PSICOPATOLOGIA DE LA ADULTEZ Y LA VEJEZ

TRABAJO COLABORATIVO 1

ADRIANA MARCELA OCAMPO VERGARA

CODIGO: 24585791
CARMEN SOFIA GARCES
CODIGO: 1116803523
FERNANDO AUGUSTO GOMEZ
CODIGO: 88.199.375
LILIA MERCEDES GARCIA
CODIGO:1128187124
YILDA MARITZA PEÑARANDA
CODIGO: 60366679
GRUPO: 403008_66

ELDI PAOLA ROBAYO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
01 DE ABRIL DE 2018
SISTEMATIZACIÓN DE ENTREVISTAS A ADULTOS MAYORES

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: Adriana Ocampo

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

• ¿Qué significa ser adulto mayor en esta sociedad?

- ¿Considera usted que esta sociedad aparta a los adultos mayores?
Si, nos hacen a un lado.
- Como considera usted la actitud de los jóvenes hacia los adultos mayores en la
actualidad.
Son desatentos y no tienen paciencia.
• Redes de apoyo
- ¿Con quién convive?
Con mi esposo y mis dos perros.
- ¿Están sus familiares en constante comunicación con usted?
Sí, me llaman constantemente y me visitan mi hija y mis nietas.
- Qué le gusta hacer en su tiempo libre y con quién.
Decorar la casa, limpiar e ir a las clases de inglés.
• Problemáticas
- ¿Cuándo comenzaron los fallos en visión, motricidad, audición?
Desde joven tengo problemas de visión, lo demás hace tres años cuando me
retire.
- ¿En qué han afectado a su vida?
No puedo responder a tiempo un hacer las cosas que hacia normalmente.
• Enfermedad mental
- ¿Ha notado cambios o dificultades en la memoria? ¿ha notado mejorías? ¿Cuáles
han sido?
Tengo buena memoria, me acuerdo de todo.
- ¿Emplea algún truco o estrategia para evitar los problemas de memoria?
Anoto todo lo que debo hacer, en una libreta de notas que tengo pegada en la
nevera.
• Las consecuencias que pueden suceder cuando un adulto enferma física o
mentalmente.
- ¿Qué es lo que más le preocupa cuando se enferma?
No poder hacer mi vida normal, las cosas que me gustan.
- ¿Quién lo/la asiste cuando se enferma?
Mi esposo y mi hija.
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: Yilda Maritza Peñaranda Flórez

Entrevista: 1Maria Eugenia Pabón

Edad 66 año

• ¿QUÉ SIGNIFICA SER ADULTO MAYOR EN ESTA SOCIEDAD?:

1. ¿Cómo Considera que es el trato de los familiares con ustedes?

Rta: hay mucho desprecio
2. ¿Consideras que la sociedad respeta a los adultos mayores cómo?
Rta: no hay respeto, nos abandonan
3. ¿Consideras Que la sociedad aporta para un adulto mayor cómo?
Rta: puede ser que haya ayuda pero hay otros que se las gastan y no llegan a
nuestras manos.

• REDES DE APOYO

1. ¿Consideras que Faltan medidas para satisfacer las necesidades de la población

mayor?
Rta: no suplen aun ni las necesidades básicas
2. ¿Te consideras incluido en un entorno social?
Rta: hay momentos que no se tienen en cuentan en lo que se les opina
3. ¿Consideras que te permiten mejorar su bienestar material, físico y económico?
Rta: yo personalmente he metido papeles para la ayuda de la tercera edad, llevo 5
años y siempre me dicen que ya casi

• PROBLEMÁTICAS;
 1. ¿consideras Qué un adulto mayor ya no desempeñas un rol porque no le dan
lugar o se les da cabida?
Rta:hay falta de oportunidad es más si se tiene 50 años ya no le emplean
2. ¿Consideras que la perdida de la memoria y la salud es un problema para ejercer
un Rol?
Rta: claro que sí, no se puede desempeñar igual
3. ¿Consideras que el Adulto mayor se encuentre desanimado y triste al sentirse
no aceptado?
Rta:esta es una de las razones que más nos afecta.

• ENFERMEDAD MENTAL

1. ¿Ha sufrido alguna vez de confusión o desorientación?

Rta: si ya se me olvidan las cosas y me confundo
2. ¿Has sufrido alteraciones?
Rta: alguna vez por qué no me dejan hacer nada en la casa , piensan que no soy
capas
3. ¿Has confundido a sus seres queridos?
Rta: no eso si no me ha pasado y espero que no me pase.

