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2015 – 2016
4. RECOMENDACIONES
Que todos los estudiantes concurran a la recuperacioó n pedagoó gica.
Los representantes dialoguen con los estudiantes y puedan generar en ellos una actitud positivo hacia el trabajo.
Éxista en los estudiantes el deseo por aprender y cumplir con las tareas asignadas de manera completa, adecuada, con limpieza, orden
y en el tiempo adecuado.
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3. CONCLUSIONES
Los padres no colaboran en la revisioó n de tareas, deberes, investigaciones en casa por lo cual los representantes no firman los mismos.
Son poco colaboradores e interesados, no presentan los trabajos e investigaciones a tiempo o no lo presentan a pesar el tiempo maó s
que suficiente para hacerlo. Los estudiantes deben comprometerse a ponerle mayor responsabilidad al realizar los praó cticos, ensayos e
investigaciones lo cual le dotara de destrezas especiales que les ayudara para las evaluaciones externas
Los padres/madres no concurren a los llamados del docente, por tanto a traveó s del Coordinador buscar estrategias para un mayor
compromiso y vigilancia de que se cumpla con las tareas a ellos encomendados
La FIÉSICA al ser una materia principal debe darle mayor importancia, ya que mientras se avanza en la signatura se va cada vez maó s
compleja y requiere de mayor intereó s y empenñ o.
Deben realizar los ensayos, praó cticos e investigaciones despueó s de una lectura reflexiva de los criterios propuestos por el BI
4. RECOMENDACIONES
Que todos los estudiantes concurran a la recuperacioó n pedagoó gica.
Los representantes dialoguen con los estudiantes y puedan generar en ellos una actitud positivo hacia el trabajo.
Éxista en los estudiantes el deseo por aprender y cumplir con las tareas asignadas de manera completa, adecuada, con limpieza, orden
y en el tiempo adecuado.
Dialogo con los padres/representantes legales acerca de sus responsabilidades en base al Marco Legal.
Sensibilizar a los padres y madres colaboren en la revisioó n de los deberes, trabajos, talleres y firmen dicho documento lo cual haraó que
los estudiantes actuó en con mayor responsabilidad.
Él Coordinador busque el mecanismo maó s adecuado para que los representantes concurran a la institucioó n y puedan informarse del
desempenñ o de sus hijos.
Él uso de estrategias metodoloó gicas activas en todas las aó reas insistiendo en la lectura de textos, copias, ortografíóa y caligrafíóa.
3. CONCLUSIONES
Los padres no colaboran en la revisioó n de tareas, deberes, investigaciones en casa por lo cual los representantes no firman los mismos.
Son poco colaboradores e interesados, no presentan los trabajos e investigaciones a tiempo o no lo presentan a pesar de tener el
tiempo maó s que suficiente para hacerlo. Los estudiantes deben comprometerse a ponerle mayor responsabilidad al realizar los
praó cticos, ensayos e investigaciones, lo cual les dotara de destrezas especiales que les ayudara para las evaluaciones externas
Los padres/madres no concurren a los llamados del docente, por tanto a traveó s del Coordinador buscar estrategias para un mayor
compromiso y vigilancia de que se cumpla con las tareas a ellos encomendados
La FIÉSICA al ser una materia obligatoria con evaluacioó n externa, debe darle mayor importancia, por su naturaleza es una a signatura
compleja y requiere de mayor intereó s y empenñ o por parte del estudiante.
Deben realizar los ensayos, praó cticos e investigaciones despueó s de una lectura reflexiva de los criterios propuestos por el BI, y no
basados en datos incompletos o fuera del contexto cientíófico
4. RECOMENDACIONES
Los estudiantes concurran a la recuperacioó n pedagoó gica.
Los representantes dialoguen con los estudiantes y puedan generar en ellos una actitud positiva frente al trabajo.
Éxista en los estudiantes el deseo por aprender y cumplir con las tareas asignadas de manera completa, adecuada, con limpieza, orden
y en el tiempo adecuado.
Sensibilizar a los padres y madres para que colaboren en la revisioó n de los deberes, trabajos, talleres y firmen dicho documento lo cual
haraó que los estudiantes actuó en con mayor responsabilidad.
Él Coordinador busque el mecanismo maó s adecuado para que los representantes concurran a la institucioó n y puedan informarse del
desempenñ o de sus hijos.
Él uso de estrategias metodoloó gicas activas en todas las aó reas insistiendo en la lectura de textos, copias, ortografíóa y caligrafíóa.
3. CONCLUSIONES
COLEGIO DE BACHILLERATO "PRIMERO DE ABRIL"
Latacunga- Ecuador Telf. R. 032 811 183 /S 2801 610 AÑO LECTIVO
Formando Líderes Innovadores con Equidad 2015 – 2016
4. RECOMENDACIONES
Que todos los estudiantes concurran a la recuperacioó n pedagoó gica.
Los representantes dialoguen con los estudiantes y puedan generar en ellos una actitud positivo hacia el trabajo.
Éxista en los estudiantes el deseo por aprender y cumplir con las tareas asignadas de manera completa, adecuada, con limpieza, orden
y en el tiempo adecuado.
4. RECOMENDACIONES
Los estudiantes concurran a la recuperacioó n pedagoó gica.
Los representantes dialoguen con los estudiantes y puedan generar en ellos una actitud positiva frente al trabajo.
Éxista en los estudiantes el deseo por aprender y cumplir con las tareas asignadas de manera completa, adecuada, con limpieza, orden y
en el tiempo adecuado.
Sensibilizar a los padres y madres para que colaboren en la revisioó n de los deberes, trabajos, talleres y firmen dicho documento lo cual
haraó que los estudiantes actuó en con mayor responsabilidad.
Él Coordinador busque el mecanismo maó s adecuado para que los representantes concurran a la institucioó n y puedan informarse del
desempenñ o de sus hijos.
Él uso de estrategias metodoloó gicas activas en todas las aó reas insistiendo en la lectura de textos, copias, ortografíóa y caligrafíóa.