INDICE

1) Introducción……………………………………………………………....3

2) Experimento 1………………..………………………………..………….4

3) Experimento 2…………………………………………………………...11

4) Experimento 3…………………………………………………………...13

5) Experimento 4…………………………………………………………...16

6) Cuestionario……………………………………………………………..18

7) Bibliografía……………………………………………………………….22

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 INTRODUCCIÓN
Cuando la química era una ciencia joven y el número de compuestos
conocidos pequeño, era posible memorizar todos los nombres. Muchos
nombres se derivaban de su aspecto físico, de sus propiedades, de su
origen o de sus aplicaciones, por ejemplo, leche de magnesia, gas
hilarante, piedra caliza, sosa cáustica, lejía, sosa para lavar y polvo de
hornear.

En la actualidad el número de compuestos conocidos sobrepasa los 20

millones. Por fortuna no es necesario memorizar sus nombres. A través de
los años, los químicos han diseñado un sistema claro para nombrar las
sustancias químicas. Las reglas propuestas son aceptadas
mundialmente, lo que facilita la comunicación entre los químicos y
proporciona una forma útil para trabajar con la abrumadora variedad
de sustancias. El aprendizaje de estas reglas en el momento actual
proporciona un beneficio casi inmediato a medida que se avanza en el
estudio de la química.

Para iniciar el estudio de la nomenclatura química, es decir, el nombre

de los compuestos químicos, es necesario, primero, distinguir entre
compuestos inorgánicos y orgánicos. Los compuestos orgánicos
contienen carbono, comúnmente combinado con elementos como
hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre. El resto de los compuestos se
clasifican como compuestos inorgánicos.

Para organizar y simplificar el estudio de la nomenclatura, los

compuestos inorgánicos se dividen en cuatro categorías: compuestos
iónicos, compuestos moleculares, ácidos y bases e hidratos.

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 EXPERIMENTO Nº 01
Propiedades Químicas de los metales: Sodio (Na), Magnesio (Mg) y
Aluminio(Al)

 OBJETIVO:
 Conocer y aprender a reconocer las propiedades químicas de
algunos metales.
 Aprender a formular ecuaciones químicas.

 FUNDAMENTO TEÓRICO:
Los metales son elementos químicos caracterizados por su brillo
peculiar, por formar cationes en disolución, óxidos e hidróxidos de
carácter básico y por actuar solo como reductor.
La gran mayoría de los metales no se encuentran libres en la
naturaleza, sino combinados formando distintas sales. Para poder
utilizarlos los metales deben ser extraídos de sus menas.
En este experimento hemos usado el Sodio y el Agua.
La ecuación química para esta reacción es la siguiente:

2Na(s) + 2H2O(l) --> 2NaOH(ac) + H2(g)

El sodio sólido, Na(s), reacciona

violentamente con el agua y uno
de los productos obtenidos es
hidróxido de sodio (soda
cáustica) en solución acuosa y
corresponde a la disolución
observada en la imagen.

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 El otro producto obtenido es hidrógeno gaseoso (molécula
diatómica de hidrógeno): H2(g).
El hidrógeno gaseoso es altamente inflamable y reacciona
violentamente con el aire, oxígeno, halógenos y oxidantes fuertes
provocando riesgo de incendio y explosión, como ha pasado con
códigos anteriores y que felizmente no llego a pérdidas mayores.
En este caso la reacción es muy exotérmica (desprende mucha
energía) y el calor producido es suficiente para causar que el
hidrógeno formado se prenda o explote.
Además como la reacción es exotérmica, el sodio metal se calienta
y puede entrar en ignición y quemarse dando lugar a una
característica llama naranja.

 PARTE EXPERIMENTAL:
1.1. REACCIONES CON AGUA:

SODIO:

 A una cápsula de evaporación, agregar agua destilada y con

la ayuda de una pinza seca, el profesor agrega un pedacito
de sodio metálico.

Observaciones:
Hemos podido observar que el sodio reaccionó con el agua,
liberando hidrógeno gaseoso, el cual también reaccionó con el
oxígeno del medio y provoco una pequeña chispa, según la
reacción:
2Na(s) + 2H2O --> 2NaOH (ac) + H2 (g)

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 Después de la reacción agregar 2 gotas de fenolftaleína.

Resultados:
Hemos notado que al agregar una base como es la fenolftaleína,
neutraliza a la reacción compuesta de sodio y agua, como vemos
en la imagen.