• ¿LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN SUCEDER CUANDO UN

ADULTO ENFERMA FÍSICA O MENTALMENTE?
1. ¿Has tenido dificultad para realizar tareas que antes Asia?
Rta: Si he tenido después de mi enfermedad un infarto y me colocaron un sten
2. ¿Has perdido el interés por las cosas que antes disfrutabas?
Rta: si ya que siempre estoy enferma
3. ¿Has tenido cambios de personalidad?
Rta:Creo uno de los estados de ánimo que pueda tener es que me deprimo por que
no puedo hacer las cosas rápido como lo hacía antes.
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: Yilda Maritza Peñaranda Flórez

Entrevista:2 Lula Cáceres

Edad 65 años

• ¿QUÉ SIGNIFICA SER ADULTO MAYOR EN ESTA SOCIEDAD?:

1. ¿Cómo Considera que es el trato de los familiares con ustedes?

Rta: es bueno vivo con mis hijos y nietos
2. ¿Consideras que la sociedad respeta a los adultos mayores cómo?
Rta: pues creo que sí, yo a un no he tenido inconvenientes
3. ¿Consideras Que la sociedad aporta para un adulto mayor cómo?
Rta: pues en mi cuadra se reúnen los ancianos y participo en ejercicios y hay
celebraciones

• REDES DE APOYO

1. ¿Consideras que Faltan medidas para satisfacer las necesidades de la

población mayor?
Rta: pues hasta el momento tenemos la salud una de las necesidades básicas
2. ¿Te consideras incluido en un entorno social?
Rta: pues mi familia todavía me tienen en cuenta y con los ancianos también
3. ¿Consideras que te permiten mejorar su bienestar material, físico y
económico?
Rta: pues tengo el subsidio y en salud Ecoopsos muy buena

• PROBLEMÁTICAS;

1. ¿consideras Qué un adulto mayor ya no desempeñas un rol porque no le dan

lugar o se les da cabida?
Rta: considero que si ya por mi edad no me dan trabajo en las casas de familia
2. ¿Consideras que la perdida de la memoria y la salud es un problema para
ejercer un Rol?
Rta: creo que todavía manejo mi Rol en mi casa como madre y abuela y me respetan
3. ¿Consideras que el Adulto mayor se encuentre desanimado y triste al
sentirse no aceptado?
Rta: Claro que si esto le hace sentir a uno muy triste

• ENFERMEDAD MENTAL

1. ¿Ha sufrido alguna vez de confusión o desorientación?

Rta: no a un no me ha pasado
2. ¿Has sufrido alteraciones?
Rta: cuando mis nietos no me hacen caso
3. ¿Has confundido a sus seres queridos?
Rta: no espero que esto nunca me pase
• ¿LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN SUCEDER CUANDO UN
ADULTO ENFERMA FÍSICA O MENTALMENTE?
1. ¿Has tenido dificultad para realizar tareas que antes Hacia?
Rta: no cuando mis hijos me invitan a comer o ir de paseo me agrada y esto era algo que
siempre hacia
2. ¿Has perdido el interés por las cosas que antes disfrutabas?
Rta: pues ya no viajo como antes ya me canso muy rápido y me fatigo
3. ¿Has tenido cambios de personalidad?
Rta: no considero que esto pasa cuando se tiene una mala vida y yo puedo dar gracias a
Dios porque me dio unos hijos maravillosos.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: Fernando Gómez

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

Entrevistado 1:
Julio Gelvez Pérez
Edad: 70 años
Preguntas

¿Conoce usted que es el adulto mayor?

R: ¨Es una persona de avanzada edad, de 60, 70, 80 años¨

¿Se siente protegido o abandonado por el estado?

R: Abandonado, ya que a pesar de mi edad aun no cuento con pensión

¿Considera usted que realizar ejercicios físicos lo ayudaría a mejorar su estado de

salud?

R: ¨si, es muy bueno porque nos mantiene activos ¨.

¿Cómo se podría combatir el abandono al adulto mayor?

R: ¨Teniendo más relación con la comunidad¨

¿Qué problemáticas tiene actualmente?

R: ¨problemas de salud, la diabetes y bueno la soledad que también le afecta a uno¨

¿Ha presentado problemas con la memoria?

R: ¨Si, siempre me olvido de donde pongo mis cosas, también se me olvidan los nombres
de mis nietos
¨(risas)

Entrevistado 2:
Pedro Hernández
Edad: 72 años

Preguntas
¿Conoce usted que es el adulto mayor?

R: ¨ Es la persona que ya está en la última etapa de la vida¨

¿Se siente protegido o abandonado por el estado?

R: ¨Me siento abandonado porque soy un hombre solo, y de bajos recursos por lo que he
pedido ayuda a diferentes instituciones y no he tenido repuesta¨.

¿Considera usted que realizar ejercicios físicos lo ayudaría a mejorar su estado de

salud?

R: ¨si beneficia, aunque en mi caso no puedo hacer mucho ejercicio, ya que mi avanzada
edad no me lo permite, me siento agotado físicamente¨

¿Cómo se podría combatir el abandono al adulto mayor?

R: ¨creando leyes en contra del abandono¨

¿Qué problemáticas tiene actualmente?

