Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de

Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: PROPIEDADES Y CONTAMINACIÓN DEL SUELO Código: 358013

Guía de Actividades
Unidad 1. Actividad 3. Realizar Hipótesis del Problema Contaminación del suelo
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de propiedades y contaminación del suelo, presenta una estrategia de aprendizaje basada en la solución de
problemas. En esta estrategia, se busca en el segundo foro que el estudiante en grupos colaborativos realice aportes con
soportes bibliográficos acerca del planteamiento de hipótesis del suelo mencionado en la hoja de ruta del trabajo
colaborativo.
Temáticas a desarrollar: características del entorno del suelo
Número de semanas: 4 Fecha: 27/MAR/2017 00:00 Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
16/ABR/2017 23:55 Intermedia colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 3. Realizar Hipótesis del Problema Contaminación del suelo
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad colaborativa
Esta actividad corresponde al Presentar en documento de Asignar roles del grupo y Solo un estudiante del
segundo foro de trabajo Word, no más de 5 folios el reconocer a los demás grupo que asuma este rol
colaborativo; De acuerdo a la cual debe contener: integrantes. hará entrega del trabajo
información de la descripción 1. Portada con el nombre Con base en la información de final en el entorno de
del problema de la actividad de los estudiantes, programa la guía, los estudiantes deben evaluación y seguimiento
anterior (guía actividad 2), se al que pertenece, Número de hacer aportes en el foro con en el espacio: Actividad 3.
requiere plantear una grupo colaborativo y CEAD al sus respectivas hipótesis. Tener Hipótesis del Problema
hipótesis del problema de que está inscrito, en cuenta el uso de citas Contaminación del suelo”.
contaminación, donde 2. Introducción, bibliográficas para justificar la
establezca los posibles 3. Desarrollo de la guía. hipótesis. Se recomienda la Ponderación: 100/500
agentes causales, los 4. Conclusiones lectura de los siguientes puntos (Equivalente al
procesos de acumulación de artículos científicos: 20%).
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Curso: PROPIEDADES Y CONTAMINACIÓN DEL SUELO Código: 358013

contaminantes en el suelo, su 5. Referencia bibliográfica Nota: mirar al final del

“solubilidad y movilidad” hacia con normas APA. documento los Lineamientos
mantos acuíferos. Tengan en Este documento debe subirse para el desarrollo del trabajo
cuenta el uso de citas en el entorno de evaluación y colaborativo.
bibliográficas para justificar la seguimiento en el link tarea
hipótesis. Se recomienda la fase dos
lectura de artículos científicos
con el tema principal de
contaminantes en el suelo
(metales pesados, pesticidas,
hidrocarburos).
Tengan en cuenta el uso de
citas bibliográficas de la hoja
de ruta del trabajo
colaborativo.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
1. Lectura cuidadosa de las referencias 1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro -El Líder, monitor o coordinador de
bibliográficas y videos en el entorno de y la discusión que se da dentro de él. la actividad es quien con ayuda de
conocimiento. 2. Cada estudiante al inicio de la todos consolida y entrega el trabajo
2. Bajar los contenidos del curso actividad asumirá un rol dentro del grupo final.
3. Revisar el foro general, el foro de que permita generar un trabajo -Es responsabilidad de cada
noticias y el foro de la actividad en forma colaborativo: entre los roles se mencionan estudiante realizar en el foro aportes
permanente los siguientes: significativos al trabajo de acuerdo
4. Tener una buena dosis de a. Coordinador, líder o monitor: dirige con la metodología propuesta en la
autogestión y responsabilidad con el los debates. Motiva a sus compañeros. guía.
desarrollo del curso y el trabajo en grupo. Lidera el desarrollo de las actividades -El estudiante no debe dejar para la
5. Aportes y participación dinámica en b. Relator: recopila la información y los etapa final de hacer sus aportes y
el foro sobre el desarrollo de cada aportes de los compañeros y propone un de construir el trabajo.
actividad. bosquejo de trabajo para que sea -Es importante que tanto los aportes
6. Debate y discusión en el foro realimentado por el grupo como el trabajo final sean fruto de
7. Interacción permanente con el c. Utilero, aporta metodologías, un trabajo conjunto, en equipo.
docente y con los integrantes del grupo procedimientos, y aporta herramientas para -Por ningún motivo se permite
colaborativo elaborar un buen trabajo ( Normas APA, copiar y pegar del internet pues se
8. Revisión de los aportes y del trabajo orientaciones) considera plagio.
final por todos los integrantes del grupo. d. Comunicador: está pendiente de -Cuando el trabajo haya sido
comunicar las novedades, de aportar los revisado y esté listo para enviar
desarrollos que se van dando en el trabajo debe dirigirse al ENTORNO DE
e. Vigía del tiempo: está pendiente de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO y allí
las fechas de inicio, finalización y valora el se sube en Informe de actividad
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tiempo que se va sucediendo entre una dependiendo de la actividad a la cual

