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CASA SALESIANA SAN JOSÉ OBRERO

Primaria– Secundaria – C.C. Laboral (CO-BPC-7)
Padre Jordán y San José Obrero – 9011 – Caleta Olivia – Santa Cruz

PLANIFICACION ANUAL 2018

Espacio Curricular: Historia Curso:

4to. Año
Profesora: Modalidad: C.S.H. y E.G.O.
María Victoria Massa

1- FUNDAMENTACION:

Este espacio tiene el propósito de abordar junto con los/as estudiantes un conjunto de
procesos históricos propios de la Argentina, sus principales cambios y/o continuidades, sus
actores sociales y sectores de interés principales, así como su influencia en el desarrollo de
los acontecimientos que dieron forma a la realidad histórica del país.
La naturaleza de tales procesos implica reconocer la inherente complejidad del análisis de la
historia, teniendo en cuenta la importancia del conocimiento de tales procesos en la
construcción de un pensamiento crítico con relación a la realidad actual.
En este sentido, la enseñanza de la Historia busca acompañar el proceso de construcción de
una ciudadanía critica y reflexiva en torno al pasado histórico teniendo en cuenta la
multiplicidad y multicausalidad de factores presentes en los procesos históricos analizados.
En el marco de las Ciencias Sociales, el abordaje de la realidad histórica permite apelar a
diversas fuentes especificas y generales de problematización como documentos específicos,
archivos fotográficos, científicos, literarios y/o periodísticos. Esto permite no solo la
complejización en la construcción del conocimiento histórico, sino también una profundización
del sentido ciudadano en los/as estudiantes.

2- EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 Propiciar la comprensión de los procesos históricos generando una visión crítica de la

realidad social inmediata, estableciendo las conexiones entre pasado y presente.
 Propiciar estrategias de análisis acerca de la complejidad de la realidad social desde las
relaciones multicausales.
 Propiciar instancias de debate y reflexión promoviendo el desarrollo del pensamiento
crítico de la realidad social.
 Promover el ejercicio de la tolerancia sensibilizando acerca de la existencia de distintos
puntos de vista, formas de vida, ideas, creencias y valores; propiciando el respeto por la
diversidad en el marco de la convivencia pacífica y de los derechos consensuados
universalmente.
 Que a través del análisis y la interpretación de la realidad histórica desarrollen un
pensamiento crítico y reflexivo.
 Que apliquen vocabulario específico.

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3 - CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Unidad I: Auge y Crisis del régimen conservador en América Latina (1880 – 1930)
Análisis del surgimiento de las clases medias urbanas y su relación con los sectores rurales.
Caracterización de los movimientos de resistencia: sandinismo y zapatismo.
Reformas modernistas/Revolución mexicana. La conformación de monopolios y oligopolios.
Economías de enclave. Análisis de la expansión capitalista: Las inversiones norteamericanas
capitales extranjeros en América Latina. Guerra de independencia en Cuba.
El afianzamiento de un nuevo pacto colonial: consolidación de las economías primarias
exportadoras en Latinoamérica. Significación de la política imperialista y la diplomacia del
“garrote: el expansionismo norteamericano. La diplomacia del “Dólar”. Ampliación de la
participación democrática. Reforma Universitaria.

Unidad II Surgimiento de Populismos en América Latina (1930-1945).

Caracterización del proceso de migraciones internas y su impacto en el paisaje urbano. Hacia
la conformación de una nueva estructura de clases. Campo: latifundio capitales extranjeros.
Deterioro de los términos del intercambio: el modelo de I.S.I. La política de expropiación y
nacionalización de empresas.
Conceptualización y caracterización del populismo. Gobiernos de Cárdenas, Vargas y Perón.
Experiencias populistas en Chile, Ecuador, Uruguay y Venezuela. La política nacionalista y la
lucha contra el imperialismo norteamericano.

Unidad III. América Latina durante la posguerra y la Guerra Fría (1945-1960).

