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Enfoque actual de la Eduación Física
Actividad 1
Recordando lo que sé
Creemos que es necesario iniciar este estudio haciendo una reflexión de la práctica
pedagógica de dos profesores del área:
Lee con mucha atención:
CASO 1
Juan es un profesor de Educación Física. En una de sus clases con tercero de
secundaria, esto fue lo que sucedió:
Juan: ¡Buenos días, alumnos! Formar dos columnas una de varones y otra de mujeres, salgan
ordenados, sin hacer bulla.
Mario Carbajal(alumno): ¡Apúrate Carlos (quien estaba adelante) que me están pisan-
do las zapatillas!
Juan: ¿Qué sucede alumno Carbajal? ¿No oyó? Dije en silencio. ¡Vaya a correr 10 vueltas
alrededor del patio!
Jorge Zapata(alumno): ¡¿profesor, qué vamos a hacer hoy?!
¡Usted! Alumno Zapata por preguntón, ¡cargue el taburete y llévelo allá! ; alumno Ramírez
¡traiga dos pelotas!, los demás ¡a correr 5 vueltas!.
(Cuando los alumnos terminan las 5 vueltas)
Bien, alumnos voy a tomar lista ¡párense derechos!. (Pasa lista)
Ahora, vamos a realizar el siguiente ejercicio: ¿Observaron? !Ahora todos a la vez!
CASO 2
Felipe, también profesor de Educación Física, en una de sus clases con tercero
de secundaria, esto fue lo que ocurrió:
Felipe: Muy buenos días estudiantes, hoy vamos a trabajar juntos una sesión muy interesante,
para la cual necesitamos dirigirnos al patio, como lo acordaron en sus normas de convivencia,
lo harán en orden.
(Ya en el patio)
Hoy día vamos a trabajar ejercicios para mejorar la zona abdominal. Como ustedes sabrán, hay
ejercicios para la parte superior y otros para la parte inferior ¿Qué ejercicios conocen?
(Un estudiante levanta la mano)
Felipe: Bien, Carlos: ¿Qué ejercicio nos recomiendas?
Estudiante Carlos: Echados de cúbito dorsal, con los brazos cruzados adelante, levantar el
tronco.
Felipe: ¡Muy, bien Carlos! Gracias por participar ¿Quién sabe otro? o ¿Qué función cumple el
tener unos buenos abdominales y para qué sirve?
(Otra estudiante levanta la mano)
Felipe: ¡Bien!, que responda Carola que ha levantado la mano.
Carola: Unos abdominales firmes, protegen mejor los órganos que se encuentran en esta zona.
Felipe: alguno o alguna podría realizar algunas demostraciones. (Mirando a Juana que ha
levantado la mano) ¡Muy bien Juana, muéstranos lo que sabes!
duales, culturales y lingüísticas, así como experiencias diferentes y sus diversas necesi-
dades e intereses. Además, los estudiantes no aprenden de la misma manera ni con el
mismo ritmo.
Pedagogía de soporte: La enseñanza, asiste y apoya el aprendizaje del estudiante.
Pedagogía integrista: Atiende el desarrollo pleno del educando (lo cognoscitivo, afectivo
y motriz) y fundamentalmente procura una sólida formación en valores.
Como ves, el enfoque actual busca formar ciudadanos con visión del futuro y prepara-
dos para los retos del siglo XXI. Tiene como tarea fundamental, la educación de un nuevo
tipo de persona como respuesta a las necesidades formativas del ciudadano moderno.
Para ello, la educación física incorpora los cambios científicos, tecnológicos y culturales.
El aprendizaje dentro de este enfoque, no descansa sobre la transmisión de ideas y
conocimientos en una actitud receptiva. Cada estudiante construye su aprendizaje en
forma activa, de acuerdo a sus interacciones significativas. El estudiante aprende hacien-
do, experimentando, en función a su propia actividad vital para desarrollarse. Partiendo
de sus necesidades e intereses, él autoconstruye sus aprendizajes y nuevos conocimien-
tos, y se convierte en eje central del proceso educativo.
Recuerda:
¿Por qué es importante cuidar tu cuerpo y que los estudiantes aprendan a cuidar el suyo?
Para que puedas entender la importancia que tiene el educar las conductas motrices
en el desarrollo humano, debes conocer las corrientes pedagógicas que orientan tu
práctica docente. Pero antes, recupera tus saberes.
Para afrontar los cambios generacionales que surgen con gran velocidad, la educa-
ción se ha visto en la necesidad de integrarse como una unidad estructural dinámica.
La educación física ubica al hombre y a la educación en esta unidad; debiendo colabo-
rar con la formación de la personalidad, tanto individual como social bajo los requeri-
mientos que la sociedad le exige.
