Iniciación Deportiva. Un enfoque desde la Promoción de la Salud.

Bases para una aproximación a los conceptos de Iniciación deportiva

Iván Darío Uribe Pareja1

El concepto de Iniciación deportiva ha sido ampliamente discutido y se le han

atribuido diferentes connotaciones en los contextos, educativo, deportivo y
social, sin embargo aunque su denominación puede ser sencilla, paradójicamente
se convierte en un asunto complejo y de gran responsabilidad académica, debido
a que el concepto involucra principios pedagógicos y educativos que están en
relación permanente y directa e indirectamente con la formación del ser en sus
dimensiones cognitiva, afectiva, de salud, social y motriz.

Iniciación Deportiva
Educativo

Cognitivo Social
SER

Afectivo Motriz
Salud

Desde esta perspectiva el concepto puede ser interpretado desde concepciones

holísticas con sentido de apertura profesional e interdisciplinar flexible,
considerando su determinación en el campo de la formación y la salud, e
igualmente se puede interpretar desde intereses específicos que le confieren un
carácter orientado a campos teórico – prácticos con fines de aplicación e
instrumentación del saber y el conocimiento como tal.

En la concepción orientada a la Promoción de la Salud interactúan las áreas de la

educación, la pedagogía, la psicología, y la sociología, teniendo como medios
el deporte y la recreación, y se explica el concepto desde una visión global e
integrada del ser humano. En la concepción que se concreta en la Iniciación

1
Profesor Universidad de Antioquia
1
Deportiva en especificidades instrumentales, se toma el concepto desde una
caracterización definida en el área del deporte con intereses de competición,
y se explica el concepto precisamente desde las particularidades que lo definen
como tal.

Iniciación Deportiva Iniciación Deportiva

Promoción Salud y competición

Características del deporte


Disciplinas

Educación  Técnicas
 Pedagogía  Tácticas
 Reglamentos
 Psicología
 Espaciales
 Sociología  Comunicativas

En el concepto formativo y de salud se le confieren a la Iniciación deportiva

características educativas, pedagógicas y sociales por medio de las cuales se
estimulan, potencian y desarrollan de manera general y holística, diversas esferas
del ser humano, (afectiva, cognitiva, biológica, motriz, social, erótica, productiva,
política, lúdica, comunicativa, ética, madurativa y estética), sin embargo por su
sentido determinado en el desarrollo humano y social, los elementos específicos
de la competencia motriz que son propios de la caracterización del deporte pasan
a un plano complementario y en ningún momento básico o fundamental.

La concepción sobre iniciación deportiva que hace referencia de manera

específica al termino deporte de competición, generalmente se ha estructurado
tomando como parámetro las características que definen las expresiones motrices
deportivas desde sus condiciones biológicas, psicológicas, técnicas, tácticas,
espaciales, reglamentarias y comunicativas, las cuales hacen referencia al
aprendizaje en el marco de la competencia motriz, quedando relegados en este
campo algunos aspectos relacionados con el desarrollo del ser humano en los
contextos educativo, social y cultural, que por supuesto inciden y son
fundamentales en la satisfacción de necesidades y la potenciación de capacidades
humanas.

Los conceptos de iniciación deportiva.

En el medio académico se ha emprendido un debate sobre el concepto de

iniciación deportiva, en el cual se encuentran diversas definiciones que no siempre
coinciden en sus categorías descriptivas y/o explicativas como podrá develarse en
los siguientes acápites.
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En el contexto del deporte se conceptualiza la iniciación deportiva como el proceso
por medio del cual el niño o la niña empiezan a desempeñarse en la práctica del
deporte, como el momento en el cual el niño toma contacto con el juego deportivo
en sí. “Es el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica
la practica de uno o Varios deportes” (Blázquez, 1998: 19). Concepto amplio y
abarcador que define el término como tal, sin entrar a detallar aspectos relativos al
deporte como medio y los objetivos del mismo. Sencillamente se hace referencia
al concepto de iniciación.

