Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Departamento Acadêmico de Eletrônica

Metodologia de Estudos e Pesquisas

Ciência, Conhecimento Científico

Métodos Científicos, Pesquisa

Prof. Clóvis Antônio Petry.

Florianópolis, novembro de 2013.

Bibliografia para esta aula

www.ProfessorPetry.com.br
Nesta aula

Ciência e Conhecimento Científico:

1.  Tipos de conhecimentos;
2.  Conceito de ciência;
3.  Classificação das ciências;
4.  Características das ciências factuais;
5.  Espírito científico;
6.  Ciência pura e ciência aplicada.

Métodos Científicos:
1.  Conceito de método;
2.  História do método;
3.  Diferentes métodos científicos.

Pesquisa:
1.  Pesquisa;
2.  Classificação de uma pesquisa;
3.  Pesquisa teórica e pesquisa aplicada;
4.  Pesquisa experimental.
Ciência e Conhecimento Científico

Os quatro tipos de conhecimento:

1.  Conhecimento popular;
2.  Conhecimento científico;
3.  Conhecimento filosófico;
4.  Conhecimento religioso (teológico).

Conhecimento Conhecimento Conhecimento Conhecimento

Popular Científico Filosófico Religioso
•  Valorativo; •  Real (factual); •  Valorativo; •  Valorativo;
•  Reflexivo; •  Contingente; •  Racional; •  Inspiracional;
•  Assistemático; •  Sistemático; •  Sistemático; •  Sistemático;
•  Verificável; •  Verificável; •  Não •  Não
•  Falível; •  Falível; verificável; verificável;
•  Inexato. •  Aproximadamente •  Infalível; •  Infalível;
exato. •  Exato. •  Exato.
Ciência e Conhecimento Científico

Conhecimento científico:
•  Real (factual) – lida com ocorrências e fatos;
•  Contingente – utiliza-se da experimentação e não apenas
da razão;
•  Sistemático – ordenado logicamente;
•  Verificável – hipóteses precisam ser comprovadas;
•  Falível – não é definitivo ou final;
•  Aproximadamente exato – pode sofrer reformulações de
seu acervo de conhecimentos.
Ciência e Conhecimento Científico

Conceitos de ciência (alguns deles):

q  Acumulação de conhecimentos sistemáticos.
q  Atividade que se propõe a demonstrar a verdade dos fatos
experimentais e suas aplicações práticas;
q  Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato,
verificável e, por conseguinte, falível.
q  Conhecimento certo do real pelas suas causas.
q  Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que o
regem, obtido pela investigação, pelo raciocínio e pela experimentação
intensiva.
q  Conjunto de enunciados lógica e dedutivamente justificados por outros
enunciados.
q  Conjunto orgânico de conclusões certas e gerais, metodicamente
demonstradas e relacionadas com objeto determinado.
q  Corpo de conhecimentos consistindo em percepções, experiências,
fatos certos e seguros.
q  Estudo de problemas solúveis, mediante método científico.
q  Forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo.
Ciência e Conhecimento Científico

Conceito de ciência de Ander-Egg (1978) apud Marconi e Lakatos:

q  A ciência é um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou
prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis,
que fazem referência a objetos de uma mesma natureza.

Conceito de ciência de Trujillo (1974) apud Marconi e Lakatos:

q  Assim, entendemos por ciência uma sistematização de
conhecimentos, um conjunto de preposições logicamente
correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos
que se deseja estudar. “A ciência é todo um conjunto de atitudes
e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento
com objetivo limitado, capaz de ser submetido à verificação”.
Ciência e Conhecimento Científico

Classificações da ciência:
q  Classificação de Comte:
Ø  Matemática, astronomia, física, química, biologia, sociologia
e moral.
q  Classificação de Bunge:
Ø  Formal: Lógica e matemática;
Ø  Factual:
²  Natural:
•  Física, química, biologia, psicologia individual.
²  Cultural:
•  Psicologia social, sociologia, economia, ciência
política, história material, história das idéias.
q  Classificação de Marconi e Lakatos:
Ø  Formais: Lógica e matemática.
Ø  Factuais:
²  Naturais: Física, química, biologia e outras.
²  Sociais: Antropologia cultural, direito, economia, política,
psicologia social, sociologia.
Ciência e Conhecimento Científico

Características das ciências factuais e do conhecimento científico:

