Programa de Refuerzo LENGUA C.C.

“Divino Maestro” – Baza

ANEXO II

LENGUA

EL LEÓN Y EL RATÓN

Estaba un ratoncillo aprisionado

en las garras de un león, el desdichado
en tal ratonera no fue preso
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
al león, que en su retiro descansaba.

Pide perdón, llorando su insolencia.

Al oír implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono
(no dijera más Tito): -¡Te perdono!
Poco después, cazando el león, tropieza
con una red oculta en la maleza.

Quiere salir, mas queda prisionero.

Atronando la selva, ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente
los nudos de la red, de tal manera
que al fin rompió los grillos de la fiera.

“Conviene al poderoso
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel más desdichado.”

Félix María Samaniego

1.- ¿Qué significa la palabra insolencia?

· Vergüenza · Atrevimiento · Desgracia

2.- ¿Por qué fue aprisionado el ratón?

3.- ¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos
de la fiera”

4.- ¿Cuál es la idea principal de la fábula?

5.- Busca información sobre el autor de esta fábula

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LOS DOS LEÑADORES

En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y
chocó con una peña, hundiéndose en el agua.
Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había
oído sus lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció.
Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le
preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?.
- No, no es ésa la mía.
La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata.
- ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador.
El hombre respondió:
- No, tampoco es ésa mi hacha.
La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla
exclamó lleno de contento el leñador:
- ¡Ésa si que es mi hacha!
Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la honradez del leñador, le regaló también las
otras dos hachas.
En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros.
A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura, para ver si le tocaba la misma
suerte.
Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar.
La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?
- Sí, sí; ésa es mi hacha.
Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro.
Cuento popular

1.- Contesta:
- ¿Dónde cortaba la leña el leñador?

- ¿Por qué el segundo leñador tiró su hacha al río?

2.- Lee esta oración y cópiala sustituyendo las palabras subrayadas por otras que signifiquen
lo mismo (sinónimos):
Nadie sabe el motivo de su pena

3.- Piensa y contesta:

- ¿Por qué la ninfa le regaló las dos hachas al primer leñador?

- ¿Por qué desapareció la ninfa al final de la lectura?

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- ¿Qué es una ninfa?

- ¿Qué sabes de los personajes fantásticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.?
Significados.
4.- Escribe un resumen de “Los dos leñadores”.
5.- ¿Cómo describirías a la ninfa?. Elige tres adjetivos para hacerlo:

6.- ¿Cuántas veces aparecen los dos puntos ( : ) en el texto? ¿Por qué aparecen en esos
lugares?

POEMA DEL CID

En Valencia con los suyos vivía el Campeador;

Con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
Escapose de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogiéronse sus mantos los del buen Campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre ningún refugio encontró;
metiose bajo el escaño, tan grande fue su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió diciendo con grandes gritos:
-¡Ay, que no veré Carrión!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buen hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
El manto se pone al cuello y encaminose al león.
La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de la mano, y en la jaula lo metió.

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A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.

Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.

Anónimo. Poema del mío Cid (Versión de Francisco López Estrada)

Indica la respuesta correcta

1.-¿Cómo se llamaban las hijas del Cid?
a) Doña Elvira y doña Sol.
b) Doña Elvira y doña Juana.
c) Doña Juana y doña Sol.
2.-Sus maridos eran:
a) Los infantes de Castilla.
b) Los infantes de Valencia.
c) Los infantes de Carrión.
3.-¿Qué suceso ocurrió un día?
a) Que atacaron los moros.
b) Que se escapó un león de la jaula.
c) Que se formó una tormenta.
4.-¿Cómo se comportaron los infantes de Carrión?
a) Con gran valentía.
b) Con indiferencia.
c) Con cobardía.
5.-¿Qué hizo Fernando González?
a) Meterse debajo del escaño.
b) Ponerse tras la viga de un lagar.
c) Salir corriendo.
6.-¿Dónde se escondió Diego González?
a) Debajo de la cama.
b) Tras la viga de un lagar.
c) Detrás de las cortinas.
7.-¿Quién es "el que en buen hora nació"?
a) El Cid Campeador.
b) El infante de Carrión.
c) Fernando González.
8.-¿Qué hizo el león al ver al Cid?
a) Levantó la cabeza para verlo.
b) Bajó la cabeza y humilló su faz.
c) Emitió un rugido.

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9.-¿Qué hizo el Cid con el león?

a) Lo soltó en el campo.
b) Lo llevó a un circo.
c) Lo llevó a la jaula.
10.-Los infantes de Carrión se sintieron:
a) Orgullosos.
b) Avergonzados.
c) Contentos.

EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVO: Medir comprensión lectora
DURACIÓN: 3 minutos
Siempre hay que leer todas las cosas con cuidado antes de actuar y de responder las preguntas que
nos hagan. Así que lee cuidadosamente antes de hacer nada y a continuación sigue las
instrucciones.
1.- Pon tu nombre arriba, en una de las dos esquinas.
2.- Rodea con un círculo la palabra “nombre” en la frase anterior.
3.- Dibuja 4 pequeños cuadrados en la otra esquina de arriba.
4.- Pon una X en cada uno de los cuadrados que has dibujado.
5.- Rodea con un círculo los 4 cuadrados anteriores.
6.- En el primer renglón de arriba, donde dice “OBJETIVO: Medir comprensión lectora” escribe:
SI, SI, SI
7.- Rodea con un círculo el número 3 de estas instrucciones.
8.- Escribe una X grande en una de las esquinas de abajo.
9.- Rodea esa X con un triángulo grande.
10.- En parte de atrás de esta hoja, suma 25 + 14
11.- Rodea con un círculo la palabra “hoja” en la frase anterior.
12.- Cuando llegues aquí, di en voz alta y sin miedo, tu nombre.
13.- Si crees que has hecho bien las cosas, di “SI” en voz alta.
14.- En parte de atrás de esta hoja, resta 49 – 23
15.- Rodea con un círculo los resultados de las operaciones que has hecho detrás.
16.- Cuenta en voz alta del 1 al 10
17.- Haz un agujero pequeño, con la punta del lápiz, en este papel.
18.- Subraya los números 2, 4, 6 y 8 del encabezado de las frases.
19.- Di en voz alta “Casi he acabado”
20.- Ahora que has terminado de leer cuidadosamente este texto, haz sólo lo que pone en la línea 1.

DESCRIBIR UN PAISAJE URBANO

Si narrar es contar acciones, describir es decir cómo son las cosas, las personas, los lugares… Se
parece a la pintura.
Se puede describir con distintas finalidades. Para informar de manera objetiva sobre algo; por
ejemplo, una ciudad o un barrio al que acabamos de llegar.
Pero también se puede describir para expresar la impresión que todo eso no ha causado, es decir,
de manera subjetiva.

