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PRESENTADO POR:
GRUPO: 401302_111
Personajes:
- Docentes
- Estudiantes
- Capacitadores
el cognitivismo
con la que cada una de esas teorías comprende el aprendizaje humano, y poder
el diálogo de saberes, a fin de que en torno a unas situaciones comunes para todos los
docentes (las situaciones presentadas en los videos), los docentes en pleno pudieran llegar
Bruner Bloom
Miguel de
Zubiria
Samper Y
Julián de
Zubiria
Calero
Videos Síntesis
Conductismo En esta escena académica podemos evidenciar que se toma el
enfoque conductista como una manera de imposición del maestro
sobre su aprendiz, utilizando el papel de autoridad la maestra
enseña a sus estudiantes a no exponer su criterio personal o su
cognición acerca de un tema, el conductismo como teoría tiene
como fin el acercamiento fraternal entre el docente y sus
estudiantes transmitiendo de esta manera conocimientos de
manera cordial logrando así la motivación del mismo por un
tema, curso o situación.
Las situaciones en donde los maestros infunden temor a sus
estudiantes son las que desencadenan bajo rendimiento escolar ya
que estos se desmotivan e incluso ven como errados sus
conocimientos e ideas a tal punto que reprimen opiniones y
puntos de vista. En muchos casos la docencia da la potestad de
imponer saberes y reglas que no benefician a los más necesitados,
en el caso de esta profesora se evidencia que solo cumple con su
labor y no le interesa ni la interacción, relacionamiento y avance
académico de sus alumnos.
Constructivismo La teoría constructivista tiene en cuenta al sujeto en aprendizaje
para partir de sus conocimientos y acrecentarlos con ideas claras
y concisas, cada estudiante es un mundo distinto y ve las cosas de
diferente manera, lo que se debe hacer es tener en cuenta cada
opinión y forma de ver las cosas sin querer cambiarlas
simplemente retroalimentarlas de manera que el alumno
mantenga su idea y la innove con nuevos conocimientos, en este
caso la maestra permite al estudiante usar su imaginación y
terminar construyendo su idea con recursos del entorno,
permitiendo así la interacción del alumno con lo que le rodea e
implementando su capacidad creativa.
Es evidente que la profesora propone reglas claras para la
organización y buen desarrollo de la clase así los estudiantes
aprenden a participar de manera organizada respetando la palabra
del otro y su punto de vista sin necesidad de estar de acuerdo. La
forma didáctica como la profesora incentiva la lectura de sus
estudiantes partiendo de sus edades ya que según esta el nivel de
lectura varia, es indispensable conocer previamente los gustos e
intereses de los aprendices para saber qué aspectos serán más
llamativos y motivarán la participación de los más reservados.
Cognitivismo En esta experiencia los estudiantes aprenden o refuerzan sus
conocimientos de manera divertida y didáctica, la profesora se
acerca de manera cordial con respeto teniendo en cuenta las
opiniones de cada uno sabiendo que cada alumno piensa
diferente.
Permite que los estudiantes tengan contacto con el material de
estudio haciendo así que la clase no sea monótona y que sea
estimulante para ellos. Dándole materiales a el estudiante para
que procese una información ayuda que este se motive más y en
el momento de hacer evaluación y seguimiento a lo aprendido
este responda de manera positiva.
Prepara a los estudiantes para que antes de desarrollar una
actividad primero se practique la lectura y escritura del idioma
acercando a el estudiante y haciendo que tenga más confianza al
momento de aprender una nueva lengua.
el constructivismo se basa en tomar ideas y distas sacar nuevas ampliando los conocimientos y
conocimientos previos donde cada uno de quienes comparten sus ideas previas y así entre todos
definen cada idea. En el segundo momento donde se presentan los videos también participan
Teoría cognitiva: En este caso el jefe de núcleo propone orientaciones, tareas, y desafíos
(en este caso una jornada de auto formación) para que los docentes (que hacen el papel de
alumnos) sean capaces de optar por actitudes de búsqueda e investigación. Por ello, yo considero
que esta secuencia pertenece a la teoría cognitivista, porque con este gran desafío, los docentes
además del desarrollo de diversas estrategias, por lo tanto, es importante que tengan conciencia
de sus propios procesos de aprendizaje los recursos, los recursos a emplear en que momento y
ante que contenidos, de manera que sean capaces de autoevaluar su proceso de aprendizaje,
Además, como lo afirman Ertmer, P. & Newby, T. (1993) “Las teorías cognitivas se
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=117152991&lang=es&site=ehost-live
de http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/253968/340755
Recuperado
dehttp://www.comenius.cl/recursos/virtual/minsal_v2/Modulo_1/Recursos/Lectura/conectivismo
_Siemens.pdf
Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/10189
Ruíz, Richard. (2010). Teorías del aprendizaje. [Video]. Universidad Técnica Particular