Raz Verbal 2doperiodo 3er Año Smdp2005

CEP Santa María de la Providencia
C.E.P. Santa María de la Providencia
Segundo Periodo 1 3ero. de Secundaria


CONECTORES
(EJERCICIOS DE APLICACIÓN)
En las siguientes preguntas completa el sentido del enunciado,

intercalando los elementos sintácticos que correspondan. Elige
para ello la opción que los contenga.
01. Soñaba con la fortuna y el éxito,........... su hermano deseaba

coronarse con los lenguajes del arte.
A) por eso
B) a pesar de que
C) en cambio,
D) no obstante,
E) pero
02. Dejó que todo pasara,...... no deseaba complicar el

conflicto........herir sentimientos ajenos.
A) aunque - ni menos
B) por cuanto - y menos
C) incluso - y aún menos
D) ya que - incluso
E) pues - ni
03. El oso cautivo se veía resignado........ contento en su

jaula, ........... atronaba el castillo con sus rugidos.
A) pero - sólo que
B) e incluso - por eso
C) y, a veces, - de vez en cuando
D) y, en cierto modo - aunque a veces
E) y, además - porque

04. El romancero español conserva los sucesos y figuras de la

antigua épica, ……........ incorpora hechos
contemporáneos ............. romances fronterizos.
A) aunque - por los
B) a veces - gracias a
C) sin embargo - en algunos
D) pero - también en los
E) incluso, - , por ejemplo,
05. ….......... un águila planea sobre las colinas,......aparte de ese

punto móvil en el cielo azul,......el paso del viento por la hierba
interrumpe la quietud del paisaje.
A) A veces - pero, - además
B) Sólo - y - únicamente
C) Si - y - también
D) Cuando - siempre - a veces,
E) A veces - entonces, - también
06. La psicología ha descubierto zonas escondidas de la mente

humana......todavía no ha podido explicar todo lo que en ella
ocurre,............... aún existen en ese campo muchas interrogantes
que el hombre deberá resolver.
A) no obstante - en cambio
B) pero - por consiguiente
C) aunque - mas
D) y - en tanto
E) mientras que - sí
07. En sus comienzos el país debió afrontar su desarrollo con

una reducida población, ......... el esfuerzo resultó
duro; ....................., el obstáculo que hubo de vencer por sí solo
marcó el carácter nacional con rasgos inconfundibles.
A) aunque sí - por lo tanto
B) ya que – pero
C) porque - sí
D) así - no obstante
C) sólo - también

08. Las personas de costumbres deben hacer mucho ejercicio

físico, ......... para comenzar se recomienda una actividad sencilla
como el pasear, ...... esto ayuda a sentirse física y
psicológicamente bien a cualquier edad.
A) mas - y
B) no obstante - por ende
C) sin embargo - entonces
D) además - porque
E) pero - ya que
09. Ese pintor le temía a las mujeres........... se distinguió

principalmente como pintor de hermosas figuras femeninas.......
justamente ellas, le han valido la admiración de muchos
aficionados.
A) a pesar de que - y
B) aunque - porque
C) por lo tanto - es decir
D) porque - y por ende
E) ya que - es decir
10. En aquella tribu, las mujeres se entregaban al cuidado de sus

madres ....... ellas les enseñaran las obligaciones de una mujer
casada, .......... los varones iban a vivir en casas especiales
ofrecidas por la comunidad.
A) en tanto que - junto a
B) así - por el contrario
C) qué - y
D) para que - mientras
E) y - asimismo
11. Una lengua puede influir sobre otra de diversas

maneras,.............. en la pronunciación, estructura de sus frases y
oraciones, etc; .............., las influencias más profundas suelen ser
aquellas que afectan al sistema fonológico.
A) esto es - y B) es decir - porque
C) por ejemplo - sin embargo D) no sólo - pues
E) aunque - debido a que

Lee los siguientes textos:
A Quiso tomar una tacita de té: Se sirvió dos tostadas
Contesta:
B Quiso tomar una tacita de té. Además, se sirvió dos tostadas
* En ambos textos hay dos oraciones, ¿existe una relación entre

ellas?
* ¿Qué palabra se ha añadido al texto B?
* ¿Qué expresa este conector: consecuencia, adición, contraste o
secuencia?
Cuando leemos un texto, observamos que las ideas están

relacionadas entre sí. Es decir, conectadas unas con otras. Esta
conexión entre ideas de un texto se expresa mediante palabras
llamadas conectores.
La preocupación por los problemas ecológicos se inició en la

década de los 70. Sin embargo, alrededor de los 80, la
conciencia ecológica se desarrolló de forma más completa. Por lo
tanto, en esta época se consolidaron acciones en tres frentes:
acuerdos para estrategias conjuntas, creación de organizaciones
ecologistas internacionales y nacimiento de los partidos verdes.
Conectores: Sin embargo, Por lo tanto.
En el siguiente cuadro puedes ver las relaciones de conexión

más usadas y los conectores que las expresan:

TIPO DE SIGNIFICADO CONECTORES

RELACIÓN
Adición suma además, también, más, aparte de ello,

incluso, etc.
Contraste oposición en cambio, pero, sin embargo, no
obstante, por el contrario, etc.
Causa razón porque, debido a, ya que, pues, puesto
que, etc.
Consecuencia efecto por lo tanto, así que, por eso, en
consecuencia, entonces, por ese motivo,
por consiguiente, etc.
Modo manera así, de esta manera, de este modo, etc.
Secuencia sucesión antes, después, más tarde, a
temporal continuación, luego, mientras, primero,
segundo, finalmente, etc.
Evidencia algo obvio naturalmente, por supuesto, obviamente,
etc.
Equivalencia correspondencia es decir, en otras palabras, en otros
términos, o sea, etc.
Ejemplificación caso, ejemplo por ejemplo, éste es el caso de, etc.

APAREAMIENTO DE SINÓNIMOS
01. Triste ( ) Mortífero, letal

02. Lluvia ( ) Alabanza, encomio
03. Egoísta ( ) Claro, diáfano
04. Mortal ( ) Deleite, placer
05. Conciso ( ) Osado, arriesgado
06. Elogio ( ) Investigar, indagar
07. Amplio ( ) Funesto, infausto
08. Transparente ( ) Pausado, tardo
09. Desparramar ( ) Ancianidad, longevidad
10. Goce ( ) Injusto, leonino
11. Célebre ( ) Lacónico, sucinto
12. Audaz ( ) Incinerar, cremar
13.Averiguar ( ) Extenso, dilatado
14. Lento ( ) Esparcir, disgregar
15. Insultar ( ) Precipitación, llovizna
16. Vejez ( ) Equivocación, yerro
17. Quemar ( ) Finalizar, concluir
18. Error ( ) Ilustre, renombrado
19. Terminar ( ) Veloz, raudo
20. Rápido ( ) Ofender, agraviar

ORACIONES INCOMPLETAS
01. No ....................... el tiempo creando problemas, ....................

resolviéndolos
A) pierdas - gánalo
B) ganes - perdiéndolos
C) botes - asúmelos
D) pidas - tómalo
E) riegues - asúmelo
02. En caso de no .................... llegará a la estación .....................

A) correr - demasiado tarde
B) ponerse en marcha - a tiempo
C) apurarse - muy temprano
D) detenerse - muy tarde
E) caminar - puntualmente
03. La ....................... de un individuo refleja su .................. de ser

A) constitución - ejercicio
B) personalidad - forma
C) familia - ambición
D) casa - deseo
E) filantropía - bondad
04. Por los cristales relucientes el ....................... se

difundía ...................... los rostros ateridos
A) Sol - entibiando
B) aire - enfriando
C) polvo - ensuciando
D) perfume - endulzando
E) canto - dulcificando
05. Los refranes expresan la sabiduría .......................

decantada ....................... mucho tiempo
A) científica - a través de B) inculta - pese a su uso en
C) mágica - en el transcurso de D) popular - a lo largo de
E) espiritual - y difundirla

06. Cuando al juzgar un hecho está ....................... nuestra

autoestima, es imposible ....................... nuestra objetividad
A) a salvo - menoscabar
B) involucrada - garantizar
C) comprometida - cuestionar
D) contradicha - eludir
E) incólume - mantener
ORACIONES ELIMINADAS
01. (I) La flauta dulce fue empleada por griegos, egipcios y

romanos para sus fiestas (II) Se le llama flauta dulce por su
sonido dulce parecido a la voz humana (III) El término flauta dulce
se aplica a una amplia familia de instrumentos (IV) Al tocar
algunos instrumentos el ejecutante debe tener una postura
natural. (V) Grandes compositores como Bach y Handel
emplearon la flauta dulce en sus composiciones
A) III B) II C) IV D) I E) V
02. (I) Existen textos informativos, científicos y literarios (II)

Elaborar un texto comprensible supone una conciencia clara de
los códigos de escritura (III) El autor debe tener competencia para
organizar secuencialmente los discursos (IV) Todo texto tiene una
organización jerárquica (V) Un texto puede segmentar en sus
partes constitutivas
A) III B) IV C) I D) II E) V
03. (I) La grasa animal más extendida en la alimentación es la

mantequilla (II) Es muy rica en vitamina A aunque un tanto pobre
en el resto de vitaminas (III) Es preparada a partir de la nata de la
leche (IV) Las grasas de origen vegetal también tienen una gran
importancia alimenticia, entre ellas tenemos al aceite de oliva (V)
El aceite de oliva proporciona 884 calorías por 100 g

A) IV B) V C) III D) I E) II
04. (I) Fisiológicamente, la presión arterial varía según el tramo
considerado (II) Lógicamente será mayor en la aorta para ir
descendiendo a medida que se avanza hacia los segmentos
distales (III) La presión arterial es un buen indicador para
determinar el normal funcionamiento orgánico (IV) La edad
constituye otro elemento que condiciona la presión arterial (V) La
presión arterial varía o depende en último término tanto de la
actividad cardiaca como de la viscosidad sanguínea
A) I B) II C) IV D) III E) V
05. (I) César Vallejo fue un escritor vanguardista (II) Viajó

relativamente joven a Europa (III) Es un innovador de la poesía
(IV) Es autor de “Poemas Humanos” (V) También escribió “Los
Heraldos Negros”
A) II B) I C) IV D) V E) III
06. (I) La evaluación busca la eficacia (II) También anhela la

eficiencia (III) Eficiencia es lograr el objetivo con la mayor
racionalización de recursos (IV) Ella, la evaluación, pretende
alcanzar también el llamado impacto (V) La observación
permanente es fundamental en la evaluación
A) III B) I C) V D) IV E) II
07. (I) Los océanos tienen variedad de fauna y de flora (II) Las
especies marinas corresponden a cada zona terrestre (III) Hay
especies de aguas frías y calientes (IV) La langosta es de aguas
calientes (V) Las corrientes marinas actúan sobre la temperatura
de los océanos
A) IV B) III C) II D) V E) I
08. (I) El Kamasutra es un libro sagrado (II) La Biblia orienta la fe

católica (III) El Génesis es parte de la Biblia (IV) El Ramayana
también es un libro sagrado (V) El Corán es el texto de los
islámicos