Sánchez Bañuelos en un sentido amplio considera que: "un individuo se inicia

en el deporte cuando esta en condiciones de tener una operatividad básica
sobre la globalidad de la actividad deportiva en situaciones de juego o de
competición"(Blázquez, 1998: 19). Concepto éste que aunque interesante, no
deja de tener una visión que requiere de mayor análisis y de explicaciones, debido
al condicionante de competencia motriz que se requiere cuando se hace
referencia a la operatividad básica, aspecto que en la práctica no todas las
personas cumplen cuando empiezan a practicar una actividad deportiva.
Individuo

Situaciones de
Operatividad Juego
Básica
Globalidad

Competición

(Hernández, citado por Aguila en Ruiz y otros,2001:33), Define la iniciación

deportiva como “el proceso de enseñanza aprendizaje seguido por un
individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución
practica de un deporte, desde una toma de contacto con el mismo, hasta que
es capaz de jugarlo o practicarlo con adecuación a su estructura funcional”.

Como puede develarse, el autor presenta una visión del concepto como proceso,
aspecto que le confiere apertura, flexibilidad y pertinencia en los aspectos
relacionados con la estructura funcional de la lógica del aprendizaje de las
expresiones motrices deportivas; se entiende en el concepto, que se inicia en el
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deporte el individuo que toma contacto y continua con una serie de aprendizajes
que le van a conferir la competencia para un desempeño pertinente según las
características del deporte que se aprende.

Iniciación
Deportiva

Sigue
Toma de Aprendizaje
contacto con Secuencial
el deporte Organizado
Sistemático

De acuerdo con este planteamiento un individuo esta iniciado en el aprendizaje

deportivo cuando entra en el proceso de comprensión y aplicación de la lógica
interna del juego, lógica en la cual están implicados, el conocimiento de las reglas,
la capacidad de aplicación de las técnicas básicas del juego, el manejo del
espacio y el tiempo dentro del contexto de practica; la interpretación y
comprensión de las formas de comunicación motriz emitidas por los participantes,
y la manifestación de un comportamiento estratégico como proceso acorde a las
situaciones del juego.
interpretación

Comprensión

Aplicación

Iniciación Deportiva

Comunicación motriz
Situaciones de Juego 4
COMPETENCIA MOTRIZ
En el contexto nacional, Murcia; Taborda y Angel (1998: 125), plantean la
iniciación deportiva desde una perspectiva integradora y como medio educativo,
fundamentación en la cual se develan elementos relacionados con el desarrollo
humano, en este sentido expresan que la iniciación deportiva “atiende
esencialmente al mejoramiento y combinación de las categorías básicas del
movimiento, promoviendo acciones que permitan: afianzar las condiciones
innatas del niño; aprovechar su energía y afán para conducirlo por el camino
de la formación integral; identificar dificultades que pueda tener el niño en
su desarrollo y potenciar y estimular a niveles adecuados la creatividad y la
autonomía”.

García (1989: 15), considerando la Iniciación deportiva desde el enfoque de la

competición manifiesta, "El sistema de preparación deportiva de la edad
escolar debe tener como estructura de base las características de atracción
y satisfacción por el movimiento, imprimiéndole especialmente un carácter
de juego, de competición; acentuación especial de un desarrollo de la
preparación física multilateral y del aprendizaje y el perfeccionamiento de
las técnicas más correctas y eficaces; la repetición constante de ejercicios
técnicos bajo diferentes situaciones pedagógicas, lo que implica
condiciones variadas; la exigencia de actitudes de integración en el grupo y
de motivaciones para la configuración de un deportista auténticamente
completo; y por último un control médico sistemático".

Sistema de preparación deportiva

Atracción
satisfacción Multilateralidad

Juego Repetición

Preparación Física Variabilidad

Preparación Técnica

El enfoque presentado por García, resalta la Iniciación deportiva como proceso

orientado especialmente hacia la competición, tomando para ello como elementos
teóricos fundamentales algunos principios básicos retomados de la psicología, la
pedagogía y el entrenamiento deportivo, como son la satisfacción y la motivación
que imprime a la enseñanza-aprendizaje el juego, la repetición y la variabilidad
entre otros.