ü  Racionalidade – utiliza a razão, raciocínios, conceitos;
ü  Objetividade – concorda com o objeto, é reproduzível;
ü  Factual – parte de fatos e volta a eles;
ü  Transcendente aos fatos – leva o conhecimento além dos fatos estudados;
ü  Analiticidade – o todo é decomposto nas partes;
ü  Clareza e precisão – é claro e preciso;
ü  Comunicabilidade – é transmitido a toda a humanidade;
ü  Verificável – é aceito e válido se passar pela prova da experiência;
ü  Sistematizável – pode ser logicamente organizado;
ü  Carente de investigação metódica – é planejado, segue do conhecido;
ü  Acumulativo – é consequência da seleção de conhecimentos anteriores;
ü  Falibilidade – não é definitivo, absoluto ou final;
ü  Generabilidade – parte do específico para o geral, procura uniformidade;
ü  Explicabilidade – sua finalidade é explicar os fatos em termos de leis;
ü  Preditivo – é previsível;
ü  Aberto – não tem barreiras, limites, dogmas ou imposições;
ü  Utilidade – a experimentação confere conhecimento adequado das coisas.
Ciência e Conhecimento Científico

Espírito científico:
1.  Espírito crítico – análise, questionamento, exame, julgamento;
2.  Espírito de confiança – entusiasmo, equilíbrio entre ceticismo
e docilidade ingênua;
3.  Busca de evidências – procura da verdade pelas provas;
4.  Espírito de análise – filosofia = síntese; ciência = análise;
5.  Espírito positivo – apego à objetividade;
6.  Espírito criativo – elaboração de hipóteses, busca de
soluções;
7.  Espírito indagador – ciência como um caminho, evolução.
Ciência Pura e Ciência Aplicada

Definições conforme Iarozinski, 2012:

q  Ciência Básica é a que trata dos aspectos gerais ou
fundamentais da realidade, produzida sem preocupação com
suas aplicações a curto prazo. A designação de Ciência Pura é
muitas vezes utilizada como seu sinônimo, no sentido de que é
a investigação feita sem qualquer preocupação com a
aplicação. Alguns autores e cientistas não apreciam essas
designações por entenderem que a aplicação dos
conhecimentos gerados pode ser apenas uma questão de
tempo ou de oportunidade, como demonstrado à exaustão pela
história da Ciência. Estas pessoas preferem chamá-la Ciência
Fundamental, no sentido de que se dedica à procura dos
fundamentos ou causas dos fenômenos observados.
q  Ciência Aplicada é a produzida com a intenção de aplicar seus
resultados à objetivos práticos, ou seja, na técnica. Para fazer
isso, a ciência aplicada utiliza os conhecimentos gerados pela
ciência básica.
Método Científico
Conceito de método (alguns deles):
q  Método é o “caminho pelo qual se chega a determinado
resultado, ainda que esse caminho não tenha sido fixado de
antemão de modo refletido e deliberado” (Hegenberg, 1976, apud
Marconi e Lakatos).
q  “Método é uma forma de selecionar técnicas, forma de avaliar
alternativas para ação científica... Assim, enquanto as técnicas
utilizadas por um cientista são fruto de suas decisões, o modo
pelo qual tais decisões são tomadas depende de suas regras de
decisão. Métodos são regras de escolha; técnicas são as
próprias escolhas” (Ackoff in Hegenberg, 1976, apud Marconi e
Lakatos).
q  “Método é uma forma de proceder ao longo do caminho. Na
ciência os métodos constituem os instrumentos básicos que
ordenam de início o pensamento em sistemas, traçam de modo
ordenado a forma de proceder do cientista ao longo de um
percurso para alcançar um objetivo” (Trujillo, 1975, apud Marconi
e Lakatos).
Método Científico

Conceito de método (alguns deles):

q  “Método é a ordem que se deve impor aos diferentes processos
necessários para atingir um fim dado (...) é o caminho a seguir
para chegar à verdade nas ciências” (Jolivet, 1979, apud Marconi
e Lakatos).
q  “Método é o conjunto coerente de procedimentos racionais ou
prático-racionais que orienta o pensamento para serem
alcançados conhecimentos válidos” (Nérici, 1978, apud Marconi e
Lakatos).
q  “Método é um procedimento regular, explícito e passível de ser
repetido para conseguir-se alguma coisa, seja material ou
conceitual” (Bunge, 1980, apud Marconi e Lakatos).
q  Método científico é “um conjunto de procedimentos por
intermédio dos quais (a) se propõe os problemas científicos e (b)
colocam-se à prova as hipóteses científicas” (Bunge, 1974, apud
Marconi e Lakatos).
Método Científico

