ESCUELA TELESECUNDARÍA “REVOLUCIÓN MEXICANA” C.T.

15DTV0212A
SAN BARTOLOME COATEPEC, HUIXQUILUCAN EDO. DE MÉXICO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
LENGUA EXTRAJERA I

UNIT 4 PRACTICAS SOCIALES DEL LEGUAJE:

DAILY LIFE/VIDA DIARIA A) Hacer con el lenguaje.
B) Saber sobre el lenguaje.
C) Ser con el lenguaje.
COMPETENCIAS: Dar y entender indicaciones para realizar actividades de la vida cotidiana.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Completa y compone enunciados, a partir de un modelo, para ordenarlos en una secuencia lógica.
 Identifica palabras utilizadas para conectar ideas.
 Reescribe y redacta enunciados.
 Formula preguntas para resolver dudas.
PROPÓSITO DE UNIDAD: Capacitar a los estudiantes a describir acciones que pasan diario o periódicamente en sus vidad o en la
vida de otras personas y animales en los que estén interesados.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES / INTERVENCIÓN DIDÁCTICA RECURSOS Y PRODUCTOS Y
MATERIALES SUBPRODUCTOS
LESSON 1/ LECCIÓN 1: Long distance call / Llamada de larga
distancia. *libro del alumno
PURPOSE/ PROPÓSITO: Hacer uso de las horas empleando el it¨s *cuaderno del alumno *Ejercicios haciendo uso
1.-Dar el propósito de la unidad y de la lección. *pizarrón de las horas.
2.-Explicar cómo decir las horas en inglés y el uso de it´s *colores
5.-Leer la conversación que muestra el libro e identificar las horas. *video
6.-Realizar las actividades indicadas en el libro. *ejercicios complementarios
7.-Escribir algunas horas. *diccionario

LESSON 2/LECCIÓN 2: It’s quarter past eight / son las ocho y cuarto
PURPOSE/ PROPÓSITO: Uso del quarter to / quarter past
1.-Explicar el uso de quarter to (cuarto para) para decir que faltan algunos *libro del alumno
minutos para la hora y quarter past cuando decimos que hay unos minutos *cuaderno del alumno *Ejercicios empleando
más. *pizarrón quarter to / quarter
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro. *ejercicios complementario. past
*diccionario .
LESSON 3/ LECCIÓN 3: What time is it? / ¿Qué hora es?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Plantear preguntas para pedir la hora. *libro del alumno
*cuaderno del alumno *Ejercicios empleando la
1.-Conocer la forma para pedir la hora realizando la pregunta What time *audio pregunta What time is
is it? / ¿Qué hora es? Y la manera en responder. *ejercicios it?
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro. complementarios.
*diccionario
LESSON 4: What time does the next bus leave? /¿A qué hora sale el
próximo autobús?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear expresiones para preguntar acerca *libro del alumno *Ejercicios empleando
del tiempo cuando ocurren actividades. *cuaderno del alumno What time do you….?
1.- Explicar el uso de What time do you….? ¿A qué hora…..? Para *ejercicios complementarios ¿A qué hora…..?
preguntar acerca del tiempo cuando ocurren algunas actividades. *diccionario
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 5: I start at 8 o’clock in the morning / Comienzo a las ocho

en punto de la mañana.
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear y hacer uso de las preposiciones *libro del alumno *Texto completado con
IN y AT. *cuaderno del alumno las preposiciones
1.-Explicar el uso de la preposición IN que se utiliza con algunas partes *ejercicios complementarios AT-IN.
del día, así como en meses, años, estaciones y AT con otras parte del día *diccionario
como Midnight, noon y en horas.
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.
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LENGUA EXTRAJERA I

LESSON 6: I wake up at 11:30 a.m. on Saturdays / Me levanto a las

11:30 los sábados. *libro del alumno * Texto completado con
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear y hacer uso de las preposiciones *cuaderno del alumno las preposiciones
AT y ON. *material complementarios AT-ON.
1.-Explicar el uso de las preposición ON que se utiliza para indicar días, *diccionario
(on thursday), días específicos (on July 1st).
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 7: Minicheck / Revisión

*libro del alumno *ejercicios del libro
1.-Realizar los ejercicios planteados en el libro de acuerdo a lo aprendido. *diccionario

