KBSR与KSSR 的发展演

变
国⼩小华语的前身
1957-1981 BAHASA CINA POL

1982-1995 BAHASA CINA POL

1996-1999(KBSR) BC

2000-2006(KBSR) BC KOMUNIKASI

2007-2010 BCSK

2011- BCSK KSSR

 定义
⼩小学综合课程 KBSR ⼩小学标准课程 KSSR

• 本着《国家教育哲理理》的精神，⼩小学 • “终身学习是21世纪的通⾏行行证”；“21世纪教
综合课程最终理理念是塑造在智⼒力力、情 育的四⼤大⽀支柱”，即学会求知、学会做事、
感、⼼心理理和⽣生理理都能平衡与和谐的⼈人。 学会做⼈人和学会共处，教育部推出。
• ⼩小学课程改⾰革改“课程⼤大纲”为“课程标
准”。其中涵盖：
• 1996 年年教育法令
1. 内容标准：
❖ 华⽂文不不仅是⼀一个科⽬目，同时也是教
学⽣生必须在指定的时间内知道或做到知识、
学媒介语。 技能和道德价值观。
❖ 体现《国家教育哲理理》的精神。 2. 学习标准：
❖除了了进⾏行行语⽂文技能的训练外、也着重 学习标准以内容标准为依据，是学⽣生在学习
信息的掌握、品德的陶冶和⽂文化的承 中必须达到的、可测量量的准绳或指标。
 课程⽬目标
⼩小学综合课程 KBSR ⼩小学标准课程 KSSR

• 学⽣生能充分掌握听、说、读、写 • 为配合我国国情的需要，此课程强
的技能。 调提升学⽣生的道德观念，促进⽂文化
的传承， 培养学⽣生的团结意识和
• 学⽣生能准确应⽤用规范的华⽂文来思 爱国精神。
考、学习、交际和处理理信息。
• 其⽬目标在于造就具有丰富的学识、
• 提⾼高学⽣生的思想素质和⼼心理理素 积极的态度、崇⾼高的品德、责任感
质。
• 并有能⼒力力达致个⼈人幸福的⼤大⻢马公⺠民，
• 培养审美情趣、爱国情操。 从⽽而为家庭、社会与国家的和谐与
• 促进⽂文化的承传，达致全⺠民团结。 繁荣作出贡献。
 教学⽬目标
KBSR 1983年年-2010年年 KSSR 2010 开始

• 在⽇日常⽣生活中与⼈人沟通，有礼貌
• 在⽇日常交往中与⼈人融洽相处，有礼
地表达⾃自⼰己的看法和感受；在讨
貌地表达⾃自⼰己的看法和感受，从讨
论中跟别⼈人达 成共识，以解决问
论中取得共识，解决问题。
题。
• 专注、耐⼼心地听话以获取信息， • 专注、耐⼼心地听话，以获取
针对课题发问，流畅地叙事说 信息，针对课题发问，流畅
理理，发表意⻅见。 地叙事说理理，发表意⻅见。
 • 掌握各种阅读技巧，从各种媒
• 掌握各种阅读技巧，从各
体获取信息；正确、流利利、有
种媒体获取信息；正确、
感情地朗读，发展 良好的语
流利利、有感情地朗读。 感。

• 具有⾃自⾏行行阅读、独⽴立思考 • 具有⾃自⾏行行阅读、独⽴立思考
与欣赏⽂文字的能⼒力力，养成 与欣赏⽂文字的能⼒力力，养成
良好的阅读习惯。 良好的阅读习惯。
• 在⽇日常⽣生活中，应⽤用各种媒体， • 在⽇日常⽣生活中，应⽤用各种
有效地使⽤用各类卡、表格和应 媒体，有效地以各类应⽤用
⽤用⽂文与⼈人互通信息。 ⽂文与⼈人互通信息。

掌握书写的技能，以达到书 • 掌握书写技巧，写作各体
写⽑毛笔字、进⾏行行设计、改写
裁的⽂文章。
图表和创作各种⽂文章的⽬目的。
• 提升道德观念和培养国⺠民 • 提升道德观念和培养国⺠民
意识。 意识。
 KBSR 与 KSSR的⼩小六评估考试的分别 ：