El profesor de educación física debe procurar que cada alumno desarrolle sus posibi-
lidades y capacidades para el bienestar general, personal y de la salud; para lograr esto,
es necesario que el estudiante se conozca a sí mismo, sus habilidades, necesidades y
limitaciones, que le permitirán ser protagonista del proceso enseñanza y aprendizaje.
A continuación te presentamos una serie de corrientes pedagógicas, que han permi-
tido orientar el desarrollo de la educación en general y por ende de la educación física.
Corriente Conductista
Se desarrolló en Estados Unidos de Norte América, a partir de las investigaciones de Skinner.
Su antecedente es el condicionamiento clásico de Pavlov, que se fundamenta en la psicolo-
gía del comportamiento.
Skinner fundamenta que el aprendizaje se produce de afuera hacia adentro, en reacción a
estímulos del medio o del propio organismo, las cuales si son reforzadas y repetidas se
incorporan al comportamiento del sujeto.
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La corriente conductista tuvo gran importancia en años anteriores. Actualmente, dentro
Enfoque actual de la Eduación Física
Jean Piaget
El aporte de mayor incidencia en la educación ha sido su teoría de los estadios del desa-
rrollo evolutivo que se da en un proceso escalonado.
En uno de sus aspectos se refiere al adecuado desarrollo motor. Ahora bien, para reconocer
la verdadera importancia debemos mencionar las grandes fases de este desarrollo motor:
Lev Vigotsky
Puso de relieve la importancia esencial de la interacción social para el aprendizaje y conse-
cuentemente, la importancia del contexto social. El sujeto es eminentemente social, el
conocimiento es también un producto social.
Por ejemplo, el fútbol es un deporte muy popular, practicado en todos los ámbitos sociales
tanto por su facilidad y el poco costo de materiales. En su mayoría los niños lo han
aprendido desde su relación social, lo que tocaría a los profesores, es encaminarlos a
realizar una mejor técnica de los fundamentos y corrección de errores, recordando que
algunos han logrado mejorar su técnica con la práctica.
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Educación Física / Fascículo autointructivo 1
David Ausubel
Plantea que el aprendizaje debe ser significativo para la persona que aprende y lo significativo
está directamente relacionada entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno, estable-
ciendo que cada alumno aprende de diferente manera. Ausubel propone 4 tipos de aprendizaje:
receptivo, repetitivo, significativo y por descubrimiento. Para la educación física, éste último tiene
una importancia singular, porque el área presenta posibilidades de trabajar nuevos aprendizajes
por descubrimiento en los que el estudiante puede desarrollar ampliamente sus potencialidades.
La educación física, ha pasado por diversos períodos, en los que aportes de diferentes
autores muchas veces confundieron al propio profesor en su práctica. No vamos a dete-
nernos en los aportes, pero si destacar que se ha observado a profesores que procuran
sólo conseguir el mejor rendimiento físico de los estudiantes. Otros, consideran que los
principales objetivos, están centrados en formar deportistas a partir de la enseñanza de
la educación física.
Esta aparente (o real) “confusión”, desmerece la importante función del docente; cree-
mos que la principal tarea de los educadores es precisamente ello: educar, y la educación
física, debe contribuir a lograrlo. El formar personas íntegras, con un adecuado conoci-
miento de las actividades físicas, los beneficios que le reporta para su salud y mejora de
calidad de vida, es muy importante para contribuir al desarrollo del país.
Actividad 4
Revisando lo que sé
Continuando con nuestra reflexión de la práctica, te invitamos a leer el si-
guiente caso:
Carmen, profesora de Educación Física demostró un pequeño drill(4) de aeróbicos,
luego les pide a sus estudiantes que lo realicen. Juan Chávez un estudiante de 14
años se ofrece a realizar el drill. La profesora entonces les pide a los observado-
res que enumeren todo lo que Juan tuvo que tener en cuenta para poder realizar
el drill; en orden cada estudiante va nombrando lo que observó:
l Contó los tiempos de ejecución de cada ejercicio, si fueron de cuatro, seis u
ocho tiempos.
l Ubicó sus lateralidades, izquierda, derecha, adelante, atrás, arriba, abajo
Percibir,observar,discriminar, Comparar,describir,identificar,
recordar,secuenciar. predecir,analizar,resumir.
Evaluar,juzgar,
criticar,crear.
Esquema de los
actos conductuales(5)
Hoy en día, viendo los grandes cambios científicos y tecnológicos, la educación físi-
ca se ha ubicado y definido como una ciencia interdisciplinaria de la Educación, que
educa al hombre por y a partir del movimiento, y que hace uso de esa posibilidad y
necesidad del ser humano, para contribuir a formarlo integralmente.
