N° 11

Planificación
Semanal
09 a 13 de Mayo, 2016

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

“C”

Unidad:
“FIGURAS, FORMAS Y COLORES”

Contenido:
“Colores”

Educadora
Segundo Nivel de Transición “C”: Karen López Salas
 Lunes 09 Mayo

Ámbito : Comunicación.
Núcleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal.
Eje de Aprendizaje : Iniciación a la Lectura.
Aprendizaje esperado : Asociar las vocales (en sus diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.(8)

Actividad

 Inicio: Escuchan instrucciones de la actividad atentamente, trabajando atención y

concentración. Respetan turnos.
 Desarrollo: Trabajan consonante L, rellenan y asocian a vocales para formar sílabas,
identifican elementos don sonido inicial L y colorean de acuerdo a instrucciones.
 Termino: Comentan la actividad realizada y escriben nombre y fecha.

Materiales

 Guía de trabajo, plasticina, lápiz grafito, lápices de colores, goma de borrar.

Evaluación : Lista de cotejo.

Ámbito : Relación con el Medio Cultural y Personal.

Núcleo de Aprendizaje : Seres Vivos y su Entorno.
Eje de Aprendizaje : Descubrimiento del Mundo Natural.
Aprendizaje esperado : Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos
provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.(8)

Actividad
 Inicio: Comentan sobre las estaciones del año, mencionan características de cada una
de ellas.
 Desarrollo: Recortan imágenes e identifican a que estación del año se refiere cada
una. Pegan en cuadros según corresponda. Se revisa actividad.
 Termino: Comentan la actividad realizada y escriben fecha.

Materiales
 Libro caligrafix, lógica y números pág. 7, lápiz grafito, lápices de colores, goma de
borrar.

Evaluación : Lista de cotejo.

 Martes 10 Mayo

Ámbito : Relación con el Medio Natural y Cultural.

Núcleo de Aprendizaje : Relación Lógico Matemático y Cuantificación.
Eje de Aprendizaje : Razonamiento lógico-matemático.
Aprendizaje esperado : Identificar la posición de objetos y personas mediante la
utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y nociones
de izquierda y derecha (en relación a sí mismo).(4)

Actividad
 Inicio: Siguen instrucciones de la educadora, trabajan atención y concentración.
 Desarrollo: Trabajan direccionalidad, colorean en cada caso el elemento que va en
diferente dirección; siguen indicaciones de flechas (dirección y color), pintan peces
(arriba- abajo- izquierda- derecha)
 Termino: Comentan la actividad realizada y escriben fecha.

Materiales

 Libro Caligrafix, lógica y números pág. 59, lápices de colores, lápiz grafito, goma de
borrar.

Evaluación : Lista de cotejo.

Ámbito : Relación con el Medio Natural y Cultural.

Núcleo de Aprendizaje : Grupos Humanos, sus Formas de Vida y
Acontecimientos Relevantes.
Eje de Aprendizaje : Conocimiento de Entorno Social.
Aprendizaje esperado : Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos objetos tecnológicos que cumplen una función similar.(3)
Actividad

 Inicio: Comentan sobre artefactos tecnológico que nos ayudan a vivir día a día.
 Desarrollo: Observan tres casos en los que se necesite un artefacto tecnológico,
realizan dibujo de cada artefacto donde corresponda. .
 Termino: Comentan la actividad realizada y escriben fecha.

Materiales

 Libro mineduc pág. 43, lápices de colores, lápiz grafito, goma de borrar.

Evaluación : Observación Directa.

 Miércoles 11 Mayo
Plan específico: Nivel Morfosintáctico.
Ámbito : Comunicación.
Núcleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal.
Eje de Aprendizaje : Comunicación.
Aprendizaje esperado : Emplear en distintas situaciones comunicativas,
estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos y personas. (1)
Actividad
 Inicio: Escuchan instrucciones de la actividad atentamente, trabajando atención y
concentración. Respetan turnos.
 Desarrollo: Observan y describen láminas utilizando adverbios de lugar. Crean historia
a partir de las imágenes observadas.
 Termino: Comentan la actividad realizada.
Materiales
 Lugar adecuado dentro de la sala de clases, láminas para describir.
Evaluación : Lista de cotejo.

Ámbito : Formación personal y social

Núcleo de Aprendizaje : Autonomía
Eje de Aprendizaje : Motricidad
Aprendizaje esperado : Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
motoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
Actividad
• Inicio: Reconocer el lugar de trabajo, rescatar conocimientos previos, movilidad
articular asistida.
• Desarrollo: trabajan guía coloreando de acuerdo a indicaciones las diferentes figuras,
troquelan figura que dejan sin colorear.
• Término: se comenta la actividad, vuelta a la calma, flexibilidad y elongación.
Materiales
• Espacio Físico, guía de trabajo, lápices de colores, almohadilla, pincho para troquelar.
Evaluación: Observación directa.

Ámbito : Formación Personal y Social.