KBSR KSSR
⼩小六评估考试 （UPSR ） ：
华⽂文试卷⼀一 （理理解）需回答40 提选择题。 华⽂文试卷⼀一 （理理解）分为甲组 ：
25 提选择题 （⾥里里⾯面包括古代⽂文学理理解作答）；⼄乙
组，填充，造句句等等；丙组 ：理理解⻓长提作答。

华⽂文试卷⼆二 （作⽂文）：
甲组 ：填充，⼄乙组 ：看图写故事， 丙组 ：作⽂文 分为甲组 ：互联⽹网书写；⼄乙组 看图写故事， 丙组
（⼆二选⼀一） ：书写⽂文章（⼆二选⼀一）
⼩小六检定考试改分标准 ：
对就是对，错就是错 答案有⼀一定的范围，如果⽉月接近答案就可获得满
分， 逻辑上是正确的也讲获得分数，⾄至少可以获得
1 分。
KBSR KSSR
综合课程的概念： 标准课程的概念：
1.提出的理理想是塑造在智⼒力力、情感、⼼心理理 和⽣生理理能平衡 1.⼀一套具稳定性的课程
与和谐。 2.推出“⼩小学标准课程”
2.内容反映了了我国的客观情况，以加强学⽣生对本身的⽂文 3.⼩小学各科⽬目的课程与评价标准皆以摸决为形式，着重
化和价值观的认识；配合全球化的发展开拓拓学⽣生的视 内容的在整体性，避免过于学术性，不不给学⽣生带来学习
野，向未来世界做好准备。 负担。
3.使学⽣生的智⼒力力，思想素质和⼼心理理素质平和的发展。着 标准课程领域；
重思维的训练和个⼈人潜能的开发，提升学⽣生的道德观
念，培养学⽣生爱国。
4.语⽂文教材须跟着时代的步代作出适当的调整。
综合课程的架构； 科学与 交际
1. ⼯工艺
精神，
体育与
态度和
个体发 美誉
交际 道德
展
⾃自我完
⼈人⽂文
善
⼈人⽂文与环境
KBSR KSSR

综合课程的特⾊色； 标准课程的特⾊色：
1.以“学习成果”作为教学的重点 1.华⽂文在和华⽂文⼩小学不不仅仅是⼀一个科⽬目，同时也是⼀一个
2.强调语⽂文教学的综合性 教学媒介语
综合课程的总⽬目标； 2.《⼩小学华⽂文课程标准》重视语⽂文的⼯工具性与⼈人⽂文性的
1.让学⽣生能充分掌握听、说、读、写。 统⼀一。
2.应⽤用华⽂文来思考、学习、交际、处理理信息和创作。 3.着重语⽂文技能的掌握、语感的发展，以及思维和信息
3.提⾼高学⽣生的思想素质和⼼心理理素质，培养审美观、爱国 处理理技能的顺练；兼顾提⾼高学⽣生的审美情趣，培养学⽣生
等。 热爱语⽂文和优秀⽂文化的思想感情。（14⻚页）
综合课程的教学⽬目标： 标准课程总⽬目标：
1.⽇日常交往中与⼈人相处。 1.掌握听、说、读、写的技能
2.专注、耐⼼心的听话，以获得信息，针对课题发展。 2.应⽤用华⽂文来交际、处理理⼼心理理和写作
3.掌握各种阅读技巧 3.养成良好的语⽂文学习习惯
4.具有⾃自⾏行行阅读、独⽴立思考与欣赏⽂文字能⼒力力。 4.提⾼高思想素质和⼼心理理素质
5.应⽤用各种媒体，有效地使⽤用各类卡、表格和应⽤用⽂文与 5.培养审美性趣和爱国
⼈人互通信息 标准教学⽬目标：
6.掌握书写的技能 1.与⼈人沟通，在讨论中跟别⼈人达成共识
7.提升道德观念和培养国⺠民意识 2.专注、耐⼼心的听话
3.认识⼤大约2500个字，并能以硬笔和⽑毛笔。
4.掌握各种阅读技巧
KBSR KSSR

综合课程的教学内容： 6.应⽤用各种媒体。
7.掌握书写技巧
• 听话与理理解/谈话与回答/讨论与发表意⻅见 8.积极参与语⽂文活动
听说教学 9.提升道德观念和培养国⺠民意识
标准课程的教学学内容：

• 认识和理理解字词/朗读/理理解与分析 听说 阅读
阅读教学

• 写字/写作准备
书写教学
书写 趣味语⽂文

语⽂文基础知
识