LESSON 8: Jessica gets up at 6 o’clock / Jessica se levanta a las

6:00.
PURPOSE/ PROPÓSITO: Identificar algunos verbos empleados en la
vida diaria. *libro del alumno *Acciones que
1.-Emplar los verbos DO, MAKE, HAVE, TAKE, GO, etc. En actividades *cuaderno del alumno realizamos a diario con
de la vida diaria. *material complementarios imágenes.
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro. *diccionario Rutina diaria
3.-Escribir su rutuna diaria.
LESSON 9: Jessica loves basketball/ Jessica adora el básquetbol
PURPOSE/ PROPÓSITO: Hacer uso del presente simple en la tercera
persona del singular.
1.-Explicar que el simple present se utiliza al hablar de una acción que *libro del alumno
ocurre de forma regular, algo que es de conocimiento general o una *cuaderno del alumno *Enunciados empleando
condición inmutable y para conjugar el presente simple usamos el infinitivo *material complementarios el presente simple e
para los sujetos “I”, “you”, “we” y “they” y para las terceras personas “he”, *colores ilustrarlos.
“she” y “it”, añadimos una “-s” al final del verbo. *diccionario
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 10: He studies in Quéens University/ Él estudía en la

universidad de Quéens.
PURPOSE/ PROPÓSITO: Hacer uso del presente simple en la tercera
persona del singular. *libro del alumno *Enunciados empleando
1.-Continuar empleando el simple present en 3ra persona del singular con *cuaderno del alumno el presente simple e
verbos que terminan en: *material complementarios ilustrarlos.
consonant +-y ”, eliminate -y and add –ies. *colores
in -ch,-s,-sh, -z, -x, or –o, add –es *diccionario
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 11: Does he wake up at half past five? / ¿Se levanta él a las
cinco y medía?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear los auxiliares DO y DOES, en el
presente simple.
1.-Explicar que los auxiliares Do y Does se emplean en el presente simple *libro del alumno *Ejercicios empleando
para realizar preguntas de acuerdo a los pronombres : *cuaderno del alumno DO y DOES en el
We use do with these pronouns you, we,they. *material complementarios presente simple para
We use does with these pronouns he, she, it. *colores realizar preguntas.
*diccionario
Forma interrogativa
Auxiliar DO/DOES + sujeto +verbo (sin la marca -s de la 3ra persona del
singular)
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 12: Romina doesn’t have a sister / Romina no tiene una

hermana.
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear los auxiliares DON´T y DOESN´T,
en el presente simple.
1.-Explicar que los auxiliares Don´t y Doesn´t se emplean en el presente *libro del alumno *Enunciados empleando
simple para negar actividades: *cuaderno del alumno DON´T y DOESN´T en el
We use don’t/ doesn’t / No for activities that do not occur. *material complementarios
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*colores presente simple como

Forma negativa *diccionario negación.
Sujeto + Auxiliar DON’T / DOESN’T+ verbo (sin la marca -s de la 3ra
persona del singular)
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 13: I visit the dentist twice a year / Visito al dentista dos
veces al año. *libro del alumno
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear algunas palabras como once a day *cuaderno del alumno
para decir cuántas veces realizamos una actividad o acción. *material complementarios Escribe enunciados
1.-Conocer algunas formas para mencionar cuantas veces al día, semana, *colores usando las expresiones
mes y año realizamos alguna acción o actividad. *diccionario del cuadro de la página
 four times a month ____.
 once a week
 twice a year
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

Lesson 14: Minicheck/ Revisión Ejercicios en el libro

*libro del alumno
.-Realizar los ejercicios planteados en el libro de acuerdo a lo aprendido.
LESSON 15: How often do you have English class? / ¿Qué tan
seguido tienes clases de Inglés?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Hacer uso de preguntas para saber el
número de veces que ocurre una actividad.
1.-Explicar el uso de la pregunta How often do you? How often does *libro del alumno *preguntas y respuestas.
he/she? *cuaderno del alumno
 We use How often do you? to ask the number of times an *material complementarios
activity occurs in a period of time. *colores
 We use How often does he/she? to ask in 3rd person the *diccionario
number of times an activity occurs in a period of time.
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 16: Today is my birthday / Hoy es mi cumpleaños.

PURPOSE/ PROPÓSITO: Hacer uso de los adverbios de frecuencia.
1.-Explicar que los adverbios de frecuencia explican que tan
frecuentemente pasa algo.
How often do you ______? *libro del alumno *Enunciados empleando
*cuaderno del alumno los adverbios de
always - siempre *material complementarios frecuencia.
usually - generalmente *colores
sometimes - a veces *diccionario
rarely - rara vez
never - nunca
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.