Hahn (1988: 61), desde el mismo enfoque deportivo y competitivo, describe el

entrenamiento con niños como un entrenamiento preparatorio para un desarrollo
objetivado del rendimiento, en el cual los niños adquieren y aprenden habilidades
5
motrices generales, con propósitos multifuncionales y habilidades específicas de
un deporte determinado, el aprendizaje se da por medio de expresiones motrices
lúdicas, enfatizando que deben adquirirse experiencias motoras variadas,
experimentar las primeras vivencias con el deporte específico por medio de
ejercicios objetivados, y propiciar espacios educativos y formativos propios del
deporte como la cooperación trabajando en equipo.

En los aportes tanto de García como de Hahn, se encuentra un interés explícito,

que manifiesta como finalidad la ampliación del repertorio motriz de los niños, para
constituir una base estructural que pueda convertirse en punto de apoyo para el
aprendizaje de habilidades y destrezas específicas con mayor rapidez, economía y
funcionalidad.

Iniciación deportiva

Aprendizaje
Base

Ampliación Habilidades
Repertorio Destrezas
Motriz Motrices y
Deportivas

Ruiz Perez y Sanchez Bañuelos (1997: 20), plantean la iniciación deportiva como
un proceso que puede presentarse en diferentes edades o momentos de la vida y
es comprendida como una etapa en la cual la persona toma contacto con el
mundo de los deportes con la intención de construir las bases que conducen al
perfeccionamiento y a la optimización de la competencia...siendo entendida como
proceso se adquiere como resultado de la planeación de proyectos a largo plazo
para la formación de deportistas competentes...en la iniciación los propósitos son
formativos y recreativos y se viven globalmente en las siguientes etapas de
formación del deportista, la iniciación adecuada debe tener un impacto
significativo en los sucesivos aprendizajes del deportista.

González en Delgado y otros (1997:206), citado por Vergara y Marín (2001: 49),
manifiesta que la Iniciación deportiva además de comprender el proceso de
enseñanza aprendizaje del deporte, debe considerar en la planificación categorías
como la estructuración espacio-temporal utilizando el juego como recurso
metodológico en las primeras etapas de contacto con el deporte, se debe procurar
el desarrollo de una iniciación que sea coherente con la realidad del juego y con
fines educativos.

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Uribe (1997: 69), considera la iniciación deportiva como el desarrollo de procesos
pedagógicos...basados en la teoría y metodología de la Educación Física y el
Deporte que están estructurados por etapas en las que se desarrollan planes
organizados secuencial y sistemáticamente, los que se programan considerando
las condiciones del contexto sociocultural, la edad, el crecimiento y el desarrollo de
los niños.

Todos los autores reseñados tanto en los enfoques escolares como en los de
competición y rendimiento coinciden en explicar la iniciación deportiva como
procesos pedagógicos progresivos y sistemáticos que en sus primeras etapas
tiene como finalidad la formación de una base general y amplia de habilidades
motrices o la adquisición de un amplio bagaje motriz que se constituya
posteriormente en la base de aprendizaje más específicos del deporte; sin
embargo Uribe hace énfasis en una formación que integra como elemento de base
la estructuración de la personalidad en todas sus dimensiones, considerando que
sin este elemento no es posible el desarrollo de procesos de iniciación con
pretensiones de rendimiento y menos de formación de personas como sujetos
sociales.

Un concepto de iniciación deportiva como potenciación de capacidades

humanas.

Partiendo del análisis de los diversos enfoques que plantean los autores y de la
reflexión en las prácticas escolares, de clubes y de Centros de Iniciación deportiva
se intenta un acercamiento a un concepto fundamentado en una visión de salud,
educativa y pedagógica del deporte de iniciación en los contextos escolar,
recreativo y de competición.

En este marco de referencia del deporte en el contexto de la Salud como

potencialidad humana y Desarrollo Humano y Social, la iniciación deportiva esta
constituida por procesos educativos, pedagógicos y sociales que por medio de la
acción motriz y la recreación procura fundamentalmente el desarrollo de la
competencia motriz en el ser, tiene una intencionalidad aplicada a la praxis
funcional y eficaz del deporte y contribuye a la formación integrada del individuo
en sus dimensiones biológica, Social, psicológica y motriz.