Núcleo de Aprendizaje : Autonomía.
Eje de Aprendizaje : Motricidad.
Aprendizaje esperado : Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus
habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y
construcción. (3)
Actividad
 Inicio: Observan consonante L en sus cuatro formas y elementos con sonido inicial L.
 Desarrollo: Grafican repasando consonantes, recortan imágenes y consonantes L/l
que encuentren en diarios y revistas.
 Termino: Comentan la actividad realizada, escriben fecha.
Materiales
 Libro caligrafix trazos y letras pág. 130, tijeras pegamento, lápiz grafito, goma de
borrar.
Evaluación : Observación Directa.
 Jueves 12 Mayo

Plan específico: Nivel Fonológico

Ámbito : Comunicación.
Núcleo de Aprendizaje : Lenguaje Artístico.
Eje de Aprendizaje : Expresión Creativa.
Aprendizaje esperado : Explorar posibilidades de expresión sonora y de
memoria auditiva, mediante la entonación de canciones, el empleo de recursos fónicos,
corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.(6)
Actividad
 Inicio: Comentan sobre los colores, mencionan elementos con cada uno de los
colores.
 Desarrollo: Escuchan canción de los colores, repiten. Escuchan adivinanzas y
responden grupalmente.
 Termino: Comentan actividad realiza.
Materiales
 Canción de los colores, adivinanzas, lugar adecuado dentro de la sala de clases.
Evaluación : Observación Directa.

Ámbito : Relación con el Medio Natural y Cultural.

Núcleo de Aprendizaje : Relación Lógico Matemático y Cuantificación.
Eje de Aprendizaje : Cuantificación.
Aprendizaje esperado : Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar,
comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.
(10)
Actividad
 Inicio: Repaso de números del 0 al 9, a partir de láminas, cuentan elementos.
 Desarrollo: Trabajan con números hasta el 9, siguen secuencia numérica, identifican
antecesor y sucesor, reconocen e identifican número mayor.
 Termino: Comentan la actividad realizada y escriben fecha.
Materiales
 Libro Caligrafix lógica y números pág. 102 y 103, lápiz grafito y goma de borrar.
Evaluación : Lista de cotejo.

Ámbito : Formación Personal y Social.

Núcleo de Aprendizaje : Convivencia.
Eje de Aprendizaje : Interacción social.
Aprendizaje esperado : Participar colaborativamente en grupos de juego en
torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.(1)
Actividad
 Inicio: Se comprometen a compartir y saber tratar a sus compañeros.
 Desarrollo: Forman grupos y juegan libremente.
 Termino: Ordenan la sala de clases, guardan juguetes.

Materiales
 Juguetes, lugar adecuado dentro la sala de clases.

Evaluación : Observación Directa

 Viernes 13 Mayo
Ámbito : Comunicación.
Núcleo de Aprendizaje : Lenguajes Verbal. (Inglés)
Eje de Aprendizaje : Comunicación Oral.
Aprendizaje esperado : Expresarse oralmente, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes
a los distintos contextos e interlocutores. (2)

Actividad

 Inicio: Observan colores, escuchan y repiten canción de los colores en inglés.

 Desarrollo: Repiten pronunciación, rellenan y colorean de acuerdo a instrucciones.
 Termino: Escriben fecha, comentan la actividad realizada.

Materiales

 Libro de Inglés pág. 10-11, lápiz grafito, goma de borrar, témpera, pincel.

Evaluación : Observación Directa.

Ámbito : Formación Personal y Social.

Núcleo de Aprendizaje : Identidad.
Eje de Aprendizaje : Reconocimiento y Aprecio de sí Mismo.
Aprendizaje esperado : Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a
otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales.(5)

Actividad
 Inicio: Observan video sobre los colores, identifican elementos con cada color.
 Desarrollo: Responden preguntas, identifican su color preferido, realizan dibujos de
elementos del color elegido.
 Termino: Comentan la actividad realizada.

Materiales
 Computador, data, parlantes, hoja de oficio, lápiz grafito, lápices de colores.

Evaluación : Observación Directa

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Nombre, firma y timbre Educadora a cargo del curso

 N°11

“Registro Evaluativo”
Kínder “C”

O.L: Objetivo Logrado / O.D: Objetivo en Desarrollo / N.O: No Observado

Fecha: Lunes 09 al Viernes 13 de Mayo de 2016

Trinidad Cerda

Mateo Garay

Javier Garcés

Sahid Zúñiga

Celeste Luengo
Agustina Freire

Julio González

Bastián González

Karina Monsalve

Noelia Parra
Rodrigo Ayala

Denise Valdés
Conductas
Identifica y reconoce consonante L en sus cuatro formas.
Identifica elementos con sonido inicial L
Identifica 4 estaciones del año
Menciona características de cada una de las estaciones del año
Identifica direccionalidad de elementos (arriba-abajo-izquierda-derecha)
Describe imágenes a partir de adverbios de lugar
Grafica consonante L
Identifica números del 0 al 9
Identifica antecesor y sucesor
Completa secuencia numérica