Ensayo: Autoevaluación de la calidad educativa

en las escuelas primarias.

En las siguientes páginas se detallara Ensayo “Autoevaluación de la calidad educativa en
las escuelas primarias”, quiero mencionar que la información es tomada de estas
fuentes, de las referencias al final de documento y se usan palabras ya sea similares o
iguales dentro de este trabajo, los cuales son usados como referencia a esta actividad.
Las imágenes también fueron tomadas de la red.

Alumno: Carlos Alberto Sanchez Rincón, Matricula 170129

Marzo, 14 de 2017.
 ENSAYO

Autoevaluación de la calidad
educativa en las escuelas primarias

Por: Carlos Alberto Sanchez Rincón

Introducción:

El tema de la calidad en nuestras escuelas primarias podemos remontarnos a los inicios o bases que se establecieron en su momento
o creación, se establece como un derecho de nuestros niños y niñas de tener una educación digna en este nivel educativo, básicamente
es nuestra obligación que nuestro país en nuestras administraciones se pueda otorgar este beneficio de educación primaria a todos
en las diferentes ciudades o comunidades, pero que fue lo que se estableció?, cual es nuestra calidad esperada cuando se hizo esto?
Cuál es nuestra calidad actual?
Ha habido diversos instrumentos o comités encargados de dar seguimiento a las diferentes estructuras de formación nivel primaria,
donde se ha establecido las bases de esta formación académica, buscando tener una formalidad para poder enfrentar las necesidades
sociales de la misma comunidad, estos instrumentos fueron creados bajo estas condiciones, formación académica de calidad. Pero
realmente estamos demasiado lejos de poder asegurar estos dos objetivos, la formación de nivel primaria está por debajo de la media
en la población infantil, su calidad deja mucho que decir en los evaluaciones hechas a nivel país, donde resalta la falta de preparación
de que el docente pueda impartirla por la falta del recurso en total necesario para esto, edificios, cantidad de docentes, programas
generalizados, y falta de apoyo a las comunidades más vulnerables.

Es por eso que el análisis debe de comprender estudios tanto sociales como políticos de cómo mejorar la educación primaria, donde
deberemos de establecer más claros los objetivos primordiales y sobre de estos poder realizar un plan general que establezca
procedimientos o métodos que sean infalibles buscando la mejora continua con acciones que podamos combatir la causa raíz de la
problemática estudiada.

Dentro del marco de nuestra estructura otro tema que afecta es la inclusión, definitivamente estamos demasiado lejos comparando
países de alto nivel educativo, donde su estructura se basa en la inversión continua para rendir mas y mejores frutos en los niveles
académicos de esta etapa, así mismo esta inversión se hace con recursos plenamente asignados con presupuestos donde hay un
mayor seguimiento o más bien el seguimiento adecuado a los análisis de requerimiento del mismo recurso. Lamentablemente dentro
de nuestra estructura no está bien definido los métodos de cómo usar el recurso y se va haciendo la gestión de una forma demasiado
aglomerada en la cu4estion de la justificación misma y su entrega para sus diferentes necesidades.
En sí que conocemos como educación? Relativamente es un factor de progreso de las personas y de las sociedades mismas, creando
fuentes de oportunidades para bienestar individual o colectivo de la misma comunidad, pues bien la educación de nivel primaria es en
sí las bases, donde aseguraremos que el pequeño estudiante pueda iniciar el recorrido para estar en un nivel académico con las bases
bien establecidas y pueda terminar su completa educación en todos los niveles subsecuentes.
Desarrollo

Como definimos calidad educativa? Podremos decir que dentro de un sistema educativo necesitamos cumplir ciertas expectativas con
un grado de eficiencias determinadas, como lo debería cumplir con los siguientes aspectos:

 Relevancia, establece el vínculo con la matrícula de las materias con la necesidad, aspiraciones, e intereses de las
instituciones académicas así como la necesidad de la comunidad misma.
 Efectividad, esta se refiere a la relación de los objetivos planteados, como se desarrolla en su entorno y cuáles son los
resultados obtenidos, incluyendo la permanencia del estudiante para la terminación del nivel educativo al cual está
participando, egresando con los objetivos y conocimientos académicos de este nivel.
 Eficiencia, como el uso el recurso o materiales que se encuentran dentro de la curricular de la materia, se aprovechó al
máximo?, se eliminó el mal uso de estos recursos académicos?, en síntesis el logro total del objetivo.
 Equidad, tener las mismas oportunidades educativas en este entorno básicamente, para todos los sectores o
comunidades de la población, dando énfasis en la inclusión de cualquier persona, con cualquier diferencia cultural,
religión, raza, idioma, o cualquier discapacidad física o capacidad diferente. Ofreciendo las infraestructuras especiales
para quien necesite apoyo.
 Impacto social, definitivamente es la formación de individuos que puedan participar activamente en la sociedad,
buscando el nivel asociado en lo académico – social.

 La tecnología se le denomina o se le conoció como su definición era para la ayuda física a el ser humano, y aun es
parte de su definición, ejemplo seria usar máquinas para levantar o transportar cosas demasiado pesadas que no
podríamos hacerlo sin ellas en el tiempo requerido, bueno incluso nos remontamos a la construcción de algunos sitios
del pasado como las pirámides, esculturas, etc., donde en esos tiempos el hombre uso un tipo de tecnología la cual le
ayudaba a tener esa capacidad de mover piezas demasiado pesadas que no podía físicamente, desde aquí entonces
se hace uso de la tecnología misma.
Bien entonces decir que no se cumplen alguno de los objetivos establecidos en la calidad esperada, significa que tenemos mala
calidad?, básicamente debemos de establecer que la calidad debe de convertirse en una tendencia progresiva hacia arriba, que quiere
decir esto?, enfrentamos diferentes problemas, de índole cultural, educativo, donde debemos de poder analizar el entorno de cada
alumno, poder tener la facilidad en el docente de ir ajustando los criterios de facilitar una clase basado en las mismas necesidades de
cada alumno, es donde se convierte en forma ascendente y lograr superarse en forma continua, el docente deberá de estar certificado,
entrenado y con un alto grado de responsabilidad para facilitar la eliminación de las barreras de cada alumno en sus aulas de clase,
parece un trabajo muy difícil? Si, si lo es, pero si no se empieza a reestructurar nuestros procedimientos de formas directa a cada
alumno, seguiremos teniendo los mismos resultados negativos, donde los alumnos dejan de estudia, falta de autoestima, no se sienten
valorados, no entienden las materias… y una serie de demás situaciones que dan como resultado el abandonar el estudio, o sacar
promedios bajos.

El hablar de autoevaluación de los resultados de la educación en escuelas primarias, podría hacerse en dos vertientes:

1. Evaluación de nuestros sistemas, procedimientos o métodos de la educación primaria.

2. Evaluación de resultados

A que me refiero con evaluar nuestros sistemas antes de autoevaluar resultados? Básicamente es ver en forma sistematizada si
nuestro curricular de los niveles de educación primaria son los adecuados en todo su contexto:

o Método de definición de recursos necesarios.

o Asignación de recursos en forma justificada.
o Plan general para todas las comunidades.
o Plan de contención para la modificación de nuevas tendencias educativas en el análisis de otros países.
o Certificación total de docentes.
o Asignación correcta de docentes con la cantidad de alumnos.
o Seguimiento a las necesidades de la comunidad misma.
o Integración completa de padres de familia, buscar el involucramiento total.
Por qué certificar a los docentes si ya están preparados educativamente hablando? Realmente un profesor que tenga esa afinidad de
responsabilidad de mejorar la calidad educativa, no podrá hacer mucho, necesitamos que todos los docentes tengan la misma idea,
que estén convencidos de prepararse en forma de gestionar el dar la mejor transferencia del conocimiento y que puedan asegurarse
en forma sistemática de esto, para esto se requiere hacer una certificación donde se podrá asegurar la participación total del docente
trabajando en sus convicciones, actitudes y responsabilidades que no se puedan quebrantar porque ya están capacitados dentro de
este compromiso.