História do método:
§  Galileu Galilei (Itália, entre 1500 e 1600):
1.  Observação;
2.  Análise;
3.  Indução;
4.  Verificação;
5.  Generalização;
6.  Confirmação.
§  Francis Bacon (Inglaterra, entre 1500 e 1600):
1.  Experimentação;
2.  Formulação de hipóteses;
3.  Repetição;
4.  Testagem das hipóteses;
5.  Formulação de generalizações e leis.
§  Descartes (França, entre 1500 e 1600):
1.  Evidência;
2.  Análise;
3.  Síntese;
4.  Enumeração.
Método Científico

História do método:
§  Conceito atual:
1.  Identificação do problema;
2.  Formulação do problema;
3.  Procura de conhecimentos sobre o problema;
4.  Tentativa de solução;
5.  Invenção de novas idéias;
6.  Obtenção de uma solução;
7.  Investigação da solução proposta;
8.  Prova da solução;
9.  Correção das hipóteses, teorias, procedimentos ou dados.
Método Científico

Método indutivo:
§  Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo
de dados particulares, suficientemente constados, infere-se
uma verdade geral ou universal, não contida nas partes
examinadas (Marconi e Lakatos, 2008).

Exemplo 1:
•  O corvo 1 é negro. Premissa 1
•  O corvo 2 é negro. Premissa 2
•  O corvo 3 é negro. Premissa 3
Ø  Logo, todo corvo é negro. Conclusão

Exemplo 2:
•  Cobre conduz eletricidade. Premissa 1
•  Zinco conduz eletricidade. Premissa 2
•  Cobalto conduz eletricidade. Premissa 3
Ø  Logo, todo metal conduz eletricidade. Conclusão
Método Científico

Método dedutivo:
§  O pensamento é dedutivo quando, a partir de enunciados mais
gerais dispostos ordenadamente como premissas de um
raciocínio, chega a uma conclusão particular ou menos geral.
(Ruiz, 2008).

Exemplo 1:
•  Todo homem é mortal. Premissa geral
•  Pedro é homem. Premissa específica
Ø  Logo, Pedro é mortal. Conclusão particular

Exemplo 2:
•  Todo mamífero é vertebrado. Premissa mais geral
•  Todo homem é mamífero. Premissa específica
Ø  Logo, todo homem é vertebrado. Conclusão menos geral
Método Científico

Outros métodos:
1.  Método hipotético-dedutivo:
•  Apresentado por Popper (Austro-Britânico – 1902 a
1994);
•  Sofreu alterações propostas por outros pensadores;
•  Segue as etapas:
Ø  Expectativas ou conhecimento prévio;
Ø  Problema;
Ø  Conjecturas (soluções propostas);
Ø  Falseamento.
2.  Método dialético:
•  Surgiu na Grécia, ainda antes de Cristo;
•  Diálogo;
•  Contraposição de ideias;
•  Argumentação;
•  Muito utilizado pelo filosofo Hegel.
Pesquisa

Pesquisa (algumas definições):

§  Pesquisa é o procedimento racional e sistemático que tem
como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são
propostos. (Gil, 2008).
§  Pesquisa científica é a realização concreta de uma
investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com
as normas da metodologia consagradas pela ciência. É o
método de abordagem de um problema em estudo que
caracteriza o aspecto científico de uma pesquisa (Ruiz, 2008).
As qualidades de um pesquisador

Algumas qualidades de um pesquisador (Gil, 2008):

§  Curiosidade do assunto a ser pesquisado;
§  Curiosidade;
§  Criatividade;
§  Integridade intelectual (ética);
§  Atitude autocorretiva;
§  Sensibilidade social;
§  Imaginação disciplinada;
§  Perseverança e paciência;
§  Confiança na experiência.

Prof. Prata (UFSC) César Lattes Einstein Steve Jobs

Classificação geral de uma pesquisa

Segundo Demo, 2000 apud Baffi, 2002:

q Pesquisa teórica - Trata-se da pesquisa que é dedicada a
reconstruir teoria, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo em
vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos teóricos. A
pesquisa teórica não implica imediata intervenção na realidade, mas
nem por isso deixa de ser importante, pois seu papel é decisivo na
criação de condições para a intervenção.
q Pesquisa metodológica - Refere-se ao tipo de pesquisa voltada
para a inquirição de métodos e procedimentos adotados como
científicos. Faz parte da pesquisa metodológica o estudo dos
paradigmas, as crises da ciência, os métodos e as técnicas
dominantes da produção científica.
q Pesquisa empírica - É a pesquisa dedicada ao tratamento da face
empírica e fatual da realidade; produz e analisa dados, procedendo
sempre pela via do controle empírico e fatual.
q Pesquisa prática - Trata-se da pesquisa ligada à práxis, ou seja, à
prática histórica em termos de conhecimento científico para fins
explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder
ó rigor metodológico.
Classificação de uma pesquisa