R: ¨ Bastantes (risas), ahorita tengo problemas con la artritis y problemas económicos ya

que no cuento con una pensión¨

¿Ha presentado problemas con la memoria?

R: si, se me olvida mucho donde coloco las cosas.

Entrevistado 3:
Leyla Pérez
Edad: 60 años

Preguntas
¿Conoce usted que es el adulto mayor?

R: ¨Una persona mayor de 50 años¨

¿Se siente protegido o abandonado por el estado?

R: ¨Me siento un poco protegida porque me han dado mi pension, y he sido beneficiada
en
otras cosas, como Mercados de comida¨

¿Considera usted que realizar ejercicios físicos lo ayudaría a mejorar su estado de

salud?

R: ¨si claro, pero hay personas que no pueden hacer ejercicios porque están enfermas, asi
como yo¨

¿Cómo se podría combatir el abandono al adulto mayor?

R: ¨Pues, pienso que eso viene desde la niñez, los padres deben crear valores a los
muchachos para que en un futuro ellos se hagan cargo de su vejez, asi como los padres lo
hicieron durante su niñez¨

¿Qué problemáticas tiene actualmente?

R: ¨Me siento agotada, soy ama de casa y me hago cargo de los nietos en todo el dia,
además eh presentado problemas con mi columna¨.

¿Ha presentado problemas con la memoria?

R: si, pienso que es por la edad.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: CARMEN SOFIA GARCES
CISNEROS

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

Entrevistada: 1
Adelaida Martínez
75 años.

• ¿Qué significa ser adulto mayor en esta sociedad?

- ¿Cree usted que la sociedad hoy los excluye?

R/ Si, en ocasiones.

- ¿Nota mucho los cambios de la época?

R/ Si, en especial que estamos en una época con muchas cosas modernas ya casi
no hacemos nada.
- ¿Qué cambiaría usted de la sociedad de hoy día?

R/ Si, la falta de comunicación.

• Redes de apoyo
- ¿Cuenta usted con un centro de apoyo para la salud?
R/ Si.
- ¿Está usted constantemente apoyada por sus hijos o algún familiar?
R/ Si, por mis dos hijos.
- Qué actividad realiza como pasatiempo.
R/ Mirar televisión, en ocasiones mis hijos me llevan de paseo a la finca.
• Problemáticas
- ¿A su edad que dificultad de salud lo (a) afecta?
R/ Tengo dificultad en los huesos me han operado en repetidas ocasiones en las
rodillas, la edad afecta la producción de calcio.
- ¿Cómo afecta en su vida la dificultad de salud?
R/ Los dolores son muy fuertes y me afectan para poder caminar, la mayoría de
tiempo permanezco sentada.
• Enfermedad mental
 - ¿Ha notado falla de memoria o frecuentemente olvida las cosas? Si No ¿Cómo
Cuáles?
R/ Si, se me olvida frecuentemente donde dejo las cosas.
- ¿Usa algún tratamiento para curarlo?
R/ No, aún no he acudido a un especialista para tratarme.
- ¿Algún método en particular que usted usa para combatir las fallas de memoria?
R/ No, no tengo ninguna técnica.
• Las consecuencias que pueden suceder cuando un adulto enferma física o
mentalmente.

- ¿Podría sentirse seguro (a) si lo aqueja una enfermedad estando solo?

R/ No, sería muy malo, porque no podría movilizarme sola a esta edad, pero
cuento con el apoyo de una señora que mis hijos pagan para que este pendiente de
mi y de mi salud ya que ellos la mayor parte del tiempo trabajan.
- ¿Practica usted algún deporte o actividad física para mejorar su estilo de vida y
así evitar complicaciones de salud?
R/ Si, caminar.

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

Entrevistado: 2
Jaime Becerra
78 años.

• ¿Qué significa ser adulto mayor en esta sociedad?

 - ¿Cree usted que la sociedad hoy los excluye?

R/ Si, la sociedad de hoy nos quita la oportunidad de seguir trabajando y

aportando nuestra experiencia.

- ¿Nota mucho los cambios de la época?

R/ Si, la gente vive una vida muy virtual, hay muchas maquinas que solucionan
casi todo.
- ¿Qué cambiaría usted de la sociedad de hoy día?

R/ Si, la falta de respeto por la gente mayor y la decadencia de valores que hay
hoy.
• Redes de apoyo
- ¿Cuenta usted con un centro de apoyo para la salud?
R/ Si.
- ¿Está usted constantemente apoyada por sus hijos o algún familiar?
R/ Si, por mis 4 hijos me apoyan.
- Qué actividad realiza como pasatiempo.
R/ Si en ocasiones monto en bicicleta, ver televisión (noticias).
• Problemáticas
- ¿A su edad que dificultad de salud lo (a) afecta?
R/ Me afectan problemas de la tensión y algunas veces el colesterol.
- ¿Cómo afecta en su vida la dificultad de salud?
R/ A pesar de mi edad aun puedo hacer varias cosas, pero sin embargo tengo que
cuidarme en no hacer muchos esfuerzos que causen algún deterioro repentino en
mi salud.
• Enfermedad mental
- ¿Ha notado falla de memoria o frecuentemente olvida las cosas? Si No ¿Cómo
Cuáles?
R/ No.
- ¿Usa algún tratamiento para curarlo?
R/ No.
- ¿Algún método en particular que usted usa para combatir las fallas de memoria?
 R/ No.
• Las consecuencias que pueden suceder cuando un adulto enferma física o
mentalmente.