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MAGNESIO:
 A un tubo de ensayo poner un pedazo de cinta de Magnesio,
agregar 2ml de agua y agregar una gota de fenolftaleína.
 El mismo tubo de ensayo calentar hasta que hierva.

Observaciones:
1. Al acercar el agua al fuego observamos que empieza a hervir
el agua, sin ninguna muestra de reacción al comienzo.

Resultados:
2. Luego de tenerlo un buen rato en el fuego, observamos que ha
cambiado su color, a un color casi rosado.

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ALUMINIO:
 Introducir un pedazo de cinta de Aluminio en un tubo de
ensayo con agua.
Observaciones:
Al introducirlo en agua, no ha sucedido nada fuera de lo
normal, solo se ha humedecido.

 Coger el mismo pedazo de cinta de Aluminio, secarlo con

papel filtro y limpiarlo con papel.
 Introducirla a un tubo de ensayo con hidróxido de sodio como
se observa en la imagen.
 Sacar la cinta y limpiarla con papel filtro.
 Introducir la misma cinta a otro tubo de ensayo con agua
destilada.

Observaciones:
Al meter el aluminio en hidróxido de sodio no se nota ninguna
reacción, ni tampoco al echarle agua destilada

 Agregar una gota de fenolftaleína.

Resultados: Se obtiene lo mostrado en la imagen

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Comparar las propiedades de los tres metales anteriores

SODIO MAGNESIO ALUMINIO

 Es un metal  Es un metal  Es un metal.
alcalino. alcalino térreo.
 Color Blanco  Color Plateado.
 Color Plateado Plateado
 El séptimo más  Muy
 Muy abundante abundante en abundante.
en la la naturaleza.
naturaleza.  Muy reactivo.
 Reactivo.
 Muy reactivo  Se oxida.
frente al agua.  Se oxida.
 Se oxida en
presencia de
oxigeno.

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1.2. REACCIÓN CON EL OXÍGENO:

MAGNESIO:
 Quemar un pedazo de cinta de magnesio en el mechero.
Observaciones y Resultados:
Observamos que al acercarlo, el magnesio reacciona con el
oxígeno produciendo esa chispa clara.
Primero se forma lo siguiente: Para luego producir lo
siguiente:

1.3.REACCIÓN CON UN ÁCIDO:

ZINC METÁLICO:
 A un tubo de prueba colocar un trocito de
zinc metálico.
 Agregar 1 ml de ácido clorhídrico diluido.
Observaciones y Resultados:
Se observa unos rastros de gas
desprendiéndose de la reacción entre el zinc
metálico y el HCl

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 EXPERIMENTO Nº 02
Propiedades químicas de los No Metales.

 OBJETIVO:
 Conocer y aprender a reconocer las propiedades químicas de
algunos no metales.
 Aprender a formular ecuaciones químicas correctamente.

 FUNDAMENTO TEORICO :
Los no metales se caracterizan por poseer características inversas a
la de los metales, un ejemplo es: mientras la inmensa mayoría de los
metales son sólidos a temperatura ambiente los no metales pueden
presentarse en los tres estados.
Los no metales tienen carácter electronegativo, por tanto, tienen
gran capacidad para captar electrones. Los no metales forman
hidruros, óxidos, oxácidos y oxisales.
 PARTE EXPERIMENTAL:
2.1. REACCIÓN CON EL AGUA:

AZUFRE:
 En un tubo de prueba colocar un poco de azufre y adicionarle
un poco de agua
Observaciones:
Se observa que al adicionar agua al azufre en polvo, no sucede
ninguna reacción.

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2.2. REACCIÓN CON EL OXÍGENO (Con ayuda del profesor):

AZUFRE:
 En una cápsula de evaporación colocar un poco de azufre.
 Quemar azufre en el aire.
Observaciones:
Al quemar el azufre, se observa que se desprende solamente un
gas llamado Dióxido de Azufre, según la ecuación:
S8 + 8 O2 → 8 SO2
Resultados: Se muestra en la imagen, llevada a cabo por el
profesor

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 EXPERIMENTO Nº 03:
Propiedades Químicas de Óxidos.

 OBJETIVO:
 Reconocer las propiedades químicas de algunos óxidos.
 Averiguar que se obtiene de las reacciones de óxidos con distintos
elementos.