As pesquisas podem ser classificadas, com base nos

procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008):
§  Pesquisa bibliográfica – é desenvolvida com base em material
já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos
científicos.
§  Pesquisa documental – é semelhante à pesquisa bibliográfica,
com a diferença essencial na natureza das fontes, pois, a
pesquisa bibliográfica se utilizada fundamentalmente das
contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto,
a pesquisa documental vale-se de materiais que não
receberam ainda um tratamento analítico.
§  Pesquisa experimental – essencialmente consiste em
determinar um objeto de estudo, selecionar variáveis que
seriam capazes de influenciá-lo, definir as formas de controle e
de observação dos efeitos que a variável produz no objeto.
§  Pesquisa ex-post facto (a partir do fato passado ) – o estudo é
realizado após a ocorrência de variações na variável
dependente do curso natural dos acontecimentos.
Classificação de uma pesquisa
As pesquisas podem ser classificadas, com base nos
procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008):
§  Estudo de corte – refere-se a um grupo de indivíduos que tem
alguma característica em comum, constituindo uma amostra a
ser acompanhada por certo período de tempo, para observar e
analisar o que acontece com elas.
§  Levantamento – caracterizam-se pela interrogação direta das
pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.
§  Estudo de campo – semelhante ao levantamento, distingue-se
em alguns aspectos, quais sejam: o levantamento tem maior
alcance, enquanto o estudo de campo tem maior profundidade;
procura o aprofundamento das questões propostas ao invés da
distribuição das características da população segundo
determinadas variáveis; estuda-se um único grupo ou
comunidade em termos de sua estrutura social, ou seja,
ressaltando-se a interação entre seus componentes.
§  Estudo de caso – consiste no estudo profundo e exaustivo de
um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e
detalhado conhecimento.
Classificação de uma pesquisa

As pesquisas podem ser classificadas, com base nos

procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008):
§  Pesquisa-ação – é um tipo de pesquisa com base empírica que
é concebida e realizada em estreita associação com uma ação
ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os
pesquisadores e participantes representativos da situação ou
do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou
participativo.
§  Pesquisa participante – caracteriza-se pela interação entre
pesquisadores e membros das situações investigadas; envolve
a distinção entre ciência popular e ciência dominante.
Pesquisa Experimental e Não-Experimental

As pesquisas podem ser experimentais ou não experimentais

(Ruiz, 2008):
§  Pesquisa não-experimental – são as pesquisas bibliográficas e
de campo, por exemplo. São de simples observação
controlada, pois o pesquisador não manipula as variáveis, não
as isola, não provoca eventos, mas observa-os e registra-os.
§  Pesquisa experimental – são as pesquisas de laboratório, que
permitem ao pesquisador reiterar, provocar e produzir
fenômenos em condições controladas.
Pesquisa Experimental e Não-Experimental

Pesquisa experimental (Ruiz, 2008):

§  Experimentar, ou realizar experimentos, significa exercer
positivo controle sobre as condições presumivelmente
relevantes, relativamente a determinado evento; significa
reproduzir, repetir fenômenos dentro de um plano de
modificações sistemáticas das variáveis independentes,
relativamente a determinado evento, com o objetivo de
descobrir as condições antecedentes responsáveis pelo evento
subsequente, ou efeito, ou variável dependente assumida
como objeto da pesquisa.

Variáveis (Ruiz, 2008):

§  Variáveis independentes – são as diversas condições
antecedentes tomadas como relevantes para a ocorrência de
determinado evento.
§  Variáveis dependentes – são os fatos, os efeitos, os eventos
produzidos suspensos ou afetados pela presença, ausência ou
variações das variáveis independentes.
Pesquisa Experimental

O delineamento de uma pesquisa experimental (Gil, 2008):

§  Formulação do problema;
§  Construção das hipóteses;
§  Operacionalização das variáveis;
§  Definição do plano experimental;
§  Determinação dos sujeitos (objetos);
§  Determinação do ambiente;
§  Coleta de dados;
§  Análise e interpretação dos dados;
§  Apresentação de conclusões.
Pesquisa Experimental