- ¿Podría sentirse seguro (a) si lo aqueja una enfermedad estando solo?

R/ Si, aun vivo con mi esposa y ella está pendiente de mí.
- ¿Practica usted algún deporte o actividad física para mejorar su estilo de vida y
así evitar complicaciones de salud?
R/ Si, caminar y montar en bicicleta en las mañanas.

La evidencia fotográfica no fue posible ya que el adulto mayor no dejo que le

tomaran foto.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: Lilia Garcìa Arroyo

Entrevista 1 Orfa Maria Osma
Edad 67 Años

• ¿QUÉ SIGNIFICA SER ADULTO MAYOR EN ESTA SOCIEDAD?:

 ¿Cree usted que el envejecimiento es un desafío y un problema de derechos

humanos?
o R/ Socialmente sí, pero pienso que el anciano es titular de derechos,
merece cuidados y merece trato digno.

 ¿Cómo siente que es tratada en su comunidad?

o R/ algunos me tratan con cariño y otros ya no quieren respetar

 ¿se siente usted que carece de participación en distintos ámbitos de la sociedad.

o R si, a veces siento que lo excluyen de muchas cosas.

• REDES DE APOYO

 Usted se siente apoyada por el gobierno, en cuanto al tema de salud?

o No mucho.

 Como le gustaría que la apoyaran, hablando del tema de la salud?

o R/ que dieran buenos medicamentos, ya que estos que dan no sirven para
nada.

 Y económicamente, se siente apoyada?

o R/ Digamos que si, el subsidio que dan sirve para algo
 • PROBLEMÁTICAS;

 ¿Cuál es el problema más común en la sociedad para un adulto mayor?

o R/ la falta de empleo, ahora solo contratan jovencitas.

 ¿Cómo adulto mayor, que percibe usted en esta sociedad?

o R/Que algunos los catalogan como desechables y no son integrados a la
sociedad.

 ¿Usted cree que llegar a su edad, se ha convertido en un problema?

o R/ si, ya uno no tiene las mismas fuerzas de antes para defenderse de esta
sociedad tan hipócrita.

• ENFERMEDAD MENTAL

 ¿con el pasar del tiempo, le da miedo sufrir alguna enfermedad mental?

o R/ si claro sobre todo el Alzheimer que se ha vuelto común.

 ¿usted sufre de ansiedad?

o R/ si saber que cada vez estoy más vieja y sirvo menos, eso me desespera.

 Cree que por llegar a viejo se tiene que enfermar física y mentalmente?
o R/ físicamente si, que ya no es lo mismo, pero de la mente no todos se
enferman.

• ¿LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN SUCEDER CUANDO UN

ADULTO ENFERMA FÍSICA O MENTALMENTE?
 ¿Qué actividades se le dificulta realizar y que antes lo podía hacer normal
o R/ agacharme.

 ¿A qué cosas le ha perdido interés?

o R/ A salir a la calle, solo quiero estar encerrada.
 ¿De qué se ha enfermado y cuál ha sido su consecuencia?
o R/Lo que más me ha molestado es la bronquitis, que con cualquier
fresquito ya estoy enferma.
 Entrevista 2 Pedro Ardila
Edad 65 Años

• ¿QUÉ SIGNIFICA SER ADULTO MAYOR EN ESTA SOCIEDAD?:

 ¿Qué significa para usted envejecer en la sociedad?

o R/ Ser tratado como alguien que ya no sirve para nada.

 ¿Usted es de los que piensa que envejecer es un problema?

o R/ A veces siento que si, por que ya uno empieza es a depender de otros.

 ¿Siente que la sociedad lo excluye?

o R/ me interesa realmente es el amor de mi familia y con eso cuento
diario.

• REDES DE APOYO

 ¿En qué medida la sociedad ha presentado o el estado lo ha apoyado, para

enfrentar la vejez?
o R/En un programa que asisto donde dictan charlas para el apoyo de
nosotros.

 ¿Se siente apoyado por el estado?

o R/Por una parte si y por otra no

 ¿Cómo le gustaría sentir ese apoyo?

o R/ que haya mas inclusión con los de la 3ra edad.

• PROBL EMÁTICAS;

 ¿Llegara a su edad le ha causado algún tio de problemas?

o R/ Si x que esa autoridad se ha perdido en mi familia.

 ¿Se siente respetados y reconocidos en esta sociedad?