La educación física, debe integrarse al proceso de desarrollo que la educación pro-
cura a los estudiantes. Está orientada inicial y finalmente, por la necesidad de formar
personas competentes, sanas y equilibradas, con habilidades y destrezas motrices
mínimamente desarrolladas y conocimientos sobre la salud, higiene y cuidado de su
cuerpo en su totalidad (físico, psíquico y social).
Es en esa dirección que la práctica docente, debe procurar contribuir a la formación
de una personalidad sana, con actitudes y valores positivos en el adolescente. El estu-
(5) Esquema tomado del CURSO DE METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS DESTREZAS Y LOS HÁBITOS MOTORES. Por María Luz
CÁCERES CHÁVEZ (P.K. Ahójin).
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diante que reconoce a la educación física, como el área que le proporciona satisfacción
Enfoque actual de la Eduación Física
Actividad 5
Reforzando lo leído
Generalmente, podemos destacar la importancia de la educación física en la me-
dida que contribuye a la construcción global del aprendizaje de nuestros estudian-
tes; entonces por ejemplo si uno de los contenidos transversales en tu centro
educativo, es el “Cuidado de Nuestro Medio Ambiente”
¿Qué enfatizarías en tu área para trabajar este contenido transversal?
Verifica tu Respuesta
Procurarás que el estudiante, reflexione sobre la importancia de las áreas verdes para obtener una
mayor oxigenación de su cuerpo.
Resaltarás la importancia que tienen las áreas verdes, para purificar el aire.
Reflexionar que el trabajo en las áreas verdes, permitirá a los estudiantes valorar el cuidado que se le
debe dar en beneficio de su salud física.
140 x 60 = 84
100
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Este procedimiento sirve para que el propio alumno regule la intensidad del ejerci-
Ejemplo:
Si el profesor desea que sus estudian-
tes mejoren el rendimiento físico, en es-
pecial la resistencia o la velocidad, puede
diseñar actividades de aprendizaje consi-
derando contenidos de la sociomotricidad
como pueden ser, determinados juegos
pre-deportivos.
Desde este punto de estructuración se
permite una mejor organización y sistema-
tización de los contenidos para su manejo.
EDUCACIÓN FÍSICA
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La educación física propone brindar a los adolescentes, los medios para que se desa-
Enfoque actual de la Eduación Física
rrollen y tengan iniciativa para la práctica de actividades físicas; en forma gradual y pro-
gresiva, los estudiantes asumen nuevos conocimientos, práctica de actitudes y desarro-
llo de valores. Con una adecuada socialización, el profesor del área los irá conduciendo
hacia la autonomía personal, liderazgo y creatividad, pero sobre todo, a conseguir un
mejor estado de salud y calidad de vida. Por ello, no es oportuno ni coherente, presentar
los contenidos en forma de receta, donde se determinan los deportes y actividades que
realizan en primer año, luego en segundo y así sucesivamente. Será más útil considerar-
los, en función de la integridad de la persona. Los componentes del área consideran esa
característica y son planteados de esa forma en el nuevo enfoque.
Actividad 6
Recordando lo que sé
Lee atentamente este texto:
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1.6.1. El nuevo rol del profesor de Educación Física en la escuela
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Recuerda:
Enfoque actual de la Eduación Física
Actividad 7
Recordando lo que sé
Retrocedamos en el tiempo:
¿Cuáles fueron los primeros cambios que notaste en ti al pasar de niño(a) púber?
¿Las características del adolescente de hoy son semejantes a las tuyas cuando
eras adolescente? ¿Por qué?
Tal vez estamos acostumbrados a pensar en la adolescencia como una etapa transitoria
hacia la edad adulta. Pero habría que reconocer que esa provisionalidad es tan sólo relativa.
Para un joven, un día puede ser tan largo y decisivo como un año en la vida de un adulto.
El hoy para el joven es el “aquí y ahora” con sus propios valores y características vitales.
Hoy vuestra tarea es la de encaminarlos para que aprendan a enfrentar la vida con las
“armas” adecuadas. Para poder salir victorioso en este reto de construir un futuro deseado,
cada estudiante debe aprender a vencer las dificultades de la vida, respetando el derecho
de los demás, porque ellos también procuran conseguir lo mismo. La educación física con-
tribuye a que los alumnos aprendan a competir junto a los demás y no contra los demás.
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2.1. Características de los adolescentes de nuestro país
En la realidad que vive el adolescente tienes mucho que aportar, tanto para ayudarlo a
enfrentar su mundo social –problemas de grupo, formación de pandillas, etc.- como per-
sonal, a superar los cambios que se producen en el estudiante durante la adolescencia.
Actividad 8
Reforzando lo leído
Fortalezas Debilidades
3. De las fortalezas que has señalado, ¿cuáles reforzarías en tus estudiantes? ¿Por
qué?
5. ¿Qué aportes les brindarías a tus estudiantes para superar estas debilidades?
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