Formulação Construção Determinação

do problema de hipóteses do plano

Pré-teste dos Elaboração dos Operacionalização

instrumentos instrumentos de das variáveis
coleta de dados

Seleção Coleta Análise e

da amostra de dados interpretação dos
dados

Redação do relatório
da pesquisa
Fonte: Gil, 2008.
Pesquisa Experimental

O delineamento de uma pesquisa experimental (Ruiz, 2008):

§  Determinação do assunto;
§  Pesquisa bibliográfica prévia;
§  Formulação de problemas;
§  Formulação de hipótese ou hipóteses pela determinação das
variáveis independentes que se pretendem manipular em
condições de controle;
§  Prever, conhecer e testar a precisão dos instrumentos que
serão utilizados na manipulação e nas mensurações das
variáveis independentes;
§  Selecionar as técnicas convenientes para o caso;
§  Provocar o fenômeno e controlar a relação entre as variáveis
independentes e os eventos, com o objetivo de testar a
hipótese preestabelecida;
§  Generalizar ou ampliar os resultados;
§  Fazer as predições baseadas na hipótese confirmada;
§  Reiterar experimentos para confirmar predições.
Delineamento da Pesquisa Experimental

Formulação do problema (Gil, 2008):

§  A pesquisa deve iniciar com algum tipo de problema ou
indagação. De acordo com Gil, a pesquisa experimental, mais
que qualquer outra, exige que o problema seja colocado de
maneira clara, precisa e objetiva.

Construção de hipóteses (Gil, 2008):

§  As hipóteses representam relações casuais entre variáveis. Na
pesquisa experimental se busca clareza, precisão e
parcimônia, então frequentemente se tem apenas uma única
hipótese e que é normalmente confundida com o problema. O
que as diferencia é a forma interrogativa da hipótese (?).

?
Problema
Delineamento da Pesquisa Experimental

Operacionalização das variáveis (Gil, 2008):

§  De acordo com Gil, vale a pena ressaltar que as variáveis
contidas nas hipóteses de uma pesquisa experimental devem
possibilitar o esclarecimento do que se pretende investigar,
bem como sua comunicação de forma não ambígua.
Operacionalizar as variáveis significa definir as próprias
variáveis e a possibilidade de se mensurar as mesmas. Na
pesquisa experimental, não tem sentido se ter variáveis que
não podem ser medidas.

Definição do plano experimental (Gil, 2008):

§  O plano experimental é o roteiro para a execução do
experimento visando determinar as variáveis anteriormente
definidas. Uma pesquisa pode ter mais que um plano
experimental.
Delineamento da Pesquisa Experimental

Determinação dos sujeitos ou objetos:

§  Em uma pesquisa experimental em eletroeletrônica, definir os
sujeitos deve ser interpretado como a definição dos objetos de
estudo. Por exemplo, ao estudar a variação paramétrica entre
diferentes tipos de transistores, precisa-se definir o tamanho da
amostra, que constitui a determinação dos objetos da pesquisa.
Determinação do ambiente:
§  Em uma pesquisa com pessoas deve-se definir o ambiente no
qual as ações destas pessoas transcorrem. Já em
eletroeletrônica, precisa-se definir os ambientes físicos
(laboratórios) onde os experimentos e demais etapas devem
ser desenvolvidos.
Coleta de dados:
§  Para Gil, a coleta de dados na pesquisa experimental é feita
mediante a manipulação de certas condições e a observação
dos efeitos produzidos. Em outras palavras, significa que se
deve alterar as variáveis independentes e observar o que
ocorre com as variáveis dependentes.
Delineamento da Pesquisa Experimental

Análise e interpretação dos dados:

§  Aqui pode ser necessário o uso de ferramentas estatísticas
para a comprovação analítica dos fenômenos observados. Esta
é uma das fases mais importantes, pois aqui é que se
determina o encerramento da fase experimental, sua
continuidade ou alteração de seus alcances.
Apresentação das conclusões:
§  Esta é a fase final da pesquisa, na qual deve-se abordar e
correlacionar os resultados obtidos com as hipóteses iniciais.
Sinteticamente significa responder a pergunta feita no início do
trabalho (problema), com base na análise dos dados realizada.
Finalizando

q  “Método é uma forma de selecionar técnicas, forma de

avaliar alternativas para ação científica... Assim, enquanto
as técnicas utilizadas por um cientista são fruto de suas
decisões, o modo pelo qual tais decisões são tomadas
depende de suas regras de decisão. Métodos são regras de
escolha; técnicas são as próprias escolhas” (Ackoff in
Hegenberg, 1976, apud Marconi e Lakatos).
Próxima aula

Metodologia da Pesquisa.

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