INICICIÓN DEPORTIVA
Educación Funcionalidad Juego
Pedagogía Eficacia Deporte
Socialización
Competencia motriz
Formación integral

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Fundamentación conceptual.

El concepto de iniciación deportiva se hace referencia a procesos educativos, en

cuanto se trata de una construcción y reflexión sobre el conocimiento con
intencionalidad de ejercer influencia en el proceso de formación y socialización del
individuo de acuerdo a expectativas determinadas que son generadas por
intereses políticos y de organización social que se contextualizan en un momento
histórico dado.

Se propone un planteamiento pedagógico de los procesos de iniciación deportiva

que se presenta con la intencionalidad de potenciar el desarrollo de capacidades
humanas que inciden en la formación y constitución de sujetos individuales y
colectivos, tales como la capacidad vital, la autonomía, la autoestíma, la
creatividad, y la solidaridad entre otras, capacidades que en interacción y
mediante la aplicación de procesos de enseñanza aprendizaje, mediados de
manera transversal por los componentes de la estructura didáctica ( objetivos,
contenidos, métodos, medios, recursos, evaluación) conducen a la formación de
deportistas competentes tanto en el campo de la motricidad como en las otras
dimensiones de la vida.

Calidad de vida
Iniciación
Deportiva

Corporeidad

Vital
Autonomía
Capacidades Autoestíma
Humanas Creatividad
Solidaridad
Motriz

Competencia Motriz
La relación que se plantea con el desarrollo de la competencia motriz, quiere
expresar básicamente que en la iniciación deportiva, el propósito o la
intencionalidad fundamental de formación del ser gira en torno a interacciones con
la motricidad como vivencia corporea, como experiencia significativa que incluye el
deseo, el sentir, los afectos, el querer, el pensar y el actuar en la constitución del
sujeto que interactúa en los contextos de aprendizaje.

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En la medida en que se cualifiquen los procesos de iniciación deportiva, se deben
propiciar estímulos en los seres humanos para motivarlos e inducirlos a acceder
a niveles superiores en el desarrollo de la competencia motriz que en y desde
practicas deportivas permeadas por componentes cognitivos, valorativos, sociales
y afectivos, favorezcan las posibilidades de goce, de disfrute, mejoramiento de la
salud y consecuentemente una mejor calidad de vida.

Considerando los conceptos enunciados, se puede develar que el término

iniciación deportiva puede plantearse desde diferentes perspectivas según las
intencionalidades, los propósitos y los contextos de aplicación.

En el contexto escolar, los procesos de iniciación se caracterizan por constituir

medios educativos y de formación a través de los cuales el maestro pretende
además del desarrollo de la competencia motriz, lograr sus objetivos y fines
educativos primarios de formación integral de los niños.

En estos procesos de iniciación se pretende la cualificación de las ejecuciones

motrices y en consecuencia el aprendizaje de técnicas deportivas integradas al
desarrollo equilibrado de las emociones y el desarrollo del pensamiento táctico y
estratégico individual y colectivo, todo ello mediado por contenidos
procedimientos didácticos y metodologías de enseñanza - aprendizaje en las
cuales se pretende que la persona incorpore y encarne conceptos, prácticas,
procedimientos, actitudes y valores, como hábitos que incidan en la educación y
formación de la persona como deportista y sujeto social.

En el deporte escolar el rendimiento deportivo no constituye un objetivo básico,

motivo por el cual es necesario estructurar en las prácticas motrices, actividades
que favorezcan la integración social, la interiorización de hábitos y valores que
sean significativos, el desarrollo del pensamiento creativo, la iniciativa y el
aprendizaje de la competencia motriz, integrada a la posibilidad del aprendizaje
significativo de habilidades que posteriormente pueden ser transferidas a
situaciones variadas que se presenten en la vida cotidiana del ser.