El protagonismo de las comunidades originarias: campesinos, mineros.
Reforma agraria e intervencionismo norteamericano. El sindicalismo conformado por pueblos
originarios. El desarrollismo sustentado por la Cepal.
Significación de la Conferencia de Río de Janeiro: ruptura con el Eje. Análisis de la teoría de
la dependencia: El subdesarrollo.

Unidad IV. Los procesos revolucionarios en América Latina. Surgimiento de las

dictaduras.
Insurrecciones y guerrilla. La crisis de la Iglesia: Análisis del Manifiesto de los Obispos del
Tercer Mundo. Los movimientos de liberación nacional.
Análisis del acuerdo de ayuda económica Alianza para el Progreso. La expropiación y
nacionalización de empresas.
Organización de la OEA. La crisis de los misiles. Caracterización de las experiencias
socialistas en América Latina. Las políticas nacionalistas revolucionarias y las rupturas
democráticas.

Unidad V. Los procesos de transición hacia las democracias

Análisis del proceso de resurgimiento de los movimientos campesinos en resistencia a las
políticas neoliberales. El Movimiento de los Sin Tierra, cocaleros, pueblos originarios.
La revolución zapatista en México. El movimiento Aymara en Bolivia: el nacionalismo étnico.
Análisis e interpretación del endeudamiento de las economías latinoamericanas.
El neoliberalismo: caracterización de las políticas de control de la inflación desregulación y
reforma del Estado. Desindustrialización y nueva “industrialización” en América Latina.
Conformación del bloque latinoamericano: Mercosur.
Análisis del proceso de desmilitarización y democratización en América Latina.
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El neoliberalismo y el proceso de desmantelamiento del Estado

4 CRITERIOS DE EVALUACION:

 Comprensión del contenido conceptual.

 Elaboración de juicios fundamentados, utilizando vocabulario especifico
 Expresión oral y escrita adecuada
 Responsabilidad en la entrega de informes, trabajos y tareas
 Actitud respetuosa frente a posturas u opiniones divergentes.
 Participación activa en la clase

5 INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

 Elaboración de trabajos prácticos

 Análisis de textos y recursos audiovisuales
 Participación en el aula
 Calidad de las intervenciones y compromiso en la reflexión sistemática
 Evaluación escrita
 Presentaciones grupales orales

6 BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:

 Eggers-Brass, T.; Gallego, M. y Gil Lozano, F. (2006). Historia Latinoamericana 1700-

2005. Sociedades, culturas, procesos políticos y económicos. Buenos Aires, Maipue.
Selección de capítulos
 Saberes Clave. “Historia Argentina en el contexto latinoamericano y mundial. 1850 hasta
nuestros días”. 2012. Ed. Santillana. Selección de Capitulos

7 RECURSOS DE ENSEÑANZA

 Material bibliográfico
 Videos
 Imágenes, fotografías
 Artículos Científicos y especializados
 Notas periodísticas
 Recursos web

8 CRONOGRAMA de TRABAJO ANUAL

 1er Cuatrimestre: Unidades I, II y III

 2do Cuatrimestre: Unidades IV y V

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 2018

Espacio Curricular: Historia Curso: 4to Año

Profesor: María Victoria Massa División: E.G.O. y H. C. S.

Primer Cuatrimestre

Unidad I: Auge y Crisis del régimen conservador en América Latina (1880 – 1930)

Análisis del surgimiento de las clases medias urbanas y su relación con los sectores rurales.
Caracterización de los movimientos de resistencia: sandinismo y zapatismo.
Reformas modernistas/Revolución mexicana. La conformación de monopolios y oligopolios.
Economías de enclave. Análisis de la expansión capitalista: Las inversiones norteamericanas
capitales extranjeros en América Latina. Guerra de independencia en Cuba.
El afianzamiento de un nuevo pacto colonial: consolidación de las economías primarias
exportadoras en Latinoamérica. Significación de la política imperialista y la diplomacia del
“garrote: el expansionismo norteamericano. La diplomacia del “Dólar”. Ampliación de la
participación democrática. Reforma Universitaria.

