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El texto revisado tiene como finalidad entregar al lector una descripción de las diversas
sentido el texto busca darle un orden a las variadas nociones que son consideradas de
de las perspectivas el autor plantea una propuesta como puntapié para una futura delimitación
del rol del psicólogo educacional y sus respectivas tareas a desempeñar en un contexto
escolar. Respecto al alcance temático que se aborda en el texto, se puede destacar la presencia
de variados tópicos que permiten aunar las perspectivas presentadas por el autor, respecto del
rol del psicólogo educacional. En este sentido destacan tópicos como educación, historia,
también presenta una propuesta que permite dilucidar posibles lineamientos futuros que
posibiliten la definición del rol del psicólogo, el cual en Chile se caracteriza por ser difuso.
Acerca de la metodología empleada, Barraza (2015), menciona que para la escritura del texto
presentes en la literatura referida al rol del psicólogo, por lo que se infiere a partir de lo
anterior, que se utilizó como base una revisión de bibliografía que entregara los antecedentes
explícitas de los miembros de la comunidad educativa, ya que éstas conforman la base para
profesional trabajar desde una mirada sistémica del establecimiento educacional en el cual
está inserto, lo que a su vez genera mayor impacto en las intervenciones que el psicólogo
pudiese realizar.
Los principales aportes que otorga el texto de Barraza (2015) para la construcción de la
psicólogo, así como las tareas que en estas se desarrollan. Tales áreas son: la referida a las
retroalimentación de los resultados obtenidos con las acciones antes mencionadas. Por otro
lado, el psicólogo también puede trabajar desde el área de inclusión y diversidad, en donde
psicoeducación y gestión de redes. A partir de cada una de las áreas referidas previamente,
investigador e interventor.
López, Ayala y Morales (2011) aluden a que el psicólogo educacional que trabaja bajo el
alero de un contrato que funciona a través de recursos SEP, se encuentra en una delicada
escuela es paradójica, producto de lo alejada que podría verse de la misión centrada en los
que en el contexto en el cual se encuentra inmerso no cuenta con los espacios ni los tiempos
para intervenir de otra forma que no sea diagnosticar y/o intervenir clínicamente en los
que Barraza (2015) habla de una transformación profunda, que permita cambiar la situación
antes referida, y se permita el aporte de los psicólogos educacionales para con los
Para lograr lo anterior, el autor propone que los psicólogos educacionales deben hacerse
cargo primeramente del rol que tienen y de las tareas que este último conlleva, así como
reconocer el espacio que cada actor ocupa dentro de la escuela. De esta forma se le podrá
brindar las posibles lagunas que pudiesen encontrarse, así como señalar los aspectos que dejó
Se resalta positivamente del texto trabajado, el esfuerzo por unificar los diversos roles que
visualizar la gran variedad de tareas que pueden ser encomendadas al profesional, así como
la falta de regularización política que defina cuál es el rol específico que debe cumplir la
psicología educacional.
Referencias:
Barraza, R. (2015). Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: Propuesta