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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2 – Fase 3:
Adecuación de Señales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Instrumentación
curso
Código del curso 203038
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de marzo de
16 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la arquitectura básica de un sistema de
instrumentación al manipular hardware y software utilizado para la
implementación de estos sistemas en el ámbito industrial.

Temáticas a desarrollar:
Adecuación de señales, técnicas reducción de ruido.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 3 – Realizar cuadro sinóptico, conceptos de adecuación de


señales, escalizado de señal

Actividades a desarrollar

Paso 1: Investigue y realice un mapa conceptual sobre alguno de los


siguientes temas:
 Ruido (incluir tipos y fuentes ruido)
 Técnicas reducción Ruido
 Escalización y amplificación de señales
 Conversión Análoga – Digital
 Visualización dinámica de señales

Paso 2: Investigue y explique 1 ventaja y 1 desventaja del amplificador


de instrumentación (No pueden repetir conceptos).

Paso 3: Diseñar e implementar Puente de Wheatstone alimentado con


2V; realice la medición de una fotoresistencia. Amplifique la salida
del puente de wheatstone por un número igual al # de grupo *33,
usando un amplificador de instrumentación constituido por 3
amplificadores operacionales.

Paso 4: Realice el paso anterior usando un amplificador de


instrumentación AD620.

Paso 5: Diseñar e implementar Puente de Maxwell.

Si su grupo es:
 Impar: mida una capacitancia de 100uF y RC=10Ω
 Par: mida una inductancia de 100mH y RL=20Ω

Proponga que técnica usaría para disminuir el ruido y porqué.

Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
 Mapa Conceptual
 Explicación ventaja y desventaja del AI.

Colaborativos:

 Trabajo escrito consolidado grupal que cumpla con


las siguientes condiciones:
 Portada
 Introducción
Productos  Objetivos
a entregar  Mapa conceptual consolidado (incluye información de
por el los mapas individuales)
estudiante  Cuadro ventajas y desventajas amplificador
Instrumentación. (5 ventajas y 5 desventajas).
 Desarrollo pasos 3, 4 y 5 que incluye:
o Cálculos del diseño
o Simulación en software CAD (Proteus o similar)
o Link de video en Youtube donde se verifique y
explique el diseño y funcionamiento de los
circuitos en el simulador.
 Conclusiones
 Bibliografía
 Formato de entrega: Archivo PDF.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades van relacionadas entre sí partiendo
actividades desde el manejo de conceptos, luego llegar al manejo
para el del amplificador de instrumentación y por último
desarrollo como implementarlo en un sistema de
del trabajo instrumentación para adecuar la señal.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Los roles para el desarrollo de la actividad se
estudiante
especifican en el siguiente ítem.
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles y
que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
dades para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la
normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción
docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
Políticas de fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el


trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en


el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó El estudiante realizó El estudiante NO
el mapa conceptual, el mapa conceptual realizó el Paso 1.
sobre el tema de manera
seleccionado, es parcialmente
PASO 1 claro y tiene correcta, falta 10
información información, la
completa. estructura es
deficiente.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)


El estudiante realizó El estudiante solo El estudiante NO
de manera clara la explica la ventaja o realizó el Paso 2.
explicación de 1 la desventaja.
ventaja y una
PASO 2 La explicación no es
desventaja del AI. 10
clara o no se
relaciona con la
temática.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El diseño y El diseño presenta El estudiante NO
simulación del falencias realizó el Paso 3.
PASO 3 puente de matemáticas.
Wheatstone son 15
No implementa los 3
correctos, utiliza 3
amplificadores
amplificadores
operacionales en la
operacionales para
hacer la etapa de
amplificación amplificación.
solicitada; presenta
No presenta el video
el video explicativo
explicativo de la
de la simulación.
simulación.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)


Implementa el
Implementa el El estudiante NO
amplificador AD620amplificador AD620 realizó el Paso 4.
a la salida del a la salida del
puente de
puente de
Wheatstone y
Wheatstone, pero la
cumple con la
etapa de
ganancia solicitada.
amplificación no
PASO 4
cumple con la 15
Presenta el video
ganancia solicitada.
explicativo de la
simulación. No Presenta el video
explicativo de la
simulación.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)


El diseño y El diseño presenta El estudiante NO
simulación del falencias o no realizó el Paso 5.
puente de Maxwell presenta el video
son correctos, explicativo de la
presenta el video simulación.
explicativo de la
No justifica que
PASO 5 simulación. 15
técnica de reducción
Justifica que técnica de ruido
de reducción de implementaría.
ruido
implementaría.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)


 El informe El trabajo El estudiante NO
cumple con consolidado es entrega informe.
todos los incompleto, la
lineamientos consolidación no
propuestos en la cumple con lo
guía de solicitado en la guía.
actividades,
Portada
 Introducción
 Objetivos
 Mapa conceptual
consolidado
(incluye
INFORME información de 5
los mapas
individuales)
 Cuadro ventajas
y desventajas
amplificador
Instrumentación.
(5 ventajas y 5
desventajas).
 Desarrollo pasos
3, 4 y 5.
 Conclusiones
 Bibliografía

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)


Calificación final 70