A) III B) I C) IV D) II E) V
09. (I) La primera inversión de Eugenio fue comprar un triciclo con
el que recorría las calles ofreciendo sus productos y haciendo
ofertas según las zonas (II) Generalmente, adquirir un triciclo
costaba un ojo de la cara (III) Eugenio era un trabajador
ambulante que vendía fruta en carretilla y su preocupación era
tener siempre fruta fresca y variada (IV) En ese lapso logró reunir
un pequeño capital con el que alquiló una tiendecita muy cerca
del lugar donde había tenido su triciclo ambulante para instalar la
venta de jugos (V) Cuando inició su negocio, Eugenio ofrecía
cinco variedades de jugo y ahora tiene más de cien variedades
A) V B) IV C) III D) II E) I
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
Los siquiatras no fijan los límites precisos entre la cordura y la

“insanidad mental”. La cordura es cuestión de grados, de modo
que el cuerdo es capaz de mejorar o deteriorar su cordura, según
sus experiencias y la fuerza y flexibilidad del equipo interno con
que las afronta. La salud física tiene que sostenerse a base de
alimento y ejercicio; de la misma manera podríamos decir que la
salud sicológica debe alimentarse con símbolos afectivos; con la
literatura que nos brinda nuevas fuentes de delicias, que remedia
la soledad de nuestra miseria, nos muestra los problemas
personales a una nueva luz, nos brinda posibilidades y áreas
desconocidas de experiencia y nos ofrece una variedad de
tácticas simbólicas para “aislar” nuestras situaciones o casos.
Pero hay ciertas clases de literatura que, como algunos tipos de
alimentos “procesados”, tienen el aspecto de valores nutritivos
pero no contienen los ingredientes vitamínicos esenciales, por lo
cual deben consumirse en grandes cantidades para no padecer
desnutrición espiritual. (Estas vitaminas son los mapas de
territorios de experiencia humana, las directrices realistas y útiles,
etc) Hay algunos géneros populares de ficción que blasonan de

iluminar los problemas de la vida, pero que, como las medicinas

paliativas, remedian los síntomas sin curar la enfermedad.
Otros prometen adormecer el dolor, como las drogas y el alcohol,
sin calar hasta el fondo de su causa. La vida en el mundo de
la fantasía - una de las características principales de la
esquizofrenia - puede empeorarse con el consumo excesivo de
esta literatura narcótica.
El tema del texto es:

..........................................................................
La idea principal del texto es:
..........................................................................
..........................................................................
Un título apropiado al texto es:

..........................................................................
TEXTO II
La creatividad es un constructo polémico. Algunos investigadores

creen que ésta es un aspecto de la inteligencia general en tanto
que otros sostienen que se trata de una habilidad independiente.
La creatividad suele definirse como una habilidad multifacética
que implica imaginación, pensamiento divergente, varios tipos de
flexibilidad y elaboración inventiva. Como un proceso, abarca la
detección de vacío o elementos faltantes, la formación de nuevas
hipótesis acerca de ellos, la comunicación de resultados, y la
modificación y comprobación de hipótesis.
Aunque la inteligencia y la creatividad abarcan algunas conductas
y habilidades similares, con toda probabilidad representan
diferentes dimensiones de la aptitud. La originalidad de las
elaboraciones mentales implicadas es una distinción fundamental
entre los procesos creativos y lógicos.
La investigación, además, revela la importancia de los factores
ambientales en el desarrollo de los niños creativos como: la

disciplina no autoritaria y la ausencia de la dependencia excesiva.

La escuela tiene, por otra parte, una influencia determinante en el
desarrollo de la persona creativa. El problema no es tanto lo que
se enseña sino la forma como se enseña y las relaciones
personales implicadas. Cuando un individuo entra al periodo de la
adolescencia, la habilidad que adquiere para pensar en términos
hipotéticos le proporciona el potencial para aventurarse en el
mundo de las ideas complejas y de la invención imaginativa. Por
desgracia, muchos estudiantes potencialmente creativos no
encuentran en la escuela una experiencia compensatoria.
01. El tema central del texto está referido a:
A) La creatividad y la adolescencia humanas

B) La función de la escuela en la creatividad
C) La creatividad como constructo y proceso
D) La relación entre inteligencia y creatividad
E) Los niveles de inteligencia y creatividad
02. Según el texto, “pensamiento divergente” guarda relación

conceptual con:
A) Rechazo a los padres condescendientes

B) Inteligencia sumamente divergente
C) El talento incierto y óptima inteligencia
D) El rompimiento de patrones establecidos
E) La pérdida real de su propia estimación
03. La creatividad entendida como proceso implica:
A) Comprobar resultados
B) Medir la inteligencia
C) Una habilidad multifacética
D) El rechazo a la educación
E) La pesquisa de vacíos
04. Se deduce del texto que uno de los factores importantes para
el éxito de un individuo creativo es:

A) Su inteligencia B) Su autonomía
C) La imaginación D) La habilidad E) La dependencia
05. Se deduce del texto que la escuela para fomentar la
creatividad debería tener en cuenta:
A) La inteligencia del niño

B) La edad del educando
C) La calidad de los docentes
D) Los temas que se enseña
E) Los fracasos anteriores
TEXTO III
Todos los seres vivos están formados por células. Una célula
típica es un glóbulo de sustancia gelatinosa, rodeada por la
membrana celular, y que tiene un núcleo en su interior. Estas
células son tan pequeñas que no las podemos ver. El ojo puede
ver cosas de la mitad del tamaño de un punto ortográfico. Si las
células que forman el cuerpo humano fueran puestas una junto a
la otra, se necesitarían alrededor de cincuenta de ellas para que
formaran este medio punto.
El cuerpo de los animales está formado por millones de células.
Algunos seres vivos están hechos sólo de unas pocas células, o
incluso de una sola. Y es por ello que hay muchos seres vivos
que no pueden ser vistos.
Por miles de años, los hombres no supieron de la existencia de
estos pequeños seres vivos, o micro-organismos, porque eran
muy diminutos, aunque siempre han estado rodeándonos. Recién
en 1675, un holandés, Anthony Van Leeuwenhock, fabricó vidrios
de aumento que podían hacer aparecer las cosas doscientas o
trescientas veces más grandes que su tamaño real. Con estos
lentes de aumento, Van Leeuwenhock vio por primera vez cosas
asombrosas en el agua de lluvia, en el mar, en el polvo y en todas
partes.
06. El tema central es:

A) La importancia del descubrimiento de Anthony Van
Leeuwenhock

B) La conformación y tamaño de las células y

microorganismos
C) El cuerpo humano y los macroorganismos
D) La desventaja del ojo humano en la observación de células
E) La historia del descubrimiento de los vidrios de aumento
07. Es característica de todos los seres vivos:

A) Estar conformados al menos por una célula
B) No poder observar a simple vista las células
C) Agruparse para formar microorganismos
D) Estar formados por células de un solo tipo
E) Ser más grandes que los microorganismos
08. Una célula típica está formada de:

A) Glóbulo, sustancia gelatinosa y núcleo
B) Membrana celular, microorganismos y núcleo
C) Sustancia gelatinosa, membrana celular y partículas
D) Membrana celular, núcleo y glóbulo
E) Sustancia gelatinosa, núcleo y membrana celular
09. El descubrimiento de los microorganismos es un

acontecimiento:
A) Posterior al siglo XVI
B) Fundamental para el desarrollo de la medicina
C) Bastante reciente
D) Fatal para los microbios
E) Que sólo compete a Van Leeuwenhock

TAREA
01. (I) El Woodstock es un evento musical realizado en EE.UU.

cada 4 años. (II) Conocido también con el nombre de “La semana
de paz y música”. (III) El Woodstock reúne a los mejores grupos
alternativos del mundo. (IV) Otro festival de música importante es
“The Family Value”, que se realiza en Europa. (V) Luego de cada
festival, salen a la venta discos dobles del Woodstock en el que
se incluye una canción por grupo.
A) I B) III C) IV D) II E) V
02. (I) Un bárbaro es el que minimiza la diferencia entre la verdad

y la mentira, prefiriendo ésta a aquella. (II) Suele preferir el insulto
a la conversación. (III) Sobre todo, considera que el poder tiene
por correlato el temor y la sumisión. (IV) Se considera intocable.
(V) Y, por cierto, siempre obvia la verdad.
A) I B) III C) IV D) II E) V
03. (I) El mago de Oz, cuento de hadas. (II) Relata las aventuras
que le ocurren a Dorothy en un país de maravilla. (III) Este cuento
pertenece al género literario maravilloso, según Todovov. (IV) La
niña se encuentra en un lugar de fantasía. (V) En ese lugar
Dorothy entablará amistad con el insólito Espantapájaros, el
Hombre de Lata, el León Cobarde y otros curiosos compañeros
de ruta.
A) I B) V C) II D) IV E) III
04. (I) Por lo general, los tallos crecen hacia arriba en el aire. (II)
Sin embargo, ciertos tallos son estructuras subterráneas. (III)
Algunos crecen horizontalmente a través del suelo y se llaman
rizomas. (IV) Estos tallos se distinguen de las raíces porque
tienen pequeñas hojas escamosas. (V) En su mayoría, los tallos
crecen hacia arriba.
A) I B) II C) III D) V E) IV

05. (I) La danza y el canto se complementan armoniosamente.