En el campo del deporte educativo, entre mayor competencia motriz se logra a

través del aprendizaje del juego deportivo, mayores desarrollos formativos se
consiguen en las diversas dimensiones del ser humano, debido a que el
incremento de la capacidad se refleja en la versatilidad y amplitud de las variables
personales de la conducta motriz, la cual se adquiere en los procesos de práctica-
aprendizaje-perfeccionamiento deportivo. (García, 1989: 160).

La iniciación deportiva en el campo del deporte asociado y enmarcado en la

intención de conseguir altos logros es un proceso altamente tecnificado complejo y
planificado que tiene como finalidad aumentar el rendimiento deportivo.

La iniciación deportiva en los contextos no formal e informal, encuentra otros

ámbitos de expresión como el contexto no formal, el cual se expresa de manera
9
cotidiana en los escenarios deportivos comunitarios y se desarrolla de manera
general en el deporte orientado hacia la competición.

En el ámbito informal se encuentran expresiones motrices deportivas que

enmarcan su intencionalidad en el goce, el disfrute, el placer, el pasarla bien, en
síntesis son expresiones que tienen como fin el disfrute y la socialización de los
niños y pueden clasificarse como prácticas de carácter lúdico y recreativo.

Haciendo un intento de síntesis un tanto reduccionista pero necesario, se

encuentra que la iniciación deportiva se expresa en los enfoques Educativo,
Recreativo y el de Competición. En el enfoque educativo el deporte se constituye
en medio de formación, el enfoque recreativo tiene como finalidad el goce y la
satisfacción inmediata que se propicia la práctica deportiva, y en el enfoque
deportivo el interés fundamental es el desarrollo de las capacidades máximas del
sujeto con interés centrado en el desarrollo de la competencia motriz para la
competición.

Finalmente la Iniciación Deportiva desde una propuesta enfocada en la promoción

de la salud en la perspectiva del Desarrollo Humano y Social, debe orientarse
específicamente en el sentido de satisfacción de necesidades y potenciación de
capacidades humanas, constituyendo al deporte en todas sus acepciones como
un medio dispuesto para procurar el mejoramiento de la calidad de vida en todos
los grupos poblacionales que puedan disponer del tiempo para su práctica tanto
ocasional como regular o cotidiana.

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BIBLIOGRAFÍA.

Antón., J. (1989). Entrenamiento deportivo en edad escolar: bases de aplicación.

Malaga. p. 306

Blázquez . Domingo., (1998). La iniciación deportiva y el deporte escolar.

Barcelona. Inde. p. 448

García y otros, (1989). Entrenamiento deportivo en la edad escolar. Málaga,

Unisport. p. 308

Hahn. (1988), Entrenamiento con niños. Barcelona. Martínez Roca. P. 165

Hernández. J., (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona.
Inde. p. 184

Moreno, . j., y Rodríguez. (1996). Aprendizaje Deportivo. Murcia. Universidad de

Murcia. p. 351

Ruíz. F., y otros. (2001). La iniciación deportiva basada en los deportes

colectivos. Madrid. Gymnos

Ruíz. L., y Sánchez. F,. (1997). Rendimiento Deportivo. Madrid. Gymnos. p. 259

Sánchez., F. (1986). Bases para una didáctica de la Educación Física y el

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Uribe. I., (1997). Iniciación deportiva y praxiología motriz: En Revista. Educación

Física y Deporte. Medellín. Universidad de Antioquia. p. 69 -74.

Vergara,. E. y Marín (2001). La Iniciación deportiva en los programas afines de la

Universidad de Antioquia. Tesis. p 179

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Taller No 2.

Enfoques de la iniciación deportiva

1. Describa las características de la Iniciación deportiva con enfoque Educativo

2. Que relaciones se establecen entre la iniciación deportiva con enfoque

educativo y el desarrollo de la competencia motriz.

3. Elabore un mapa mental en el cual presente los elementos básicos de la

iniciación deportiva con enfoque de competición.

4. Elabore un cuadro comparativo en el cual se enumeren en un lado los

elementos básicos que componen la iniciación deportiva con enfoque
educativo y al frente los elementos de la iniciación deportiva con énfasis en la
competición.

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