Unidad II Surgimiento de Populismos en América Latina (1930-1945).

Caracterización del proceso de migraciones internas y su impacto en el paisaje urbano. Hacia

la conformación de una nueva estructura de clases. Campo: latifundio capitales extranjeros.
Deterioro de los términos del intercambio: el modelo de I.S.I. La política de expropiación y
nacionalización de empresas.
Conceptualización y caracterización del populismo. Gobiernos de Cárdenas, Vargas y Perón.
Experiencias populistas en Chile, Ecuador, Uruguay y Venezuela. La política nacionalista y la
lucha contra el imperialismo norteamericano.

Unidad III. América Latina durante la posguerra y la Guerra Fría (1945-1960).

El protagonismo de las comunidades originarias: campesinos, mineros.

Reforma agraria e intervencionismo norteamericano. El sindicalismo conformado por pueblos
originarios. El desarrollismo sustentado por la Cepal.
Significación de la Conferencia de Río de Janeiro: ruptura con el Eje. Análisis de la teoría de
la dependencia: El subdesarrollo.

Segundo Cuatrimestre

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Primaria– Secundaria – C.C. Laboral (CO-BPC-7)
Padre Jordán y San José Obrero – 9011 – Caleta Olivia – Santa Cruz

Unidad IV. Los procesos revolucionarios en América Latina. Surgimiento de las

dictaduras.

Insurrecciones y guerrilla. La crisis de la Iglesia: Análisis del Manifiesto de los Obispos del
Tercer Mundo. Los movimientos de liberación nacional.
Análisis del acuerdo de ayuda económica Alianza para el Progreso. La expropiación y
nacionalización de empresas.
Organización de la OEA. La crisis de los misiles. Caracterización de las experiencias
socialistas en América Latina. Las políticas nacionalistas revolucionarias y las rupturas
democráticas.

Unidad V. Los procesos de transición hacia las democracias

Análisis del proceso de resurgimiento de los movimientos campesinos en resistencia a las

políticas neoliberales. El Movimiento de los Sin Tierra, cocaleros, pueblos originarios.
La revolución zapatista en México. El movimiento Aymara en Bolivia: el nacionalismo étnico.
Análisis e interpretación del endeudamiento de las economías latinoamericanas.
El neoliberalismo: caracterización de las políticas de control de la inflación desregulación y
reforma del Estado. Desindustrialización y nueva “industrialización” en América Latina.
Conformación del bloque latinoamericano: Mercosur.
Análisis del proceso de desmilitarización y democratización en América Latina.

Bibliografía Obligatoria:

 Eggers-Brass, T.; Gallego, M. y Gil Lozano, F. (2006). Historia Latinoamericana 1700-

2005. Sociedades, culturas, procesos políticos y económicos. Buenos Aires, Maipue.
Selección de capítulos
 Saberes Clave. “Historia Argentina en el contexto latinoamericano y mundial. 1850 hasta
nuestros días”. 2012. Ed. Santillana

Cronograma de trabajo Anual:

1er Cuatrimestre: Unidades I, II y III

2do Cuatrimestre: Unidades IV y V

CONTRATO PEDAGÓGICO 2018

DEL PROFESOR:
Proponer temas de interés del grupo
Atender los distintos requerimientos
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Orientar a los alumnos en la elaboración de prácticos

Explicar los distintos temas que se aborden a lo largo del año.
Responder las consultas sobre dudas relacionadas con las temáticas
Tener en cuenta propuestas por parte del grupo
Horario de atención a padres viernes de 10:00 a 10:40

DEL ALUMNO:
Interiorizarse sobre los temas propuestos
Participar de manera activa y ordenada en clase
Participar en trabajos de campo
Cumplir con la entrega de trabajos y prácticos
Mostrar interés por los temas
Concurrir a clase con el material solicitado
Recolectar información relacionada con las temáticas abordadas
Participar de propuestas de difusión de actividades del colegio.
No retirarse del aula en el horario de clase

FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE FIRMA DEL PROFESOR