1.- Lee con atención los dos textos siguientes y señala las diferencias que ves entre las dos
ciudades que se describen:

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Weston-super-Mare es una localidad marítima de verano, un tanto venida a menos, con una extensa
playa de arena, un malecón larguísimo, un anchuroso paseo que discurre junto a la marina, un
montón de hoteles y pensiones y no menos de diez mil tiendecillas donde se venden cubos y palas,
y bastones de caramelo, y helados.
Roald Dahl, “Boy”, Relatos de infancia.
Ed. Alfaguara. (Texto adaptado)

La salida de la autopista, con su casilla de control para detenerse y entregar un papel, es justamente
la boca de la trampa (…)
Al bajar el cristal se percibe un vaho húmedo apestando a basura y residuos químicos.
Ahora, a cada lado, les encajonan las cosas. Muros por todas partes, menos hacia delante. Los
semáforos se obstinan en regular un tráfico casi nulo a esa hora, los anuncios luminosos guiñan
mecánicamente, como signos burlones. De vez en cuando, sorpresas inquietantes: el repiqueteo
estrepitoso de un timbre que no alarma a nadie, el súbito fragor de un tren por el viaducto metálico
bajo el cual pasan.
José Luis Sampedro, La sonrisa etrusca
Ed. Plaza y Janés. (Texto adaptado)

2.- Ahora vas a describir tu calle. Emplea adjetivos para decir cómo son las cosas y cómo te
parecen
Mi calle está en…, es un barrio… En mi calle hay… El lugar que más me gusta es… porque… Lo
que menos me gusta es… porque…

SUBRAYADO

Subrayar es señalar por debajo con una raya palabras o frases de un texto para comprender y
recordar mejor su contenido. No conviene subrayar demasiado, sino solo las ideas o palabras más
importantes.

1.- Escribe en tu cuaderno los subrayados del siguiente texto y obtendrás un pequeño
resumen del mismo.

La sardina es uno de los peces más conocidos del suroeste de Europa, y es muy común en las
costas de la Península Ibérica. Es un pez alargado y esbelto. Su cuerpo está cubierto con delicadas
escamas, de un color verdoso azulado, que en los laterales ofrecen un brillo plateado. Su longitud
no suele pasar de 25 centímetros. Tienen muy desarrollado el instinto de asociación, por lo que
viven reunidas en grupos formados por miles de individuos que se organizan en enormes bandadas.

2.- Subraya las ideas más importantes de cada párrafo de este texto y escríbelas en tu
cuaderno:

El aire no se puede ver, ni oler ni comer, pero sí sentir. Sin él no podríamos vivir nada más que
unos segundos, mientras que se puede sobrevivir sin comida o sin agua varios días.
El aire es un gas que envuelve la Tierra y la protege. A estas envoltura se la llama atmósfera y
sirve, entre otras cosas, para filtrar parte de los rayos solares que son perjudiciales para la Tierra.
En los últimos cien años el hombre ha talado grandes extensiones de árboles y ha lanzado a la
atmósfera gran cantidad de sustancias químicas tóxicas, con lo que ha alterado la capa protectora
provocando el calentamiento del planeta.

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Un texto puede constar de uno o de varios párrafos. Párrafo es cada una de las partes del texto
separadas por punto y aparte. Las ideas que aparecen en cada párrafo deben estar relacionadas
entre si.
SUSTANTIVOS

1.- Forma la derivada (-bilidad):

- Fiable: _______________________ - Divisible: ______________________
- Soluble: ______________________ - Potable: ______________________
- Flexible: ______________________ - Estable: ______________________
- Impermeable: __________________ - Contable: ______________________

2.- Explica el significado de las siguientes expresiones:

• Ver las estrellas:

• Tener buena estrella:

• Estar en la Luna:

• Pedir la Luna:

• No dejar a alguien ni a sol ni a sombra:

3.- Cambia el género y el número:

• Alcalde: _____________ • Varón: ______________ • Ovejas: ______________
• Mártir: ______________ • Nuera: ______________ • Tenor: ______________
• Varón: ______________ • Reyes: ______________ • Emperador: ___________
• Duque: ______________ • Poetas: ______________ • Héroe: ______________
• Yeguas: _____________ • Alumnos: ____________ • Abad: ______________
• Ternera: _____________ • Sacerdotes: ___________ • Actor: ______________

4.- Forma el plural:

• Convoy: _____________ • Salud: ______________ • Madrid: _____________
• Jabalí: ______________ • Café: ______________ • Tribu: ______________
• Rubí: ______________ • Oeste: ______________ • Tisú: ______________
• Niñez: ______________ • crisis: ______________ • escasez: ____________

PROSIFICAR VERSOS

Para prosificar un texto en verso debes seguir estos pasos:

• Leer con atención el texto para comprender perfectamente su contenido.
• Eliminar la rima.
• A veces, cambiar el orden de las palabras y adaptar los tiempos verbales.
• Si hay diálogos señalar las intervenciones de los personajes.

1.- Lee la siguiente fábula:

El pato y la serpiente
A orillas de un estanque
diciendo estaba un pato:

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 Programa de Refuerzo LENGUA C.C. “Divino Maestro” – Baza

“¿A qué animal dio el cielo

los dones que me ha dado?
Soy de agua, tierra y aire:
cuando de andar me canso,
si se me antoja, vuelo;
si se me antoja, nado.”
Una serpiente astuta,
que lo estaba escuchando,
le llamó con un silbo,
y le dijo: “Seo guapo.
No hay que echar tantas plantas,
pues ni anda como el gamo,
ni vuela como el sacre,
ni nada como el barbo.
Y así tenga sabido
que lo importante y raro
no es entender de todo,
sino ser diestro en algo.”
Más vale saber una cosa bien,
que muchas mal.
Tomás de Iriarte, Fábulas Literarias.

2.- Ahora convierte la fábula en un texto en prosa de tres párrafos. Para ello realiza las
siguientes actividades:

Primer párrafo: Completa escribiendo en tercera persona y situando los hechos en pasado.
Comentaba un pato en la orilla de un estanque que…

Segundo párrafo: Completa sin rima y también en pasado.

Una serpiente que lo estaba escuchando le llamó y le dijo que…, porque lo importante
es…

Tercer párrafo: Escribe una oración para expresar la moraleja de la fábula.

3.- Escribe en prosa estos versos. Tienes que cambiar algunas palabras, y recuerda que no
tiene que haber rima:

Un mundo al revés
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez
cuando yo soñaba
un mundo al revés.

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 Programa de Refuerzo LENGUA C.C. “Divino Maestro” – Baza

José Agustín Goytisolo

DOÑA SEMANA

Cuando eras muy pequeño aprendiste los días de la semana, pero quizás nunca te has parado a
pensar qué rasgos distinguen a cada uno de ellos. Cuando leas detenidamente el poema verás cómo
algunos de esos rasgos los has oído en alguna ocasión.

Doña Semana, El VIERNES era un despiste,

tuvo siete hijos no comía ni alpiste
los siete varones y siempre estaba triste.
ninguno fue dama. — ¿Por qué estás triste, Viernes?
—le pregunté yo.
Doña semana tuvo siete días, — Porque soy un Viernes.
a los siete lavó ¿Te parece poco? —me contestó.
a los siete peinó
a los siete crió En cambio el SÁBADO
y veinticuatro horas era alegre y vivaracho,
a los siete les dio. le querían los mayores,
la muchacha y el muchacho.
El LUNES era perezoso, El Sábado se iba
Gruñía al levantarse a los parques y jardines,
Y hacía siempre el oso. a los museos y cines.
El Sábado era inteligente
El MARTES era repelente, y hacía feliz a la gente.
y si era día trece
no le quería la gente. El DOMINGO fue el último hijo
¡Pobre Martes y trece! que tuvo doña Semana,
como era el más pequeño,
El MIÉRCOLES era un mocetón, le querían todos sus hermanos
feúcho y torpón y todos los humanos.
(que tenía envidia El Domingo, misa,
de su hermano el Jueves). excursión y sisa.

