraicas
estadísticos algebraicas utilizando la teoría - Proporcionalidad directa e opiniones, ideas y utilizando la teoría de exponentes.
y probabilisticos, de exponentes. inversa. sentimientos. - Establece relaciones entre la
argumenta y - Establece relaciones entre la - Respeta las proporcionalidad directa y la función
comunica los proporcionalidad directa y la normas lineal.
procesos de solución función lineal. establecidas en el
y resultados ámbito escolar y
utilizando lenguaje local.
matemático.
ESTADÍSTICA Y COMUNICACIÓN RELACIONES LÓGICAS Y - Valora los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
PROBABILIDAD MATEMÁTICA. CONJUNTOS. aprendizajes - Representa de diversas formas la
- Resuelve problemas - Representa de diversas - Enunciado y proposición. desarrollados en el dependencia funcional entre
que requieren de las formas la dependencia - Conectivos lógicos. área como parte variables: verbal, tablas, gráficos,
conexiones de datos funcional entre variables, - Cuadros y esquemas de de su proceso etc.
estadísticos y verbal, tablas, gráficos, etc. organización de relaciones formativo. - Representa relaciones y funciones a
probabilisticos, - Representa relaciones y lógicas. partir de tablas, gráficos y
argumenta y funciones a partir de tablas, - Resuelve problemas que expresiones simbólicas.
comunica los gráficos y expresiones involucran ecuaciones lineales RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
procesos de solución simbólicas. con una incógnita. - Calcula la adición, multiplicación y
y resultados RESOLUCIÓN DE - Resuelve problemas que división de polinomios.
utilizando lenguaje PROBLEMAS. involucran funciones lineales, a - Reduce expresiones algebraicas
matemático. - Calcula la adición, fin lineal y segmentado. factorizando por el método del
multiplicación y división de - Resuelve problemas que factor común.
polinomios. involucran la relación de
- Reduce expresiones proporcionalidad directa e
algebraicas factorizando por inversa.
el método del factor común. GEOMETRÍA PLANA
- Rectas paralelas y
perpendiculares.
- Ángulos formados por una
recta secante a dos paralelas.
- Suma de los ángulos interiores
y exteriores de un triángulo.
RELACIONES DEMOSTRACIÓN. - Perímetros y áreas de figuras diferencias DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Define polígonos regulares e geométricas planas. individuales y - Define polígonos regulares e
- Resuelve problemas irregulares. - Longitud de la circunferencia y culturales en su irregulares.
con números reales y - Establece relaciones de área del círculo. relación con las - Establece relaciones de paralelismo y
polinomios, argu- paralelismo y - Líneas notables de un circulo. otras personas. perpendicularidad entre rectas y
menta y comunica los perpendicularidad entre MEDIDA - Autorregula sus segmentos,
procesos de solución rectas y segmentos. - Ángulos opuestos por el vértice emociones en sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
y resultados COMUNICACIÓN y ángulos adyacentes. relaciones - Representa la traslación, rotación y
utilizando lenguaje MATEMÁTICA - Conversión de unidades interpersonales. reflexión de figuras geométricas
matemático. - Representa la traslación, cúbicas en el sistema métrico - Muestra iniciativa planas respecto a un eje de simetría.
rotación y reflexión de figuras decimal. en las actividades RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
geométricas planas respecto a - Medidas de ángulos entre dos de aprendizaje - Resuelve problemas que involucran
un eje de simetría. rectas en el espacio y medida desarrolladas en el suma de ángulos interiores y
RESOLUCIÓN DE de ángulos diedros. área. exteriores de un triangulo.
PROBLEMAS. GEOMETRÍA DEL ESPACIO - Resuelve problemas que implican la
- Resuelve problemas que - Puntos, rectas y planos en el medida de ángulos entre dos rectas
involucran suma de ángulos espacio. en el espacio, la medida de ángulos
interiores y exteriores de un - Pirámide y cono. diedros y las propiedades de la
triángulo. pirámide y el cono.
- Resuelve problemas que
implican la medida de ángulos
entre dos rectas en el espacio,
la medida de ángulos diedros y
las propiedades de la pirámide
y el cono.
GEOMETRÍA Y - Áreas lateral y total de la
MEDICIÓN pirámide y del cono.
- Resuelve problemas - Polígonos regulares e
que relacionan irregulares. Líneas notables.
figuras planas y TRANSFORMACIONES
sólidos geométricos, - Sistema regular de coorde-
argumenta y nadas.
comunica los RAZONAMIENTO Y TRANSFORMACIONES - Demuestra RAZONAMIENTO Y
procesos de solución DEMOSTRACIÓN. - Traslación, rotación y reflexión seguridad al DEMOSTRACIÓN.
y resultados - Establece relaciones entre la de figuras geométricas expresar sus - Establece relaciones entre la media,
utilizando lenguaje media, mediana y moda. planas respecto a un eje de opiniones, ideas y mediana y moda.
matemático. COMUNICACIÓN simetría. sentimientos. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
ESTADÍSTICA Y MATEMÁTICA - Composición de - Coopera en - Elabora tablas de frecuencias
PROBABILIDAD - Elabora tablas de frecuencias transformaciones. actividades de absolutas, relativas y acumuladas con
- Resuelve problemas absolutas, relativas y ESTADÍSTICA beneficio social y datos numéricos no agrupados y
que requieren de las acumuladas con datos - Tablas de frecuencias comunal. agrupados.
conexiones de datos numéricos no agrupados y absolutas, relativas y - Muestra iniciativa - Formula ejemplos de experimento
estadísticos y agrupados. acumuladas con datos en las actividades deterministico y experimento
probabilísimos, - Formula ejemplos de numéricos no agrupados y de aprendizaje aleatorio.
argumenta y experimento deterministico y agrupados. desarrolladas en el RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
comunica los experimento aleatorio. - Polígonos de frecuencias. área. - Resuelve problemas que implican el
procesos de solución RESOLUCIÓN DE - Recorrido, amplitud e cálculo de recorrido, amplitud e
y resultados PROBLEMAS. intervalos de datos agrupados. intervalos en datos agrupados.
utilizando lenguaje - Resuelve problemas que - Diagramas circulares y - Resuelve problemas que involucran
matemático. implican el cálculo de diagramas lineales. permutaciones, variaciones y
recorrido, amplitud e - Media, mediana y moda. combinaciones.
intervalos en datos agrupados. AZAR - Resuelve problemas que involucran la
- Resuelve problemas que - Experimento determinístico y composición de principios de conteo.
involucran permutaciones, experimento aleatorio.
variaciones y combinaciones. - Probabilidad de sucesos
- Resuelve problemas que equiprobables. Regla de
involucran la composición de Laplace.
principios de conteo. COMBINATORIA.
- Combinatoria elemental,
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
- Composición de principios de
conteo.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Segundo
1.5. Equipo de profesores : ...................................................................................................
1.6. Duración : ...................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
2. PRESENTACIÓN
El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias

de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es el
"desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el
mundo". Consecuentemente, el área curricular de Matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con
la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con
actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.
LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO POR GRADO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
DEL ÁREA Hay que diversificarla en
- El área ▪ Resuelve problemas con números
NÚMERO,
curricular se reales y polinomios, argumenta y
RELACIONES Y
orienta a que comunica los procesos de solución y
FUNCIONES
se resultados utilizando lenguaje
familiaricen matemático.
con el uso de ▪ Resuelve problemas que relacionan
las figuras planas y sólidos
tecnologías GEOMETRÍA Y geométricos, argumenta y comunica
de MEDICIÓN los procesos de solución y
la resultados utilizando lenguaje
información matemático.
y la ▪ Resuelve problemas que requieren
comunicación de las
lo cual
ESTADÍSTICAS ▪ conexiones de datos estadísticos y
implica
Y ▪ probabilísticos, argumenta y
conocer y comunica los procesos de solución y
PROBABILIDAD
manejar resultados utilizando lenguaje
otros matemático.
códigos.
TEMAS
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE
TRANSVERSALES
1 2 3 4
 Educación para ▪ Valora el intercambio positivo y critico X

reconocerse como Justicia de ideas para una comunicación
 Educación para ▪ Respeta los puntos de vista diferentes X
reconocerse como Respeto a los suyos.
personas valiosas.
▪ Respeta las convenciones de X
Libertad comunicación interpersonal y grupal y
TEMAS
VALORES ACTITUDES ANTE ELÁREA BIMESTRE
TRANSVERSALES
1 2 3 4
 Educación para el ▪ Valora las formas expresivas propias X

desarrollo de de cada comunidad y región.
Responsabilidad
habilidades
investigativas.
▪ Valora la lectura como fuente de X
Honestidad disfrute y aprendizaje permanentes.
 Educación para la ▪ Se interesa por el uso creativo del X X

conservación y cuidado Conciencia lenguaje y de otros códigos de
de nuestro medio ambiental comunicación.
ambiente.
▪ Valora la comunicación como medio para X
Solidaridad solucionar conflictos y crear una
DURACIÓN BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON
BIM.
N° Fecha de
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS 1 2 3 4
inicio-termino
1 ▪ Teoría básica de UA Comunicación X
I
exponentes
II 2 ▪ Conectivos lógicos UA Hist. y Geo. X
III 3 ▪ Figuras geométricas UA C.T.A. X
4 ▪ Media, mediana y UA Ed. para el T. X

VI
moda
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
DETRABAJO Y o Mapas semánticos
DONDE
DISCUSIÓN DE ESTUDIO 0 o Mapas mentales
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN
EN PROFUNDIZARON o Mapas
EXPERTOS
GRUPOS
conceptuales
o Inductivo o Método o Simposio oLluvia o Taller de o Uve heurística
o Deductivo científico o Panel de ideas. investigación o Redes semánticas
o Inductivo o Método o Mesa oDebate o Sociodrama
o deductivo o experimental Redonda dirigido o Seminario
o Analítico o Descubrimien o Debate oRompecabez o Comisión
o Sintético to Público as o Juego de roles
o Analítico o Enseñanza o Entrevista o oDiálogo o Estudio de
o sintético problemática consulta oDiscusión casos
pública. ocontroversia
o Entrevista l Phillips 66
colectiva.
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación

permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
o Programas de videos o Enciclopedias o Periódicos o Material didáctico
o Radio grabadoras o Textos escolares o Revistas elaborado por los
o Láminas o Globo terráqueo o Afiches docentes y alumnos.
o Mapas
8. ORIENTACIONES PARALA EVALUACIÓN


- Geometría y medición.
- Estadística y probabilidad.

- Listas de cotejo
DE PROCESO 0
- Trabajos diversos: monografías, informes,
FORMAT1VA
SUMATIVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:


I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Segundo
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Matemática procura que los conocimientos matemáticos se vayan
construyendo en cada nivel educativo, para lo cual es necesario desarrollar ideas matemáticas,
que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor
formativo y social del área, adquiriendo relevancia las nociones de función, equivalencia,
proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argu-
mentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.

Justicia
democrática.

RAZONAMIENTO SISTEMAS - Lluvia de ideas. - Separatas.