(II) El coro presenta un matiz impresionante de voces. (III) La
coreografía se expresa en movimientos coordinados. (IV) Cada
participante cumple un papel importante en la formación de
figuras en la danza. (V) El movimiento preciso del danzante
permite la unidad coreográfica.
A) II B) V C) I D) III E) IV
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO I
Envolví una placa fotográfica con dos hojas de papel grueso, tan
grueso que la placa no pudiese velarse aún exponiéndola a la
plena luz del día. Coloqué sobre el papel un trozo de sustancia
fosforescente y expuse todo a la luz del sol durante algunas
horas. Cuando revelé la placa fotográfica vi la silueta de la
sustancia fosforescente marcada de negro sobre el negativo. Si
colocaba entre la sustancia fosforescente y el papel de una
moneda o una pantalla metálica con un dibujo recortada en ella,
aparecía sobre el negativo la imagen de estos objetos. Podemos
concluir por lo tanto de estos experimentos que la sustancia
fosforescente en cuestión, emite radiaciones que penetran a
través del papel opaco a la luz.
Algunos de los experimentos precedentes se realizaron el
miércoles 26 y jueves 27 de febrero (1896) y en aquellos días la
luz solar era intermitente por lo que guarde todos los dispositivos
en un cajón del cuarto oscuro dejando allí también las sales de
uranio. Como el sol tardó en brillar algunos días, revelé la placa
fotográfica el 1º de Marzo esperando encontrar las imágenes muy
débiles. Pero por el contrario las siluetas aparecían con gran
intensidad. Pensé enseguida que la acción de sales debía
continuar también en la oscuridad.
01. El título del texto es:

A) Una teoría electromagnética
B) El descubrimiento de la radiactividad
C) Las causas de la fosforescencia
D) La naturaleza de la luz

E) El análisis químico del uranio
TEXTO I
Realizar una investigación, sobre todo la investigación científica,

exige de la persona que la desarrolle un proceso previo de
planificación. Este proceso debe iniciarse con la determinación de
los propósitos que se desea alcanzar, por supuesto, luego de
definido el problema que motiva la investigación. Se debe seguir
un modelo referencial o paradigma, así como la aplicación
práctica de sus resultados a corto, mediano y largo plazo.
El hecho de plantearnos correctamente las preguntas
iniciales de la investigación o que nos sean planteadas como
ayuda, tarea o reto; implica, simultáneamente, tanto el
delineamiento de una orientación progresiva de operaciones
racionales encaminadas a la solución de un problema como
también el establecimiento progresivo de puntos de apoyo para
su ejecución.
Al referirse a esa serie concatenada de preguntas que se
plantean como ayuda, se indica cómo se determina la orientación
que deben seguir las tareas seleccionadas y que, a la vez,
constituyen la estrategia para la búsqueda de la solución del
problema planteado.
Este análisis de tareas ordenadas secuencialmente
permitirá plantear los propósitos, además debe hacerse en
función de lo que se desea lograr en diferentes momentos y
niveles de ejecución. Estos niveles se expresan como la finalidad,
equivalente a un objetivo terminal; los fines, equivalentes a los
objetivos generales; y los objetivos, equivalentes a los objetivos
específicos.

01. El enunciado que mejor resume el texto es:

...................................................................
02. En la planificación de una investigación, los propósitos a
lograrse se determinan luego de definir:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
03. Se infiere que el paradigma que se toma en cuenta al definir

la estrategia de la investigación es el modelo:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
TEXTO II
Los griegos representaban las obras de teatro al aire libre, sobre

un escenario de piedra o madera rodeado por un ancho espacio
semicircular abierto. En la parte posterior del escenario había una
caseta para que se vistieran los actores y desde donde salían a
actuar. La parte delantera de la caseta se decoraba para dar
ambiente a la escena. Habían otras entradas al escenario que
tenían significados especiales. Los asientos estaban dispuestos
en semicírculo alrededor del espacio abierto, que recibía el
nombre de orquesta. Tales asientos eran en realidad bancos de
piedra -cada uno debía llevar su propio cojín- que se distribuían
hacia atrás desde la orquesta.
Los teatros generalmente se situaban en las laderas de
los cerros para facilitar el trabajo de construcción y, de ese modo,
la vista sobre el escenario era magnífica. Algunos teatros
famosos, como el de Epidauro, tenían miles y miles de
localidades y desde cada una de ellas se podían escuchar a la
perfección lo que se decía desde abajo.
Los escenarios eran totalmente lisos y se usaba muy
poca escenografía. Los actores usaban zapatos de tacón alto
para verse más grandes y se cubrían con rellenos para verse más
voluminosos. También usaban máscara y pelucas. Las máscaras
se utilizaban para caracterizar a un personaje determinado o
simplemente para representar un estado de ánimo, tristeza o
alegría. En las comedias de Aristófanes usaban un vestuario más

elaborado para caracterizar animales. Los espectadores no iban

a ver los actores sino la obra y los personajes que se
representaban.
04. El tema central del texto tiene que ver con:

.........................................................................................................
.........................................................................................................
05. Resulta contradictorio con el contenido de la lectura sostener

que:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
TEXTO III
La evaluación escolar constituye la piedra de toque de todo

proceso educativo; el problema de la evaluación no debe
ubicarse solamente en los criterios y normas para la promoción
de los alumnos; es un problema mucho más complejo,
fundamentado en la crisis del sistema educativo y en la
concepción y práctica pedagógica que hasta el momento le han
orientado.
La formación integral de la persona no ha sido el
propósito principal de nuestro sistema educativo y por
consiguiente la cualificación del desarrollo humano, tampoco ha
sido el objeto central de la evaluación.
Parecería que la ausencia de políticas claramente
definidas en materia de educación, las incoherencias normativas
frente a la diversidad de programas e innovaciones y sus
inconsistencias en la aplicación, repercuten notoriamente en el
problema de la evaluación educativa y la educación en general.
La falta de formación y capacitación del maestro, las
grandes limitaciones en la información oficial de agentes
educativos en general y específicamente de los alumnos y padres
de familia, junto con el reduccionismo de la evaluación a la
cuantificación, han permitido abusos de carácter selectivo en las

calificaciones y manipulación a través de la nota, legitimándose

así una práctica inadecuada.
06. Según el texto, ¿A qué se reduce el objetivo central de la

evaluación?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
07. Según el autor, el problema de la evaluación se enmarca

dentro de:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
08. El título del texto sería:

.........................................................................................................
.........................................................................................................
09. No sería una causa del problema de la evaluación:

.........................................................................................................
.........................................................................................................
10. La frase “objeto central” alude al aspecto
.........................................................................................................
.........................................................................................................
TEXTO IV
La gran novela de Scott Fitzgerald, El gran Gatsby, comienza
como una ligera crónica de los extravagantes años veinte - sus
millonarios, sus frívolos, sus gángsters, sus sirenas y la
desbordante prosperidad que éstos respiraban- y, luego, se
convierte insensiblemente en una tierna historia de amor. Pero,
poco después, experimenta una nueva muda y torna a ser un
melodrama sangriento, de absurdas coincidencias y
malentendidos grotescos, al extremo de que, al cerrar la última
página, el lector de nuestros días se pregunta si el libro que ha
leído no es, más bien, una novela existencialista sobre el sin

sentido de la vida o un alarde poético, un juego de la imaginación

sin mayores ataduras con la experiencia vivida.
Aunque no sea lo bastante compacto y misterioso para ser genial,
es un bello libro, que ha conservado intacta su frescura, y al que
el tiempo corrido desde su aparición, en 1925, ha conferido el
valor de símbolo de lo que fue la irregularidad e impremeditación
de la vida en una época de alegre irresponsabilidad y decadente
encanto. En su impericia misma -esas elegíacas frases
sensibleras que, de pronto, interrumpen la acción para extasiarse
ante un detalle del paisaje o filosofar sobre el alma de los ricos. El
Gran Gatsby resulta la personificación del tiempo que describe,
mundo fastuoso en el que coexistían el arte y el mal gusto, el
honesto empresario y el rufián, la pacatería y el desenfreno y la
arrolladora abundancia de una sociedad que, sin embargo, se
hallaba al borde del abismo.
11. El tema central del texto es:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
12. En el texto, el término cerrar puede ser reemplazado por
........................................................................................................
.........................................................................................................
13. Según opinión del autor, los años veinte
.........................................................................................................
.........................................................................................................

14. (I) Es domingo. (II) Estoy solo en la casa. (III) No tengo

compañía. (IV) Mi mujer ha ido a ver a su madre. (V) Y mis hijos
han desaparecido desde la mañana. (VI) El otoño se nota en la
luz de la tarde. (VII) Salgo al jardín iluminado por el Sol matutino
A) III B) I C) VII D) III y VII E) IV y V
15. (I) Recordaba exactamente el momento de la partida. (II)

Ella trataba inútilmente de abrir la ventana del vagón. (III)
Mientras ambos pensaban en la larga distancia que los separaría.
(IV) Estaban ahí, en la estación de ferrocarriles. (V) Quizás nunca
volverían a verse. (VI) Y sólo su mirada triste lo acompañaría
siempre
A) VI B) III C) IV D) II E) Ninguna
16. (I) Edelmira bañaba a su hija cada fin de semana. (II) Era
la ocasión para conversar con ella. (III) Frecuentemente tenía
que contestar preguntas difíciles. (IV) Pero eso no la molestaba.
(V) Le permitía comunicarse con ella
A) IV B) III y IV C) V D) II E) II y V
17. (I) Un resumen recoge, en breves palabras, las ideas

centrales de una lectura. (II) Un resumen ha de contener pocas
citas y ejemplos. (III) En la redacción se debe tomar en cuenta las
reglas de acentuación. (IV) Al resumir debemos hacerlo en tono
objetivo: no hay lugar para nuestras opiniones personales. (V) En
el resumen se deben incluir las conclusiones del autor del texto
A) I B) II C) III D) IV E) V
18. (I) La comunicación se realiza a través de signos

lingüísticos. (II) Siempre que hablamos nos referimos a algo
exterior a la misma lengua. (III) Todo signo lingüístico tiene dos
componentes: significado y significante. (IV) Todo signo guarda
relación con otro elemento: el referente o realidad. (V) Los signos

de una lengua no están aislados entre sí, sino que se engloban

en relaciones muy complejas
A) I B) II C) III D) IV E) V
PLAN DE REDACCIÓN
19. El razonamiento
I. La abducción, otra forma de razonamiento inductivo
II. La deducción: razonamiento válido
III. Concepto general de razonamiento
IV. Inducción enumerativa, el primer tipo de inducción
V. Razonamiento: deductivo o inductivo
A) II - III - I - IV - V B) V - II - III - I - IV
C) IV - I - II - V - III D) III - V - II - IV - I
E) I - V - II - IV - III
20. Religión y política griega

I. Los individuos adoraban, obedecían y confiaban en los
dioses, y éstos los protegían
II. En la religión griega, existió una relación de amistad entre
los dioses y los hombres
III. En todos los Estados griegos, en consecuencia, la religión
era oficial
IV. Por ello el Estado favorecía la religión porque mejoraba
las cualidades morales de los ciudadanos
A) IV - I - II - III B) II - I - IV - III
C) III - IV - II - I D) I - IV - II - III
E) II - III - I - IV
21. La capacidad para resolver problemas:

