TÍTULO TENHO ESSE TRABALHO PRONTO

CHAMA NO ZAP 38 9 9921 1710

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Curso: Pedagogia

Semestre: 6º Flex e 7º sem

Disciplinas: Ensino de História e Geografia; Ensino de
Matemática; Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de Educação
Física Escolar e Psicomotricidade; Seminário Interdisciplinar:
Tópicos Especiais I; Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais
do Ensino Fundamental.

Professor (es): Lílian Gavioli de Jesus/Natalia Germano Gejão

Diaz, Andressa Aparecida Lopes, Eloise Werle de Almeida,
Diego Barboza Prestes, Luciane Batistella Bianchini /Patricia
Alzira Proscêncio, Natalia Gomes/ Vilze Vidotte.

Caros Alunos do Grupo

Estamos iniciando mais um semestre do curso de graduação

Pedagogia- Unopar EaD. O eixo integrador do nosso semestre é
“Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental II”. Para o desenvolvimento de sua
produção textual, escolhemos como temática a pluralidade
cultural, alicerçada nas propostas de multiletramento, cujo
objetivo é propiciar um processo de ensino-aprendizagem
qualitativo e que permita o desenvolvimento de práticas em
sala de aula que envolvam o uso de textos multimodais e
que disseminem a importância do respeito e do
conhecimento sobre as diversas culturas – sejam elas locais,
regionais, nacionais.

A equipe deverá seguir todos os passos do trabalho,

que envolvem leitura, discussão, análise e construção de
ideias para elaboração de uma proposta de trabalho
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 PROPOSTA DE TRABALHO

Objetivos:
- Refletir sobre a pluralidade cultural em sala de aula e sobre o uso de textos,
gráficos, imagens, vídeos, linguagens corporais, jogos, ou seja, textos/práticas
que apresentam linguagens variadas, sob a ótica do multiletramento.
- Construir uma proposta de trabalho docente de cunho interdisciplinar
que desenvolva atividades relacionadas à pluralidade cultural e ao
uso de

linguagens verbais e não verbais.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Desde a criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997)

discute-se sobre a necessidade de trabalhar – em sala de aula – por meio das
práticas sociais que façam parte do cotidiano dos alunos.
Desde a infância até a vida adulta, estamos rodeados de elementos de
culturas distintas e, também, de textos e práticas que envolvem o uso de uma
ou mais linguagens, todas para um fim maior: a comunicação efetiva. As
linguagens são variadas: linguagem corporal, expressões faciais, gráficos,
tabelas, infográficos, músicas, gibis, charges, propagandas, videoclipes, jogos,
enfim, são incontáveis as materializações discursivas que dispomos para
a comunicação, para o lazer e, por que não para ensinar e aprender?
Pensando nesse contexto, sua produção textual consiste em
elaborar uma proposta de trabalho docente, cujo tema é PLURALIDADE
CULTURAL e que envolva atividades com essas linguagens variadas de modo
interdisciplinar e, principalmente, relacionado as áreas das disciplinas do
semestre.
Acompanhar as orientações indicadas favorecerá sua execução com
maior tranquilidade!
 ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1º Passo: Leitura de material de apoio

A equipe deverá se reunir para realizar uma reflexão teórica acerca dos
materiais a seguir (artigos, vídeo e reportagem):

1. PEIXOTO FILHO, J. P.; MARTINS, T. A. A etnomatemática e o

multiculturalismo no ensino da matemática. Educação
Matemática Pesquisa. Disponível
em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/viewFile/1855/1809
Acesso em: 16 dez. 2017.

2. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros

Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclo do ensino
fundamental, pluralidade cultural. Brasília: MEC, 1997.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf .
Acesso em: 16 dez.
2017.

3. LIMA, J. D. N. de. Multiletramentos em história: um desafio para o

professor de história à frente do seu tempo. 2015. 61 f., il. Trabalho de
Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas
Interdisciplinares nos Anos Finais) — Universidade de Brasília, Brasília,
2015. Disponível em:
http://bdm.unb.br/bitstream/10483/17170/1/2015_JadesDanielDeLima_tcc.pd
f. Acesso em: 16 dez. 2017. Realizar a leitura do Capítulo 2 (pg. 13 a 21).

4. SILVA, M. L. O. da; COSTA, E. V. C. da; SANTOS, T. C. dos. Os

jogos educativos na perspectiva da cultura regional.
Disponível em:
http://200.129.168.183/ojs/index.php/igapo/article/view/515/443. Acesso em:
18 dez. 2017.

5. ROJO, R. H. R. Pedagogia dos multiletramentos partes 1 e 2. Disponível

 em: https://www.youtube.com/watch?v=IRFrh3z5T5w. Acesso em: 18 dez.
2017.

6. RATIER, R. O desafio de ensinar português para todos. Disponível em:

https://novaescola.org.br/conteudo/2577/o-desafio-de-ensinar-a-lingua-para-
todos. Acesso em: 18 dez. 2017.

2º Passo: Construção do referencial teórico

A partir das leituras realizadas: vocês deverão construir um referencial

teórico e uma proposta de trabalho por meio de atividades de
aprendizagens realizadas de maneira interdisciplinar a partir da
temática: “Pluralidade Cultural”. Essa proposta deverá conter atividades
para serem desenvolvidas durante o primeiro semestre escolar de maneira
fictícia (entre fevereiro e julho) e deve, ainda, envolver o uso de textos, jogos,
práticas, ou seja, atividades com linguagens distintas.