El JUEVES era simpático El Domingo era un día espléndido,

daba globos y cariño, Distinto a los otros días,
el Jueves solo quería (solo un poco al Jueves se parecía).
a los niños. El Domingo había nacido
para hacernos felices.

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El Domingo en casa está papá, a ir al campo a hacer vida sana.

el Domingo te invita a jugar, ¡El Domingo es el mejor hijo
a no ir al colegio, ni a trabajar, de doña Semana!

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 Gloria Fuertes, La poesía no es un cuento, Ed. Bruño.

COMPRENSIÓN LECTORA

1.- ¿Por qué crees que la autora dice que los hijos de doña Semana son varones?

2.- Di a qué día de la semana se atribuyen los siguientes rasgos propios de los hombres:
perezoso, feúcho y envidioso:
repelente, simpático y amante de los niños:
despistado y triste:
inteligente y feliz para la gente:
espléndido y el mejor hijo:

3.- Hace algunos años el jueves por la tarde no había colegio, ¿qué dice la poeta sobre el Jueves?

4.- ¿Por qué en el texto se dice que el Domingo es un día especial?

TRABAJO CON EL TEXTO

1.- Escribe las parejas de palabras que riman y añade otra con la misma terminación: semana,
mocetón, repelente, dama, perezoso, gente, torpón, oso, despiste, triste.

2.- Escribe unos versos con tres de las rimas anteriores. Por ejemplo: Toda la semana / estuvo la
dama/ cantando en la cama.

3.- Inventa un verso para el martes y otro para el miércoles que rimen con el primero:
El lunes venía contento
El martes __________________________________
El miércoles __________________________________

4.- Haz una redacción explicando qué día de la semana te parece el mejor y lo que haces ese día.

JUEGA CON EL LENGUAJE

1.- Un palíndromo es una frase que dice lo mismo se lea de izquierda a derecha que de derecha a
izquierda. Descubre cuáles de estas frases son palíndromos:
___ Al reparto sacas otra perla
___ Ama a mamá
___ Dábale arroz a la zorra el abad

2.- Completa los cuadros cambiando una sola letra en cada palabra hasta obtener la última:
CARA RAYA
PASA
CANA
CENA
REMO

3.- Copia y completa con las letras que faltan para formar palabras con diptongo:
Noveno mes del año
___ ___ ___ ___ ___ ___ M ___ ___ ___
Construcción de varios pisos
___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___
De una ciudad andaluza
___ ___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___ ___
Hortaliza que gusta mucho a los conejos
___ ___ ___ ___ ___ O ___ ___ ___

4.- Aprende y recita esta poesía; después explica lo que ha querido expresar el poeta:
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca,
en junio como en enero,
para el amigo sincero que
me da una mano franca.
y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo:
cultivo la rosa blanca.

5.- Si unes las sílabas tónicas de las siguientes palabras formarás el nombre y el apellido del
autor de la poesía anterior: joven, corsé, calamar, típico.
Las dos palabras son agudas acabadas en vocal.

6.- Adivina de qué animales se trata:

Estudiantes que estudiáis Es la reina de los mares,
a la luz de la luna, su dentadura es muy buena,
¿qué animal tiene alas, y por no ir nunca vacía,
pero no tiene plumas? siempre dice que va llena.

ADJETIVOS

1.- Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna la
derecha
grande alegre
guapo antipático
barato caro
gordo pequeño
tonto viejo
nuevo feo
moderno inteligente
sucio antiguo
simpático limpio
triste delgado
2.- Unir cada sustantivo con su adjetivo
perro cariñosa
paloma lenta
tortuga compañero
gata mensajera
mono inquieto

3.- Relaciona cual es adjetivo y cual sustantivo

cariñosa pequeños
roja amigable
mono conejo
tortuga gata
lenta caballo
grande vaca

4.- Pon en orden los adjetivos que se han mezclado

Nora es mi gata cariñosa, se despierta largos y me pide su comida. Yo le lleno su plato con leche
temprano. Ella se relame los bigotes hermosas, después se estira y sale al jardín a correr entre las
flores fresca.

5.- Marca los adjetivos

Dorotea y su perrito son arrastrados por un enorme remolino de viento que despega su casa del suelo y
la lleva volando hasta una extraña región. Allí se encuentra con unos personajes rarísimos. Mientras
estaba allí de pie, mirando ávidamente el extraño y hermoso paisaje, observó que se le acercaba un
grupo de gente muy rara.
Eran tres hombres y una mujer y vestían todos con extravagancia. Llevaban sobreros
redondos que terminaban en una punta adula, con unas campanillas en las alas, que sonaban
dulcemente cuando se movían.

6.- Completa con los adjetivos adecuados

— Esas flores ___________________________ son amapolas.
— La hermana ___________________________ de Luis se casó.
— Ayer no había gas y me duché con agua ___________________________
— La liebre es más ___________________________ que la tortuga.

SUJETO Y PREDICADO
Las oraciones tienen dos partes. Sujeto, es quién realiza la acción, o de quién decimos algo y
Predicado, que es la acción que realiza el sujeto.

1.- Copia y rodea en un círculo los sujetos

- Rocío baila muy bien las sevillanas
- Francisco ayuda a poner la mesa
- Las cigüeñas hacen su nido en el campanario

2.- Completa poniendo un sujeto a cada frase

- __________________________ enseña a los alumnos
- __________________________ ladra en el jardín
- __________________________ prepara la comida
- __________________________ ponen huevos en el corral

3.- Añade poniéndole un predicado a cada sujeto

- mi abuelo __________________________
- el médico __________________________
- tu vecina __________________________
- la jardinera __________________________

4.- Forma oraciones relacionando las palabras de cada columna

la frutera nadan en el cuaderno
los pájaros escriben en el mercado
los escolares duermen en el río
las truchas venden en el nido

5.- Relaciona
el pastor hacen las labores del campo
la rana devora las ovejas
el lobo ponen un huevo
la gallina cuida su rebaño
los labradores se queja del alboroto de la gallina

6.- Señala el sujeto y el predicado de cada oración

Las estaciones del año son cuatro
El mecánico arregló el coche
Los alumnos de tercero vamos a ir de viaje
Todavía no ha llegado Juan
Mi hermano y yo fuimos a casa de mis abuelos ayer

7.- Une para formar oraciones

Miguel juegan al baloncesto en el patio
El abuelo camina despacio con su bastón
Tus amigas ha ido de vacaciones a Valencia

8.- Señala el sujeto y cámbialo por otro

Mi amigo vive en Albacete
Juan y Luis patinan por la calle
Mi equipo favorito ganó el partido de ayer

9.- Señala los sujetos

El perro de mi vecina ladra mucho
Llegaron a la meta los corredores

SUJETO Y PREDICADO

Separa el sujeto y el predicado

Las hermanas vamos juntas al cole
Sujeto Predicado
Los perros ladraron mucho anoche
Fuimos de excursión toda la clase
Mi padre compró un coche anteayer
La fiesta fue muy divertida
Carlos y Sara son mis mejores amigos
Él y yo estuvimos hablando mucho rato
Los payasos del circo son muy divertidos
Las niñas de mi barrio juegan al escondite
Algunos animales viven en las granjas
Karim y Sara hicieron un gran mural
Todos los niños jugamos en el patio
La camisa blanca está muy sucia

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

La contaminación acústica, producida por el ruido excesivo, puede hacer que perdamos
poco a poco la capacidad auditiva, producirnos estrés, insomnio, nerviosismo y alteraciones del
carácter. La mayor parte del ruido es debido a los vehículos con motor, los talleres industriales y los
locales de diversión.