 R/No ya que con el paso del tiempo y el deterioro de los valores morales esta
situación se ha ido modificando constantemente.
o R/Que algunos los catalogan como desechables y no son integrados a la
sociedad.

 ¿Qué le quita la motivación?

o R/ que ahora necesito que alguien me acompañe a hacer, mis vueltas y a
veces ninguno tiene tiempo.
 • ENFERMEDAD MENTAL

 ¿Sufre de alguna enfermedad mental?

o R/ A veces estrés

 ¿A su edad piensa quienes alguna limitación que le afecte su salud mental?

o R/ no, ninguna hasta el momento.

 ¿En ocasiones se le olvidan las cosas?

o R/ Si, muchas veces-

• ¿LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN SUCEDER CUANDO UN

ADULTO ENFERMA FÍSICA O MENTALMENTE?

 ¿Si usted llegara a enfermarse y su familia lo abandonara que haría?

o R/Pues llenarme de tristeza y soledad, y hacerme fuerte.

 ¿Usted se siente enfermo?

o R/ Si, cansado, ya no hago las actividades que antes hacía con facilidad.

 ¿Le gustaría que el tiempo se devolviera?

R/ si para que se me quiten todos los achaques y tener na vida activa.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:

Pegue aquí el pantallazo de que realizo la sistematización de sus entrevistas.

TITULO DEL TRABAJO: FICHA DE RESUMEN ADULTEZ Y

PSICOPATOLOGÍA

NOMBRE Y APELLIDOS DE QUIENES CÓDIGO

PARTICIPARON EN EL TRABAJO
Adriana Marcela Ocampo Vergara 24585791
Fernando Augusto Gomez 88.199.375
Yilda Maritza Peñaranda 60366679
Carmen Sofía Garces Cisneros 1116803523
Lilia Garcia Arroyo 1128187124

Grupo 403008_66
numero

Nombre del Eldi Paola Robayo

tutor
 Universidad Nacional Abierta y A distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades – ECSAH
Programa de Psicología

Ciudad y Cúcuta.
fecha 01 de Abril de 2018

CONCEPTUALIZACIÓN ADULTO Y ADULTO MAYOR

DEFINICIÓN DE ADULTO Y ADULTO MAYOR

(Señale el autor y/o teoría que utilice, para explicar los conceptos de adulto y adulto
mayor desde las siguientes disciplinas)
PERSPECTIVA BIOLÓGICA (Señale y describa los principales cambios físicos y
biológicos que se presentan en estas etapas del ciclo vita):

PERSPECTIVA BIOLÓGICA (Señale y describa los principales cambios físicos y

biológicos que se presentan en estas etapas del ciclo vita):

Adultos Jóvenes: (20 – 40 años): han alcanzado su máximo de crecimiento, sus

capacidades físicas (Coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia) alcanzan su
máximo desempeño. La habilidad de cuerpo para mantener su homeostasis también se
encuentra en su apogeo, presenta la mayor resistencia a la enfermedad de todo su ciclo
vital. Entre los 20 a los 25 años se experimenta una pérdida de agudeza visual y la
capacidad para oír los tonos más agudos.

Adulto Medio: (40 – 60 años): Disminución progresiva de la turgencia, grosor y

elasticidad de la piel, agudeza auditiva, nitidez de la visión, fuerza, agilidad,
coordinación, resistencia y de la reserva física. Cambios en las funciones sexuales como
la menopausia en las mujeres, disminución de la producción de estrógenos, como
bochornos, disminución del grosor de las paredes vaginales, o disfunción urinaria. En los
hombres empieza a verse síntomas similares a los de menopausia como insomnio, fatiga,
problemas circulatorios, depresión y achaques físicos indefinidos, el sistema óseo
empieza a desclasificarse y se pierde progresivamente espacio intervertebral.

Adulto mayor ( 60 – 80) : cambios en varios sistemas como lo son:

Sistema cardiovascular: disminución del gasto cardiaco. La sangre almacenada eleva la
presión capilar y hace que aumente la cantidad de líquido que pasa hacia el tejido
intersticial, formando edemas, la presión arterial sistemática se eleva. Disminuye el flujo
sanguíneo cerebral aumenta la resistencia periférica y se hipertrofia la pared del
ventrículo izquierdo.

Sistema musculo-esquelético: disminución de la masa muscular, que deriva en

disminución de la fuerza, también se pierde masa ósea y en los casos más agudos puede
derivar en osteoporosis.

Sistema Digestivo: masticación menos eficaz, disminución del sentido del gusto.

Sistema Urinario: disminución del número de nefronas del flujo sanguíneo real y de la
velocidad del filtración glomerular.

Sistema respiratorio: vulnerabilidad a infecciones contaminantes ambientales y

reacciones alérgicas.