Debemos de fortalecer el lazo en todo un sistema educativo, no solo de nivel primario, sino en total de todos los niveles:

Docentes Instituciones

Alumnos

Gobierno Comunidad

El vincular esto de forma continua fomentando un compromiso, el lograr objetivos será siempre progresivo porque todos estarán
alineados a ver por el alumno en todos los sentidos.
Haciendo más análisis en tema del docente, de cómo influye en el resultado de la evaluación de calidad,
Se comparte los siguientes aspectos relevantes:

 Conocimiento claro de sistema educativo de nivel primaria.

 Actualización de forma continua de nuevos sistemas nacionales e internacionales.
 Claridad total en la misión y visión de las instituciones académicas.
 Claramente no todos los docentes son natos de nacimiento en impartir conocimientos, pero podemos trabajar en
fortalecimiento de la vocación.
 Constante disciplina de superación para así mismo transmitir a sus alumnos.
 Trabajo en equipo, si un profesor podrá hace una diferencia en la mejora si se enfoca comprometido, pero sumando
profesores comprometidos es más fácil logra objetivos en conjunto.
 Tener en perspectiva a su alumno para poder ser un guía en todos los sentidos.
Ahora bien, enfocándonos en la Autoevaluación de la calidad de nuestros sistemas, esto es ya es entonces en cómo es nuestros
resultados, como fue adquirido el conocimiento del alumno en nivel primaria?, es un simple aprendió a leer y escribir? Como
normalmente nos decían de chicos? “tu objetivo en la primaria es aprender a leer, escribir y contar”…. Que lejos estamos de poder
tener en una forma general el entendimiento de los objetivos de preparación primaria!

Es necesariamente más complejo el hablar del objetivo, son romper paradigmas de nuestra formación de educación primaria, donde
en esta edad nos abren en primera forma nuestra mente, no da la pauta de saber socializar no solo con nuestra familia sino de con
personas iguales pero diferentes también, así que para decir que nivel de calidad tenemos podría ser parte preguntar cuántos alumnos
continúan de primaria a secundaria y terminar su secundaria? Esto sería un parámetro a revisar, si el alumno continua en secundaria
entonces fue muy buena su primaria!

Dejemos un poco la parte imaginativa conceptual, y nos metemos de fondo a la forma sistemática, tenemos métricos establecidos?
Son relevantes los objetivos, está clara la misión?

Es necesario establecer procedimiento de evaluación, en los diferentes aspectos:

 Centros de enseñanza.
 Metodología de nivel primaria.
 Certificación de docentes.
 Establecer retroalimentación continua no solo en evaluaciones mensuales o bimestrales.
 Identificar necesidades de cada alumno.
 Compromiso de gobierno, instituciones, docentes, y comunidad misma.
 Comparaciones globales de tendencias educativas.
Evaluación sobre la calidad educativa, porque no aprenden? A continuación algunos motivos:
Dimensiones y variables de la calidad en la educación:

Fuente Unicef Autoevaluación en calidad educativa

La aplicación en una escuela:

Básicamente aplicarlo a un centro de enseñanza, refiere a tener las bases establecidas en conjunto con las directrices de instrumento
de la SEP, donde la escuela estará siguiendo de forma lineal la curricular de este nivel para la impartición de conocimiento, pero a la
vez en forma conjunta deberá de establecer los lineamientos internos, basados en dos cosas: directrices SEP y misión y visión de la
escuela.