HOJA DE RECLAMACIONES
Don/Doña _______________________________________________________________________
de nacionalidad _________________________, domiciliado/a en ___________________________
calle o plaza __________________________________________________________ n.º ________
piso _______________, teléfono ____________________, con DNI, n.º _____________________
formula la siguiente RECLAMACIÓN: _______________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En _______________________, a _________ de _____________ de __________
1.- Los vecinos de una calle se han reunido y han decidido presentar una reclamación contra la
contaminación acústica que sufren. Imagina que tú eres vecino de esa calle y te han nombrado
«Representante». Completa la reclamación que presentarías en el Ayuntamiento.

2.- Completa el cuadro de los demostrativos:

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía Este
Distancia media Esa
Lejanía Aquella

3.- ¿Qué puedes hacer para evitar la contaminación acústica?

• ¿Poner la televisión muy alta o baja?
______________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________

ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad, o bien
afirmación, negación o duda.
Los adverbios de lugar, tiempo, modo y cantidad funcionan como complementos de los verbos,
adjetivos o adverbios.

1.- Subraya los adverbios y escribe cuál crees que es la profesión de cada uno.
Lidia Rodríguez: Siempre dibujó bien ______________________________________
Raúl Izquierdo: Escribe bien ______________________________________
Ana Ramos: Es muy buena hablando en público ____________________________________
Claudio Senén: Le gustan mucho las matemáticas ___________________________________
Rosa Claudel: Redacta fácilmente ______________________________________
Felipe Gómez: Le gusta mucho diseñar casas ______________________________________

2.- Señala los adverbios de este texto:

Papá trabaja. Mamá también trabaja. Cuando yo salgo para la escuela ellos salen para un lugar
que se llama oficina y que está lleno de ventanas y de máquinas. Esto lo sé porque un día fui a visitar a
mamá a la oficina de ella y había un montón de máquinas y un montón de ventanas. A la
oficina de mi papá no fui pero parece que no importa mucho porque me dijo mi papá que es igual a
la de mi mamá. “Todas las oficinas son iguales”, me dijo cuando le pregunté.
Yo vuelvo a casa del cole a las cinco de la tarde pero mi papá y mi mamá no. Están todavía en
las oficinas ésas manejando las máquinas y mirando por las ventanas. Pero está Lucía que siempre me
prepara la leche y juega conmigo hasta que llega mi papá. Entonces Lucía se va y mi papá y yo
preparamos la comida hasta que llega mamá y comemos. Cuando tenía menos años quería que después
jugáramos pero ahora que crecí ya sé que hay que irse a la cama porque mañana hay que levantarse
temprano. O sea, ya sé que después de comer tengo que tener sueño.

LOS DERECHOS HUMANOS

Los seres humanos tenemos derecho a una vivienda digna, al trabajo, a la libertad de expresión, a
recibir la educación adecuada... Pero todos los derechos conllevan los deberes correspondientes. Por
ejemplo, tenemos el derecho a decir libremente lo que pensamos, pero tenemos el deber de respetar la
intimidad y la vida privada de los demás.

1.- Di tú un deber que se corresponda con cada uno de los siguientes derechos.
DERECHO DEBER
A tener un puesto de trabajo digno.
A recibir la educación adecuada.
A recibir atención sanitaria.
2.- Analiza estas formas verbales: verbo, tiempo, modo, persona y número.
VERBO TIEMPO MODO PERSONA NÚMERO
hablamos
vivimos
comemos
aprendemos
3.- Rodea el verbo de cada oración. Después di cuál es el sujeto y cuál el predicado.

– Tu vecino y mi vecina trabajan en el campo.

Sujeto Predicado
– Los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos y deberes.

– Los niños y las niñas tenemos derecho a la educación.

– Todos tenemos el deber de respetar los derechos de los demás.

UN PREMIO A LA SOLIDARIDAD

El alcalde de la localidad de Villarrosa, don Benigno Bueno, recibió ayer el premio “Aldea Global” de
este año. Dicho premio se otorga a las personas que destacan por intentar hacer más fácil la
convivencia entre todos.
Don Benigno, durante los dos años que ha estado al cargo de la alcaldía, se ha preocupado
especialmente por las personas con alguna discapacidad física. Así ha conseguido que se integren en
numerosos puestos de trabajo y se ha encargado de mejorar las calles de Villarrosa para facilitar el
desplazamiento de las personas que van en silla de ruedas.

1.- Lee la noticia y contesta a las preguntas siguientes:

- ¿A quién se ha entregado el premio “Aldea Global”?

-. ¿A qué personas se les concede este premio?

- ¿Para qué ha mejorado don Benigno las calles de su localidad?

2.- Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica en cada una de las palabras:
Mariposa: _________________ aviador: ___________________
arbolito: __________________ Aeronave: _________________
lucero: ___________________ raíz: ______________________

3.- Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser: ___________________,
_____________________ y _______________________

4.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas:
reloj, bata, mármol, botón, víveres, lápiz, pirámide, televisión, pincel, puente

Agudas:

Llanas:

Esdrújulas:
 RECUERDA
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si terminan en consonante que no sea n, s.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre.

5.- Pon tilde a las palabras que deban llevarla:

Compas medico campamento capataz sarten musica
lucir Maria arbol americano algodon tapiz aereo

6.- Explica por qué se acentúan o no las siguientes palabras:

localidad: _____________________________________________________________
física: ________________________________________________________________
alcalde: _______________________________________________________________
fácil: _________________________________________________________________
recibió: _______________________________________________________________

7.- Escribe dos oraciones con la palabra planta. Cada una con un significado distinto:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Completa: Las palabras que se escriben igual y pueden tener distintos significados son palabras
_______________________.

8.- ¿Cuántos párrafos tiene la noticia de la página anterior, “UN PREMIO A LA

SOLIDARIDAD”? __________
Escribe la idea central de cada párrafo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

9.- Di quién es el emisor y el receptor de las siguientes situaciones comunicativas:

• Un guardia de tráfico indica a las personas que pueden cruzar la calle.
___________________________________________________________________________
• Una chica lee la carta que le ha escrito un amigo.
___________________________________________________________________________

10.- Qué es un diptongo: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________

11.- Separa las siguientes palabras en sílabas:

verano, había, deseado, único, pueblo, heroico, cancionero, caer, canción
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

12.- Escribe las palabras del ejercicio anterior que tengan diptongo:
_______________________________________________________________________________
13.- Completa estas palabras con los prefijos in- y des- y únelas con su definición
____ cierto Que no es capaz de sentir nada.
____ alojar Quitar las armas.
____ sensible Falso.
____ armar Hacer salir de un lugar.