Y NUMÉRICOS. - Expone sus conclusiones. - Textos,
DEMOSTRACIÓN. - Representación, - Gráfica. libros.
- Compara y ordena orden, densidad y - Registro de casos. - Papelógrafos.
números operaciones con - Elaboración de patrones. - Separatas.
racionales. números - Resuelve problemas. - Láminas.
- Determina el racionales. - Cuadro de características. - Proyectos.
dominio y rango - Potenciación con - Identifica conceptos. - Textos.
de una función exponentes - Elabora láminas - Papelotes.
COMUNICACIÓN enteros. - Da ejemplos. - Láminas.
MATEMÁTICA. - Radicación exacta. -Trabajo
- Interpreta el ALGEBRA. grupal.
significado de - Variable y
números simbolización de
naturales, enunciados
enteros y verbales mediante
racionales en él lenguaje
diversas algebraico.
situaciones y - Teoría básica de
contextos. exponentes.
- Representa de - Reducción de
diversas formas términos
la dependencia semejantes.
funcional entre - Operaciones de
variables. adición,
RESOLUCIÓN DE multiplicación y
PROBLEMAS. división de
- Resuelve polinomios.
problemas que - Factorizaciones de
involucra expresiones
cálculos de algebraicas por el
potenciación y factor común.
radicación en FUNCIONES
expresiones con - Función lineal.
números. - Función lineal afín.
- Resuelve - Dominio y rango de
problemas de una función lineal.
contexto real y - Modelos lineales.
matemático que
implican la
organización de
datos a
partir de
inferencias
deductivas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar - Hojas de
resultados matemáticos. práctica.
CRITERIOS CAPACIDADE INDICADORES % PTJE INSTRUMENTO

S S
Razonamiento y 1 ▪ Compara y ordena números 10 10 - Análisis de ca-
demostración racionales. sos.
2 ▪ Determina el dominio y rango de una 10 10 - Debate.
función. - Diálogo.
Comunicación 1 ▪ Interpreta el significado de números 20 20
matemática naturales, enteros y racionales en
diversas situaciones y contextos.
2 ▪ Representa de diversas formas la 20 20
dependencia funcional entre
variables.
Resolución de 1 ▪ Resuelve problemas que involucra 20 20
problemas cálculos de potenciación y radicación
en expresiones con números.
2 ▪ Resuelve problemas de contexto real 20 20
y matemático que implican la
organización de datos a partir de
inferencias deductivas.
TOTAL 100 100
▪ Da valor positivo a la resolución de 50 50 - Lista de cotejo

▪ Muestra seguridad al comunicar 50 50
resultados.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: CONECTIVOS LÓGICOS
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ………………...........................................................
U. JUSTIFICACIÓN
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia ▪ Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
Libertad ▪ Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

lingüística y cultural.
CONOCIMIENTO
CAPACIDADES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
S
RAZONAMIENTO FUNCIONES. - Opina sobre su importancia. - Fichas
Y - Representación - Identifica conceptos. prácticas.
DEMOSTRACIÓN. verbal, tabular y - Reconoce su importancia. - Mapas
- Reduce gráfica de - Opina sobre su utilización. conceptuales
expresiones funciones lineales. - Analiza problemas. - Separatas.
algebraicas - Proporcionalidad - Dan su opinión sobre ellas. - Papelógrafos.
utilizando la directa e inversa. - Análisis de casos. - Láminas.
teoría de RELACIONES - Valoran su importancia. -Mapas
exponentes. LÓGICAS Y mentales
- Establece CONJUNTOS. - Papel bond.
relaciones entre - Enunciado y - Cartulina.
la proposición.
proporcionalidad - Conectivos lógicos.
directa y la - Cuadros y
función lineal. esquemas de
COMUNICACIÓN organización de
MATEMÁTICA relaciones lógicas.
- Representa de - Resuelve
diversas formas problemas que
la dependencia involucran
funcional entre ecuaciones
variables: verbal,
tablas, gráficos, lineales con una
etc. incógnita.
- Representa - Resuelve
relaciones problemas que
y funciones a involucran
partir de tablas, funciones lineales,
gráficos y a fines lineales y
expresiones segmentadas.
simbólicas. - Resuelve
RESOLUCIÓN DE problemas que
PROBLEMAS. involucran la
-Calcula la relación de
adición, proporcionalidad
multiplicación y directa e inversa.
división de
polinomios.
- Reduce
expresiones
algebraicas
factorizando por
el método del
factor común.
GEOMETRÍA - Elaboran trabajos grupales. - Hojas de
PLANA práctica.
- Rectas paralelas
y perpendiculares.
- Ángulos formados
por una recta
secante a dos
paralelas.
- Suma de los
ángulos interiores
y exteriores de
un triángulo.
problemas.
- Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de
datos estadísticos.
1 ▪ Reduce expresiones algebraicas - Mapa conceptual.

20 20
utilizando la teoría de exponentes. - Análisis de casos.
Razonamiento - Resolución de
y demostración 2 ▪ Establece relaciones entre la
problemas.
proporcionalidad directa y la función 20 20
lineal. - Ejercicios.
- Cuadernos.
1 ▪ Representa de diversas formas la
- Textos.
dependencia funcional entre variables: 10 10
Comunicación
verbal, tablas, gráficos, etc.
matemática
2 ▪ Representa relaciones y funciones a
partir de tablas, gráficos y 10 10
expresiones simbólicas.
1 ▪ Calcula la adición, multiplicación y
20 20
división de polinomios.
Resolución de
problemas 2 ▪ Reduce expresiones algebraicas
factorizando por el método del factor 20 20
común.
TOTAL 100 100
▪ Respeta la diversidad de opiniones y - Diálogo.

50 50
respuestas. - Debate.
▪ Es honesto en la adquisición de
aprendizajes. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: POLÍGONOS Y COORDENADAS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Ciencia. Tecnología y Ambiente.
1.3. Profesor responsable : ………………............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
profundidad.
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA PLANA - Lluvia de ideas. - Textos

DEMOSTRACIÓN. - Perímetros y áreas de - Elabora láminas. escolares.
- Define polígonos figuras geométricas - Ejemplifica casos. - Fichas de
regulares e planas. - Valora importancia. trabajo.
irregulares. - Longitud de la - Identifica formas. - Papelógrafos.
- Establece relaciones circunferencia y área - Elabora mapa semántico. - Material
de paralelismo y del círculo. -Analiza sus caracteristicas. didáctico
perpendicularidad - Líneas notables de un - Elabora mapa conceptual. diverso.
entre círculo. - Manifiesta su opinión. - Papelotes.
rectas y MEDIDA -Mapa
segmentos. -Ángulos opuestos por semántico.
COMUNICACIÓN el vértice y ángulos - Papelográfo.
MATEMÁTICA adyacentes. - Informes.
- Representa la - Conversión de - Pizarra.
traslación, rotación y unidades cúbicas en el
reflexión de figuras sistema métrico
geométricas planas decimal.
respecto a un eje de - Medidas de ángulos
simetría. entre dos rectas en el
RESOLUCIÓN DE espacio y medida de
PROBLEMAS. ángulos diedros.
- Resuelve problemas GEOMETRÍA DEL
que involucran suma ESPACIO
de ángulos interiores
y exteriores de un - Puntos, rectas y
triángulo. planos en el espacio.
- Pirámide y cono.
- Áreas lateral y total
de la pirámide y del
cono.
- Resuelve problemas - Polígonos regulares e - Utiliza el texto de MINEDU. - Textos.

que implican la me- irregulares. Líneas
dida de ángulos notables.
entre dos rectas en TRANSFORMACIONES
el espacio, la medida - Sistema regular de
de ángulos diedros y coordenadas.
las propiedades de la
pirámide y el cono.
- Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
1 ▪ Define polígonos regulares e 20 20 - Ficha de

Razonamiento y
irregulares. observación.
demostración
2 ▪ Establece relaciones de paralelismo y 20 20 - Fichas de
perpendicularidad entre rectas y coevaluación.
segmentos. -Tareas grupales.
1 ▪ Representa la traslación, rotación y 20 20
Comunicación
reflexión de figuras geométricas
matemática
planas respecto a un eje de simetría.
1 ▪ Resuelve problemas que involucran 20 20
suma de ángulos interiores y
Resolución de exteriores de un triángulo.
problemas 2 ▪ Resuelve problemas que implican la 20 20
medida de ángulos entre dos rectas en
el espacio, la medida de ángulos
diedros y las propiedades de la
pirámide y el cono.
TOTAL 100 100

diaria.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
V°B 0 DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: MECHA, MEDIANA Y MODA
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capa-
cidades para observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis, reflexionar, experimentar,
empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un
problema.
ambiental
Solidaridad

