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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Interacción inicial en inglés

8. Tabla de Ponderación

ASPECTOS A
ACTIVIDAD DE EVALUAR % Peso % Peso % Peso
UNIDAD RA Específico Logrado Acumulado
EVALUACIÓN C P A

1.1. Produce frases e instrucciones empleando léxico


1. Intercambio de 1.1.1 ▲ ▲ ▲ 15
información relacionado con el entorno escolar.
personal y 1.2. Solicita y emite información personal relacionada con
social.
su entorno inmediato empleando recursos lingüísticos 1.2.1 ▲ ▲ ▲ 30
propios de la situación.
% PESO PARA LA UNIDAD 45
2.1. Localiza lugares y objetos en su entorno inmediato
2. Descripción del 2.1.1 ▲ ▲ ▲ 25
empleando preposiciones de lugar.
entorno personal.
2.2. Recibe y da instrucciones referentes a ubicación
2.2.1 ▲ ▲ ▲ 30
geográfica y espacial mediante el modo imperativo.
% PESO PARA LA UNIDAD 55
PESO TOTAL DEL MÓDULO 100

ININ-02 61/76
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Interacción inicial en inglés

9. Materiales para el Desarrollo de


Actividades de Evaluación

Instrumento de Coevaluacion

 Este instrumento de coevaluación posibilitará obtener e interpretar información que facilite la toma de decisiones orientadas a ofrecer
retroalimentación al alumno conforme a la adquisición y uso de las competencias genéricas, aplicables en contextos personales, sociales,
académicos y laborales.

 La información que arroje este instrumento, es útil para el docente, y debe ser entregada al estudiante evaluado, de manera que posibilite que
éste pueda enriquecer su proceso de aprendizaje.

 Se sugiere que sea aplicado, al finalizar cada unidad de aprendizaje; o en una única ocasión al finalizar el semestre.

 El instrumento requisitado se deberá integrar en la carpeta de evidencias del alumno.

 Es importante precisar, que este instrumento es una propuesta, sin embargo si se considera pertinente existe la posibilidad de emplear otro,
siempre y cuando refleje la evaluación de todas las competencias genéricas desarrolladas durante el módulo en cuestión.

 Así mismo, debe ser aplicado conforme el módulo que se esté cursando, posibilitando detectar qué competencias genéricas se articulan con la
competencia disciplinar que se encuentra en desarrollo. Por lo que el docente podrá indicar a los alumnos cuáles competencias del instrumento
se deberán evaluar.

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