14.- EXPRESIÓN ESCRITA: Completa la noticia de la página anterior explicando dónde se

le entregó el premio al alcalde y qué palabras dijo al recibirlo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

15.- Completa con v o b las siguientes palabras:

Hier__a a__landa escla__o excesi__o
o__ser__ar __ar__illa __razo in__itación

16.- Completa y contesta:

1.- corto b___________
2.- muy enfermo g___________
3.- el que sigue al ocho n___________
4.- de tacto liso y blando s___________
5.- recién comprado n___________
¿Qué letras tienen en común todos estos adjetivos? ____________

RECUERDA
La estructura de un relato consta de introducción, nudo y desenlace.
Los elementos de la narración son: el narrador, los personajes, el marco que es el lugar y el
tiempo donde sucede la acción.

18.- Escribe un relato breve (un cuento) sobre unos niños que encuentran un pájaro herido.
Puedes comenzar así:

TÍTULO: _______________________________________

Mi amiga Luisa y yo fuimos ayer al campo a buscar unas hojas para un trabajo de Conocimiento del
Medio. Mientras las buscábamos debajo de un gran árbol, notamos que algo se movía por el suelo.
Era ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

19.- Completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones y vuelve a copiarlas enteras.
• Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en _____________________________________
_______________________________________________________________________________

• Las palabras llanas llevan tilde cuando no acaban en ___________________________________

_______________________________________________________________________________

• Las palabras esdrújulas llevan tilde _________________________________________________

20.- Escribe una oración con cada una de las acepciones de la palabra VELA s.f. 1 Vigilia. 2
Cilindro de cera para alumbrar. 3 Lona fuerte que se amarra a los palos de un barco para recibir
el viento.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

REPASO 1
1.- Completa convenientemente y coloca en el lugar adecuado estas palabras. Si es preciso, usa el
diccionario.
Relinchar - aullar – rebuznar – bramar o mugir – gruñir

Macho Hembra Cría Voz

Caballo Potro Relinchar
Asna Pollina
Vaca Ternero
Cerdo Lechón
Lobo

2.- Di qué voz emite cada animal

Barrito – rugido – ronroneo – arrullo – cloqueo – graznido
Cuervo: graznido
Leona: _____________________
Elefante: ___________________
Gato: ________________
Paloma: ____________________
Gallina: ___________________
3.- Relaciona cada palabra con su significado
porquero Persona que cuida las vacas
cabrero Persona que cuida los cerdos
vaquero Persona que cuida las yeguas
yegüero Persona que cuida las cabras

USO DE LA B
Habitación Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina Escribir Recibir Bibliografía
Moribundo Convivir Saber Bilingüe
Absorber Meditabundo Prohibir Beber
Ordena alfabéticamente
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA

1.- Clasifica las palabras de esta oración según el número de sílabas

Cuatro compañeros dibujaron un paisaje para el mural
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2.- Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después, rodea la sílaba
tónica de cada una de ellas.
campana, magnífico, calcetín, lámpara, álbum, cesta, bolígrafo, atrás, anís.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas:

precoz, química, estiércol, cráter, francés, ecológico, examen, jazmín, trópico.

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

4.- Explica en qué se diferencian las siguientes parejas de palabras. Escribe también el
significado de cada una de ellas:
sábana – sabana; contesto – contestó; marques – marqués
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

LAS SÍLABAS TÓNICA Y ÁTONA

La sílaba tónica de una palabra es la que pronunciamos con mayor fuerza de voz. Las demás
sílabas son átonas. Según el lugar que ocupa la sílaba tónica las palabras pueden ser:
• Agudas: tienen la sílaba tónica en el último lugar, marqués
• Llanas: tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar, llavero
• Esdrújulas: tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar, bolígrafo

1.- Clasifica las siguientes palabras por su número de sílabas

En un mes acabaré con todas las palabras

2.- Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después, rodea la sílaba
tónica de cada una de ellas: asterisco, calor, álbum, brújula, estúpido, completar, escándalo,
tablero.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3.- Explica en qué se diferencian las palabras de las siguientes parejas: marques – marqués,
término – terminó, cerro – cerró
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas: margen, clavel,
destornillador, último, magnífico, charlatán, túnel, problema, arándano.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

RECUERDA:
Las palabras por su número de sílabas se clasifican en:
Monosílabas: Una sílaba
Bisílabas: Dos sílabas
Trisílabas: Tres sílabas
Polisílabas: Cuatro o más sílabas

LA TILDE
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en –n o en –s.
Ejemplo: jabalí, Aragón, autobús.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea –n o –s.
Ejemplo: azúcar, trébol, Martínez.
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Ejemplo: Júpiter, rectángulo, estómago.

1.- Lee el texto siguiente y subraya a las palabras que llevan tilde:
El señor Andrés Márquez, crítico de cine, explicó en la universidad de Alcalá de Henares cómo se rodó
la última película del director cordobés Ángel Ordóñez sobre los pícaros estudiantes en la Edad Media.

2.- Completa el cuadro con las palabras subrayadas del texto anterior.

Agudas Acabadas en vocal

Acabadas en –n o –s
Llanas Acabadas en consonante excepto en –n o –s
Esdrújulas Acabadas en cualquier letra

3.- Separa las sílabas de estas palabras y rodea la tónica: ordenador, almendras, catálogo,
barbaridad, enorme, termómetro, desagradable, arenal, fotógrafo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4.- Escribe la tilde en los siguientes nombres de huesos: mandibula, craneo, humero, cubito,
clavicula, esternon, femur, rotula, perone y vertebra
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5.- Clasifica estos nombres por su sílaba tónica: Nicolás, Carmen, César, Dámaso, Mercedes,
Miguel, Félix, David, Álvaro, Víctor, Serafín, Margarita, Bartolomé, Verónica, Isabel

Con tilde Sin tilde

Agudas
Llanas
Esdrújulas

6.- Una palabra puede cambiar su significado según el lugar que ocupa la sílaba tónica.
Escribe una oración con cada una de estas palabras: término, termino, terminó.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7.- Escribe el singular de las siguientes palabras y explica la presencia o ausencia de tilde en
singular y en plural.
caracteres resúmenes hábiles
difíciles simpáticas cordobeses
rehenes fértiles bombones
mármoles almacenes volcanes
 REGLAS DE ORTOGRAFÍA

Uso de la “b”
A.- Los verbos terminados en “–bir”, se escriben con b.
Excepciones: Los verbos hervir, servir, vivir.
Ejemplos: Escribir, recibir, sucumbir.

B.- Se escriben con b los verbos terminados en “–buir”.

Ejemplos: Contribuir, atribuir, retribuir.

C.- Los verbos deber, beber, caber, saber, haber.

D.- Se escriben con b las terminaciones “–aba”, “-abas”, “-ábamos”, “-

abais”, “-aban” del pretérito imperfecto del modo indicativo de los verbos de la
primera conjugación.
Ejemplos: Cantaba, llegabas, amaba.

E.- El pretérito perfecto de indicativo del verbo ir.

Ejemplos: Iba, ibas, iba.