RAZONAMIENTO Y TRANSFORMACIONES - Resuelve ejercicios - Hojas de
DEMOSTRACIÓN. - Traslación, rotación y - Analiza su importancia. práctica.
- Establece relaciones reflexión de - Identifica fórmulas de áreas. - Fichas de
entre la media, figuras geométricas - Elabora ejemplos. trabajo.
mediana y moda. planas respecto a un - Diferencia conceptos. - Separatas.
COMUNICACIÓN eje de simetría. - Registro de datos. - Láminas.
MATEMÁTICA. - Composición de - Presentación de informes. - Material
- Elabora tablas de transformaciones. - Valora experimentación en didáctico
frecuencias ESTADÍSTICA situaciones reales. diverso.
absolutas, relativas y - Tablas de frecuencias - Fichas de
acumuladas con absolutas, relativas y trabajo
datos numéricos no acumuladas con datos - Mapa
agrupados y numéricos no semántico.
agrupados. agrupados y - Láminas.
- Formula ejemplos de agrupados.
experimento - Polígonos de
deterministico y frecuencias.
experimento - Recorrido, amplitud e
aleatorio. intervalos de datos
RESOLUCIÓN DE agrupados.
- Diagramas circulares
PROBLEMAS. y diagramas lineales.
- Resuelve problemas - Media, mediana y
que implican el moda.
cálculo de recorrido, AZAR.
amplitud e intervalos - Experimento
en datos agrupados. determinístico y
- Resuelve problemas experimento
que involucran aleatorio.
permutaciones,
variaciones y
combinaciones.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
RELACIONES Y DEMOSTRACIÓN. - Representación, orden, diferencias in- DEMOSTRACIÓN.
FUNCIONES - Define un número real operaciones con números dividuales y - Define un número real mediante
- Resuelve problemas mediante expresiones reales. culturales en su expresiones decimales.
de programación decimales. - Radicación con números reales. relación con las - Divide polinomios mediante la
lineal y funciones: - Divide polinomios mediante la - Intervalos. Representación y otras personas. aplicación del método clásico y el
argumenta aplicación del método clásico operaciones. - Autorregula sus de Ruffini.
y comunica los y el de Ruffini. - Valor absoluto. emociones en sus - Factoriza expresiones algebraicas
procesos de solución - Factoriza expresiones ALGEBRA. relaciones con el método del aspa simple.
y resultados algebraicas con el método del - Grado de expresiones interpersonales. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
utilizando lenguaje aspa simple. algebraicas. - Demuestra - Reconoce y utiliza diferentes
matemático. COMUNICACIÓN - Métodos clásico y Ruffini para seguridad al ex- formas de representación de los
GEOMETRÍA MATEMÁTICA la división de polinomios. presar sus números reales
Y - Reconoce y utiliza diferentes Teorema del residuo. opiniones, ideas y - Representa funciones cuadráticas,
MEDICIÓN formas de representación de - Productos y cocientes sentimientos. valor absoluto y raíz cuadrada en
- Resuelve problemas los números reales. notables. tablas, gráficas o mediante
que requieren de - Representa funciones - Ecuaciones cuadráticas expresiones analíticas.
razones trigono- cuadráticas, valor absoluto y - Modelos cuadráticos. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
métricas, raíz cuadrada en tablas, - Factorización por el método - Identifica el grado de expresiones
superficies de gráficas o mediante del aspa simple. algebraicas.
revolución y expresiones analíticas. FUNCIONES - Resuelve problemas que involucran
elementos RESOLUCIÓN DE - Dominio y rango de funciones números naturales y sus
de PROBLEMAS. cuadráticas. operaciones básicas.
- Geometría Analítica, - Identifica el grado de - Gráfica de funciones
argumenta expresiones algebraicas. cuadráticas.
y - Resuelve problemas que
- Comunica los involucran números naturales
procesos de solución y sus operaciones básicas.
y resultados RAZONAMIENTO Y FUNCIONES. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
utilizando lenguaje DEMOSTRACIÓN. - Modelación de fenómenos del seguridad al ex- DEMOSTRACIÓN.
matemático. - Identifica el dominio y rango mundo real con funciones. presar sus - Identifica el dominio y rango de
de funciones cuadráticas, - Análisis de funciones opiniones, ideas y funciones cuadráticas, valor
valor absoluto y raíz cuadráticas completando sentimientos. absoluto y raíz cuadrada.
cuadrada. cuadrados. - Respeta las - Identifica productos y cocientes
- Identifica productos y normas esta- notables en expresiones
cocientes notables en blecidas en el algebraicas.
expresiones algebraicas. ámbito escolar y
local.
ESTADÍSTICA COMUNICACIÓN - Dominio y rango de las - Valora los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
Y MATEMÁTICA. funciones, valor absoluto y aprendizajes de- - Interpreta y representa
PROBABILIDAD - Interpreta y representa raíz cuadrada. sarrollados en el expresiones con valor absoluto.
- Resuelve problemas expresiones con valor - Gráfica de las funciones: valor área como parle - Establece, analiza y comunica
de traducción simple absoluto. absoluto, cuadrática y raíz de su proceso relaciones y representaciones
y compleja que - Establece, analiza y comunica RELACIONES LÓGICAS Y formativo. matemáticas en la solución de un
requieren el cálculo relaciones y representaciones CONJUNTOS. problema.
de probabilidad matemáticas en la solución de - Enunciado y proposición. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
condicional y un problema. - Conectivos lógicos. - Resuelve problemas aplicando
recursividad, RESOLUCIÓN DE - Tablas de verdad. operaciones básicas con conjuntos.
argumenta y PROBLEMAS. - Cuadros y esquemas de
comunica los - Resuelve problemas aplicando organización de relaciones
procesos de solución operaciones básicas con lógicas.
y resultados conjuntos. - Resuelve problemas de
utilizando lenguaje contexto real y matemático
matemático. que implican la organización de
datos a partir de inferencias
deductivas.
- Resuelve problemas que
implican la función cuadrática.
GEOMETRÍA PLANA
- Área de regiones poligonales y
relación entre el área y el
perímetro de figuras planas.
- Relaciones de las medidas de
lados y ángulos en los
triángulos, isósceles y
equilátero.
RELACIONES DEMOSTRACIÓN. - Congruencia y semejanza de diferencias in- DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Aplica dilataciones a figuras triángulos. dividuales y - Aplica dilataciones a figuras
- Resuelve problemas geométricas planas. - Relación entre los ángulos culturales en su geométricas planas.
con números reales - Identifica y calcula razones formados por dos rectas relación con las - Identifica y calcula razones
y polinomios, argu- trigonométricas en un paralelas y una tercera que las otras personas. trigonométricas en un triángulo
menta y comunica triángulo rectángulo. corta. - Autorregula sus rectángulo.
los procesos de COMUNICACIÓN - Bisectrices de un triángulo. emociones en sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
solución y MATEMÁTICA - Convexidad y dilataciones de relaciones - Interpreta el significado de las
resultados - Interpreta el significado de figuras geométricas. interpersonales. razones trigonométricas en un
utilizando lenguaje las razones trigonométricas - Muestra iniciativa triángulo rectángulo.
matemático. en un triángulo rectángulo. en las actividades
de aprendizaje
desarrolladas en
el área.
GEOMETRÍA - Formula ejemplos de medición MEDIDA. - Formula ejemplos de medición de
Y de ángulos en los sistemas - Sistemas radial y sexagesimal ángulos en los sistemas radial y
MEDICIÓN radial y sexagesimal. de medida de ángulos. sexagesimal.
- Resuelve problemas RESOLUCIÓN DE GEOMETRÍA DEL ESPACIO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
que relacionan PROBLEMAS. - Volumen de poliedros: prisma, - Resuelve problemas que involucran
figuras planas y - Resuelve problemas que cilindro, cubo y pirámide. la congruencia y semejanza de
sólidos geo- involucran la congruencia y TRIGONOMETRÍA triángulos.
métricos, semejanza de triángulos. - Razones trigonométricas en un - Resuelve problemas que involucran
argumenta y - Resuelve problemas que triángulo rectángulo. ángulos de elevación y depresión.
comunica involucran ángulos de - Ángulos de elevación y
los procesos de elevación y depresión. depresión.
solución y - Identidades trigonométricas
resultados elementales.
utilizando lenguaje - Resuelve problemas que
matemático. involucran el cálculo de
ESTADÍSTICA Y volúmenes de poliedros:
PROBABILIDAD prisma, cilindro, cubo y
- Resuelve problemas pirámide.
que requieren de las ESTADÍSTICA
conexiones de datos - Variables discretas y variables
estadísticos y continuas.
probabilisticos, - Marca de clase.
argumenta y RAZONAMIENTO Y ESTADÍSTICA. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
comunica los DEMOSTRACIÓN. - Histograma de frecuencias seguridad al ex- DEMOSTRACIÓN.
procesos de solución - Formula ejemplos de variables absolutas. presar sus - Formula ejemplos de variables
y resultados utili- discretas y variables - Asimetría de las medidas de opiniones, ideas y discretas y variables continuas.
zando lenguaje continuas. tendencia central. sentimientos. - Interpreta la asimetría de las
matemático. - Interpreta la asimetría de las - Medidas de dispersen: - Coopera en medidas de tendencia central.
medidas de tendencia varianza, desviaciones media y actividades de COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
central. estándar. beneficio social y - Elabora histogramas de frecuencias
COMUNICACIÓN AZAR. comunal. absolutas.
MATEMÁTICA. - Espacio muestra. - Muestra iniciativa - Gráfica e interpreta operaciones
- Elabora histogramas de - Sucesos. Frecuencia de un en las actividades con sucesos.
frecuencias absolutas. suceso. de aprendizaje RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- Gráfica e interpreta - Frecuencia relativa y desarrolladas en - Resuelve problemas involucran el
operaciones con sucesos. frecuencia absoluta. el área. cálculo de medidas de tendencia
RESOLUCIÓN DE - Operaciones con sucesos. central.
PROBLEMAS. - Probabilidad en diagramas de - Resuelve problemas que involucran el
- Resuelve problemas involucran árbol cálculo de medidas de dispersión,
el cálculo de medidas de COMBINATORIA. de marca de clase, espacio muestral
tendencia central. - Permutaciones con repetición. de un suceso.
- Resuelve problemas que - Distribuciones.
involucran el cálculo de - Permutaciones circulares.
medidas de dispersión, de
marca de clase, espacio
muestral de un suceso.
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa : ...................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Tercero
1.5. Equipo de profesores ...................................................................................................
1.6. Duración : ...................................................................................................
1.7. Ciclo : V - II
2. PRESENTACIÓN
mundo. Consecuentemente, el área curricular de Matemática se orienta a desarrollar el
LOGROS DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO Vil POR GRADO
DEL ÁREA
- El área ▪ Resuelve problemas de
curricular se NÚMERO, programación lineal y funciones:
orienta a que RELACIONES Y argumenta y comunica los procesos
los FUNCIONES de solución y resultados utilizando
estudiantes lenguaje matemático.
se ▪ Resuelve problemas que requieren
familiaricen de razones trigonométricas,
con el uso de superficies de revolución y
GEOMETRÍA Y
las elementos de Geometría Analítica
MEDICIÓN
tecnologías de argumenta y comunica los procesos
la información de solución y resultados utilizando
y la lenguaje matemático.
comunicación ▪ Resuelve problemas de traducción
lo cual implica simple y compleja que requieren el
conocer y cálculo de probabilidad
manejar otros ESTADÍSTICAY
condicional y recursividad:
códigos. PROBABILIDAD
TEMAS BIMESTRE
TRANSVERSALES 1 2 3 4
Educación para Justicia ▪ Valora el intercambio positivo y critico X
Respeto ▪ Respeta los puntos de vista diferentes X
Educación para a los suyos.
reconocerse como Libertad ▪ Respeta las convenciones de X
personas valiosas. comunicación interpersonal y grupal y
TEMAS BIMESTRE
Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias X

Educación para el
de cada comunidad y región.
desarrollo de
habilidades Honestidad ▪ Valora la lectura como fuente de X
investigativas. disfrute y aprendizaje permanentes.
Conciencia ▪ Se interesa por el uso creativo del X X

ambiental lenguaje y de otros códigos de
Educación para la
conservación y cuidado comunicación.
de nuestro medio Solidaridad ▪ Valora la comunicación como medio X
ambiente. para solucionar conflictos y crear una
DURACIÓN BIMESTRE
BIM.
N° Fecha de
inicio-termino
I 1 ▪ Operaciones con UA Comunicación X
números reales.
II 2 ▪ Tablas de verdad y UA Hist. y Geo. X

relaciones lógicas
III 3 ▪ Semejanza de UA C.T.A. X
triángulos
IV 4 ▪ Medidas de tendencia UA Ed. para el T. X
central
TÉCNICAS
ESQUEMÁTICAS
DONDE DETRABAJO Y o Mapas semánticos
DE ESTUDIO 0
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas mentales
PROFUNDIZARON
EXPERTOS GRUPOS o Mapas
o Inductivo oMétodo o Simposio o Lluvia de o Taller de o conceptuales
o Deductivo ocientífico o Panel ideas. investigación o o Uve heurística
o Inductivo oMétodo o Mesa Redonda o Debate Sociodrama o o Redes semánticas
o deductivo experiment Debate Público dirigido Seminario o
o Analítico al. o Entrevista o o Rompecabezas Comisión o Juego
o Sintético oDescubrimi consulta o Diálogo de roles
o Analítico ento pública. o Discusión o Estudio de casos
o sintético oEnseñanza o Entrevista o controversial
oproblemátic colectiva. o Phillips 66
a

MEDIOS MATERIALES

o Mapas


➢ TÉCNICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

- Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS -Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
- Trabajos diversos: monografías, informes,
FORMATTVA
SUMATIVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBUOGRAFÍA
Para el Docente:
2001 proolemas Manuel Coveñas Naquiche
Para el Alumno:

TÍTULO: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Tercero
1.3. Profesor responsable : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argu-
mentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
democrática.

lingüistica y cultural.