etapa y otra con el fin de desarrollar el corresponda.
trabajo dentro de un marco temporal

Recomendaciones por el docente:

La tecnología tiene la virtud de apoyar los aprendizajes, pero por si sola no cumple una función significativa del aprendizaje.
Es importante que el estudiante se responsabilice de su propio proceso, participe con argumentos válidos en una discusión de
calidad en el foro.
• Que colabore en la construcción final del trabajo
• Que sea autogestor responsable protagonista de su propio aprendizaje. La lectura y el análisis de las referencias
bibliográficas y demás medios didácticos son un apoyo para el proceso.
• El estudiante debe distribuir racionalmente su tiempo de manera que pueda cumplir con el desarrollo, a tiempo de sus
actividades.
• El aprendizaje a distancia requiere de mayor esfuerzo y dedicación.
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• Es importante asistir a las prácticas de campo y analizar previamente la guía respectiva para que la actividad práctica
sea provechosa en su formación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Texto doble espacio y alineado a la izquierda

Dos espacios después del punto final de una oración
Márgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e izquierda; sangría 5 espacios en la primera línea de cada espacio.
Cuando se indica al autor o autores al final del párrafo, de la cita ( Pérez & Sánchez 2009,p 300)
Deje 5 espacios al inicio de todo párrafo
Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamaño 12.
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por ejemplo Pérez (2012) afirma que….
Citas Bibliográficas se citan de la siguiente manera:

Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y difusión de "atajos" o estanques en -Bolivia.. Recuperado el 15 de Junio
de 2012, de http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., & PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and storage of runoff from hillslope
in a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas APA.

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PROPIEDADES Y CONTAMINACION DEL SUELO 358013
RÚBRICA Actividad 3 - Hipótesis del problema de contaminación

Criterios de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados

Participación
El estudiante participó del trabajo El estudiante Nunca participó
individual del El estudiante participó de manera
de equipo pero sus aportaciones no del trabajo de equipo
estudiante pertinente con la actividad 40
son pertinentes al trabajo asignado; No entrego aportes
en el trabajo solicitado
en grupo
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
Aunque se trata la temática
Se cumplió con los objetivos del El documento no da respuesta
propuesta, hipótesis no relaciona
Fines del trabajo de manera satisfactoria a los lineamientos de la
de manera adecuada la situación 40
trabajo (Hipótesis) actividad propuesta
del problema planteado.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (10 puntos)
El equipo no tuvo en cuenta
La redacción es excelente, las ideas El documento presenta una
las normas básicas para
están correlacionadas, y el cuerpo mediana articulación de las ideas y
Estructura construcción de informes.
del texto es coherente en su la estructura de los párrafos.
del informe Se maneja de manera 20
totalidad Aunque presenta referencias, estas
Referencias inadecuada el uso de citas y
El manejo de citas y referencias es no se articulan adecuadamente con
referencias la fase inicial del
satisfactorio el trabajo
problema
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NOMBRE DEL CURSO: PROPIEDADES Y CONTAMINACION DEL SUELO 358013
RÚBRICA Actividad 3 - Hipótesis del problema de contaminación

Criterios de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (5 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION Actividad 3 100