I. Un maestro de ajedrez, por su experiencia, tiene un mayor
conocimiento pero también utiliza un mayor grado de
abstracción y generalización

II. El estudio de estas diferencias se ha hecho investigando

la actividad de aprendices y maestros de ajedrez
III. En conclusión, un mayor grado de generalización y
abstracción, y no solo el conocimiento, es lo que
determina la capacidad para resolver problemas
IV. El aprendiz, en cambio, utiliza información concreta y
específica
V. La capacidad para resolver problemas es diferente en las
personas
A) V - II - I - IV – III B) I - II - V - III - IV
C) IV - I - V - III – II D) I - II - V - IV - III
E) V - IV - II - III - I
22. Funciones de la médula espinal

I. La médula espinal es un complejo cable de nervios que
conecta la mayor parte del cuerpo con el cerebro
II. La médula espinal tiene dos funciones básicas
III. Cuando uno se quema el dedo con un cerillo un mensaje
de alerta llega a la médula espinal y esto origina la acción
instantánea de retirar la mano
IV. La médula espinal lleva y recoge mensajes del cerebro
V. Algo similar sucede cuando cerramos los ojos ante la luz
intensa
A) I - II - IV - III - V
B) I - II - IV - V - III
C) V - III - II - IV - I
D) I - V - II - III - IV
E) IV - II - I - III - V
23. La danza, una diversión antigua
I. Orígenes de la danza
II. Tipos de danza
III. La danza: una diversión romana
IV. Importancia de los juglares romanos en la danza
V. La danza es un arte que ha divertido a muchas
generaciones; especialmente en la antigüedad

A) V - I - II - III - IV
B) V - I - III - II - IV
C) V - II - III - I - IV
D) IV - II - III - I - V
E) IV - III - II - I V
APARAMIENTO DE ANTÓNIMOS
01. Espurio
02. Esbirro
03. Cuita
04. Inverecundo
05. Escéptico
06. Doloso
07. Escrúpulo
08. Bullir
09. Vil
10. Irracional
11. Desdén
12. Común
13. Basto
14. Inepto
15. Chocarrero
16. Incoar
17. Leso
18. Proscribir
19. Sedalina
20. Hirsuto

PLAN DE REDACCIÓN
DEFINICIÓN
Se llama PLAN DE REDACCIÓN al esquema lógico integrado

por “conceptos” propuestos en un determinado texto que resultan
esenciales desarrollar teniendo en cuenta la ordenación y
jerarquización de ideas en función a un tema en particular
ESTRUCTURA
Se tiene:
“Las Universidades”
1. Tipos de universidades
2. Concepto de universidad
3. Universidades nacionales
4. Ejemplos de universidades
nacionales
5. UNMSM y la UNFV, dos
universidades nacionales limeñas
A) 1 - 2- 3 - 4 - 5
B) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
C) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
D) 3 -1 - 2 - 5 - 4
E) 5 - 4 - 3 - 1 - 2
ESQUEMA DE REDACCIÓN

PLAN DE REDACCIÓN
INICIO
(IDEA MÁS GENERAL)
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
DESARROLLO
(EXPLICACIÓN DETALLE)
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
CONCLUSIÓN
(IDEA MÁS PARTICULAR)
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN

Consideración previa:
La secuencia a seguir en la ordenación de unidades informativas

es lineal y se basa en un desarrollo deductivo, en otras palabras,
se debe ir de la idea más general a la idea más particular
IDEA MÁS GENERAL
IDEA MÁS
PARTICULAR
1º ..................................................................
..................................................................
..................................................................
2º ..................................................................
..................................................................
..................................................................
3º ..................................................................
..................................................................
..................................................................
4º ..................................................................
..................................................................
..................................................................
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO

BLOQUE I
01. Galileo y el telescopio

I. El telescopio: un paso gigantesco
II. Las montañas de la Luna
III. Galileo y la astronomía
IV. Los satélites de Júpiter: la prueba decisiva
A) I - II - III – IV B) III - I - II - IV
C) IV - II - I – III D) II - IV - III - I
E) III - I - IV - II
02. La Revolución Copernicana

I. El sistema copernicano : el movimiento de la Tierra
II. Las raíces medievales de la Revolución Copernicana
III. Las pruebas de copernicanismo: Galileo y Kepler
IV. Astronomía ptolemaica : geocéntrica y geostática.
(Primer antecedente del copernicanismo)
A) IV - II - I - III B) I - IV - II - III
C) I - II - III – IV D) III - IV - I - II
E) II - IV - I - III
03. Miguel Ney
I. Finalmente, fue juzgado por los realistas
II. Primero abandonó a Napoleón, para quedarse con los
realistas.
III. Estamos ante un extraño caso de traición aunque la
historia no lo juzga como tal
IV. Y luego deja a éstos para volver con Napoleón
A) I - II - III - IV B) II - III - IV - I
C) III - II - IV - I D) IV - III - II – I E) II - IV - III - I
04. La materia

I. Pueden ser blandas o duras

II. En la actualidad los científicos han comprobado que
la materia está formada por átomos
III. Todas las cosas que nos rodean tienen diferentes
aspectos y cualidades
IV. Así como, también son inflamables o incombustibles,
gaseosas o sólidas etc
A) IV - III - II - I B) III - I - II - IV
C) III - II - I - IV D) III - I - IV - II
E) I - II - III - IV
05. La Conquista
I. Los reyes de Portugal no accedieron dar ayuda a la
propuesta del navegante Colón
II. La isla de Cuba fue descubierta en el tercer viaje
III. La reina Isabel ayuda económicamente a Colón para
descubrir nuevas rutas que conduzcan a Oriente
IV. Américo Vespuccio fue el primero en realizar un
mapa sobre las nuevas tierras descubiertas
A) I -IV - II - III B) IV - II - III - I

C) I -III - II - IV D) III - II - IV - I
E) I -III - IV - II
06. Los bailes en el Perú
I. Mestizaje de estilos
II. Danzas prehispánicas
III. Bailes europeos en la Colonia
IV. Diversificación de las danzas nuevas
V. Establecimiento de centros de enseñanza de las
danzas mestizas
A) II - III - I - V - IV B) I - II - III - IV - V
C) III - II - I - IV - V D) II - III - I - IV – V
E) II - I - III - IV - V
07. El baloncesto

I. James Naismith, instructor de la MICA, recibió

órdenes de crear un ejercicio recreativo
II. De esta manera nació este apasionante deporte
III. El baloncesto nació en 1891
IV. Concibió entonces un juego que consistía en hacer
entrar una pelota en una canasta
V. La canasta no tenía fondo, y era similar a las
empleadas para recoger duraznos
A) I - IV - V - II - III B) I - IV - II - V - III
C) III - IV - I - V - II D) V - IV - III - II - I
E) III - I - IV - V - II
08. El Imperio Inca
I. Estructura política del Imperio

II. El Imperio Inca y la conquista espaola
III. Límites del Imperio Inca
IV. La economía del Imperio Inca
V. América precolombina y el Imperio Inca
A) I - III - IV - V - II B) V - III - I - IV - II
C) V - IV - I - III - II D) I - IV - III - V - II
E) V - III - IV - I - II
09. Los crustáceos
I. Características generales de los crustáceos

II.División de los crustáceos
III.
Los crustáceos netamente marinos
IV.La Zoología ha estudiado a los crustáceos con gran
dedicación
V. La langosta: un crustáceo muy apetecido por el hombre
A) I - II - V - III - IV B) III - I - II - V - IV
C) IV - I - II - III - V D) IV - II - I - V - III
E) III - V - IV - II - I
10. Las obras de Gabriel García Márquez

I. En esa novela destacan los aspectos fantásticos de la

realidad
II. En 1982 ganó el Premio Nóbel de Literatura
III. García Márquez es un escritor colombiano nacido en
1928
IV. Se inicia como periodista y narrador de cuentos
V. En la década del sesenta publicó Cien Años de Soledad
A) II - I - III - IV - V B) III - IV - V - I - II
C) I - III - IV - V - II D) III - IV - V - II - I
E) III - I - V - II - IV
11. Diferencia entre prosa y verso
I. Pues el verso tenía elementos ineludibles y propios como

la rima, número de sílabas y pausas
II. Prosa y verso son dos formas de expresión literaria
III. Sus diferencias eran claras y concretas en otro tiempo
IV. En cambio ahora, el verso sigue el ritmo del pensamiento
o de la imaginación resultando por ello muy discutible la
delimitación absoluta entre una y otra forma de expresión
A) III - IV - I - II B) III - I - II - IV
C) II - I - III - IV D) II - III - I - IV
E) II - III - IV - I
12. El liderazgo en los animales
I. Tal es el caso del ciervo rojo de Escocia

II. Aquellos animales que están más pendientes del peligro,
más preocupados por el bienestar del grupo y son más
sagaces, tienen la posibilidad de llegar a ser líderes
III. En otros grupos, como en las sociedades de monos
rhesus el líder es un macho agresivo y experimentado
IV. El líder es un animal que puede conducir el grupo
V. En ciertas manadas de mamíferos las hembras viejas que
cuentan con mayor experiencia son los líderes

A) II - IV - V - III - I B) II - IV - I - III - V
C) IV - II - V - I - III D) IV - II - V - III - I
D) V - II - III - IV - I
13. La defensa en los animales
I. A los que no poseen armas ni defensas químicas les

queda el arte del camuflaje
II. También existen armas químicas: venenos ácidos,
sustancias de olor nauseabundo, etc.
III. Las armas contra los depredadores son numerosas y
múltiples
IV. El insecto hoja se hace semejante a una hoja, el
camaleón toma el color de su soporte
V. Así tenemos las garras, dientes, espinas y escamas
cortantes
A) III - I - II - IV - V B) III - V - I - II - IV
C) III - V - II - I - IV D) III - I - V - II - IV
E) III - V - III - IV - I
14. Bilis
1. Se compone principalmente de sales minerales, colesterol y

pigmentos biliares
2. Intervienen en la digestión de las grasas
3. Es un líquido viscoso, de color amarillo verdoso
4. Es secretado por el hígado y vertido en el duodeno
A) 1 - 2 - 3 - 4 B) 3 - 4 - 2 - 1 C) 3 - 4 - 1 - 2
D) 3 - 2 - 4 - 1 E) 2 - 3 - 4 - 1
15. La Moda en la Sociedad