- Define un número - Representación, - Gráfica. libros.
real mediante orden, operaciones - Registro de casos. - Papelógrafos.
expresiones con números reales. - Elaboración de patrones. - Separatas.
decimales. - Radicación con - Resuelve problemas. - Láminas.
- Divide polinomios números reales. - Cuadro de características. - Proyectos.
mediante la - Intervalos. - Identifica conceptos. - Textos.
aplicación del método Representación y - Elabora láminas - Papelotes.
clásico y el de operaciones. - Da ejemplos. - Láminas.
Ruffini. - Valor absoluto. -Trabajo grupal.
- Factoriza expresiones ALGEBRA.
algebraicas con el - Grado de expresiones
método del aspa algebraicas.
simple. - Métodos clásicos y
COMUNICACIÓN Ruffini para la
MATEMÁTICA división de
- Reconoce y utiliza polinomios. Teorema
diferentes formas del residuo.
de representación de - Productos y cocientes
los números reales. notables.
- Ecuaciones
- Representa funciones cuadráticas
cuadráticas, valor - Modelos cuadráticos.
absoluto y raíz - Factorización por el
cuadrada en tablas, método del aspa
gráficas o mediante simple.
expresiones FUNCIONES
analíticas. - Dominio y rango de
RESOLUCIÓN DE funciones
PROBLEMAS. cuadráticas.
- Identifica el grado - Gráfica de funciones
de expresiones cuadráticas.
algebraicas.
que involucran
números naturales y
sus operaciones
básicas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar - Programas de videos.
1 ▪ Define un número real mediante 10 10 - Análisis de casos.

Razonamiento y expresiones decimales. - Debate.
demostración 2 - Diálogo.
▪ Divide polinomios mediante la aplicación 10 10
del método clásico y el de Ruffini.
3 ▪ Factoriza expresiones algebraicas con el 10 10

método del aspa simple.
1 ▪ Reconoce y utiliza diferentes formas de 10 10
Comunicación representación de los números reales.
matemática
2 ▪ Representa funciones cuadráticas, valor 20 20
absoluto y raíz cuadrada en tablas,
gráficas o mediante expresiones
analíticas.
1 ▪ Identifica el grado de expresiones 20 20
Resolución de algebraicas.
problemas
números naturales y sus operaciones
básicas.
TOTAL 100 100
resultados.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
V°B 0 DIRECTOR VB°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: TABLAS DE VERDAD Y RELACIONES LÓGICAS
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ..................................................................................
II. JUSTIFICACIÓN
democrática.


RAZONAMIENTO Y FUNCIONES. - Opina sobre su importancia. - Fichas
DEMOSTRACIÓN. - Modelación de - Identifica conceptos. prácticas.
- Identifica el dominio fenómenos del mundo - Reconoce su importancia. - Mapas
y rango de funciones real con funciones. - Opina sobre su utilización. conceptuales
cuadráticas, valor - Análisis de funciones -Analiza problemas. - Separatas.
absoluto y raíz cuadráticas - Dan su opinión sobre ellas. - Papelógrafos.
cuadrada. completando - Láminas.
- Identifica productos cuadrados. -Mapas
y cocientes notables - Dominio y rango de las mentales
en expresiones funciones, valor
algebraicas. absoluto y raíz
COMUNICACIÓN cuadrada.
MATEMÁTICA. - Gráfica de las
- Interpreta y funciones: valor
representa absoluto, cuadrática y
expresiones con raíz cuadrada.
valor absoluto. RELACIONES
- Establece, analiza y LÓGICAS Y
comunica relaciones CONJUNTOS.
y representaciones - Enunciado y
matemáticas en la proposición.
solución de un - Conectivos lógicos.
problema. - Tablas de verdad.
RESOLUCIÓN DE - Cuadros y esquemas
PROBLEMAS. de organización de
- Resuelve problemas relaciones lógicas.
aplicando - Resuelve problemas
operaciones básicas de contexto real y
con conjuntos. matemático que
implican la
organización de datos
a partir de
inferencias
deductivas.
- Resuelve problemas - Análisis de casos. - Papel bond.
que implican la función - Valoran su importancia. - Cartulina.
cuadrática. - Elaboran trabajos grupales. - Hojas de
GEOMETRÍA PLANA práctica.
- Área de regiones
poligonales y relación
entre el área y el
perímetro de figuras
planas.
- Relaciones de las
medidas de lados y
ángulos en los
triángulos, isósceles y
equilátero.
problemas.
estadísticos.
1 ▪ Identifica el dominio y rango de 20 20 - Mapa conceptual.

Razonamiento y funciones cuadráticas, valor absoluto - Análisis de casos.
demostración y raíz cuadrada. - Resolución de
2 ▪ Identifica productos y cocientes 20 20 problemas.
notables en expresiones algebraicas. - Ejercicios.
- Cuadernos.
1 ▪ Interpreta y representa expresiones 20 20
Comunicación - Textos.
con valor absoluto.
matemática
2 ▪ Establece, analiza y comunica 20 20
relaciones y representaciones
matemáticas en la solución de un
problema.
Resolución de 1 ▪ Resuelve problemas aplicando 20 20
problemas operaciones básicas con conjuntos.
TOTAL 100 100
▪ Respeta la diversidad de opiniones y 50 50 - Diálogo.

▪ Es honesto en la adquisición de 50 50
aprendizajes.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

UNIDAD DIDÁCTICA N°03
TÍTULO: SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
profundidad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVlDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA PLANA. - Lluvia de ideas. - Textos

DEMOSTRACIÓN. - Congruencia y - Elabora láminas. escolares.
- Aplica dilataciones a semejanza de - Ejemplifica casos. - Fichas de
figuras geométricas triángulos. - Valora importancia. trabajo.
planas. - Relación entre los - Identifica formas. - Papelógrafos.
- Identifica y calcula ángulos formados - Elabora mapa semántico. - Material
razones por dos - Analiza sus características. didáctico
trigonométricas en rectas paralelas y una - Elabora mapa conceptual. diverso.
un triángulo tercera que las corta. - Papelotes.
rectángulo. - Bisectrices de un -Mapa
COMUNICACIÓN triángulo. semántico.
MATEMÁTICA - Convexidad y - Papelográfo.
- Interpreta el dilataciones de - Informes.
significado de las figuras geométricas.
razones MEDIDA
trigonométricas en - Sistemas radial y
un triángulo sexagesimal de
rectángulo. medida de ángulos.
- Formula ejemplos de GEOMETRÍA DEL
medición de ángulos ESPACIO
en los sistemas - Volumen de poliedros:
radial y sexagesimal. prisma, cilindro,
RESOLUCIÓN DE cubo y pirámide.
PROBLEMAS. TRIGONOMETRÍA
- Resuelve problemas - Razones
que involucran la trigonométricas en
congruencia y un triángulo
semejanza de rectángulo.
triángulos. - Ángulos de elevación
- Resuelve problemas y depresión.
que involucran
ángulos de elevación
y depresión.
- Identidades - Manifiesta su opinión. - Pizarra.
trigonométricas - Utiliza el texto de MINEDU. - Textos.
elementales.
que involucran el
cálculo de volúmenes
de poliedros: prisma,
cilindro, cubo y
pirámide.
ESTADÍSTICA
- Variables discretas y
variables continuas.
- Marca de clase.
formativo.
1 ▪ Aplica dilataciones a figuras 20 20 - Ficha de observación.

geométricas planas. - Fichas de
Razonamiento coevaluación.
y demostración 2 ▪ Identifica y calcula razones 20 20
-Tareas grupales.
trigonométricas en un triángulo
rectángulo.
1 ▪ Interpreta el significado de las 10 10
razones trigonométricas en un
Comunicación triángulo rectángulo.
matemática 2 ▪ Formula ejemplos de medición de 10 10
ángulos en los sistemas radial y
sexagesimal.
1 ▪ Resuelve problemas que 20 20
Resolución de
involucran la congruencia y
problemas
semejanza de triángulos.
involucran ángulos de elevación y
depresión.
TOTAL 100 1Q0
ACTITUD ANTE EL ÁREA ▪ Muestra seguridad al comunicar 50 50 - Diálogo.

▪ Utiliza sus aprendizajes en la 50 50
vida diaria
TOTAL 100 100
TÍTULO: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus
capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis, reflexionar,
experimentar, empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al
resolver un problema.
ambiental
Solidaridad

RAZONAMIENTO Y ESTADÍSTICA. - Resuelve ejercicios - Hojas de
DEMOSTRACIÓN. - Histograma de - Analiza su importancia. práctica.
- Formula ejemplos de frecuencias - Identifica fórmulas de áreas. - Fichas de
variables discretas absolutas. - Elabora ejemplos. trabajo.
y variables - Asimetría de las - Diferencia frecuencias. - Separatas.
continuas. medidas de tendencia - Registro de datos. - Láminas.
- Interpreta la central. - Presentación de informes. - Material
asimetría de las - Medidas de - Valora experimentación en didáctico.
medidas de dispersen: varianza, situaciones reales. - Fichas de
tendencia central. desviaciones media y - Registro de datos. trabajo
COMUNICACIÓN estándar. - Elabora mapa conceptual. -Mapa
MATEMÁTICA AZAR. semántico.
- Elabora histogramas - Espacio muestral. - Láminas.
de frecuencias - Sucesos. Frecuencia - Papelotes.
absolutas. de un suceso. - Papelotes.
- Gráfica e interpreta - Frecuencia relativa y
operaciones con frecuencia absoluta.
sucesos. - Operaciones con
RESOLUCIÓN DE sucesos.
PROBLEMAS. - Probabilidad en
- Resuelve problemas diagramas de árbol.
involucran el cálculo COMBINATORIA.
de medidas de - Permutaciones con
tendencia central. repetición.
- Resuelve problemas - Distribuciones.
que involucran el - Permutaciones
cálculo de circulares.
medidas de
dispersión, de marca
de clase, espacio
muestral de un
suceso.
problemas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
1 ▪ Formula ejemplos de variables 10 10 - Ficha de

discretas y variables continuas. observación.
Razonamiento y
- Fichas de
demostración 2 ▪ Interpreta la asimetría de las 20 20
coevaluación.
medidas de tendencia central.
-Tareas grupales.
1 ▪ Elabora histogramas de frecuencias 10 10
Comunicación absolutas.
matemática 2 ▪ Gráfica e interpreta operaciones 20 20
con sucesos.

el cálculo de medidas de tendencia
central.
Resolución de
problemas
el cálculo de medidas de dispersión,
de marca de clase, espacio muestral
de un suceso.
TOTAL 100 100