PERSPECTIVA PSICOLOGÍA (Señale y describa un autor o teoría representativo

que explique estas etapas del ciclo vital):
Autor Cummings y Henry (1961) Tartler (1961) Atchley (1971) Fundamentación: Lo
natural es la desvinculación del entorno. Envejecimiento satisfactorio cuando la sociedad
ayuda al individuo a abandonar sus roles sociales y obligaciones. A mayor actividad,
mayor satisfacción. Desvinculación transitoria en determinados periodos. No todos
poseen la capacidad suficiente para reorganizar su actividad tras la jubilación. La falta de
refuerzos positivos de la sociedad conlleva desesperanza

El modelo motivacional, desde el punto de vista de huberman el adulto en

https://es.scribd.com/doc/219276263/Tarea-1-Fases-1-y-2-Del-Analisis-de-Caso

PERSPECTIVA SOCIOLOGÍA (Señale y describa un autor o teoría representativo

que explique estas etapas del ciclo vital):
Otro autor de la teoría clínica es Havighurst, y lo referencio porque efectivamente
clasifica en tres etapas. 1. Etapa de la juventud: 18 a 35 años: Busca una pareja y cumple
un rol dentro de la sociedad, ser profesional y formar un hogar. 2. Edad madura 35 a 60
años: Asume responsabilidades sociales, establece un nivel social en su familia, ayuda a
sus hijos. 3. 65 en adelante: Entra en la etapa de la jubilación, disminución de los
ingresos, adhesión a los grupos de su edad. También está Lowe (1978) Desde el punto de
vista sociológico se considera como rasgo de madurez de una persona el estar integrado
dentro de una comunidad indica que la madurez es la etapa en la que las personas toman
a su cargo las responsabilidades sociales e influyen en la con-formación de la sociedad
dirigiéndola. Esto indica que probablemente ser adulto no se identifica simplemente con
definiciones ajustadas a la edad cronológica sino a otra serie de factores más complejos,
en unas sociedades se envejece antes que en otras y en unos momentos históricos la
adultez es más larga que en otros. A los cuarenta años se es viejo en África y, sin
embargo, a los cuarenta años en Europa se es “joven”. Esto, sin embargo, no nos impide
afirmar que a nivel general el cuerpo humano, como cualquier ser vivo, tiene un
comienzo, un desarrollo, un deterioro y un fin. Pero el deterioro llega más tarde en unas
sociedades que en otras y en unos momentos históricos que en otros. Tomado de Google
de:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_1/definiciones_desde_l
a_sociologia.htm

LEGALIDAD (Según el Derecho y el contexto legal, describa que características

jurídicas debe tener una persona para ser considerada adulto en esta sociedad):
La persona adulta, socialmente se conoce como la que tiene mayoría de edad. Artículo 98
de la constitución política de Colombia. En nuestro país la mayoría de edad de una
persona se da cuando cumple 18 años, esta es una condición que tiene el individuo para
Determinar la plena capacidad de obrar, esto quiere decir que la persona ha alcanzado
una madurez física e intelectual para poder obrar con respecto a ciertos actos, entre ellos
el ejercicio de elegir y ser elegido, el desempeño de cargos públicos que lleven anexa
autoridad o jurisdicción.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de las definiciones que han señalado

anteriormente, construyan una definición de adulto y adulto mayor. Es importante que
reflexionen en grupo, sobre cuál sería esa definición que los representaría como
equipo de trabajo y futuros psicólogos)
Adulto mayor Este es una palabra que se le da a las personas que tienen más de 65 años
de edad, también pueden ser llamados de la tercera edad. Un adulto mayor es aquella
persona que ha alcanzado ciertos rasgos que se adquieren bien sea desde un punto de
vista biológico (cambios de orden natural), social (relaciones interpersonales) y
psicológico (experiencias y circunstancias enfrentadas durante su vida). El
envejecimiento implica una serie de cambios graduales y naturales en el tiempo, de
manera continua e irreversible. Dichos cambios, que se presentan, están determinados no
sólo por la situación económica y la cultura, sino por las experiencias e historia de cada
persona, por lo general son tratados con mucho respeto y se les identifica por ser
maestros o consejeros en ciertas sociedades, debido a su larga trayectoria. El proceso del
envejecimiento es diferente en todas las personas, dependiendo de las circunstancias que
debieron enfrentar en la vida y de sus características innatas. El proceso implica procesos
simultáneos de pérdida y de ganancia, de deterioro y de crecimiento, tal como ocurre en
todas las etapas de la vida.

CONCEPTUALIZACIÓN DE PSICOPATOLOGÍA

DEFINICIÓN DE PSICOPATOLOGÍA
(Señale el autor y/o teoría que utilice, para explicar el concepto de psicopatología
desde las siguientes disciplinas)
PERSPECTIVA PSIQUIÁTRICA (Señale y describa un autor o teoría representativo
que explique la psicopatología):

La definición de psicopatología es: Fenomenología de los des-órdenes emocionales.