No referencial teórico a equipe deverá abordar as seguintes questões:

Qual a importância da interdisciplinaridade na escola? Como podemos articular
os conteúdos que envolvem a questão da pluralidade cultural,
do multiletramento e da multimodalidade em sala de aula? Como trabalhar
o multiletramento e a multimodalidade em sala de aula? Os textos disponíveis
no passo 1, deverão ser utilizados.

O número de páginas será de no mínimo: 2 no máximo: 4.

3º Passo

Acreditamos que a equipe esteja bem fundamentada teoricamente e

agora possa pensar sobre uma proposta interdisciplinar fictícia (não há a
necessidade de aplicá-la em sala de aula para este trabalho), em que
a equipe construirá atividades lúdicas e criativas sobre a pluralidade cultural.

É obrigatório que a equipe construa atividades interdisciplinares, a

partir de no mínimo duas disciplinas diferentes. A partir destas disciplinas,
a equipe construirá no item: Plano de trabalho docente atividades que
poderão ser desenvolvidas no ensino fundamental durante um semestre
escolar.
 É necessário que as atividades contemplem a proposta de um professor
criativo e que se preocupe com as mais diversas formas de ensinar e aprender.
Para realizar a articulação entre as disciplinas nas propostas, lembre-se
que a equipe deverá escolher uma turma do 1º ao 5º ano do ensino
fundamental. Oriente-se pelo modelo a seguir que deverá ser inserido no
trabalho:

PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE

Identificação da escola: A equipe deverá colocar o nome de uma
escola fictícia.
Disciplinas: as disciplinas envolvidas na proposta.
Período de realização: meses em que a proposta será realizada.
Turma: em que turma (s) essa proposta será desenvolvida.
Professores: nome dos integrantes do grupo.

Objetivo geral: objetivo que se pretende atingir ao longo do

desenvolvimento das propostas, colocar um ou dois objetivos gerais.

Objetivos específicos: objetivos que se pretende atingir em cada etapa da

proposta, colocar de 2 a 5 objetivos.

Conteúdos: apresentar os conteúdos desenvolvidos.

Cronograma de atividades: período de realização de cada proposta.
Se preferir poderá colocar em forma de tabela.

Percurso metodológico:
Descreva aqui cada uma das atividades a serem realizadas de forma
detalhada. (de 3 a 5 atividades).

Recursos:
Apresente os recursos materiais e didáticos necessários (Datashow,
cartolina, tesoura, revistas, textos, vídeos, entre outros).
Se optar por utilizar textos, vídeos ou imagens deverá colocá-los em anexos
na íntegra ou a indicação do link para acesso.

Avaliação:
Descreva como as propostas serão avaliadas.
Bibliografia:
Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das
propostas.

Número mínimo de atividades:03

 Número máximo de atividades:05

4º Passo
Agora a equipe deverá organizar e sistematizar o trabalho, ou seja,
concluídos os itens: Referencial Teórico e Proposta de trabalho docente,
a equipe deverá construir a introdução, as considerações finais e ordenar
as referências bibliográficas.
A equipe deve construir a introdução do trabalho em até uma
página. Deverá estar clara a problematização, os objetivos e a justificativa,
isto é, “quais foram as razões que respaldaram a equipe para a escolha
de tais disciplinas a fim de um trabalho interdisciplinar? ”, “quais objetivos
deverão ser alcançados com este trabalho interdisciplinar? ”, “por que se
pensou em realizar estas atividades?” As considerações finais devem trazer a
síntese do grupo, frente ao trabalho desenvolvido, apontando também a
importância do mesmo para a sua formação
Os professores do semestre irão abordar nas teleaulas o tema
deste portfólio, fiquem atentos para as dicas, não percam nenhuma das
teleaulas e comecem o quanto antes para que as possíveis dúvidas sejam
enviadas

durante este processo para os tutores a distância.

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO

- Os alunos que cursam o 6º e 7º Semestre Regular, devem realizar o trabalho

em grupo (no mínimo, 2 e, no máximo, 7 alunos). Lembrando que os grupos
devem ser formados por alunos do mesmo semestre. Ao formar o grupo, um
aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou
seja, para indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após
cadastrar o grupo deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo
e envia o trabalho do seu grupo.
- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo
estipulado no Colaborar.
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar
orientações na sala do tutor.
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT (capa, folha
de rosto, sumário e os itens solicitados nas orientações para execução
do trabalho); acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e
escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”.

O modelo do trabalho acadêmico está disponível na Biblioteca Digital;

Os itens obrigatórios deste trabalho serão:

 Capa;
 Contracapa;
 Sumário;
 Introdução (até 1 página - neste item, a equipe deverá apontar sobre a
problematização, os objetivos e a justificativa);

 Referencial teórico (entre 2 e 4 páginas);

 Proposta de Trabalho Docente (Situações de aprendizagem
interdisciplinares -de 3 a 5 propostas);

 Considerações finais (até 1 página);

 Referências Bibliográficas.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores.
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