▪ Da valor positivo a la resolución de 50 50
problemas.
TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
RELACIONES Y DEMOSTRACIÓN. - Representación, orden, diferencias DEMOSTRACIÓN.
FUNCIONES - Demuestra propiedades de los operaciones con números individuales y - Demuestra propiedades de los
- Resuelve problemas números reales utilizando reales. culturales en su números reales utilizando axiomas
de programación axiomas correspondientes - Radicación con números reales. relación con las correspondientes
lineal y funciones: - Establece la relación entre la - Intervalos. Representación y otras personas. - Establece la relación entre la lógica
argumenta lógica y los conjuntos. operaciones. - Autorregula sus y los conjuntos.
y comunica COMUNICACIÓN - Valor absoluto. emociones en sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
los procesos de MATEMÁTICA. ALGEBRA. relaciones - Interpreta el significado de las
solución y - Interpreta el significado de - Grado de expresiones interpersonales. funciones trigonométricas.
resultados las funciones algebraicas. - Demuestra RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
utilizando lenguaje trigonométricas. - Métodos clásicos y Ruffini seguridad al - Resuelve problemas que involucran
matemático. RESOLUCIÓN DE para la división de polinomios. expresar sus el uso de estrategias de cálculo
GEOMETRÍA PROBLEMAS. Teorema del residuo. opiniones, ideas y para transformar expresiones con
Y - Resuelve problemas que - Productos y cocientes sentimientos. fracciones algebraicas.
MEDICIÓN involucran el uso de notables. - Resuelve problemas de contexto
- Resuelve problemas estrategias de cálculo para - Ecuaciones cuadráticas real y matemático que implican la
que requieren de transformar expresiones con - Modelos cuadráticos. organización de datos utilizando
razones trigono- fracciones algebraicas. - Factorización por el método con-juntos.
métricas, - Resuelve problemas de del aspa simple.
superficies de contexto real y matemático FUNCIONES
revolución y que implican la organización - Dominio y rango de funciones
elementos de datos utilizando cuadráticas.
de conjuntos. - Gráfica de funciones
- Geometría Analítica, cuadráticas.
argumenta y - Modelación de fenómenos del
comunica mundo real con funciones.
los procesos de RAZONAMIENTO Y FUNCIONES. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
solución y DEMOSTRACIÓN. - Análisis de funciones seguridad al DEMOSTRACIÓN.
resultados -Transforma expresiones cuadráticas completando expresar sus - Transforma expresiones algebraicas
utilizando el algebraicas mediante el uso cuadrados. opiniones, ideas y mediante el uso de la teoría
lenguaje de la teoría avanzada de los - Dominio y rango de las sentimientos. avanzada de los exponentes.
matemático. exponentes. funciones, valor absoluto y - Respeta las - Demuestra el teorema de Pitágoras.
- Demuestra el teorema de raíz cuadrada. normas
Pitágoras. establecidas en el
ámbito escolar y
local.
ESTADÍSTICA Y COMUNICACIÓN - Gráfica de las funciones, valor - Valora los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
PROBABILIDAD MATEMÁTICA. absoluto, cuadrática y raíz aprendizajes - Gráfica funciones trigonométricas
- Resuelve problemas - Gráfica funciones cuadrada. desarrollados en diversas.
de traducción trigonométricas diversas. RELACIONES LÓGICAS Y el área como - Explica mediante ejemplos la
simple y compleja - Explica mediante ejemplos la CONJUNTOS parte de su densidad y la completitud de los
que requieren el densidad y la completitud de - Enunciado y proposición. proceso números reales.
cálculo de los números reales. - Conectivos lógicos. formativo. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
probabilidad RESOLUCIÓN DE - Tablas de verdad. - Resuelve problemas que implican
condicional PROBLEMAS. - Cuadros y esquemas de progresiones aritméticas y
y recursividad, - Resuelve problemas que organización de relaciones geométricas.
argumenta y implican progresiones lógicas. - Resuelve ecuaciones exponenciales
comunica los aritméticas y geométricas. GEOMETRÍA PLANA y logarítmicas.
procesos de - Resuelve ecuaciones - Semejanza de triángulos y lema
solución y exponenciales y logarítmicas. de Tales.
resultados - Relaciones métricas en el
utilizando lenguaje triángulo rectángulo.
matemático. - Teorema de Pitágoras.
- Área de regiones formadas por
una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
- Distancia entre dos puntos en
el plano cartesiano.
NÚMERO, RAZONAMIENTO Y MEDIDA - Respeta las RAZONAMIENTO Y
RELACIONES DEMOSTRACIÓN. - Medida de las diagonales y la diferencias DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Demuestra el teorema de suma de las medidas de los individuales y - Demuestra el teorema de Pitágoras.
- Resuelve problemas Pitágoras. ángulos internos de un culturales en su - Demuestra identidades
con números reales - Demuestra identidades polígono. relación con las trigonométricas.
y polinomios, trigonométricas. GEOMETRÍA DEL ESPACIO otras personas. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
argumenta y COMUNICACIÓN - Área de la superficie de la - Autorregula sus - Interpreta el significado de la
comunica los MATEMÁTICA. esfera. emociones en sus distancia entre dos puntos en el
procesos de - Interpreta el significado de la - Volumen de la esfera. relaciones plano cartesiano.
solución y distancia entre dos puntos en - Área lateral y volumen de un interpersonales. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
resultados el plano cartesiano. tronco de prisma. - Muestra iniciativa - Resuelve problemas que involucran
utilizando lenguaje RESOLUCIÓN DE TRIGONOMETRÍA en las actividades el lema de Tales y la semejanza de
matemático. PROBLEMAS. - Resolución de triángulos de aprendizaje triángulos.
- Resuelve problemas que rectángulos. desarrolladas en - Resuelve problemas que implican el
involucran el lema de Tales y el área. cálculo de regiones poligonales
la semejanza de triángulos. formadas por una circunferencia
- Resuelve problemas que inscrita o circunscrita en un
implican el cálculo de polígono.
regiones poligonales forma-
das por una circunferencia
inscrita o circunscrita en un
polígono.
GEOMETRÍA - Identidades trigonométrica - Formula ejemplos de medición de
Y MEDICIÓN GEOMETRÍA ANALÍTICA ángulos en los sistemas radial y
- Resuelve problemas - Distancia entre dos punte en sexagesimal,
que relacionan el plano cartesiano. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
figuras planas y - Ecuaciones de la recta: punto - Resuelve problemas que involucran la
sólidos pendiente, ordenada en origen y congruencia y semejanza de
geométricos, ecuación general. triángulos.
argumenta y - Posiciones relativas de de - Resuelve problemas que involucran
comunica rectas: rectas paralelas y re tas ángulos de elevación y depresión.
los procesos de perpendiculares.
solución y - Ángulo entre dos rectas.
resultados
utilizando lenguaje RAZONAMIENTO Y ESTADÍSTICA. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
matemático. DEMOSTRACIÓN. - Coeficiente de variación. seguridad al DEMOSTRACIÓN.
ESTADÍSTICA Y - Establece relaciones entre - Medidas de posición de datos expresar sus - Establece relaciones entre
PROBABILIDAD población y muestra. agrupados y no agrupados: opiniones, ideas y población y muestra.
- Resuelve problemas - Interpreta cuartiles, deciles, cuartiles, deciles y percentiles. sentimientos. - Interpreta cuartiles, deciles,
que requieren de percentiles en un estudio - Relación entre población y - Coopera en percentiles en un estudio
las conexiones de estadístico. muestra. actividades de estadístico.
datos estadísticos COMUNICACIÓN - Muestreo aleatorio simple y beneficio social y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
y probabilisticos, MATEMÁTICA muestreo no aleatorio. comunal. - Interpreta el significado de
argumenta y - Interpreta el significado de - Investigaciones estadísticas - Muestra iniciativa coeficiente de variación.
comunica los coeficiente de variación. que impliquen muestreo. en las actividades - Matematiza situaciones reales
procesos de - Matematiza situaciones AZAR. de aprendizaje utilizando operaciones con eventos.
solución y reales utilizando operaciones - Operaciones con eventos. desarrolladas en RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
resultados utili- con eventos. - Probabilidad de eventos el área. - Resuelve problemas que requieran
zando lenguaje RESOLUCIÓN DE compuestos. del coeficiente de variación.
matemático. PROBLEMAS - Probabilidad condicional. - Resuelve problemas que involucran el
- Resuelve problemas que - Probabilidad de eventos cálculo de probabilidad condicional.
requieran del coeficiente de independientes.
variación. COMBINATORIA
- Resuelve problemas que - Noción de proceso recursivo.
involucran el cálculo de - Deducción de fórmulas
probabilidad condicional. recursivas.
- Ecuaciones de recursividad.
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa : ..................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Cuarto
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................;...............................
1.7. Ciclo : VIl
2. PRESENTACIÓN

"desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuaren el
LOGROS DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VII POR GRADO
DEL ÁREA
- El área ▪ Resuelve problemas de programación
curricular NÚMERO, lineal y funciones: argumenta y
orienta a que RELACIONES Y comunica los procesos de solución y
los FUNCIONES resultados utilizando lenguaje
estudiantes matemático.
se ▪ Resuelve problemas que requieren
familiaricen de
con el uso de ▪ razones trigonométricas,
las superficies de
GEOMETRÍA Y
tecnologías ▪ revolución y elementos de
MEDICIÓN
de la Geometría
información ▪ Analítica argumenta y comunica los
y la procesos de solución y resultados
comunicación utilizando lenguaje matemático.
lo cual ▪ Resuelve problemas de traducción
implica simple y compleja que requieren el
conocer y cálculo de probabilidad
manejar ESTADÍSTICAY
otros PROBABILIDAD
códigos. de solución y resultados utilizando
TEMAS BIMESTRE
a los suyos.
Educación para
TEMAS BIMESTRE
a los suyos.
Educación para
DURACIÓN BIMESTRE
BIM.
N° Fecha de
inicio-termino
I 1 Factorización UA Comunicación X
II 2 Funciones y teoremas UA Hist. y Geo. X
III 3 Áreas y volúmenes UA C.T.A. X
IV 4 Población y muestra UA Ed. para el T. X

TÉCNICAS
ESQUEMÁTICAS
DONDE DETRABAJO Y o Mapas semánticos
DE ESTUDIO 0
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas mentales o
PROFUNDIZARON
EXPERTOS GRUPOS Uve heurística o
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de ideas. o Taller de Redes semánticas
o Deductivo o científico o Panel o Debate o investigación
o Inductivo o Método o Mesa dirigido o Sociodrama
o deductivo experimental Redonda Rompecabezas o Seminario
o Analítico o Descubrimiento o Debate o Diálogo o o Comisión
o Sintético o Enseñanza Público Discusión o Juego de roles
o Analítico o problemática o Entrevista o controversial o Estudio de
o sintético consulta Phillips 66 casos
pública.
o Entrevista
colectiva.