F.- Las palabras que comienzan por el elemento compositivo “biblio” o por
las sílabas “bu”, “bur” y “bus”,
Ejemplos: Biblioteca, burro, buscar.

G.- Las palabras que comienzan por el elemento compositivo “bi”, “bis”,
“bir”.
Ejemplos: Bipolar, bizcocho, bisnieto.

H.- Los que contienen el elemento compositivo “bio”.

Ejemplos: Biosfera, biocenosis.
 I.- Las palabras compuestas cuyo primer elemento es ”bien” o su forma
latina “ben"
Ejemplos: Bienaventurado, beneplácito.

J.- Las palabras acabadas en “-bilidad”

Excepciones: Movilidad, civilidad y sus compuestos.
Ejemplos: Habilidad, posibilidad.

K.- Las palabras terminadas en “-bundo” y en “-bunda”.

Ejemplos: Vagabunda, tremebundo.

Uso de la “v”
A.- Las palabras en las que las sílabas “ad-“, “-sub” y “–ob” preceden a la v
(fonema labial sonoro).
Ejemplos: Adviento, subvención y obvio.

B.- Las palabras que empiezan por “eva”-, “eve-“, “evi-“, “evo-“. Excepciones:
Ébano y sus derivados.
Ejemplos: Evasión, eventual, evolución.

C.- Las que empiezan por los elementos compositivos “vice-“, “vir-“ o “vi-“.

D.- Los adjetivos llanos terminados en “-avo”, “-ava”, “-evo”, “-eva”, “-eve”, “-
ivo”, “-iva”.
Excepciones: Suabo, mancebo. Ejemplos: Esclavo, octava, longevo, nueva, aleve,
decisiva, activo.

E.- Las voces llanas de uso general terminadas en “-viro”, “vira” y las esdrújulas
terminadas en “–
ívoro”, “-ívora”. Excepciones: Víbora. Ejemplos: Elvira, herbívoro.

F.- Los verbos acabados en “–olver”. Ejemplos: Volver, absolver.

G.- Los presentes de indicativo, subjuntivo e imperativo del verbo ir. Ejemplos:
Voy, vaya, ve.

H.- El pretérito perfecto simple de indicativo y el pretérito perfecto y futuro de

subjuntivo de los verbos
estar, andar, tener y sus compuestos. Ejemplos: Estuvo, estuviéramos, anduve.

Uso de la “g”
A.- Las palabras que empiezan por “gest-“. Ejemplos: Gesta, gestación, gestor.

B.- Las palabras que empiezan por el elemento compositivo “geo-“ (tierra).
Ejemplos: Geografía, geometría.
 C.- Las palabras que terminan en “–gélico”, “-genario”, “-geneo”, “-génico”, “-
genio”, “-genito”.
Ejemplos. Angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito,
cuadragesimal,
vigésimo, apologético.

D.- Las que terminan en “-giénico“, “-ginal”, “-gineo”, “-ginoso”. Excepciones:

Aguajinoso.
Ejemplos: Higiénico, original, virgíneo, ferruginoso.

E.- Las que terminan en “–gia”, “-gio”, “-gion”, “-gional”, “-gionario”, “-gioso”, “-
gírico”.
Excepciones: Las voces que terminan en “-plejia”, “-plejía”, “-ejión”, “-jillón”, “-
lejía”.
Ejemplos: Magia, regia, región, regional, frigia, liturgia, legionario, prodigioso,
panegírico.

F.- Las que terminan en “gente” y “gencia”. Ejemplos: Vigente, regencia.

G.- Las palabras que terminan en “-ígeno”, “-ígena”, “-ígero”, “-ígera”.

Ejemplos. Indígena, oxígeno, alígera, belígero.

H.- Las palabras que terminan en “-logia”, “-gogia” o “-gogía”. Ej: Teología,
demagogia, pedagogía.

I.- Las que terminan en el elemento compositivo “-algia” (dolor). Ejemplos:

Nostalgia, euralgia.

J.- Los verbos terminados en “-igerar”, “-ger”, “-gir” y sus correspondientes

formas verbales.
Excepciones: Se exceptúa en las formas verbales los sonidos “ja”, “jo”, que nunca
se pueden
representar con “g”. Ejemplos: Aligerar, proteger y fingir.

Uso de la “j”
A.- Las palabras derivadas de voces que tienen “j” ante las vocales “a”, “o”, “u”.
 Ejemplos: Cajero, cajita (caja), lisonjear (lisonja), cojear (cojo), ojear (ojo), rojizo
(rojo).

B.- Las voces de uso actual que terminan en “–aje”, “-eje”. Excepciones: Ambaje.
Ejemplos: Coraje, hereje, garaje, fuselaje.

C.- Las palabras que acaban en “-jería”. Ejemplos: Cerrajería, conserjería,

extranjería.

D.- Las formas verbales de los infinitivos terminadas en “-jar”, “-jer” y “-jir”
Ejemplos: Dejo, trabajemos, lijó, tejió, crujirá

E.- Los verbos terminados en “-jiar”, así como sus correspondientes formas
verbales.
Ejemplos: Cojear, homenajear.

F.- El pretérito perfecto simple de indicativo y el pretérito imperfecto y futuro de

subjuntivo de los verbos “traer”, “decir” y sus derivados, y de los verbos terminados en
“-ducir”.
Ejemplos: Traje, contrajese, dijeren, contradijeran, abdujo, dedujeren.

Uso de la “C”
Se escriben con c las palabras terminadas en “–encia” y “–ancia” menos ansia.
Ejemplos: conciencia, paciencia, infancia, tendencia.
También se escriben con esta letra las palabras que terminan en “–icia”, “-icie” e
“-icio” menos alisios.
Ejemplos: Justicia, planicie, ejercicio, vicio.
Los verbos terminados en “–cir”, y “–ducir” menos asir: Reducir, lucir, conducir,
decir.

Uso de la “s”
Las palabras terminadas en “–ulsión”, “-ísimo”, “-sivo”, menos nocivo y lascivo.
Ejemplos: Emulsión, rapidísimo, revulsivo.
La mayor parte de las palabras que comienzan por “seg-“ y “sig-“ menos cigarro,
cigüeña, cegato, etc.

Uso de la “X”
Se utiliza X delante de la siguientes silabas “pla”, “ple”, “pli”, “plo”, y “pre”, “pri”, “pro”,
menos
esplendor, esplendidez, y espliego. Ejemplos: explanada, explicar, expresar, exprimir.
Las palabras que empiecen por “extra-“: extradición, extraño, extralimitar. Existen las
excepciones
siguientes: estrado, estratosfera, estrato, estraza, estragar.

Uso de la “Z”
Se escribe con Z al final de una palabra cuando su plural lo hace en “–ces”.
Ejemplos:
• Audaz – Audaces
• Luz – Luces
• Juez – Jueces
• Pez – Peces
Otras palabras también se escriben con Z: rareza, sazón, zócalo, refuerzo,
riqueza, certeza, coraza, taza.
Uso de la “H”
Se escribe h en todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
También se escriben con esta letra las palabras que empiezan por “hu-“ más “m” con
vocal: humedad, humo, humillar.
Hay que saber distinguir la forma verbal “ha” de la preposición “a”: “Ha dicho a su padre
algo”.
Siempre se escribe He, Ha, Has, y Han cuando le sigue de o la palabra siguiente es un
participio que
termina en “–ado”, “-ido”, “-so”, “-to”, y “–cho”. Ejemplos: ha amado, he tenido, has
dicho, han visto.
Las palabras que comiencen por “hue-“, “hui-“, “hie-“, “hia-“: huevo, hiato, hueso, hielo,
huir.