Como se mencionó serán dos formas de evaluar:

1. Autoevaluación antes de impartir la transmisión del conocimiento.

Referido a que docente, centro de enseñanza y comunidad misma tengamos claros los objetivos, certificar
docentes y que se esté preparado bajo un procedimiento de tener enfoque académico y social para ayudar a
alumnos y motivarlos para su aprendizaje completo, ,poder ser un facilitador de eliminar las barreras de alumno
para su integración total.

2. Autoevaluación de la calidad, referido a resultado obtenido, cumplir los objetivos en forma eficiente, que la efectividad de los
métodos impartidos se reflejen en un alumno centrado, con una automotivación de enseñanza recibida, que pueda continuar
los niveles siguientes educativos, donde realmente podremos decir que se cumple el objetivo.
Conclusión:

Una amplia gama de reformas en los últimos años ha llevado a mejorar en cierta medida el acceso a la escuela y el fortalecimiento de
la calidad de la educación; sin embargo, aún falta bastante para poder decir que la calidad educativa ha mejorado sustancialmente, y
también es referente a todos los niveles educativos no solo primaria que es el nivel que se está revisando en este ensayo.

Los procesos de las reformas todavía no han asegurado la creación adecuada de capacidades ni la distribución de responsabilidades
en los sistemas, no se ha podido descentralizar buscando una autonomía en específico en la utilización de los recursos, incluso crea
una autonomía escolar de bajo puntaje.

Muchas de las escuelas primarias públicas operan con escasos recursos, debido a la centralización de los mismos, incluso tristemente
se observa los centros de enseñanza realmente demasiados mal en su infraestructura de edificio o falta de accesorios básicos como
Mesa bancos, pizarrones, materiales escolares, incluso falta de aulas, o en condiciones pésimas.

La mejora de la calidad educativa en México debe ser una prioridad política y social. Exclusivamente hablando de la educación primaria
el enfoque debe de lograr la equidad, la igualdad, y la inclusión, revisar los programas establecidos, por medio de un organismo
evaluador que tenga sus propias bases y autonomía que no dependa de una Secretaria.

El enfocarnos desde los cimientos educativos como primaria, y buscar su mejora y progreso, nos facilitara incrementar la presencia de
niños, jóvenes en los demás niveles educativos y como objetivo final lograr que los niños terminen una carrera universitaria,
definitivamente es tan importante la repercusión de mejorar el nivel de primaria.

El desarrollo del capital humano en México es una condición indispensable para mejorar las condiciones de vida de su población y
para fomentar un progreso social y económico sustentable. Además, las elevadas tasas de pobreza, las marcadas desigualdades y el
aumento de la criminalidad han hecho que el desarrollo de una educación pública en general de todos los niveles sea equitativa y de
buena calidad se convierta en una prioridad.

Aunque ha habido una mejora educativa y un interés creciente en la política educativa en estos últimos años, México necesitará seguir
explorando estrategias de mejora de forma más sistemática, constante y eficaz. En muchas escuelas la calidad de la enseñanza y de
liderazgo es bajo, y el apoyo, débil.
“Un niño, un profesor, un libro y
una pluma pueden cambiar al
mundo. La educación es la única
solución”
Malala Yousafzai.
Referencias:

 Lorena Blog. (2015). Calidad de la Educación. De Sitio web: http://lorena050890.blogspot.mx/2009/01/calidad-educativa.html

 Elena Duro & Olga Nirenberg. (2011). Autoevaluación de la c a l i d a d e d u c a t i v a en escuelas primarias. De Unicef Sitio web:
http://licsociales.univim.edu.mx/pluginfile.php/1026/mod_resource/content/1/Autoevaluacio%CC%81n%20de%20la%20calida
d%20educativa%20en%20escuelas%20primarias.pdf

 Duro Elena & Nirenberg Olga. (2008). Instrumento de autoevaluación de la calidad educativa. De Unicef Sitio web:
http://licsociales.univim.edu.mx/pluginfile.php/1029/mod_resource/content/1/Instrumento%20de%20Autoevaluacio%CC%81n
%20de%20la%20calidad%20educativa.pdf