MEDIOS MATERIALES

o Radio grabadoras o Textos escolares G o Revistas elaborado por los
o Láminas Globo terráqueo o Afiches docentes y alumnos.
o Mapas


➢ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Listas de cotejo
DE PROCESO 0 - Trabajos diversos: monografías, informes,
FORMATIVA asignaciones, trabajos de investigación
SUMATTVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Cuarto
II. JUSTIFICACIÓN
proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones,
argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
democrática.


DEMOSTRACIÓN. NUMÉRICOS - Expone sus conclusiones. -Textos,
- Demuestra - Representación, - Gráfica. libros.
propiedades de los orden, operaciones - Registro de casos. -Pápelografos.
números con números reales. - Elaboración de patrones. - Separatas.
reales utilizando - Radicación con - Resuelve problemas. - Láminas.
axiomas números reales. - Cuadro de características. - Proyectos.
correspondientes - Intervalos. - Identifica conceptos. - Textos.
- Establece la relación Representación y - Elabora láminas - Papelotes.
entre la lógica y los operaciones. - Da ejemplos. - Trabajo
conjuntos. - Valor absoluto. grupal.
COMUNICACIÓN ALGEBRA
MATEMÁTICA - Grado de expresiones
- Interpreta el algebraicas.
significado de las - Métodos clásicos y
funciones Ruffini para la
trigonométricas. división de
RESOLUCIÓN DE polinomios. Teorema
PROBLEMAS. del residuo.
- Resuelve problemas - Productos y cocientes
que involucran el uso notables.
de estrategias de - Ecuaciones
cálculo para cuadráticas
transformar - Modelos cuadráticos.
expresiones con - Factorización por el
fracciones método del aspa
algebraicas. simple.
- Resuelve problemas FUNCIONES
de contexto real y - Dominio y rango de
matemático que funciones
implican la cuadráticas.
organización de - Gráfica de funciones
datos utilizando cuadráticas.
conjuntos. - Modelación de
fenómenos del
mundo real con
funciones.
ACTITUDES - Láminas
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar - Hojas de práctica.
1 ▪ Demuestra propiedades de los 10 10 - Análisis de casos.

Razonamiento números reales utilizando axiomas - Debate.
y demostración correspondientes. 10 10 - Diálogo.
2 ▪ Establece la relación entre la lógica 20 20
y los conjuntos.
Comunicación 1 ▪ Interpreta el significado de las 20 20

matemática funciones trigonométricas.

el uso de estrategias de cálculo para
transformar expresiones con
Resolución de fracciones algebraicas.
problemas 2 ▪ Resuelve problemas de contexto 20 20
real y matemático que implican la
organización de datos utilizando
conjuntos.
TOTAL 100 100

resultados.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: FUNCIONES Y TEOREMAS
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
IV. VALORES Y ACTTTUDES ANTE EL ÁREA
Justicia ▪ Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.

ACTIVIDADES/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
RAZONAMIENTO Y FUNCIONES - Opina sobre su importancia. - Fichas
DEMOSTRACIÓN - Análisis de funciones - Identifica conceptos. prácticas.
-Transforma cuadráticas - Reconoce su importancia. - Mapas
expresiones completando - Opina sobre su utilización. conceptuales
algebraicas mediante cuadrados. - Analiza sus elementos. - Separatas.
el uso de la teoría - Dominio y rango de - Dan su opinión sobre ellas. - Papelógrafos
avanzada de los las funciones, valor - Análisis de casos. - Láminas.
exponentes. absoluto y raíz -Mapas
- Demuestra el cuadra-da. mentales
teorema de - Gráfica de las - Papel bond.
Pitágoras. funciones, valor
COMUNICACIÓN absoluto, cuadrática
MATEMÁTICA y raíz cuadrada.
- Gráfica funciones RELACIONES
trigonométricas LÓGICAS Y
diversas. CONJUNTOS
- Explica mediante - Enunciado y
ejemplos la densidad proposición.
y la completitud de - Conectivos lógicos.
los números reales. - Tablas de verdad.
RESOLUCIÓN DE - Cuadros y esquemas
PROBLEMAS. de organización de
- Resuelve problemas relaciones lógicas.
que implican GEOMETRÍA PLANA
progresiones - Semejanza de
aritméticas y triángulos y lema de
geométricas. Tales.
- Resuelve ecuaciones - Relaciones métricas
exponenciales y en el triángulo
logarítmicas. rectángulo.
- Teorema de
Pitágoras.
- Área de regiones - Valonan su importancia. - Cartulina.
formadas por una - Elaboran trabajos grupales. - Hojas de
circunferencia práctica.
inscrita o
circunscrita en un
polígono. - Distancia
entre dos puntos en
el plano cartesiano.
problemas.
- Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de
datos estadísticos.
1 ▪ Transforma expresiones 10 10 - Mapa conceptual.

algebraicas mediante el uso de la - Análisis de casos.
Razonamiento y
teoría avanzada de los exponentes. - Resolución de
demostración
2 ▪ Demuestra el teorema de Pitágoras. 10 10 problemas.
- Ejercicios.
1 ▪ Gráfica funciones trigonométricas 20 20 - Cuadernos.
Comunicación diversas
matemática 2 ▪ Explica mediante ejemplos la 20 20
densidad y la completitud de los
números reales.
implican progresiones aritméticas y
Resolución de
geométricas.
problemas
2 ▪ Resuelve ecuaciones exponenciales y 20 20
logarítmicas.
TOTAL 100 100

aprendizajes.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: ÁREAS Y VOLÚMENES
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ………………..............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
profundidad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTMDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y MEDIDA - Lluvia de ideas. -Textos
DEMOSTRACIÓN. - Medida de las - Elabora láminas. escolares.
- Demuestra el diagonales y la suma - Ejemplifica casos. - Fichas de
teorema de de las medidas de los - Valora importancia. trabajo.
Pitágoras. ángulos internos de - Identifica formas. - Papelógrafos
- Demuestra un polígono. - Elabora mapa semántico. - Material
identidades GEOMETRÍA DEL - Analiza sus características. didáctico
trigonométricas. ESPACIO - Elabora mapa conceptual. diverso.
COMUNICACIÓN - Área de la superficie - Manifiesta su opinión. - Papelotes.
MATEMÁTICA. de la esfera. - Utiliza el texto de MINEDU. -Mapa
- Interpreta el - Volumen de la esfera. semántico.
significa do de la - Área lateral y - Papelográfo.
distancia entre dos volumen de un tronco - Informes.
puntos en el plano de prisma. - Pizarra.
cartesiano. TRIGONOMETRÍA - Textos.
RESOLUCIÓN DE - Resolución de
PROBLEMAS. triángulos
- Resuelve problemas rectángulos.
que involucran el - Identidades
lema de Tales y la trigonométricas.
semejanza de GEOMETRÍA
triángulos. ANALÍTICA
- Resuelve problemas - Distancia entre dos
que implican el puntos en el plano
cálculo de regiones cartesiano.
poligonales formadas - Ecuaciones de la
por una recta: punto-
circunferencia pendiente, ordenada
inscrita o en el origen y
circunscrita en un ecuación general.
polígono. - Posiciones relativas
de dos rectas, rectas
paralelas y rectas
perpendiculares.
- Ángulo entre dos
rectas.
formativo.
Razonamiento y 1 ▪ Demuestra el teorema de 40 40 - Ficha de

demostración Pitágoras. observación.
2 ▪ Demuestra identidades - Fichas de
trigonométricas coevaluación.
1 ▪ Interpreta el significado de la 30 30 -Tareas
Comunicación domiciliarias.
distancia entre dos puntos en el
matemática
plano cartesiano.
el lema de Tales y la semejanza de
Resolución de triángulos.
problemas 2 ▪ Resuelve problemas que implican el
cálculo de regiones poligonales
formadas por una circunferencia
inscrita o circunscrita en un
polígono.
TOTAL 100 100

diaria.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

UNIDAD DIDÁCTICA N°04
TÍTULO: POBLACIÓN Y MUESTRA
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ………………............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
problema.
ambiental
Solidaridad
RAZONAMIENTO Y ESTADÍSTICA - Resuelve ejercicios - Hojas de

DEMOSTRACIÓN. - Coeficiente de - Analiza su importancia. práctica.
- Establece relaciones variación. - Identifica fórmulas de áreas. - Fichas de
entre población y - Medidas de posición - Elabora ejemplos. tras ajo.
muestra. de datos agrupados y - Diferencia frecuencias. - Separatas.
- Interpreta cuartiles, no agrupados: - Registro de datos. - Láminas.
deciles, percentiles cuartiles, - Presentación de informes. - Material
en un estudio deciles y percentiles. - Valora experimentación en didáctico
estadístico. - Relación entre situaciones reales. diverso.
COMUNICACIÓN población y muestra. - Registro de datos. - Fichas de
MATEMÁTICA - Muestreo aleatorio trabajo
- Interpreta el simple y muestreo no -Mapa
significado de aleatorio. semántico.
coeficiente de - Investigaciones - Láminas.
variación. estadísticas que - Papelotes
- Matematiza impliquen muestreo.
situaciones reales AZAR.
utilizando - Operaciones con
operaciones con eventos.
eventos. - Probabilidad de
RESOLUCIÓN DE eventos compuestos.
PROBLEMAS. - Probabilidad
- Resuelve problemas condicional.
que requieran del - Probabilidad de
coeficiente de eventos
variación. independientes.
- Resuelve problemas COMBINATORIA
que involucran el - Noción de proceso
cálculo de recursivo.
probabilidad - Deducción de
condicional. fórmulas recursivas.
- Ecuaciones de
recursividad.
problemas.
1 ▪ Establece relaciones entre 50 50 - Ficha de

población y muestra. observación.
Razonamiento y - Fichas de
demostración 2 ▪ Interpreta cuartiles, deciles, 50 50
coevaluación.
percentiles en un estudio
-Tareas
estadístico.
domiciliarias.
1 ▪ Interpreta el significado de
coeficiente de variación.
Comunicación
matemática 2 ▪ Matematiza situaciones reales
utilizando operaciones con
eventos.
1 ▪ Resuelve problemas que requieran
del coeficiente de variación.
Resolución de
problemas 2 ▪ Resuelve problemas que involucran
el cálculo de probabilidad
condicional.
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA ▪ Respeta la diversidad de opiniones 50 50 - Diálogo.