1. Revela el nivel de desarrollo de una sociedad
2. Es un fiel exponente del momento histórico
3. A través de ella se pueden ver sus costumbres, usos, valores y
condición económica
4. Objetivo: insertar en un grupo social, creencias y estilos nuevos

5. Fenómeno complejo
A) 3 - 4 - 1 - 2 - 5 B) 4 - 5 - 3 - 1 - 2
C) 5 - 1 - 3 - 2 - 4 D) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
E) 5 - 2 - 1 - 4 - 3
16. Descentralización
I. La noción de descentralización geopolítica
II. Fracaso de los planes de descentralización
III. Proyectos para llevar a cabo la descentralización
IV. La permanencia del centralismo geopolítico
A) I - II - III - IV B) IV - III - I - II
C) II - III - I - IV D) I - III - II - IV
E) III - I - II - IV
17. Un Amigo Eternamente Fiel
1. El perro es, sin duda, el mejor amigo del hombre

2. Los perros: una raza para cada tipo de persona
3. El pastor alemán, uno de los perros más cotizado en la
actualidad
4. Características del pastor alemán
5. La soledad en la que se ha encontrado muchas veces el
hombre, lo ha llevado a buscar amor en los animales
A) 1 - 2 - 5 - 3 - 4 B) 5 - 1 - 2 - 3 - 4
C) 2 - 5 - 3 - 4 - 1 D) 1 - 5 - 3 - 2 - 4
E) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
18. La picaresca, un género realista
1. Un individuo de baja clase social, tratando de sobrevivir a toda

costa
2. Novelas de autores que utilizan el sarcasmo, la mofa y la
ironía con audacia
3. Frente a una sociedad que nada le ofrece, el pícaro, a pesar
de todo, no deja de inspirar compasión

4. Quevedo Mateo Alemán y un autor anónimo, sus máximos

exponentes
5. “El lazarillo de Tormes”, “El Buscón”, obras destacadas de este
género
A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 B) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
C) 3 - 1 - 2 - 4 - 5 D) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
E) 2 - 5 - 4 - 1 - 3
19. Mimetismo en el reino animal
1. Nunca ha ideado, el ingenio humano, nada que iguale el

disfraz que, mediante la coloración, presta la naturaleza a los
animales
2. Gran parte de la abundante y variada “riqueza de colores” que
ofrece el mundo parece carecer, a los ojos de los hombres, de
finalidad práctica alguna
3. Ven en ellos, un hermoso derroche de la superabundante y
vitalidad de la naturaleza
4. Por ejemplo, les sirve para mimetizarse con el medio y así
esconderse de su enemigo o de una apetitosa presa
5. Sin embargo, para millones de especies animales es el “color”
un arma principal en la gran lucha por sobrevivir
A) 1 - 2 - 4 - 5 - 3 B) 1 - 3 - 5 - 2 - 4
C) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 D) 2 - 5 - 1 - 4 - 3
E) 2 - 3 - 5 - 1 - 4
20. Los ríos, sus dimensiones y el tipo de vida
1. También cubren riachuelos hasta ríos que miden varios

cientos de kilómetros de longitud
2. Las áreas de agua dulce (ríos) abarcan desde pequeños
charcos hasta enormes lagos
3. En los torrentes de montañas hay pocas plantas y los peces o
son grandes nadadores o se refugian en las rocas
4. La variedad y el tipo de vida existente en los ríos depende de
la profundidad y velocidad de las aguas

5. Los ríos de llanuras son, en cambio, ricos en vegetación y

muchos de sus peces tienen la boca adaptada para succionar
el alimento del cieno depositado en el fondo de los lechos
A) 4 - 3 - 5 - 1 - 4 B) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
C) 2 - 3 - 5 - 1 - 4 D) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
E) 2 - 5 - 3 - 4 - 1
21. La cultura Minoica
1. El orden social : desarrollaron un sistema monárquico fuerte y

lograron dominar toda la isla
2. El arte: hermosas pinturas adornaban los muros de sus
palacios
3. Su localización: la isla de Creta, en el Mediterráneo
4. Su economía: alcanzó gran desarrollo la ganadería, la
agricultura y el comercio marítimo
5. El palacio de Gnosos tenía más de 1300 habitantes,
extraordinario ejemplo de su arquitectura
A) 5 - 2 - 4 - 3 - 1 B) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
C) 1 - 3 - 4 - 5 - 2 D) 4 - 1 - 3 - 5 - 2
E) 1 - 4 - 3 - 2 - 5
22. Antártica y Ártico

1. El Ártico no es un continente, sino un océano rodeado de
tierra
2. En estas zonas, tanto el día como la noche duran seis meses
y las temperaturas son siempre bajo cero
3. El polo sur se llama Antártica y el polo norte Ártico
4. Al sur y al norte del globo terráqueo hay zonas cubiertas de
hielos eternos
5. La Antártica es un continente con más de 14 000 000 km2 y
su capa de hielo llega a medir hasta 2000 metros de espesor
A) 4 - 2 - 5 - 1 - 3 B) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
C) 4 - 3 - 2 - 5 - 1 D) 4 - 2 - 3 - 5 - 1
E) 4 - 3 - 5 - 2 - 1

23. Animales en vías de extinción
1. Las causas naturales, como la inadaptabilidad a

determinadas variaciones del medio, son inevitables.
2. Otros factores, en cambio, han podido evitarse como, por
ejemplo, la caza no controlada, la tala de árboles
3. Mientras la especie humana aumenta, otras especies de
nuestro planeta se van extinguiendo
4. La causa de la extinción puede estar originada por muchos y
diversos factores
5. Pero lo cierto es que el hombre tiene hoy mayor poder para
transformar el medio y causar estragos en la vida animal
A) 4 - 5 - 2 - 1 - 3
B) 3 - 5 - 2 - 1 - 4
C) 3 - 1 - 2 - 5 - 4
D) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
E) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
APAREAMIENTO II (SINÓNIMOS)
01. Lozano ( ) mucho

02. Sicalíptico ( ) desobediencia
03. Cicatero ( ) lujurioso
04. Escéptico ( ) fresco
05. Beldad ( ) dormir
06. Fruición ( ) tacaño
07. Asaz ( ) belleza
08. Pernoctar ( ) incrédulo
09. Diatriba ( ) deleite
10. Protervo ( ) luchar
11. Soslayar ( ) evitar
12. Lidiar ( ) ofensa
13. Desacato ( ) cruel

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
01.
A) Enlace químico es la fuerza que mantiene unidos a los
átomos agrupados.
B) Las propiedades de los enlaces químicos no dependen sólo
de los átomos que los forma sino del modo en que éstos se
unen.
C) En la formación de un enlace químico se reordenan los
electrones atómicos que están más alejados del núcleo.
D) Los electrones son partículas elementales que forman parte
de los átomos.
E) Podemos identificar dos tipos de enlace químico: enlace
iónico y enlace covalente.
02.
A) Goethe, literato alemán, escribió poemas y novelas
inolvidables.
B) En Las cuitas del joven Werther, el protagonista conoce a
Carlota y se enamora de ella.
C) Ella está de novia y próxima a casarse.
D) Ellos tienen que alejarse porque su amor es imposible.
E) Finalmente, él se suicida en un lugar muy querido por ambos.
03.
A) Lope de Vega fue un notable dramaturgo español.
B) Lo llamaron “Fénix de los Ingenios” o “Monstruo de
Naturaleza”.
C) En Fuenteovejuna, el rol protagónico lo asumen las mujeres.
D) Se sabe que él fue el Belardo de Amarilis.
E) Destacó en el Barroco español.
04.
A) El recién nacido debería ser amamantado cada vez que lo
desee desde el mismo momento del parto.

B) Este deseo lo manifiesta habitualmente llorando.

C) La demanda de alimento es lo más conveniente tanto para el
lactante como para la madre.
D) La succión frecuente es necesaria para estimular una
producción más abundante de leche materna.
E) La succión es un reflejo característico de los mamíferos.
05.
A) La salmoneiosis es una intoxicación que puede resultar muy
grave.
B) Suele padecerse por la ingestión de alimentos contaminados.
C) Se inicia con fiebre, vómitos y diarreas.
D) Las autoridades sanitarias y judiciales deben intervenir para
cortar ésta y cualquier otra epidemia.
E) La enfermedad dura desde unos días hasta varias semanas.
06.
A) Ya habían perdido toda esperanza de salvarse.
B) Durante cinco días habían alimentado una esperanza en ese
destartalado bote que no resistiría una tormenta más.
C) El mar, otra vez picado, comenzaba de nuevo a ondularse
peligrosamente.
D) La columna de humo en el horizonte los hizo temblar de
alegría.
E) Lo confirmaron al cabo de un rato: era un barco; sintieron que
estaban a salvo.
07.
A) Las ciencias naturales nacieron de la observación de la
realidad.
B) Pasaron siglos antes de que a los estudiosos se le ocurriera
intervenir en los fenómenos, o producirlos, para experimentar.
C) La experimentación permitió establecer relaciones de causa-
efecto entre dos o más procesos.
D) Las leyes inferidas por las ciencias siempre pueden ser
modificadas ante nuevos descubrimientos.
E) Las ideologías religiosas y filosóficas muestran absoluta
seguridad en sí mismas por su origen racional y emotivo.

08.
A) El hombre de hoy vive a la búsqueda de la vida sana.
B) Se combaten el tabaco, la cafeína, el alcohol y la vida
sedentaria.
C) Aumenta la producción de artículos y alimentos de origen
natural.
D) El hombre actual evita el consumo de los productos dainos.
E) Crece el hábito de los ejercicios físicos.
09.
A) Nuestros sentidos son mencionados algunas veces como
“nuestras avenidas hacia el mundo”.
B) La psicología se interesa tanto por describir la conducta como
por explicarla.
C) Aunque esta definición no nos dice mucho sobre los sentidos,
nos recuerda que sólo podemos responder al mundo externo
con la información sensorial.
D) Por ello, la psicología sensorial tiene un sitio único en la
historia de la ciencia.
E) Pero para los primeros hombres de ciencia no fue fácil aislar
las disciplinas que ahora llamamos física y psicología
sensorial.
SUSTITUCIÓN DE PALABRAS
Sustituya lo subrayado por la palabra más apropiada
10. La corte decidió absolver al acusado por falta de pruebas en

su contra
A) resolver B) verificar
C) perdonar D) agradecer E) felicitar
11. El país vivió momentos muy aciagos a causa del terrorismo

que cobró miles de vidas
A) gratos B) desagradables

C) misteriosos D) tristes
E) trágicos
12. El evento deportivo fue diferido a causa del mal tiempo, se

espera que éste mejore pronto; de esta manera será factible el
encuentro futbolístico
A) referido – elogiable B) estirado - hacedero
C) transferido – fiable D) postergado - viable
E) N.A.
13. Se debe vedar la caza de delfines para evitar su extinción

A) censurar B) criticar
C) prohibir D) enojar
E) flagelar
14. Un niño vapuleaba a otro más pequeño hasta que llegó su

hermano y le quitó lo abusivo
A) engreír B) fastidiaba
C) acariciaba D) lastimaba E) piropeaba
15. ¡No seas necio infórmate primero antes de opinar!