LESSON 17: Does she usually have breakfast at 8 o’clock? /

¿Desayuna ella usualmente a las 8:00?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Emplear formas para responder preguntas.
1.-Explicar la forma de responder a preguntas que inician con DO YOU y *libro del alumno
DOES HE/SHE. *cuaderno del alumno *Preguntas y respuestas.
 For questions beginning with do you…?we answer *material complementarios
Yes, I do or Yes/ No, I don’t or No *colores
 For questions beginning with does he/she…?we answer *diccionario
Yes, she/he does or Yes/ No, she doesn’t or No
2.-Realizar ejercicios y las actividades indicadas en el libro.
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LESSON 18: Are you healthy? / ¿Estás saludable?

PURPOSE/ PROPÓSITO: Aplicar lo aprendido hasta el momento
empleado adverbios y preguntas acerca de hábitos y rutinas. *libro del alumno
1.-Realizar los ejercicios planteados en el libro del alumno identificando *cuaderno del alumno *Vocabulario
todas las expresiones para preguntar acerca de hábitos y rutinas, así como *colores *Preguntas de hábitos y
vocabulario de alimentación saludable. *diccionario rutinas.

LESSON 20: Crocodiles are endangered species / Los cocodrilos son

especies en peligro de extinción.
PURPOSE/ PROPÓSITO: Realizar descripciones de animales.
1.-Dar y conocer vocabulario de animales en inglés. *libro del alumno *Descripción de un
2.-A partir de una descripción identificar Type / tipo ,Habitat habitat *cuaderno del alumno animal.
Physical characteristics características fisicas ,Diet / dieta, Size / tamaño *colores
de un cocodrilo. *diccionario
3.-Indicar que de tarea realicen la descripción de un animal. *hojas

LESSON 21: Elephants live in Africa /Los elefantes viven en Africa.

PURPOSE/ PROPÓSITO: Conocer vocabulario y características de
algunos animales.
1.-Leer la descripción de un elefante y responder a las preguntas
planteadas en el libro. *libro del alumno *Ejercicios en el libro.
2.-Completar enunciados empleando he, she,it y they. *cuaderno del alumno

LESSON 22: Bengal tigers live in the forest?/ ¿Viven los tigres de
bengala en el bosque?
PURPOSE/ PROPÓSITO: Conocer vocabulario y características de
algunos animales. *libro del alumno *Planteamiento de
1.-Leer un diálogo y descripción de un tigre de bengala para realizar las *cuaderno del alumno preguntas y respuestas.
actividades plateadas en el libro. *colores
2.-Recordar el uso de los auxiliares do / does. *diccionario
3.-Realizar algunas preguntas con respuesta sobre el tigre de bengala. *hojas

LESSON 23: Where do grey whales travel in the winter? / ¿A dónde

van las ballenas en el invierno?
1.-Leer la descripción de una ballena y elegir en una serie de preguntas y
opciones la respuesta correcta. *libro del alumno *Actividades del libro
2.-Trabajar en parejas. Lee cada enunciado y formular preguntas acerca *cuaderno del alumno
de un animal. Adivinar que animal es.

Lesson 24: Minicheck/Revisión

1.-Realizar los ejercicios planteados en el libro de acuerdo a lo aprendido *libro del alumno *Actividades del libro

Lesson 25
Project: Come and visit our school zoo. Part one Ven y visita nuestro *libro del alumno *Tríptico
zoológico. Parte uno. *cuaderno del alumno *Maqueta de un
Recopilar información acerca del animal. *colores zoológico.
Lesson 26 *diccionario
Project: Come and visit our school zoo. Part two. Proyecto: Ven y visita *hojas
nuestro zoológico. Parte dos. *cartulina
Producir un folleto o anuncio. *materiales para maqueta
Lesson 27 de un zoológico.
Project: Come and visit our school zoo. Part three
Escribe detalles específicos acerca del animal que escogiste:
Type/Tipo
Origin / Origen
Habitat/ Habitad
Physical / Características físicas. Characteristics
Diet /Dieta Size /Tamaño
Endangered specie / Especie en peligro de extinción
Lesson 28
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LENGUA EXTRAJERA I

Project: Come and visit our school zoo. Part four/

Diseña una invitación para ir al zoológico.
ACTIVIDAD EXTRA-CLASE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Competencias bàsicas listening, speaking, reading and writing.
Actividades realizadas y registradas en la evaluación continua.

TRABAJOS Y TAREAS 20%

VOCABULARIO 20%
EXAMEN 20%
CUADERNOS 20%
PARTICIPACIONES 10%
PORTAFOLIO 10%
OBSERVACIONES:

http://formacioncontinua.sep.gob.mx/portal/home.html

Vo. Bo.
TITULAR DE GRUPO: DIRECTOR:
__________________________________ ______________________________
PROFA. JOCELYNE GARCIA GALICIA MTRO. JULIO HERNÁNDEZ FIESCO