problemas.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
RELACIONES Y DEMOSTRACIÓN. - Relaciones entre los sistemas diferencias DEMOSTRACIÓN.
FUNCIONES - Establece relaciones entre los numéricos N, Z, Q y R. individuales y - Establece relaciones entre los
- Resuelve problemas sistemas numéricos N, Z, Q y ALGEBRA. culturales en su sistemas numéricos N, Z, Q y R.
de programación R. - Método gráfico y método de relación con las - Interpreta la relación entre una
lineal y funciones: - Interpreta la relación entre Gauss para la resolución de otras personas. función y su inversa.
argumenta una función y su inversa. sistemas de ecuaciones. - Autorregula sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
y comunica COMUNICACIÓN - Inecuaciones lineales de dos emociones en sus - Gráfica funciones ex ponenciales y
los procesos de MATEMÁTICA. incógnitas. relaciones logarítmicas.
solución y - Gráfica funciones ex - Introducción a la programa- interpersonales. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
resultados ponenciales y logarítmicas. ción lineal. - Demuestra - Resuelve sistemas de ecuaciones
utilizando lenguaje RESOLUCIÓN - Ecuaciones trigonométricas. seguridad al mediante métodos gráficos y de
matemático. DE FUNCIONES expresar sus Gauss.
GEOMETRÍA PROBLEMAS. - Función inyectiva, subyectíva y opiniones, ideas y - Resuelve ecuaciones
Y - Resuelve sistemas de biyectiva, sentimientos. trigonométricas.
MEDICIÓN ecuaciones mediante métodos - Función inversa.
- Resuelve problemas gráficos y de Gauss. - Función logarítmica.
que requieren de - Resuelve ecuaciones - Función exponencial.
razones trigono- trigonométricas. - Modelos exponenciales.
métricas, - Modelos logarítmicos.
superficies de RELACIONES LÓGICAS Y
revolución y CONJUNTOS.
elementos - Tablas de verdad de proposi-
de ciones compuestas.
- Geometría Analítica, RAZONAMIENTO Y RELACIONES LÓGICAS Y - Demuestra RAZONAMIENTO Y
argumenta DEMOSTRACIÓN. CONJUNTOS. seguridad al DEMOSTRACIÓN.
y comunica - Deduce formulas - Cuadros y esquemas de expresar sus - Deduce formulas trigonométricas
los procesos de trigonométricas para organización de relaciones ló- opiniones, ideas y para transformar expresiones
solución y transformar expresiones gicas. sentimientos. trigonométricas.
resultados trigonométricas. - Los argumentos y su estruc- - Respeta las - Demuestra
utilizando lenguaje - Demuestra identidades tura. normas identidades trigonométricas.
matemático. trigonométricas. establecidas en el
ámbito escolar y
local.
ESTADÍSTICA Y COMUNICACIÓN - Argumentos deductivos e - Valora los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
PROBABILIDAD MATEMÁTICA. inductivos. aprendizajes - Representa la función inversa de
- Resuelve problemas - Representa la función inversa GEOMETRÍA PLANA desarrollados en una función algebraica elemental.
de traducción de una función algebraica - Centro de gravedad de figuras el área como - Gráfica rectas, planos y sólidos
simple y compleja elemental. planas. Geometría del espacio parte de su geométricos en el espacio.
que requieren el - Gráfica rectas, planos y - Rectas, planos y sólidos proceso RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
cálculo de sólidos geométricos en el geométricos en el espacio. formativo. - Resuelve problemas que implican el
probabilidad espacio. - Área lateral y total, volumen cálculo del centro de gravedad de
condicional RESOLUCIÓN DE de un cono de revolución. figuras planas y de sólidos.
y recursividad, PROBLEMAS. - Área lateral y total, volumen - Resuelve problemas de triángulos
argumenta y - Resuelve problemas que de un tronco de cono. oblicuángulos que involucran las
comunica los implican el cálculo del centro - Centro de gravedad de sólidos leyes de senos, cosenos y
procesos de de gravedad de figuras geométricos. tangentes.
solución y planas y de sólidos. GEOMETRÍA ANALÍTICA
resultados - Resuelve problemas de - Ecuación de la circunferencia.
utilizando lenguaje triángulos oblicuángulos que Deducción.
matemático. involucran las leyes de senos, - Recta tangente a una
cosenos y tangentes. circunferencia.
- Posiciones relativas de dos
circunferencias no
concéntricas.
NÚMERO, RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA - Respeta las RAZONAMIENTO Y
RELACIONES DEMOSTRACIÓN. - Ecuación de la parábola. diferencias DEMOSTRACIÓN.
Y FUNCIONES - Demuestra identidades Deducción. individuales y - Demuestra identidades
- Resuelve problemas trigonométricas. - Ecuación de la elipse. Deduc- culturales en su trigonométricas.
con números reales - Analiza funciones ción. relación con las - Analiza funciones trigonométricas
y polinomios, argu- trigonométricas utilizando la TRIGONOMETRÍA otras personas. utilizando la circunferencia.
menta y comunica circunferencia. - Razones trigonométricas de - Autorregula sus COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
los procesos de COMUNICACIÓN ángulos agudos, notables y emociones en sus - Gráfica rectas, planos y sólidos
solución y MATEMÁTICA complementarios. relaciones geométricos en el espacio.
resultados - Gráfica rectas, planos y - Razones trigonométricas de interpersonales. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
utilizando lenguaje sólidos geométricos en el ángulos en posición normal: 0o, - Muestra iniciativa - Resuelve problemas que involucran
matemático. espacio. 90°, 180°, 270° y 360°. en las actividades razones trigonométricas de ángulos
RESOLUCIÓN DE - Razones trigonométricas de de aprendizaje agudos, notables y
PROBLEMAS. ángulos negativos. desarrolladas en complementarios.
- Resuelve problemas que - Reducción de ángulos al primer el área. - Resuelven problemas que implican la
involucran razones cuadrante. ecuación de la circunferencia, la
trigonométricas de ángulos recta tangente a la circunferencia.
agudos, notables y
complementarios.
- Resuelven problemas que
implican la ecuación de la
circunferencia, la recta
tangente a la circunferencia.
GEOMETRÍA Y - Triángulos oblicuángulos y ley
MEDICIÓN de los senos, cosenos y
- Resuelve problemas tangentes.
que relacionan - Circunferencia trigonométrica.
figuras planas y - Razones trigonométricas de la
sólidos suma y diferencia de ángulos,
geométricos, ángulo doble, ángulo mitad,
argumenta y etc.
comunica - Deducción de fórmulas
los procesos de trigonométricas.
solución y - Identidades trigonométricas.
resultados
utilizando lenguaje RAZONAMIENTO Y ESTADÍSTICA. - Demuestra RAZONAMIENTO Y
matemático. DEMOSTRACIÓN. - Resuelve problemas que seguridad al DEMOSTRACIÓN.
ESTADÍSTICA Y - Identifica, calcula e implican la ecuación de la expresar sus - Identifica, calcula e interpreta
PROBABILIDAD interpreta números índices elipse. opiniones, ideas y números índices simple y
- Resuelve problemas simple y compuesto. - Resuelve problemas que sentimienlos. compuesto.
que requieren de - Identifica variables para implican la ecuación de la - Coopera en - Identifica variables para
las conexiones de elaboración de encuestas. parábola. actividades de elaboración de encuestas.
datos estadísticos COMUNICACIÓN ESTADÍSTICA beneficio social y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA.
y probabilísticas, MATEMÁTICA, - Números Índices simple y comunal. - Interpreta el significado del error
argumenta y - Interpreta el significado del compuesto. - Muestra iniciativa muestral.
comunica los error muestral. - Error muestral. en las actividades - Organiza información de un
procesos de - Organiza información de un - Muestra. de aprendizaje muestreo.
solución y muestreo. - Uso de fórmulas y tablas para desarrolladas en RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
resultados utili- RESOLUCIÓN DE su determinación. el área. - Resuelve problemas que requieran
zando lenguaje PROBLEMAS. - Encuestas. del cálculo del error muestral de
matemático. - Resuelve problemas que AZAR. una muestra.
requieran del cálculo del - Esperanza matemática. - Resuelve problemas que involucran
error muestral de una - Probabilidad condicional. el cálculo de diferencias finitas, la
muestra. COMBINATORIA esperanza matemática.
- Resuelve problemas que - Ecuaciones de recursividad
involucran el cálculo de compleja.
diferencias finitas, la - Diferencias finitas.
esperanza matemática.
1.1. Ugel : ....................................................................................................

1.4. Grado y Secciones : Quinto
1.5. Equipo de profesores ....................................................................................................
1.6. Duración : .................................................,..................................................
1.7. Ciclo : VII
2. PRESENTACIÓN

LOGROS DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO Vil POR GRADO
DELAREA
Hay que diversificaría en
- El área ▪ Resuelve problemas de
curricular se NÚMERO, programación lineal y funciones:
orienta a que RELACIONES Y argumenta y comunica los procesos
los FUNCIONES de solución y resultados utilizando
estudiantes se lenguaje matemático.
familiaricen ▪ Resuelve problemas que requieren
con el uso de de razones trigonométricas,
las tecnologías superficies de revolución y
GEOMETRÍA Y
de la elementos de Geometría Analítica
MEDICIÓN
información y argumenta y comunica los procesos
la de solución y resultados utilizando
comunicación lenguaje matemático.
lo cual implica ▪ Resuelve problemas de traducción
conocer y simple y compleja que requieren el
manejar otros cálculo de probabilidad
códigos. ESTADÍSTICAY
PROBABILIDAD
TEMAS BIMESTRE
Educación para a los suyos.
TEMAS BIMESTRE
Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias X

Educación para el
de cada comunidad y región.
desarrollo de
habilidades Honestidad ▪ Valora la lectura como fuente de X
investigativas. disfrute y aprendizaje permanentes.
Conciencia ▪ Se interesa por el uso creativo del X X

Educación para la ambiental lenguaje y de otros códigos de
conservación y cuidado comunicación.
de nuestro medio Solidaridad ▪ Valora la comunicación como medio X
ambiente. para solucionar conflictos y crear una
DURACIÓN BIMESTRE
BIM.
N° Fecha de
inicio-termino
I 1 ▪ Programación lineal UA Comunicación X
II 2 ▪ Geometría del UA Hist. y Geo. X

espacio
III 3 ▪ Ley de senos, cosenos UA C.TA. X
y tangentes
IV 4 ▪ Ecuaciones y UA Ed. para el T. X
muestras
TÉCNICAS
ESQUEMÁTICAS
DETRABAJO Y o Mapas
DONDE
DISCUSIÓN DE ESTUDIO 0 semánticos
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN
EN PROFUNDIZARON o Mapas mentales
EXPERTOS
GRUPOS
o Mapas
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de conceptuales
o Deductivo o científico o Panel ideas. o investigación o Uve heurística
o Inductivo o Método o Mesa o Debate o Sociodrama o Redes
o deductivo experimental Redonda dirigido o Seminario semánticas
o Analítico o Descubrimiento Debate o Rompecabez o Comisión
o Sintético o Enseñanza Público as o Juego de roles
o Analítico- o problemática o Entrevista o o Diálogo o Estudio de casos
o sintético o consulta o Discusión
pública. o controversial
o Entrevista 0 Phillips 66
colectiva.

MEDIOS MATERIALES

o Mapas



- Listas de cotejo
DE PROCESO 0 - Trabajos diversos: monografías, informes,
FORMAJTVA asignaciones, trabajos de investigación

SUMATTVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:

TÍTULO: PROGRAMACIÓN UNEAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Quinto
1.3. Profesor responsable : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones,
argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
▪ Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y

Justicia
democrática.

Libertad lingüistica y cultural.