A) tonto B) terco C) cesudo
D) agudo E) astuto
16. El precio del dólar oscila entre 3,4 y 3,5 soles:
A) mueve B) variar C) fluctúa

D) eleva E) decrece
17. El conductor salió indemne del accidente
A) alegre B) ileso C) conmovido

D) asustado E) priviligiado
18. Con gran fruición come su helado que la alivia del inclemente
calor
A) disgusto – despiadado B) hambre - ruento
C) Apetito –cruel D) voracidad - cruel

E) placer - despiadado
19. Eran pruebas fehacientes del delito, por lo que fue declarado
culpable
A) Indiscutibles B) graves
C) vívidas D) verosímiles
E) hechas
ORACIONES INCOMPLETAS
20. Por cosas del (a) .................., encontró ..................

para .................. el criptograma
A) cielo - un hombre - cargar

B) suerte - huellas - seguir
C) vida - una mujer - ver
D) sino - la clave - descifrar
E) casualidad - al sabio - meditar
21. Sentía por él genuina .................. a pesar de ser su

principal ..................
A) aversión - enemigo
B) admiración - antagonista
C) antipatía - substancia
D) estimación - cónyuge
E) delectación - hombre
22. Los poetas de la antigüedad creían en una .................. que

los inspirada y .................. por boca de ellos
A) diosa – bramaba B) musa - oblacionaba
C) diosa – cavilaba D) mujer - se expresaba
E) deidad - hablaba
23. Cuando un .................. de perfección impulsa a ser mejores,
ese culto de los propios méritos nos .................. en hombres
dignidad
A) desea - trastoca B) anhelo - significa

C) ideal - convierte D) intento - crea

E) estímulo - vierte
24. Aquel misionero encontró ................... pedir ................... a los

aborígenes, dado que en ellos no había conciencia de culpa en
relación a esa práctica ritual
A) cristiano - honestidad
B) viable - apoyo
C) imposible - arrebato
D) difícil - arrepentimiento
E) natural - castigo
25. Desde cierta perspectiva cristiana, ................... de algunos es

una contra ................... de otras personas
A) la riqueza - la magnanimidad
B) el debacle - el éxito
C) la riqueza - la inopia
D) la razón - la nesciencia
E) la inteligencia - la perspicacia
26. La pasteurización es un ................... en el cual lentamente

hay que calentar un líquido para eliminar ...................
indeseables
A) análisis - hombres
B) proceso - gérmenes
C) medio - insectos
D) forma - bacterias
E) modo - bichos
27. A nadie le agradaba ...................; más cuando no

se ................... uno termina por aburrirse del ocio
A) entenderlo – alegra B) empezar - decida

C) confesarlo – trabaja D) mirarlo - ve
E) aceptarlo - medita
28. El surrealismo dio entrada a lo inmotivado del sueño y del
inconsciente (a lo ilógico), algo así como por ejemplo ...................
y ................... haciendo ................... sobre una mesa

A) comer - beber - ello

B) bailar - saltar - ello
C) escribir - pintar - eso
D) aserrar - martillar - todo eso
E) martillar - pintar - casi todo
ANALOGÍAS
29. GREY : FELIGRESÍA::

A) golpe : lesión
B) jefe : tropa
C) gayo : colorido
D) hato : vaca
E) equipo : futbolistas
30. ORNITÓLOGO : RUISEOR::

A) etnólogo : cucaracha
B) nefrólogo : riñón
C) ictiólogo : bacalao
D) sabio : ave
E) astrólogo : planeta
31. ARMA : ESPADA::

A) recipiente : bacía
B) planeta : Mercurio
C) animal : conejo
D) vivienda : chalet
E) crisol : purificador
32. INDUCIR : INFERIR::

A) extrudir : deformar
B) acariciar : excitar
C) morigerar : originar

D) acelerar : celerar
E) dificultar : culterar
33. ICTIÓLOGO : ANCHOVETA::

A) astrónomo : Mercurio
B) geriatra : anciano
C) ornitólogo : pitpit
D) biólogo : clavel
E) entomólogo : insecto
34. SUSIDIO : SOSIEGO::

A) beneficio : calma
B) exoneración : tranquilidad
C) hético : gordo
D) guerra : paz
E) alteración : devoción
35. COBARDE : VALENTÍA::

A) opaco : transparencia
B) temerario : descuido
C) trémulo : quietud
D) hético : moralidad
E) hesitado : castidad
36. LODO : FANGO::

A) aura : brisa
B) cielo : espacio
C) orco : moira
D) piedra : roca
E) arco : arenisa
37. MARRAR : ACIERTO::

A) contar : atinado
B) trepidar : quietud
C) obstaculizar : óbito

D) atar : comida
E) numerar : certeza
38. PIEL : PELO::

A) pared : pintura
B) suelo : color
C) superficie : capa
D) suelo : planta
E) piso : olor
39. PULCRO : PULQUÉRRIMO::

A) claro : transparente
B) misérrimo : pobre
C) liberal : generoso
D) brisa : huracán
E) superior : supremo
40. ARPEGIO : PENTAGRAMA::

A) baldío : yermo
B) dáctilo : pentámetro
C) arpía : averno
D) imagen : holograma
E) lustro : quincenio
ANTÓNIMOS
41. MEDRAR 42. CANIJO

A) redrar A) rudo

B) aumentar B) fuerte
C) desinflamar C) sano
D) agravar D) arisco
E) amedrentar E) sumiso
43. VOCIFERAR 44. ACERADO

A) bisbisar A) oxidado
B) hablar B) enhiesto
C) expresar C) debilitado
D) tartamudear D) manumitido
E) decir E) dorado
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO I
La enajenación significa que el hombre no se experimenta a

sí mismo como el factor activo en su captación del mundo, sino
que el mundo (la naturaleza, los demás y el mismo) permanece
ajeno a él. Es esencialmente, experimentar al mundo y a uno
mismo pasiva o receptivamente. Este concepto encontró su
primera expresión en el pensamiento occidental en el concepto
de idolatría del antiguo testamento. La esencia de ésta no es que
el hombre adore a muchos dioses en vez de uno solo. Es que los
ídolos son obras de la mano del hombre, son cosas y el hombre
se postra y adora a las cosas; adora lo que él mismo ha creado.
Al hacerlo se transforma en cosa. Transfiere a las cosas de su
creación los atributos de su propia vida y en lugar de reconocerse
a sí mismo como la persona creadora, está en contacto consigo
mismo sólo a través del culto al ídolo. Se ha vuelto extraño a sus
propias fuerzas vitales, a la riqueza de sus propias
potencialidades y está en contacto consigo mismo solo
indirectamente, como sumisión a la vida congelada en los ídolos.
01. Un título representativo sería:

A) La idolatría como expresión de enajenación

B) La enajenación y la filosofía
C) La experiencia humana: ayer y hoy
D) El politeísmo de los antiguos hombres
E) Un ejemplo de la creatividad humana
02. Enajenarse significa para el hombre:

A) Perder su capacidad de conocimiento del mundo
B) Devenir loco ante la frustración que le causa la rutina
cotidiana
C) Experimentar la vida de un modo dinámico y consciente
D) No experimentarse como sujeto activo en la captación del
mundo
E) Más de una anterior es correcta
TEXTO II
El origen del término “Reggae” está lleno de especulaciones.

Algunos aseveran que proviene del sánscrito “Rasta”, personaje
exótico de peinado enrevesado, representante de una etnia
marginada, desprotegida de toda condición social; será por esto
que algunos temas suenan a melancolías entraables y
excesivamente dolorosas.
Otros, sealan que el nombre “Reggae” nació del culto a
“Rastaman” hijo del Rey Salomón y la Reina Saba de Babilonia,
considerado por los profetas como el Mesías de la raza negra,
surgiendo así el “Rastafarianismo”. Y muy pocos coinciden que su
pasado radica en el “Ska”, otro sonido jamaicano, muy bien
aprovechado por los blancos, sin paternidad; por lo tanto, no
forma parte de la música de color.
Bob Marley (jamaicano, quien se encargó de hacer universal
el ritmo) fue un trovador contemporáneo que no se detuvo ante
presiones sociales, siempre desarrolló una auténtica forma de
expresar el sentir del pueblo, para lo que el “Reggae”, no quedó
en un ritmo de “escaparate”. Las gentes y la música recordarán
su estilo contestatario y cuestionador; especialmente una de sus

canciones que a la letra dice “Cada vez que oigo el estallido de

un látigo, mi sangre se hiela y mis venas también. Recuerdo los
días en el barco de esclavos cómo brutalizaban hasta mi alma.
Traficante de esclavos, cambió el viento en el mar y lo convirtió
en fuego, ese fuego en el que te vas a quemar”
03. El texto señala que los temas del “Reggae” suenan a

melancolías, en razón a que:
A) Son excesivamente dolorosas

B) Expresan el sentir de una etnia marginada
C) Quienes lo cantan carecen de toda condición social
D) Su estilo es cuestionador de las presiones sociales
E) Se trata sólo de especulaciones
04. El mejor título del texto sería:
A) Orígenes del “Reggae”

B) Especulaciones sobre el origen del término “Reggae”
C) Bob Marley y el “Reggae”
D) El origen del término “Reggae”
E) Marley creador del término “Reggae”
05. Del “Rastafarianismo”, se dice que:
A) Radica en el “Ska”
B) Es la adoración a “Rasta”
C) Es el culto a la raza negra
D) Es la adoración a Bob Marley
E) Es el culto a “Rastaman”
TEXTO III
Los clavadistas de Acapulco no son hombres comunes. Para

ellos, la vida y la muerte se unen en un abrazo durante los

escasos segundos que dura su vuelo desde la punta del

acantilado hasta las aguas de océano. Nada los conmueve más,
nada los aterra tanto como ese instante en el que de la calidad de
su salto depende su existencia. No son deportistas natos sino
por obligación. Ellos aprendieron a saltar, hacer piruetas en el
aire y sumergirse de cabeza en el mar, esquivando el peligro de
estrellarse contra las piedras.
Obtener el dinero que les permita subsistir y subir un peldaño

en la escalera socioeconómica de su país. Casi todos estos
deportistas audaces son habitantes de esta ciudad, famosa tanto
por su belleza como por la infraestructura que ofrece a los
turistas. Ellos heredaron esta profesión. Su historia comienza
trescientos años atrás. En ese entonces, el gobernante en turno
hizo dinamitar parte de la montaña sobre la que se establecía la
ciudad para permitir que los vientos provenientes del mar
ayudaran a refrescar el clima ardiente del lugar. El resultado fue
la formación de un acantilado que años después, en 1934, sirvió
como la plataforma del lanzamiento para clavadistas
profesionales. Los viejos zambullidores sostienen que el primer
hombre en emprender la hazaña en realidad buscaba desenredar
una red de pesca que había quedado atrapada entre las rocas y
un mal movimiento hizo que toda su anatomía fuera a parar de
cabeza al agua.
A partir de entonces, no pasa un solo día sin que alguien se
arroje desde el acantilado.
06. Son incorrectas:

I. Los hombres comunes son los clavadistas de Acapulco.
II. Para los clavadistas la vida y la muerte se unen en un abrazo
en lo que dura su vuelo.
III. El clavado se realiza desde la punta del acantilado hasta las
aguas del océano.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) I, II y III
07. Según el texto:
I. Los viejos zambullidores sostienen que el primer hombre en
emprender la hazaña en realidad buscaba suicidarse.

