阅读教学教案（说明文）

科目 :华语

年级 : 二年级

班级 : 二红班

学生人数 : 36/40

平均年龄 : ± 8

日期 : 8/10/2017

时间 : 8.30 am– 9.30 am

教材/单元 : KSSR 二年级华语课本 –单元十二：奇妙的大自然 / 课文<<神奇的大自然》61 页-62

页

内容标准：

2.6：阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和文体特点，
认识其表现手法。

学习标准 :

2.6.4：阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性质和用途，
初步了解内容的主次和说明的顺序。

学生旧有经验 :

1. 学生已在单元 <筷子的由来>朗读过说明文。

本课学习成果：本课结束后，学生能够 :

1． 学生能够说出课文内容大意。
2． 学生能够说出说明文的比喻说明手法。

教学难点 : 学生难以说出课文是应用了什么样的说明手法。

教学重点：学生能够说出说明文的比喻说明手法。

思维技能：联想与联系，推断与判断，回想，诠释，鉴定主、次要内容、细节

道德价值观：赏析神奇的大自然，专心，认真，合作，爱护大自然

教具：投影器，字卡，板书，课文放大卷，课本
 阅读教学详案

步骤/ 教学内容 教学活动 备注 :

时间

导入 1. 教师展示图片，要求学 教具 :
(±5 分 生用自己的话形容图中植 投影器
钟) 物最具特点、最能代表其 （powerpoint）
特征的地方。
道德价值观：
2. 教师板书学生的答案。 赏析神奇的大
自然
3.教师导入今天所要教的
课文《神奇的大自然》 思维技能：
联想与联系，
推断与判断

步骤 1: 课文：（附录 1） 1. 教师教师范读课文，学
(±15 分 生跟读。 教具：课本
钟) 提问： 2.教师让愿意在在读的学
师：文中的每一段都说了什么？ 生站起来分段朗读。 道德价值观：
有同学可以来说一说吗？用自己 3.教师让学生默读，读懂 专心、合作
的话来说一说。 了的地方做上标记，不明
白的地方举手发问。 思维技能： 联
 4.教师提问，随机抽取几 想与联系
位同学用自己的话复述课
文内容。

步骤 2 : 课文内容: 1.教师提问引导学生找出 教具：课本

(±15 分 文中用来描写这些植物的
钟) 句子。 道德价值观：
专心
2. 教师板书学生从课文找
出的答案。 思维技能： 联
想与联系

问题：
1. 文中有什么植物？
含羞草、猪笼草、橡胶树的果实
2. 作者怎样形容这些植物呢?
（课文）
 问题： 1. 教师将学生分成 4 组，
步骤 3： 1. 你们觉得自己的答案和从课文 讨论教师提出的问题。 教具 : 字卡
(±20 分 找出的答案有什么不一样的地 2.学生小组讨论后，进行
钟) 方? 呈报。 道德价值观：
2.你们觉得哪一个更贴切地形容 3.教师总结学生答案，揭 专心，认真
出了植物的特点？为什么？ 示课文说明手法的运用。
思维技能：联
总结：比喻说明手法是一种用来 想和联系
说明事物的手法，使被说明的事
物更具体、更形象、更贴切

结束： 课文《湖》 (附录 2) 1. 教师要求学生朗读

(±5 分 《湖》这篇课文。 教具：课本
钟) 2. 教师吩咐功课，要学生
找出《湖》这篇课文里所 道德价值观：
运用的说明句子。 专心，合作
3.功课作为下一课堂的导 思维技能 :
入。 联想与联系
课文 ：

第十一单元《神奇的
大自然》
附录 2