 FUNDAMENTO TEÓRICO:
Los óxidos son una combinación binaria del oxígeno con otro
elemento. Los óxidos se clasifican en ácidos y básicos. Los primeros
están formados por un no metal y el oxígeno, y en medio acuoso dan
reacción ácida; los segundos, formados por un metal y el oxígeno, en
medio acuoso dan reacción básica.

𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 + 𝑜𝑥í𝑔𝑒𝑛𝑜 → 𝑜𝑥𝑖𝑑𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑖𝑐𝑜 + 𝐻2 𝑂

𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 + 𝑜𝑥í𝑔𝑒𝑛𝑜 → 𝑜𝑥𝑖𝑑𝑜 á𝑐𝑖𝑑𝑜 + 𝐻2 𝑂

 PARTE EXPERIMENTAL:
3.1. REACCIÓN CON EL AGUA:

ÓXIDO DE CALCIO (CaO):

 En una cápsula de evaporación colocar un poco de óxido de
calcio.
 Añadir 2 a 3ml de agua destilada.
 Después de la reacción separar la solución en dos tubos de
ensayo.
 Al primer tubo adicionarle 1 gota de fenolftaleína.
Observaciones:
Se observa que al adicionar fenolftaleína al tubo compuesto de
óxido de calcio y agua destilada, cambia su apariencia a un color
casi rosado como se muestra en la imagen.

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 Al segundo tubo con la solución, hacerlo reaccionar
(burbujear) con CO2.
*Para poder obtener el dióxido de azufre se hace reaccionar
con ayuda del profesor, 3g de carbonato de sodio con 6ml
de HCl 6N.

Observaciones y Resultados:
Se observa que el tubo compuesto de óxido de calcio y agua
destilada, al adicionarle dióxido de carbono, empieza a burbujear,
como en la imagen.

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3.2. REACCIÓN CON ÁCIDO:

ÓXIDO DE CALCIO (CaO):

 En un tubo de prueba colocar 0.5g de óxido de calcio.

 Añadir 5ml de HCl diluido.

Observaciones:
Se puede observar en el tubo la reacción:
CaO + 2HCl = CaCl2+H2O

Resultados:
Se forma Cloruro de Calcio CaCl 2

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 EXPERIMENTO Nº 04
Reacción entre Sales.

 OBJETIVO:
 Reconocer una reacción entre sales.
 Conocer el tipo de reacción que se ha dado.
 Formular ecuaciones.
 FUNDAMENTO TEÓRICO:
Las sales son compuestos químicos que pueden formarse
mediante la sustitución de uno o más átomos de hidrogeno de un
ácido por uno a mas cationes de una base.
Hay sales oxisales que se obtienen mediante:
ℎ𝑖𝑑𝑟ó𝑥𝑖𝑑𝑜 + á𝑐𝑖𝑑𝑜 𝑜𝑥á𝑐𝑖𝑑𝑜 → 𝑠𝑎𝑙 𝑜𝑥𝑖𝑠𝑎𝑙 + 𝐻2 𝑂
Hay sales haloideas que se obtiene mediante:
ℎ𝑖𝑑𝑟ó𝑥𝑖𝑑𝑜 + á𝑐𝑖𝑑𝑜 ℎ𝑖𝑑𝑟á𝑐𝑖𝑑𝑜 → 𝑠𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑙𝑜𝑖𝑑𝑒𝑎 + 𝐻2 𝑂
También se forman mediante reacciones de doble
desplazamiento entre sales:
𝑠𝑎𝑙 𝑜𝑥𝑖𝑠𝑎𝑙1 + 𝑠𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑙𝑜𝑖𝑑𝑒𝑎1 → 𝑠𝑎𝑙 𝑜𝑥𝑖𝑠𝑎𝑙2 + 𝑠𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑙𝑜𝑖𝑑𝑒𝑎2

 PARTE EXPERIMENTAL:
 En un tubo de prueba colocar 1ml de nitrato de plata.

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 Añadir 1ml de yoduro de potasio.

Observaciones:
Se observa que se produce la siguiente reacción:
KI (ac) + AgNO3 (ac) -----> KNO3 (ac) + AgI (s)

Resultados:
Es una reacción de metátesis, formándose nitrato de potasio en
solución acuosa y yoduro de potasio en forma de precipitado
como en la imagen.

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 CUESTIONARIO:
1. Escribir las ecuaciones químicas de todos los experimentos.

