Asignatura

Sociología

Actividad
Dificultades que se presentan en una institución educativa
NRC 799

Alumnos:
Paola Andrea Guevara Vallejo ID 646353
Ángela Paola Mahecha Mahecha ID 648073
Yaileth Marcela Yance Estrada ID 650928
Camilo Alberto Rodríguez Rodríguez ID 628792

Tutor
Samir Andrés Guio Peñón

Programa
Psicología

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Sociología
Bogotá, abril 06 de 2018
 Introducción

El ejercicio a continuación surge de las actividades de la plataforma donde desarrollaremos un

trabajo escrito en el que proponemos una alternativa de solución didáctica sobre las dificultades
que presenta una institución educativa. El propósito es lograr relacionar conceptos con la
problemática social, de esta manera desarrollaremos la competencia de solución de problemas y
fortaleceremos nuestro proceso de aprendizaje con la adquisición de nuevos conocimientos
 Alternativa de solución ante problemática de Bullying

Después de visitar el instituto infantil la esperanza de Educación básica primaria, ubicado en la

localidad de Fontibón (Belén). el cual cuenta con 350 estudiantes desde pre jardín hasta el grado
quinto de primaria, donde se maneja el siguiente horario, pre jardín hasta transición de 7:45 AM a
1: 00 PM y de primero a quinto de 6:45 AM a 2:00 PM de lunes a viernes. logramos evidenciar a
partir del proceso de observación que el bullying es una problemática que afecta bastante a esta
institución tanto en las aulas como en los demás espacios de la institución. cabe resaltar que esta
problemática afecta en mayor proporción a los alumnos en etapa pre adolescentes, y en nuestro
caso en los cursos de primero a quinto. evidenciamos que en el ambiente escolar se presentan
diferentes tipos de bullying como el físico, social, verbal, psicológico, lo cual afecta en gran medida
el desempeño académico, su parte emocional y desarrollo en general de cada niño, a continuación,
una breve explicación de los tipos de bullying que se presentan en la institución.
El bullying psicológico es aquel donde atacan la autoestima de la persona e intentan producir
sensación de temor en ella. El verbal está caracterizado por todo tipo de insultos, apodos,
sobrenombres, burla, desprecios, atacar los defectos físicos, entre otros de manera pública. El social
busca apartar o exiliar al individuo del resto de los compañeros o grupo. Y finalmente el bullying
físico, que es el más común, este agrede de manera física a la persona por medio de patadas, golpes,
empujones, etc.

Este tipo de comportamiento puede deberse a múltiples factores que entre ellos están los medios
de comunicación, la familia, entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar, cuando los
niños se ven expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese tipo de comportamiento y
manifestarlo con otras personas, dado que la percepción de la violencia es la alternativa más viable
para ellos. Los medios de comunicación influyen además en el comportamiento agresivo de los
niños debido a los diferentes programas de violencia y acción.
En cuanto al entorno escolar, aquí los profesores cumplen un papel fundamental, puesto que son
los encargados de disciplinar los niños en los distintos entes estudiantiles, puesto que en ellos es
donde más se desarrolla el bullying.
 Alternativas de mejora para esta problemática

 La educación debe adaptarse a los diferentes cambios sociales que incluyan variedad de
esquemas de mejora, involucrando las familias y la administración del colegio, aportando
diferentes puntos de vista de ambas partes para lograr así la erradicación de esta
problemática.
 Acabar con el silencio brindando confianza a los estudiantes y así de esta manera ayudar a
víctimas y agresores a romper con la reproducción de la violencia.
 Importante que la comunicación entre profesores y padres de familia sea fluida, para brindar
apoyo social de ser necesario, de esta manera se puede reducir significativamente riesgos
de violencia que podrían afectar al niño y a su entorno.
 Implementar charlas de socialización y concientización entre distintos cursos y
jornadas, que tengan como objetivo la aceptación y respeto de sus defectos, incapacidades
y personalidad correspondientes en cada ser humano.
 Crear un plan de trabajo en cada docente, que incluya actividades lúdicas de inclusión,
esparcimiento y entretenimiento para así unificar y fortalecer las relaciones entre ellos
mismos.
 Construir espacios lúdicos y recreativos entre padres y alumnos, que logren identificar
aspectos negativos entre las familias, para determinar los comportamientos dañinos por
parte de los estudiantes hacia sus demás compañeros de estudio.
 Brindar alternativas accesibles por parte de los estudiantes a un equipo capacitado de
profesionales que se encuentren disponibles para cualquier eventualidad o necesidad que
se presente.
 Poner en marcha planes que brinden incentivos a los estudiantes que sobresalgan por su
comportamiento y niveles de solidaridad, respeto, unión y colaboración hacia los demás.
Esta problemática se presenta con mayor incidencia en Colombia, con un porcentaje del 20% donde
1 de cada 5 niños se encuentran siendo víctimas de este flagelo. Las secuelas psicológicas y físicas
que deja ante la víctima son muy graves, por esta razón deben ser tratadas a tiempo, pueden
repercutir en otras áreas en la vida del niño (a). Por eso es importante atender de manera urgente
esta situación con medidas efectivas en todas las instituciones educativas del país, construyendo
planes para contrarrestar, disminuir o erradicar este comportamiento por parte de los agresores,
involucrando a toda la comunidad educativa, los padres de familia, el equipo de docentes y el
alumnado. Nuestros niños (as) son el futuro del país, por lo tanto, es necesario velar por sus
derechos, por una infancia sana donde su entorno contribuya a un desarrollo íntegro y seguro.
 Conclusión

Finalmente, esta problemática del bullying que principalmente se radica en las instituciones
educativas afectando a millones de niños, que están siendo agredidos física, verbal, y
emocionalmente el cual está afectando su identidad y personalidad, aquellos niños que se están
desarrollando y adquiriendo nuevas habilidades y están estableciendo su personalidad. Están
siendo atacados por esta problemática, por esta razón es importante poner un punto final a esto, y
que nuestros niños que son el futuro de nuestro país, tengan una sana educación, una libre
expresión, y tengan un buen desarrollo para el bien de ellos mismos y la prosperidad de nuestro
país.
Gracias a esta actividad nos concientizamos a crear nuevas estrategias y campañas, para promover
un ambiente sano y seguro a los niños (as) y adolescentes de todas las instituciones educativas.
Fomentando valores y deberes por parte de padres, docentes y comunidad en general, para crear en
los estudiantes una comunicación amena y social.
 Bibliografía

 Ovejero, B. A. (1993). Aprendizaje cooperativo: una eficaz aportación de la psicología

social a la escuela del siglo XXI. Psicothema, 5 (Supl.). Recuperado de
http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/29612/1/Psicothema.1993.5.Sup.373-
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 Chihu. A. A. (2016). La teoría de los campos en Pierre Bourdieu. Revista Polis, 1(2), 179-
200. Recuperado de http://polismexico.izt.uam.mx/index.php/rp/article/view/345/340

 Audiovisual. Bautista, J. (La educación Prohibida). (13 de agosto de 2012). La educación

Prohibida [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

 Recuperado de http://www.universia.es/bullying-acoso-escolar/bullying/at/1121975