Uso de la “m”
A.- Antes de “b” y “p”. Ejemplos: Ambiguo, ámbar, imperio, campo, siempre, también.
B.- Antes de “n”. Ejemplos: omnipotente, solemnidad, gimnástica. Excepciones: perenne
y las palabras que comienzan con “n” y tienen prefijos que terminan en “n”, como:
“con-“, “en-“, “in-“. Ejemplos: connotable, ennoblecer, innombrable, sinnúmero.

C.- Al final de palabra en algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: Currículum,

álbum, auditórium.

Uso de la “n”
 A.- Se escribe “n” al inicio de palabras como: “trans-“, “cons-“, “circuns-“, “circun-“,
“ins-“.
Ejemplos: transcribir, constante, circunstancial, instrumento.

B.- Antes de “v”. Ejemplos: invento, envidia, invocar.

C.- Nunca debe ir “n” al final de los verbos reflexivos cuando están conjugados en la
forma ustedes del modo Imperativo. Ejemplos: levántensen debe escribirse
“levántense”; siéntensen ha de escribirse “siéntense”.

Uso de la “ll”
A.- Las palabras de uso general terminadas en “–illa”, “-illo”. Ejemplos: Mesilla, cigarrillo,
postilla.

B.- La mayor parte de los verbos terminados en “-illar”, “-ullar”, “-ullir”. Ejemplos:
Abarquillar, apabullar, bullir.

Uso de la “y”
A.- Las palabras que terminan con el sonido correspondiente “i” precedido de una
vocal con la que forma un diptongo o de dos con las que forma triptongo. Excepciones:
Saharaui, bonsái. Ejemplos: Estoy, rey, ley, soy, muy.

B.- La conjunción copulativa “y”. Esta conjunción toma la forma de “e” ante una
palabra que empiece por “i-“. Ejemplos: Cielo y tierra, José e Ignacio.

C.- Cuando sigue a los prefijos “ad-“, “sub-“ y “ob-“. Ejemplos: Adyacente, disyuntivo,
obvio.

D.- Algunas formas de los verbos “caer”, “creer”, “poseer” y “proveer” y de los
verbos terminados en “-oir”, “-uir”. Ejemplos: Leyendo, concluyó, oyendo.

E.- Las palabras que contienen la sílaba –yec. Ejemplos: Abyecto, inyector

F.- Los plurales de los nombres que terminan en “y” en singular. Ejemplos: Rey-reyes.

G.- El gerundio del verbo “ir” (yendo).

Uso de la “r” y la “rr”

 A.- Entre vocales, se escribe “r” cuando su sonido es suave, y “rr” cuando es fuerte,
aunque sea una palabra derivada o compuesta que en su forma simple lleve “r” inicial.
Por ejemplo: ligeras, horrores, antirreglamentario.

Ortografía LL - Y
1.- Completa con y - ll
Pro.....ecto
In.....ección
Pro....ección
.....eno
.....ano
.......amar
.....uvia
.......ave

2.- Conjuga el presente de indicativo:

Proyectar
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
llamar
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................

3.- Escribe oraciones:

Rallar ......................................................................................
Rayar ......................................................................................
Rallo .......................................................................................
Rayo ........................................................................................

4.-Completa con ll – y:
Carreti........a .....acimiento cigarri.......o
le.......es
Muleti.......a re.......es mantequi.....a ......ema
Fo......eto fa......o .......ate ......egua
.......o .......eso ma.....orquina horqui......a

FORMAS VERBALES

1.- Completa estas oraciones con la forma verbal correspondiente.

Recuerda que cada línea representa a una letra y que debes utilizar el
verbo entre paréntesis.
* Ayer __ __ __ __ __ __ (estar) __ __ __ __ __ __ __ __ (hablar) con mi hermano.
* ¿Quién __ __ __ __ __ __ (estar) __ __ __ __ __ __ __ (lavar) la ropa?
* Hoy __ __ __ __ __ (haber) estado __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ (trabajar) en
Guadalajara.
* Ayer __ __ __ __ __ __ __ __ __ (estar) __ __ __ __ __ __ __ __ __ (dibujar) en el
colegio.
* Yo siempre __ __ __ __ (hacer= lo que me dice mi hija Ana María.
* ¿Cuándo __ __ __ (ir) a ir a ver a esa mujer llamada Josefina?
* Ayer por la mañana __ __ __ __ (hacer) muchísimo frío.
* Cuando ellas __ __ __ __ __ __ __ (estar) en el colegio, aprendían a dividir.
* Yo me __ __ __ (ir) ahora mismo a vender los huevos al mercado.
* Por qué me __ __ (haber) puesto ese ejemplo tan bonito?

2.- Completa estas oraciones con la forma verbal correspondiente.

Recuerda que cada línea representa a una letra y que debes utilizar el
verbo entre paréntesis.
* Ayer __ __ __ __ __ (haber) muchos vasos en la tierra. Ahora no __ __ __ (haber)
ninguno.
* Todavía no __ __ __ (haber) hecho los deberes. ¿Cuándo los __ __ __ (ir) a hacer?
* Cuando nosotras __ __ __ __ __ __ (ir) a la playa, ellas ya __ __ __ __ __ __ __
(volver)
* Si __ __ __ __ __ (hacer) bien la división, te daré lo que me __ __ __ __ __ __ __ (pedir)
ayer.
* ¿__ __ __ __ __ __ (saber) tú cuántos huevos __ __ __ __ __ (haber) en la cesta?

3.- Completa con “v” o con “b”

__ebemos __endrán __endremos __i__imos
__eberán de__en __engo de__ieron
__emos mo__erán mo__emos __eremos
su__ieron sa__emos su__irán di__ujamos
di__idieron __olaron __alemos ser__ían
__i__en __endieron de__ol__emos __enían

M DELANTE DE P Y B

Antes de “p” y “b” se escribe siempre “m”.

1.- Escribe la sílaba que falta y completa después las oraciones.

______probar ______trevista ______gelar
______vejecer ______bustero ______bustible
______volver ______batir ______pezar
______barcar ______baldosar ______borronar
______venenar ______hebrar ______sayar
______balse
1.- Tenemos que ________________________ resultado
2.- ¿Cuándo vamos a ________________________ la carne?
3.- ¿Por qué eres tan ________________________, José María?
4.- ¿Quién es la encargada de ________________________ el chorizo?
5.- No sé cuándo va a ________________________ el concierto
6.- ¿Qué día piensan ________________________ la habitación?
7.- Ese periódico ha publicado una interesante ________________________
8.- Dice que toma unas pastillas para no ________________________
9.- La gasolina es un líquido ________________________
10.- ¿Con qué producto quieren ________________________ los piojos?
11.- Mañana piensan ________________________ rumbo a Buenos Aires
12.- A José le gusta ________________________ los cuadernos
13.- Querían ________________________ a mi perro llamado Sultán
14.- Todavía no sabe ________________________ una aguja
15.- ¿Quiénes tienen que ________________________ en el teatro?
16.- ¿Habéis visto el ________________________ que hay en Granada?