Experimento 1
2Na + 2H2O → 2Na(OH) + H2
Mg +2H2O → Mg(OH)2 + H2
Experimento 2
- Reacción con agua:
No se produce reacción entre el azufre y el agua
- Reacción con oxigeno:
1S2 + 1O2 + calor → 1SO2
Experimento 3
- Reacción con agua:
CaO + 2H2O → Ca (OH)2 + H2
Ca(OH)2 + CO2 ------> CaCO3(s) + H2O
- Reacción con un acido:
CaO + 2HCl → CaCl2 + H2O

Experimento 4
- Reacción entre sales:
AgNO3 + KI → KNO3 + AgI

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2. Escribir los nombres correctos de todos los compuestos químicos que
intervienen en la práctica.

- Na(OH): Hidróxido de Sodio

- Mg(OH)2: Hidróxido de Magnesio
- CaO: Óxido de Calcio
- CaOH2: Hidróxido de Calcio
- CaCO3: Carbonato de Calcio
- CaCl2: Cloruro de Calcio
- AgNO3: Nitrato de Plata.
- KNO3: Nitrato de Potasio
- KI: Yoduro de Potasio
- AgI: Yoduro de Plata
- NaCO3: Carbonato de Sodio
- H2O: Oxilano (Agua)
- ZnS: Sulfuro de Zinc
- SO2: Dióxido de Azufre
- CO2: Dióxido de Carbono
- Al2O3: Óxido de Aluminio

3. Mencione dos propiedades comunes de los compuestos formados.

Propiedades del yoduro de plata:

 Es un sólido precipitado, es decir, es insoluble en solventes polares

como el agua.
 Es un compuesto iónico, por ende conduce la electricidad en
solución acuosa o fundido.

Propiedades comunes de los hidróxidos que se formaron:

 Conductividad eléctrica: porque en soluciones acuosas esta

formadas por iones.
 Son compuestos que tienen carácter básico por lo tanto con la
fenolftaleína nos da una solución de color fucsia.

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4. Indique para que se usa los siguientes compuestos:

a) NaNO3
El nitrato de sodio se puede usar como fertilizante, por el aporte de
Nitrógeno que aporta al suelo y del cual luego se nutre la planta.
b) MgSO4
Es un ingrediente importante en un proceso de rehabilitación, pues
acorta por lo menos en un 30% el tiempo de curación del cuerpo.
Por ejemplo, si una lesión tardaría en condiciones normales tres
semanas para sanar, con el sulfato de magnesio requerirá solo dos
semanas, si se toma esta sal como parte de la terapia curativa.
c) Al2O3
Tiene un un sinfín de aplicaciones tanto en arquitectura como en
construcción naval, aeronáutica y de vehículos por su elevada
proporción resistencia-peso. También se emplea en utensilios de
cocina por ser buen conductor de calor.
d) BaSO4
Tiene importantes aplicaciones en la industria de la pintura como
un pigmento con resistencia a los ácidos. Se usa en la obtención
del elemento bario.
En la industria automotriz al remplazar el asbesto como producto
friccionante en la fabricación de balatas para frenos. En la
industria del vidrio como fundente.
Como protección en los cuartos de rayos X debido a que con su
alta densidad es capaz de absorber la radiación. Substituye en
ciertos casos al plomo. Se utiliza además en reactores como
protector en las placas de hormigón
5. Indique que metal tiene más posibilidades de encontrarse en estado
libre en la naturaleza.
Los que tienen mayor posibilidad de ser encontrados son: Au, Ag, Pt y
Cu.

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6. Indique que metal tiene menos posibilidades de encontrarse no
combinado con otros elementos.
El oro.
Es un metal de transición blando, brillante, amarillo, pesado,
maleable, dúctil. El oro no reacción con la mayoría de los productos
químicos, pero es sensible y soluble al cianuro, al mercurio y al agua
regia, cloro y a la lavandina. Este metal se encuentra normalmente
en estado puro, en forma de pepitas, y depósitos aluviales.

7. ¿Qué método conoce para obtener metales sin impurezas?

Los métodos que conocemos son:

 Fundición
 Piro metalurgia
 Refinación
 Lixiviación
 Proceso de Merrill Crowe
 Flotación
 Cianuración

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BIBLIOGRAFÍA:

 Raymond Chang – Química – Editorial McGraw-Hill

Interamericana, 9ª edición, Capítulo 16, Sección 16.11
 PETRUCCI, 8 EDICION EDITORIAL PEARSON
 Ebbing, Darrell D. (1996). Química General. México. McGraw-
Hill.5ta edición.

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