Incluye tanto síntomas neuróticos y psicóticos como trastornos de conducta o de carácter.
Una de las principales teorías que explican la psicopatología con una perspectiva
psiquiátrica es la Teoría del psicoanálisis, donde. Freud mostro que las fuerzas de los
fenómenos históricos pro-venían de la represión en lo inconsciente, de los sentimientos,
deseos y temores que expresa el individuo. El objetivo de la teoría analítica es penetrar,
por así decirlo en el interior de los síntomas con el fin de conocer su significación,
entrando al inconsciente a la vida infantil y a los medios de defensa del yo. Esta teoría
permite penetrar en lo que el paciente expresa, en el contenido y en la estructura de su
enfermedad, como una forma positiva y mórbida
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA (Señale y describa un autor o teoría representativo
que explique la psicopatología):
Ernest hollings Según el DSM VI, la conducta anormal o psicopatología, es un síndrome
o patrón conductual o psicológico clínicamente significativo que ocurre en un individuo
y está asociado con una angustia presente o incapacidad o con un riesgo
significativamente elevado de sufrir muerte, dolor, incapacidad o una pérdida importante
de la libertad. La Psicopatología es la rama de la psicología que estudia los aspectos
desviados o anormales del funcionamiento mental y la conducta humanas. Los describe,
clasifica, especifica sus causas, sus factores de riesgo y ofrece las pautas necesarias para
su prevención o intervención.

LEGALIDAD (Según el Derecho y el contexto legal, describa que características

jurídicas debe tener una persona para ser considerada enferma mental en esta
sociedad):
En nuestro Derecho vigente, el primer concepto de minusválido (término que, como
hemos dicho, ha funcionado como antecedente del de discapacitado), se ofrece en el art.
7 de la Ley 13/1982 de 7 de abril de Integración Social de los Minusválidos (en adelante
LISMI) 24. En dicha norma se entiende por minusválido, a quien padece una deficiencia
permanente en su capacidad física, psíquica o sensorial, que le provoca una disminución
de sus posibilidades de integración en cualquier ámbito, sea educativo, laboral o social.
Con respecto a dicha noción, el concepto de discapacitado se basa en la existencia de una
minus-valía de carácter físico, psíquico o sensorial. La definición no comprende en sí
misma ningún grado de discapacidad mínimo para ser considerado ‘minusválido’, si bien
es cierto que para disfrutar de los servicios, derechos y prestaciones que la LISMI
concede, es preciso demostrar el grado de minusvalía exigido en cada caso, sea por la
propia norma o por la legislación que la desarrolla25. En cambio, en la LPPD se exige
preceptivamente que dicha minusvalía a de alcanzar un determinado grado en función del
tipo de discapacidad del que se trate. La LISMI comprende también en el marco de los
minusválidos a quienes sin ser discapacitados actualmente, previsiblemente
evolucionarán hacia dicho estado en un momento posterior. Tomado y referenciado de
internet en : http://www.ibertalleres.com/web_juridica/cap3/35.htm

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de las definiciones que han señalado

anteriormente, construyan una definición de psicopatología. Es importante que
reflexionen en grupo, sobre cuál sería esa definición que los representaría como
equipo de trabajo y futuros psicólogos)

La psicopatología se define como el estudio de las causas, síntomas, evolución y

tratamiento de los trastornos mentales, integrando también conocimientos sobre la
personalidad, la conducta patológica, la estructura familiar y el entorno social,
conociéndose como un fundamento científico de la psiquiatría, que delimita conceptos
generales con validez universal en el campo de la patología psíquica.

TRASTORNOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR

DEFINICIÓN DE TRASTORNOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR

(A continuación realice un análisis donde mencione las principales características de
cada uno de los trastornos)
DELIRIUM, DEMENCIAS Y AMNESIAS (Defina brevemente estos trastornos):

El delirium, las demencias y amnesias son enfermedades o trastornos cognitivos que se

caracterizan por el deterioro significativo de las capacidades para recordar y procesar
información del individuo.
Demencia es el deterioro de la capacidad cognitiva, se da cuando la persona va perdiendo
las células nerviosas del cerebro. Es de carácter orgánico que desencadena en déficits
sociales, cognitivos y motores.

El delirio se da por un breve periodo de tiempo, afectando la memoria reciente,

problemas de percepción, lenguaje y desorientación.

La amnesia es una alteración de la memoria que impide al sujeto recordar información o

aprender datos nuevos, pero no presentan ningún otro deterioro de la función cognitiva.

El alzheimer es la demencia más común, pero existen otras como las vasculares,
parkinson, cuerpos de lewy entre otras.

ESQUIZOFRENIA (Defina brevemente estos trastornos):

Es un trastorno psicótico que se caracteriza por dos o más de las siguientes alteraciones:
alucinaciones, lenguaje desorganizado, ideas delirantes, comportamiento catatónico o
gravemente desorganizado. Las cuales imposibilitan las actividades o vida cotidiana del
sujeto.