2.- Escribe “m” o “n”

ala__bre a__bulancia a__fibio
e__bellecer e__trevista bo__billa
va__piro za__bomba e__viar
a__gina co__servar e__borrachar
co__vidar ga__berro be__decir

GA – GUE – ZA – CE – CA – QUE

1.- Observa estas frases. Escribe el verbo en pasado y el complemento

en plural
1.- Hoy cazo una codorniz
Ayer ___________________ unas ___________________
2.- Hoy danzo con el disfraz
 Ayer ___________________ con los ___________________
3.- Yo mastico el regaliz
Ayer ___________________ los ___________________
4.- Ahora cuelgo la hoz
Ayer ___________________ las ___________________
5.- Hoy destrozo el altavoz
Ayer ___________________ los ___________________
6.- Hoy apago la luz
Ayer ___________________ las ___________________
7.- Hoy riego el maíz
Ayer ___________________ los ___________________
8.- Ahora descargo el ___________________
Ayer ___________________ los tapices
9.- Ahora machaco el lápiz
Ayer ___________________ los ___________________

2.- Escribe g, gu, c, qu, z según proceda

El portu___és col___ó los tapi___es. Esos pe___es son muy velo___es. Aquellos
capata___es de___ían muchas sande___es. domesti___é a los avestru___es. No hosti___es a las
codorni___es y a las perdi___es. No amena___es a las aves rapa___es. Se oían los ron___idos del
ajedre___ista y del trape___ista. El pelu___ero pa___ó la cuenta en la cerve___ería. El tapi___ero
destro___ó la pe___era. Cuando encar___es el trabajo al tapi___ero, no se lo pa___es hasta que no
te lo entre___e. no me amar___es ni me atemori___es, por favor

GUE, GUI, GÜE, GÜI

Lee: águila, antigüedad. Si quitáramos los dos puntitos de la u, ¿cómo

se leería?

1.- Completa
ci___ña jil___ro
man___ra meren___
hi___ra ___sante
a___jón an___la
pira___sta á___la
___llotina ho___ra
 ___rrero ___ndilla
___tarra para___ro

2.- Completa
Mi___l huel___sta
tra___dia vi___lar
pin___no ___mnasia
___gante ___ñapo
___rasol pá___na
Eu___nio jil___ro
conse___r bilin___
desa___ ___llermo
relampa___ar ___rrillero
anti___dad san___nario
LAS DERIVADAS

Palabras derivadas son aquellas que provienen de otras palabras a las

que hemos añadido un prefijo o un sufijo

1.- Completa con la derivada

Bodega Saluda al ____________________________
antiguo Es mucha su ____________________________
distinguir Muchacha ____________________________
pedir Es muy ____________________________
juerga Es un señor ____________________________
manga Riega con la ____________________________
erguir Cuerpo ____________________________
lengua Zapato sin ____________________________
Málaga Muchacha ____________________________
Portugal Idioma ____________________________
sangre Guerrero ____________________________
cegar Peligrosa ____________________________

2.- Completa estas oraciones con gua, ga, gue o güe

Averiguar ¿Cuándo lo averi____ste? Yo lo
_____________________ ayer
Fregar ¿Cuándo lo _____________? Yo lo _____________________ ayer
 Naufragar ¿Cuándo _______________? Yo _____________________ ayer
Santiguar ¿Cuándo te ______________? Yo me _____________________
ayer
3.- Escribe gue, güe, gua o guo
No lo amorti______s No lo interro______s
No te santi______s No te aver______nces
No lo averi______s No lo descuel______s
Que no lo arru______s A que lo averi______ yo
Yo no me santi______

EVALUACIÓN ORTOGRÁFICA (1)

1.- Completa con “y, v, b, g, h, m, j” según corresponda

a___er estu___e a___ora
e___e___plo ___acíamos ___ablar
___oy (tiempo) estu___iste ___eber
___a___bre ___ice ___aya (ir)
___oy (ir) estu___o ___i___ir
___o___bre ___iciste ___ermano
___a (ir) esta___a ___ien
mo___er ___izo ___ermoso
___amos esta___as ___a (tiempo)
co___er sa___er ___ijo
___as (ir) esta___an ___o
mu___er su___ir ___oja
___an (ir) ___aber ___ueno
nue___o ser___ir ___ora
i___a ___emos (haber) ___onito
pla___a tra___ajar ___uevo
 i___as ___abéis ___olver
___ace ___aler la___ar
í___amos ___an cole___io
___ago (hacer) ___ender ___acaciones
tu___e ___abía ___enir
___aces ___aso ___iajar
tu___iste ___abías de___er
___ace ___er___o toda___ía
tu___o (tener) ___abían ___er
___acemos ___estir escri___ir
tu___imos ___ay di___u___ar
___acía ___olar lle___ar
tu___ieron a___í di___idir
___acías de___ol___er ___erde

EVALUACIÓN ORTOGRÁFICA (2)

1.- Completa con “v, b, g, h, j” según corresponda

ad__esivo aco__er __ufanda
__úfalo alti__o __uhardilla
__urladero __urbuja esco__er
__uscar __urlar __ierba
__uzo __urro __ospedaje
diri__ir co__er __ueso
her__ir co__ibir lengua__e
__uelga gara__e longe__o
le__e __iena __octavo
reci__ir persona__e pro__ibir
reele__ir reco__er su__ir
sua__e ser__ir __enda__e
escri__ir a__usar __uitre
gra__e __ra__o __utaca
__iedra cru__ir __utano
__iel ele__ir excesi__o
 __uerto em__ala__e ex__ibir
__uésped equipa__e __ueco
olea__e __uerta inscri__ir
paisa__e __uérfano masa__e
reflexi__o __uevera mu__ir
roda__e monta__e octa__a
tra__e pasa__e pa__e
te__er perci__ir prote__er
__i__ir ru__ir suscri__ir

EVALUACIÓN ORTOGRÁFICA (3)

1.- Completa con “v, b, y, ll, m, h” según corresponda

__ogurt __eso __oz (hablar)
__otar (elegir) tra__és tra__ajar
toa__a te__er __aca
(animal)
__ariar __ecino __agoneta
ala__bre __andera __aga__undo
__acuna __erano __eneno
__ondad __odega __oxear
__re__e dé__il equi__ocar
esca__ola escri__ir __arba
__arca e__plorar __utano
__uzo re__entar reco__er
con__ersar corre__ir di__ujar
e__ercicio __apor exi__ir
e__istir __orror __orizonte
__ora __ierro in__ernar
in__entar ma__ia la__ar
e__acto festi__o __asura
__añar joro__a pro__incia
__obro __ra__o or__u__o
masa__e prima__era re__ista
su__ra__ar __elo __iento
__ailar __igilar __iolín
tra__ieso __eloz __ruja
cer__eza to__illo ta__erna
obser__ar na__aja ra__ia
rodi__a po__o (ave) a__anico
a__orrar automó__il a__aricia
__igote ca__ra co__arde