- Establece relaciones - Relaciones entre los - Gráfica. libros.
entre los sistemas sistemas numéricos - Registro de casos. - Papelógrafos
numéricos N, Z, 0. y N, Z.Q y R. - Elaboración de patrones. - Separatas.
R. ALGEBRA. - Resuelve problemas. - Láminas.
- Interpreta la relación - Método gráfico y - Cuadro de características. - Proyectos.
entre una función y método de Gauss - Identifica conceptos. - Textos.
su inversa. para la resolución de - Elabora láminas - Papelotes.
COMUNICACIÓN sistemas de - Da ejemplos. - Láminas.
MATEMÁTICA ecuaciones. -Trabajo
- Gráfica funciones - Inecuaciones lineales grupal.
exponenciales y de dos incógnitas.
logarítmicas. - Introducción a la
RESOLUCIÓN DE programación lineal.
PROBLEMAS. - Ecuaciones
- Resuelve sistemas de trigonométricas.
ecuaciones mediante FUNCIONES
métodos gráficos y -Función inyectiva,
de Gauss. subyectiva y biyectiva.
- Resuelve ecuaciones - Fundón inversa.
trigonométricas. - Función logarítmica.
- Función exponencial.
- Modelos
exponenciales.
- Modelos logarítmicos.
RELACIONES
LÓGICAS Y
CONJUNTOS.
Tablas de verdad de
proposiciones
compuestas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados - Hojas de práctica.
matemáticos.
INSTRUMENTO
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE
S
Razonamiento y 1 ▪ Establece relaciones entre los 20 20 -Análisis de
demostración sistemas numéricos N, Z, Q y R. casos.
- Debate.
2 ▪ Interpreta la relación entre una 20 20
- Diálogo.
función y su inversa.
Comunicación 1 ▪ Gráfica funciones exponenciales 20 20

matemática y logarítmicas.
1 ▪ Resuelve sistemas de ecuaciones 20 20

Resolución de
mediante métodos gráficos y de
problemas
Gauss.
2 ▪ Resuelve ecuaciones 20 20
trigonométricas.
TOTAL 100 100

resultados.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
“VB” DIRECTOR VBº PROFESOR DE AULA

TÍTULO: GEOMETRÍA DEL ESPACIO
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
democrática.

RAZONAMIENTO Y RELACIONES - Opina sobre su importancia. - Fichas

DEMOSTRACIÓN. LÓGICAS Y - Identifica conceptos. prácticas.
- Deduce formulas CONJUNTOS. - Reconoce su importancia. - Mapas
trigonométricas para - Cuadros y esquemas - Opina sobre su utilización. conceptuales
transformar de organización de -Analiza problemas. - Separatas.
expresiones relaciones lógicas. - Dan su opinión sobre el tema. - Papelógrafos.
trigonométricas. - Los argumentos y su -Análisis de casos. - Láminas.
- Demuestra estructura. - Valoran su importancia. -Mapas
identidades - Argumentos - Elaboran trabajos grupales. mentales
trigonométricas. deductivos e - Papel bond.
COMUNICACIÓN inductivos. - Cartulina.
MATEMÁTICA GEOMETRÍA PLANA - Hojas de
- Representa la función - Centro de gravedad práctica.
inversa de una de figuras planas.
función algebraica Geometría del
elemental. espacio
- Gráfica rectas, - Rectas, planos y
planos y sólidos sólidos geométricos
geométricos en el en el espacio.
- Área lateral y total,
aspecto. volumen de un cono
RESOLUCIÓN DE de revolución.
PROBLEMAS. - Área lateral y total,
- Resuelve problemas volumen de un tronco
que implican el de cono.
cálculo del centro de - Centro de gravedad
gravedad de figuras de sólidos
planas y de sólidos. geométricos.
- Resuelve problemas GEOMETRÍA
de triángulos ANALÍTICA
oblicuángulos que - Ecuación de la
involucran las leyes circunferencia.
de senos, cosenos Deducción.
y tangentes.
- Recta tangente a una
circunferencia.
- Posiciones relativas
de dos
circunferencias no
concéntricas.
ACTTTUDES - Láminas.
problemas.
estadísticos.
1 ▪ Deduce fórmulas trigonométricas 10 10 - Mapa conceptual.

Razonamiento y
para transformar expresiones - Análisis de casos.
demostración
trigonométricas. - Resolución de
2 ▪ Demuestra identidades 10 10 problemas.
trigonométricas. - Ejercicios.
1 ▪ Representa la función inversa de 20 20 - Cudernos.
Comunicación
matemática una función algebraica elemental.
2 ▪ Gráfica rectas, planos y 20 20
sólidos geométricos en el espacio.
1 ▪ Resuelve problemas que implican el 20 20

cálculo del centro de gravedad de
Resolución de
figuras planas y de sólidos.
problemas
2 ▪ Resuelve problemas de 20 20
triángulos oblicuángulos que
involucran las leyes de senos,
cosenos y tangentes.
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA ▪ Respeta la diversidad de opiniones 50 50 - Diálogo.
aprendizajes.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
VB°DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: LEY DE SENOS, COSENOS Y TANGENTES
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ……………….............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
profundidad.
RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA - Lluvia de ideas. - Textos

DEMOSTRACIÓN. ANALÍTICA - Elabora láminas. escolares.
- Demuestra - Ecuación de la - Ejemplifica casos. - Fichas de
identidades parábola. Deducción. - Valora importancia. trabajo.
trigonométricas. - Ecuación de la elipse. - Identifica formas. - Papelógrafos.
- Analiza funciones - Deducción. - Elabora mapa semántico. - Material
trigonométricas TRIGONOMETRÍA - Analiza sus características. didáctico
utilizando la - Razones - Elabora mapa conceptual. diverso.
circunferencia. trigonométricas de - Manifiesta su opinión. - Papelotes.
COMUNICACIÓN ángulos agudos, -Mapa
MATEMATICA notables y semántico.
- Gráfica rectas, complementarios. - Papelográfo.
planos y sólidos - Razones - Informes.
geométricos en el trigonométricas de - Pizarra.
espacio. ángulos en posición
RESOLUCIÓN DE normal: 00, 900,
PROBLEMAS. 1800, 2700 y 3600.
- Resuelve problemas - Razones
que involucran trigonométricas de
razones ángulos negativos.
trigonométricas de - Reducción de ángulos
ángulos agudos, al primer cuadrante.
notables y -Triángulos
complementarios. oblicuángulos y ley
- Resuelven problemas de los senos, cosenos
que implican la y tangentes.
ecuación de la - Circunferencia
circunferencia, la trigonométrica. ,
recta tangente a la - Razones
circunferencia. trigonométricas de
la suma y diferencia
de ángulos, ángulo
doble, ángulo mitad,
etc.
- Deducción de - Utiliza el texto de MINEDU. - Textos.
fórmulas
trigonométricas.
- Identidades
trigonométricas.
formativo.
1 ▪ Demuestra identidades 20 20 - Ficha de

Razonamiento y trigonométricas. observación.
demostración 2 ▪ Analiza funciones trigonométricas 20 20 - Fichas de
utilizando la circunferencia. coevaluación.
-Tareas
Comunicación 1 ▪ Gráfica rectas, planos y sólidos 20 20 domiciliarías.
matemática geométricos en el espacio.
razones trigonométricas de ángulos
Resolución de agudos, notables y complementarios.
problemas 2 ▪ Resuelven problemas que implican la 20 20
ecuación de la circunferencia, la
recta tangente a la circunferencia.
TOTAL 100 100

diaria
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
V°B 0 DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

TÍTULO: ECUACIONES Y MUESTRAS
I. DATOS GENERALES:
1.3. Profesor responsable : ……………….............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
problema.
ambiental
Solidaridad
RAZONAMIENTO Y TRIGONOMETRÍA - Resuelve ejercicios - Hojas de

DEMOSTRACIÓN. - Resuelve problemas - Analiza su importancia. práctica.
- Identifica, calcula e que implican la - Identifica fórmulas de áreas. - Fichas de
interpreta números ecuación de la elipse. - Elabora ejemplos. trabajo.
índices simple y - Resuelve problemas - Diferencia frecuencias. - Separatas.
compuesto. que implican la - Registro de datos. - Láminas.
- Identifica variables ecuación de la - Presentación de informes. - Material
para elaboración de parábola. - Valora experimentación en didáctico
encuestas. ESTADÍSTICA situaciones reales. diverso.
COMUNICACIÓN - Números índices - Registro de datos. - Fichas de
MATEMÁTICA simple y compuesto. trabajo
- Interpreta el - Error muestral. -Mapa
significado del error - Muestra. semántico.
muestral. - Uso de fórmulas y - Láminas.
- Organiza información tablas para su - Papelotes.
de un muestreo. determinación.
RESOLUCIÓN DE - Encuestas.
PROBLEMAS. AZAR
- Resuelve problemas - Esperanza
que requieran del matemática.
cálculo del error - Probabilidad
muestral de una condicional.
muestra. COMBINATORIA
- Resuelve problemas - Ecuaciones de
que involucran el cál- recursividad
culo de diferencias compleja.
finitas, la esperanza - Diferencias finitas.
matemática.
problemas.
1 ▪ Identifica, calcula e interpreta 50 50 - Ficha de

números Índices simple y observación.
Razonamiento y compuesto. - Fichas de
demostración 2 ▪ Identifica variables para 50 50 coevaluación.
elaboración de encuestas.
TOTAL 100 100

problemas.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
VB0 DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

DIVERSIFICACIÓN MATEMÁTICA 1° Al 5°

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DIVERSIFICACIÓN MATEMÁTICA 1° Al 5°

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

1.8. Año Escolar : 2012

TEMAS VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE

➢ Educación para Justicia ▪ Valora el intercambio positivo y critico X

TEMAS VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE

➢ Educación para el Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias X

➢ Educación para la Conciencia ▪ Se interesa por el uso creativo del X X

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

III 3 ▪ Polígonos y UA C.T.A. X

Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente

o Internet o Textos o Maquetas o Separatas

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

- Número, relaciones y funciones.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche

V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR D E AULA

TÍTULO: PATRONES NUMÉRICOS

▪ Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Razonamiento y ▪ Compara y ordena números - Análisis de casos.

TOTAL 100 100

Da valor positivo a la resolución de - Lista de cotejo

2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche

V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

▪ Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y

▪ Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y FUNCIONES - Opina sobre su importancia. - Fichas

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

▪ Identifica relaciones de - Mapa conceptual.

▪ Resuelve problemas de traducción

▪ Respeta la diversidad de opiniones - Diálogo.

2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche

V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad ▪ Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad ▪ Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA - Lluvia de ideas. -Textos

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

TOTAL 100 100

▪ Muestra seguridad al comunicar 50 50 - Diálogo.

2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche

V°B°DIRECTOR °B°PROFESOR DE AULA

VALORES ACTITUDES ANTE ELÁREA

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y GEOMETRÍA DEL - Resuelve ejercicios - Hojas de

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

▪ Aplica el principio aditivo y el - Ficha de

▪ Respeta la diversidad de opiniones - Diálogo.

2001 problemas Manuel Coveñas Naquiche

V°B°DIRECTOR V°B°PROFESOR DE AULA

El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias

 Educación para ▪ Valora el intercambio positivo y critico X

 Educación para el ▪ Valora las formas expresivas propias X

 Educación para la ▪ Se interesa por el uso creativo del X X