II. En las últimas décadas no pasa ni un solo día sin que alguien
se arroje desde el acantilado.
III. Todos los clavadistas deportistas, son habitantes de
Acapulco.
son correctas :
A) I, II y III B) Sólo I C) Sólo II

D) Sólo III E) I y III
PLAN DE REDACCIÓN
08. Astronomía óptica

I. También puede ser objeto de un análisis espectral por medio
de espectógrafos.
II. La luz captada por estos instrumentos se observa a simple
vista.
III. Los instrumentos básicos que emplea son el anteojo y el
telescopio.
IV. La Astronomía Óptica estudia las fuentes celestes de luz
visible.
A) IV-II-I-III B) IV-III-I-II C) II-IV-III - I

D) IV-III-II-I E) II-III-I-IV
09. Deficiencia cardíaca

I. Implante de pequeos vasos comunicantes alrededor de la
zona afectada para una correcta irrigación de la sangre.
II. Promedio de recuperación entre tres a cuatro semanas.
III. Ataque cardiaco en la zona del miocardio, con lesiones al
ventrículo izquierdo.
IV. Dado de alta, el paciente no debe excederse en el consumo
de tabaco y de licor en los primeros catorce días.
A) III-I-II-IV B) III-II-IV-I C) IV-II-III-I
D) IV-II-I-III E) III-I-IV-II
10. La ventana y su construcción

I. A lo largo de la historia se han construido numerosos tipos de

ventanas.
II. Ventana es un elemento constructivo abierto en un muro con
el fin de proporcionar luz natural y ventilar un espacio interior
cerrado.
III. Las ventanas presentan una serie de problemas en cuya
solución se deben centrar los ingenios constructivos.
IV. El material decisivo desde su aparición ha sido el vidrio que
proporciona al mismo tiempo soleamiento, iluminación y
transparencia.
A) II-I-IV-III B) III-I -II-IV C) II-III-I-IV

D) II-IV-I-III E) II-III-IV-I
11. El coliseo y los gladiadores
I. Al comenzar el espectáculo, desfilaban dando vuelta al

recinto y saludaban al emperador: “César, los que van a morir
te saludan”.
II. Los romanos crearon el anfiteatro como escenario de los
juegos de gladiadores.
III. Los gladiadores se reclutaban entre condenados a muerte y
hombres que buscaban popularidad.
IV. Tenía planta elíptica y estaba rodeado por un graderío
prácticamente idéntico al de los teatros.
A) I-II-III-IV B) III-II-IV-I
C) I-IV-II-III D) II-IV-I-III
E) IV-II-III-I
TAREA

01. Los cuasares

I. Su radiación es varios millones de veces más intensa que la
del Sol.
II. Se tratan de los objetos más lejanos del Universo.
III. Son poderosas fuentes de radiación visible.
IV. Fueron descubiertos mediante la radio-telescopía.
V. Se cree que se formaron en el centro de las galaxias a unos
4000 millones de años después de la gran explosión.
A) III-I-IV-II-V B) II-I-V-IV-III C) I-II-V-IV-III

D) III-IV-I-II-V E) III-II-V-IV-I
02. Oasis
I. Oasis es, para muchos, el mejor grupo de pop-rock inglés.
II. El éxito de Oasis ha superado barreras nunca antes vistas.
III.Los críticos musicales; aunque reprochan las actitudes de los
hermanos Gallagher; han dado muy buenas referencias de
este grupo.
IV. Se comenta que Liam y Noel Gallagher acaban de suspender
una gira en Espaa.
V. Ellos como buenos seguidores de THE BEATLES
compusieron “Stand by me” en honor al grupo originario de
Liverpool.
A) I-II-III-IV-V B) I-II-V-III-IV
C) II-I-V-III-IV D) II-I-III-IV-V
E) II-IV-V-I-III
03. El arte pictórico

I. El color y la forma al servicio de la expresión.
II. La pintura expresa los sentimientos internos del hombre.
III. El arte, una actividad eminentemente humana.
IV. La pintura es un testimonio del hombre a través del tiempo.
V. Principales tendencias pictóricas a lo largo de la historia.
A) V-I-II-III-IV B) III-IV-II-V-I
C) III-II-I-IV-V D) V-I-II-IV-III

E) II-III-I-V-IV
04. La historia: la existencia humana

I. La historicidad humana
II. El ser humano es histórico
III. Sólo hay historia del hombre
IV. Origen de la ciencia histórica
V. Naturaleza de la historia
A) V-IV-I-II-III B) IV-III-I-II-V
C) IV-V-III-I-II D) V-IV-II-I-III
E) V-II-IV-III-I
05. El problema del amor
I. Otro, usado particularmente por las mujeres, consiste en ser
atractivas, por medio del cuidado del cuerpo, la ropa, etc.
II. De ahí que para ellos el problema sea como lograr que se les
ame, como ser dignos del amor.
III. Para la mayoría, el problema del amor consiste
fundamentalmente en ser amados y no en amar.
IV. Uno de ellos, utilizado en especial por los hombres, es tener
éxito, ser tan poderoso y rico como lo permite el margen
social de la propia posición.
V. Para alcanzar ese objetivo, siguen varios caminos.
A) V-I-IV-III-II B) V-IV-I-II-III C) III-II-V-IV-I

D) III-V-IV-I-II E) IV-II-I-V-III
06. William Shakespeare

I. A los 18 años se casó con Anu Hataway
II. Fue hijo de un comerciante dedicado al negocio de artículos
agrícolas.
III. Estudió para actor y hacer obras.
IV. Nació en España en 1564
V. Sus grandes obras se agrupan en tragedias y comedias.
A) III-V-II-I-IV B) IV-III-II-I-V C) IV-II-III-I-V

D) II-IV-III-V-I E) II-V-I-IV-III
07. Características de la vida en la ciudad

I. Para la gran mayoría de los habitantes de la ciudad, el trabajo

es generalmente mucho menos estable.
II. Las más de las veces, el marco en que trabaja, además de
distinto del marco en que habita, está alejado.
III. Las características de la vida urbana pueden ser fácilmente
definidas por contraste.
IV. Tiene acceso a la enseñanza y a la cultura con mayor
facilidad que el campesino.
V. Sin embargo, el hombre de la ciudad se ahoga; hastiado de
asfalto, ansía pisar la tierra y respirar aires no viciados.
A) III-II-I-V-IV B) II-III-IV-V-I C) III-IV-V-I-II

D) I-III-II-IV-V E) III-I-II-IV-V
08. El Simbolismo francés
I. La poesía de Mallarmé como asimilación creativa de los

aportes de Baudelaire y Rimbaud.
II. Baudelaire, poeta romántico antecedente del simbolismo
francés.
III. La estética de Rimbaud, seguidor de Baudelaire.
IV. Influencia de Swedenborg en la poesía romántica de
Baudelaire.
A) II-I-III-IV B) II-IV-I-III C) IV-I-II-III

D) IV-I-III-II E) II-IV-III-I

ANALOGÍA
Procedimiento de carácter científico que permite el planteamiento

de relaciones lógicas, que representan situaciones problemas
que desarrollan la capacidad analítica del postulante y permiten a
éste su aplicación práctica en situaciones analíticas de carácter
objetivo y metodológico. La base de este procedimiento es la
comparación y la semejanza
Ejm:
CAFÉ : CAFEÍNA ::
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA
Son muchas, pero las más importantes son:
Forma Horizontal
- ALERO : TEJADO ::
A) cúpula : bóveda
B) sombrero : cabeza
C) visera : quepis
D) montaña : cima
E) oreja : oído
Forma de Alternancia Simple
- TECNICISMO : NOMENCLATURA: VOCABLO::

A) letra B) coro
C) glosario D) temario
E) diccionario
CRITERIOS DE RESOLUCIÓN

1º Relación Genérica:
………………………….....................................................................
………………………….....................................................................
Ejm:
................. : ........................ ::
A) : ::
B) : ::
2º Orden lógico:
………………………….....................................................................
………………………….....................................................................
Ejm:
................ : ......................... ::
A)
B)
3º Necesidad lógica:
………………………….....................................................................
………………………….....................................................................
………………………….....................................................................
Ejm:
.................. : ......................... ::
TIPOS DE ANALOGÍAS:

01. PARTE - TODO
DEDO : MANO ::
A) zapato : pie
B) anillo : reloj
C) freno : vehículo
D) pétalo : flor
E) garra : tigre
02. SINONIMIA
LACÓNICO : CONCISO ::
A) exacto : preciso
B) escueto : sucinta
C) fiesta : festín
D) aderezado : aliñado
E) bucólico : sumiso
03. ANTONIMIA
SUGERIR : ORDENAR ::
A) advertir : castigar
B) fomentar : incentivar
C) favorecer : beneficiar
D) susurrar : gritar
E) reclamar : demandar
04. CAUSA - EFECTO
VENTARRÓN : POLVAREDA ::
A) garúa : diluvio
B) ola : oleaje
C) borrasca : naufragio
D) trueno : relámpago
E) sismo : seísmo
05. INTENSIDAD

