MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS DE DOCENCIA-APRENDIZAJE

DR. EMILIO RICAÑO REYES

Alumna: Monica García Juárez

13/JULIO/13

“ Reporte de lectura: “¿CÓMO EVALUAR COMPETENCIAS? PERRENOUD“


10 competencias para
enseñar:
1-Organizar y animar
situaciones de aprendizaje
2- Gestionar la progresión
del aprendizaje
3-Elaborar y hacer
evolucionar dispositivos de
diferenciación
4-Implicar a sus alumnos
en sus aprendizajes y su
trabajo
5-Trabajar en equipo
6-Participar en la gestión
escolar
7-Informar e implicar a los
padres
8-Utilizar las nuevas
tecnologías
9-Afrontar los deberes y
dilemas éticos de la
profesión
10-Organizar la propia
formación continúa
Esta movilización resulta en
una situación y cada una es
única
“¿CÓMO EVALUAR
COMPETENCIAS?
PERRENOUD Qué debe hacer el docente
para trabajar
competencias
Perrenoud
Conocer contenido, trabajar desde
¿Quién es?
las representaciones del alumno,
implicar al alumno en proyectos e
Sociólogo suizo, doctor en investigaciones, enfrentar
Antropología, investigador y problemas de nivel, desarrollar
profesor en la facultad de cooperación entre los alumnos,
trabajar la heterogeneidad,
Psicología y Ciencias de la Educ. en
practicar apoyo integrado, implicar
Ginebra
el deseo por aprender, desarrollar la
capacidad de autoevaluación,
-La enseñanza debe basarse en observar y evaluar al alumno con un
prácticas pedagógicas que sean: enfoque formativo
¿Cómo evaluar las
-Innovadoras -Que posea competencias?
formación del
profesorado Con controles periódicos de los
conocimientos del alumno;
Que den un observación continua y formativa
conjunto de saberes
1-Situaciones que dan un control
SABER Convivir con 2-Recursos, conoc. Teóricos y
Hacer metodológicos, actitudes, habilidades,
los demás esquemas motores y de percepción,
evaluación, anticipación, y decisión
Saber
Ser 3-Esquemas de pensamiento que
permiten la solicitación, la movilización,
y la orquestación de recursos en
¿Qué es una
situación compleja en tiempo real
competencia?
No son en si mismas ¿Cómo identificar una
conocimientos, habilidades, competencia?
actitudes sino movilizan,
integran y organizan recursos
Se crean en formación
y sobre la práctica
Su ejercicio pasa por operaciones mentales
complejas sustentadas en esquemas de
pensamiento que permiten determinar y realizar
adaptaciones a la situación

Requiere de una variedad de
técnicas, entendiendo éstas como
cualquier instrumento, situación,
Evaluación formativa
-Se incluye en la relación
El docente debe plantearse varias interrogantes,
tales como:
 ¿Qué quiero que mis estudiantes
aprendan?
 ¿Cómo sabré si lo han aprendido?

recurso o procedimiento que se
utilice para obtener información
sobre la marcha del proceso
educativo.
continua entre el profesor
y el alumno
Objetivo: ayudar a cada
 ¿Qué estrategias usar, para corregir las
dificultades? Para dar respuestas a sus
cuestionamientos, el/la docente,
necesariamente tendrá que establecer:
 Los objetivos de aprendizaje,

uno a aprender  El contenido pertinente para el logro de

los objetivos planteados.
Entre ellas destacan:

 Mapas conceptuales El profesor: tiene interés en

 Solución de problemas adecuar el trabajo a la “Aprende a evaluar
observación e interpretación de para enseñar mejor”
 Método de casos
las situaciones, en lógica de
 Proyectos solución de problemas,
implicándose en el diagnóstico
 Diarios
y su seguimiento
 Debate

Dar la oportunidad al alumno de

Implicaciones:
Enfocarse en documentar el
crecimiento de cada individuo
en lugar de comparar a los
estudiantes entre sí. Destacar
las fortalezas de los
estudiantes en lugar de sus
debilidades.
Considerar los estilos de
aprendizajes, las capacidades
lingüísticas, las experiencias
culturales y educativas y los
niveles de estudios.
autoevaluarse es decir de darse
cuenta de la manera en que se
aprende
No separar la enseñanza de la
evaluación
Considerar cada situación de
aprendizaje como fuente de
información o de hipótesis valiosas
para determinar conocimiento y
funcionamiento de los alumnos

BIBLIOGRAFIA

http://www.educando.edu.do/articulos/docente/evaluacin-formativa

http://www.slideshare.net/RosyAmin/diez-nuevas-competencias-para-enseñar-perrenoud

http://www.biblioteca.unlpam.educar/pubpdf/paxis/n13a16perrenoud.pdf (consultadas el martes 9 de Julio de 2013)