SUFICIENTE : DEMASIADO ::
A) escaso : extremo
B) justo : excesivo
C) necesario : indispensable
D) malcriado : perverso
E) nada : todo
06. ELEMENTO - CONJUNTO
CERDO : PIARA ::
A) gallina : corral
B) oveja : aprisco
C) paloma : palomas
D) potro : bagualada
E) árbol : arboleda
07. ESPECIE - GÉNERO
FLORETE : ARMA ::
A) bazo : vasija
B) golpe : agresión
C) gema : rubí
D) lápiz : útil
E) collar : prenda
08. ASOCIADOS POR EL USO
AGUJA : JERINGA ::
A) uñeta : guitarra
B) grafito : lápiz
C) aguja : hilo
D) broca : taladro
E) piedra : honda

09. SUJETO - INDUMENTARIA
REY : CORONA ::
A) soldado : uniforme
B) militar : gorra
C) papa : mitra
D) minero : casco
E) comandante : birrete
10. COGENÉRICOS
TOLLO : TIBURÓN ::
A) tapir : chimpancé
B) lince : puma
C) rana : cascabel
D) camarón : calamar
E) camaleón : salamandra
11. ASOCIADOS POR EL LUGAR
QUÍMICO : LABORATORIO ::
A) paciente : hospital
B) astrónomo : telescopio
C) juez : juicio
D) entrenador : estadio
E) cocinero : cocina
12. MATERIA PRIMA-PRODUCTO ELABORADO
MANZANA : SIDRA ::
A) aceituna : aceite
B) guinda : licor
C) cebada : cerveza
D) leche : queso
E) vino : uva
13. OBJETO - FUNCIÓN

BASTÓN : CAMINAR ::
A) palo : golpear
B) anteojos : mirar
C) revólver : matar
D) martillo : clavar
E) lapicero : escribir
14. SUJETO - OBJETO
PINTOR : BROCHA ::
A) albañil : espátula
B) carpintero : herramienta
C) ebanista : madera
D) plomero : llave
E) electricista : fluido
15. EVOLUCIÓN
CARRETA : AUTOMÓVIL ::
A) vela : antorcha
B) escoba : aspiradora
C) escalera : ascensor
D) abanico : ventilador
E) molino : licuar
16. CARACTERÍSTICA
PIEDRA : DUREZA ::
A) limón : verde
B) cobarde : temor
C) nieve : blancura
D) valiente : valorar
E) madera : corrosión
17. ONOMATOPEYA

GRUIR : GRULLA ::
A) parpar : pato
B) trinar : pájaro
C) zumbar : abeja
D) crotorar : cigüeña
E) gruñir : cerdo
18. SIMBOLISMO
VERDE : ESPERANZA ::
A) celeste : cielo
B) rojo : fuego
C) blanco : pureza
D) negro : luto
E) amarillo : ictericia
19. ASOCIACIÓN DE IDEAS
VACÍO : LLENAR ::
A) rápido : lentitud
B) desocupado: colmar
C) colmado : desocupar
D) comer : famélico
E) dañado : conservar
20. TERMINOLOGÍA ESPECIAL
GINECOFOBIA : MUJER ::
A) gerontofobia : anciana
B) potamología : río
C) oncología : tumor
D) cleptomanía : robo
E) androfilia : hombre
21. SECUENCIAL

LUNES : MARTES::
A) hoy : ahora
B) otoño : invierno
C) rápido : veloz
D) domingo : sábado
E) aries : Tauro
22. SUJETO - ACCIÓN
JUEZ : JUZGAR
A) fiscal : atacar
B) estudiante : esperar
C) policía : perseguir
D) sastre : confeccionar
E) ingeniero : pensar
TEXTO I
Illapa, que se traduce generalmente por “rayo” es un numen con

sitial preferencial.
En su mayoría, la literatura mítica parece referirse en todo o en
parte a Illapa, que toma nombres regionales y se expresa en
variantes: Yaro, Ñamoc, Libiac, Catequil, Pariacaca, Tunapa
posiblemente también, etc. Referirse separadamente a estos
personajes es crear artificialmente un número irreal de dioses y
en esta trampa han caído tanto autores antiguos como
contemporáneos.
Arqueológicamente, Illapa podría estar representado en una
figura muy repetida en el arte andino en general que se ha
identificado como “felino volador”.
Probablemente existe una relación con el ave mítica de los Incas,
llamada “Indi” que, por su nombre, está vinculada al Sol.
Illapa personifica por excelencia al elemento fecundante de la
tierra: la lluvia. Por lo mismo, con Illapa se expresan fenómenos
diversos aunque asociados: relámpago - trueno - rayo y hasta las
nubes y el arco iris.

Al favorecer directamente el sustento, aportando en la sierra las

lluvias fertilizadoras de los campos y en la costa árida el agua
vital mediante ríos y aluviones vivificantes del desierto, Illapa es
reverenciado de modo especial y universal. Pero también es
temido por el estruendo de sus truenos, por el rayo que parten y
mata, por las catástrofes derivadas de granizadas, desbordes
aluviónicos extremos y acaso también como generador de
terremotos. Tal vez el pero de los azotes que podía producir eran
las sequías.
Su prestigio, individualizado como regulador directo de los
fenómenos atmosféricos, lo atestigua la presencia de un templo,
rival del Coricancha, en el propio Cusco, de acuerdo con el plano
de Huamán Poma y la versión de Cristóbal de Molina.
Con la Conquista, los nativos refugiaron a Illapa en las imágenes
del apóstol Santiago, acaso insinuados por tradiciones españolas
ya sincretizadas en Europa.
En el ámbito folklórico, su culto puede que siga vigente en la
adoración tributada a cerros y grandes montañas, pues éstas son
las moradas de los huamani cuando no están en actividad y
volando por espacios siderales. De este modo, los espíritus de las
montañas - con otra denominación: los apus (poderosos) - y las
lagunas que se “embravecen” cuando no se les reverencia y se
ofenden si uno se acerca sin el amparo de la sagrada hoja de la
coca, acaso representen también personificaciones de Illapa.
23. Señale la afirmación correcta, de acuerdo con el texto

anterior:
A) Illapa personifica exclusivamente a la lluvia
B) Diversos fenómenos atmosféricos pueden ser expresados
míticamente a través de Illapa
C) Los andinos creían que Illapa producía las lluvias en los
desiertos costeros
D) Los europeos consideraban que el apóstol Santiago
ostentaba poderes similares a los de Illapa
E) En el Tahuantinsuyo, sólo existe un Dios con muchos
nombres.
24. Con respecto a Illapa, seale la afirmación incorrecta:

A) Se puede traducir al castellano como rayo

B) Toma distintos nombres según las distintas regiones
C) En el ámbito folklórico, se representa a través de los huamani
D) Podría estar relacionado con un ave mítica incaica
E) Puede producir el bien así como también el mal
25. ¿Qué se puede deducir correctamente del texto anterior?
I. Illapa recibía pleitesía tanto en la costa como en la sierra

II. En Cuzco, existe un templo más grande que el Coricancha
III. De acuerdo con algunos vestigios arqueológicos, Illapa puede
estar representado como un felino volador
A) I y III
B) I y II
C) Sólo I
D) Sólo II
E) I, II y III

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Segundo Periodo 1 3ero. de Secundaria

Segundo Periodo 2 3ero. de Secundaria

En las siguientes preguntas completa el sentido del enunciado,

01. Soñaba con la fortuna y el éxito,........... su hermano deseaba

02. Dejó que todo pasara,...... no deseaba complicar el

03. El oso cautivo se veía resignado........ contento en su

Segundo Periodo 3 3ero. de Secundaria

04. El romancero español conserva los sucesos y figuras de la

05. ….......... un águila planea sobre las colinas,......aparte de ese

06. La psicología ha descubierto zonas escondidas de la mente

07. En sus comienzos el país debió afrontar su desarrollo con

Segundo Periodo 4 3ero. de Secundaria

08. Las personas de costumbres deben hacer mucho ejercicio

09. Ese pintor le temía a las mujeres........... se distinguió

10. En aquella tribu, las mujeres se entregaban al cuidado de sus

11. Una lengua puede influir sobre otra de diversas

Segundo Periodo 5 3ero. de Secundaria

Lee los siguientes textos:

A Quiso tomar una tacita de té: Se sirvió dos tostadas

B Quiso tomar una tacita de té. Además, se sirvió dos tostadas

* En ambos textos hay dos oraciones, ¿existe una relación entre

Cuando leemos un texto, observamos que las ideas están

La preocupación por los problemas ecológicos se inició en la

Conectores: Sin embargo, Por lo tanto.

En el siguiente cuadro puedes ver las relaciones de conexión

Segundo Periodo 6 3ero. de Secundaria

TIPO DE SIGNIFICADO CONECTORES

Adición suma además, también, más, aparte de ello,

Segundo Periodo 7 3ero. de Secundaria

01. Triste ( ) Mortífero, letal

Segundo Periodo 8 3ero. de Secundaria

01. No ....................... el tiempo creando problemas, ....................

02. En caso de no .................... llegará a la estación .....................

03. La ....................... de un individuo refleja su .................. de ser

04. Por los cristales relucientes el ....................... se

05. Los refranes expresan la sabiduría .......................

Segundo Periodo 9 3ero. de Secundaria

06. Cuando al juzgar un hecho está ....................... nuestra

01. (I) La flauta dulce fue empleada por griegos, egipcios y

02. (I) Existen textos informativos, científicos y literarios (II)

03. (I) La grasa animal más extendida en la alimentación es la

Segundo Periodo 10 3ero. de Secundaria

05. (I) César Vallejo fue un escritor vanguardista (II) Viajó

06. (I) La evaluación busca la eficacia (II) También anhela la

08. (I) El Kamasutra es un libro sagrado (II) La Biblia orienta la fe

Segundo Periodo 11 3ero. de Secundaria

Los siquiatras no fijan los límites precisos entre la cordura y la

Segundo Periodo 12 3ero. de Secundaria

iluminar los problemas de la vida, pero que, como las medicinas

El tema del texto es:

La idea principal del texto es:

Un título apropiado al texto es:

La creatividad es un constructo polémico. Algunos investigadores

Segundo Periodo 13 3ero. de Secundaria

disciplina no autoritaria y la ausencia de la dependencia excesiva.

01. El tema central del texto está referido a:

A) La creatividad y la adolescencia humanas

02. Según el texto, “pensamiento divergente” guarda relación

A) Rechazo a los padres condescendientes

03. La creatividad entendida como proceso implica:

Segundo Periodo 14 3ero. de Secundaria

A) La inteligencia del niño