Existen diferentes tipos de esquizofrenia como:

Paranoide: abundan las ideas delirantes o alucinaciones.
Catatónica: Catalepsia, mutismo, negativismo o ecopraxia, y ecolalia.
Desorganizada: Afectividad plana y conducta caótica. No sabe cómo desenvolverse en su
entorno.
Indiferenciada: no está dentro de ninguna de las antes mencionadas. “cajón de sastre”.
Residual: no existe sintomatología que se relacione con las demás esquizofrenias o se
dan de una forma muy tenue.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (Señale y describa brevemente los trastornos

de personalidad mencionados en el DSM):

Trastorno paranoide de la personalidad: desconfía de las intenciones de los demás sin

bases ni fundamentos suficientes, alberga rencor por mucho tiempo, preocupación por
dudas no justificadas a cerca de la lealtad de quienes le rodean, se siente atacado por los
demás.

Trastorno esquizoide de la personalidad: se caracteriza por el distanciamiento de las

relaciones sociales y la poca expresión emocional interpersonal. Se distancia de los
demás, no disfruta de la compañía, no tiene amigos o personas de confianza,
distanciamiento o frialdad emocional.
Trastorno esquizotipico de la personalidad: poca capacidad para las relaciones
interpersonales, comportamiento excéntrico, distorsiones cognoscitivas. Experiencias
perceptivas inhabituales, ideas paranoides, afectividad inapropiada, ansiedad social.

Trastorno antisocial de la personalidad: desprecio por los demás así como la violación de
sus derechos, impulsividad, despreocupación, agresividad, irritabilidad, falta de
remordimientos.

Trastorno límite de la personalidad: impulsividad, inestabilidad en la autoimagen y

relaciones interpersonales. Relaciones inestables, sentimientos de vacío, ira, incapacidad
de controlar la ira, impulsividad en al menos dos áreas como: gastos, abuso de sustancias,
conducción temeraria, entre otras.

Trastorno histriónico de la personalidad: emotividad excesiva, busca llamar la atención,

utiliza su aspecto físico para ello, su interacción con los demás es seductor, no está
cómodo si no es el centro de atención, considera sus relaciones más íntimas de lo que
son.

Trastorno narcisista de la personalidad: necesidad de admiración, se cree superior a los

demás, falta de empatía, pretencioso, envidia a los demás, arrogantes, soberbios.

Trastorno de la personalidad por evitación: sentimiento de inferioridad, inhibición social,

le cuesta entablar relaciones, es reacio a correr riesgos, se percibe inepto.

Trastorno de la personalidad por dependencia: necesidad excesiva a que los demás se

ocupen de uno, sumiso, no puede tomar decisiones ni asume responsabilidades, se siente
desamparado e incómodo, se preocupa en exceso porque lo abandonen.

Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad: extrema preocupación por el orden,

control mental e interpersonal, perfeccionismo, se preocupa por los detalles en exceso,
así como de organizar horarios y listas; se muestra rígido y obstinado, es reacio a delegar
tareas a los demás.

Trastorno de la personalidad no especificado:

TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO (Defina brevemente estos trastornos):

Los trastornos del estado de ánimo son trastornos de la salud mental caracterizados por la
existencia de alteraciones emocionales, consistentes en periodos prolongados de tristeza
excesiva (depresión), de exaltación o euforia excesivas (manía), o de ambos. La
depresión y la manía representan los dos polos o extremos de los trastornos del estado de
ánimo.
El diagnóstico del trastorno del estado de ánimo se realiza en los casos en que la tristeza
o la euforia son demasiado intensas, aparece acompañado de otros síntomas
característicos y de la limitación de la capacidad de llevar una vida normal a nivel físico,
social y laboral.
TRASTORNOS DE ANSIEDAD (Defina brevemente estos trastornos):
La ansiedad es una sensación de inquietud. Todos nos ponemos ansiosos cuando
afrontamos una situación estresante, por ejemplo, un examen o una entrevista, o debido a
alguna preocupación, tal como una enfermedad. También es normal que se sienta
ansioso(a) al afrontar una situación difícil o peligrosa. A menudo, una ansiedad leve
puede resultar beneficiosa y positiva, especialmente si usted se desempeña mejor
trabajando bajo presión.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de la comprensión de las diferentes

psicopatologías desarrolladas en este apartado, respondan la siguiente pregunta ¿Qué
sucedería si los psicólogos no solo vieran enfermedad y problemas en sus consultantes,
sino que también buscaran hacer miradas generativas sobre los fenómenos,
identificando potencialidades y redes de apoyo?. Es importante que reflexionen en
grupo, sobre cuál sería esa comprensión que los representaría como equipo de trabajo
y futuros psicólogos)

Para los psicólogos sería fundamental empatizar con sus pacientes, ver el lado humano de
nuestra profesión y desde allí buscar las soluciones a sus problemáticas. Muchas de la
patologías se dan por la forma de vida y el entorno de los sujetos, si podemos
identificarlas y trabajar desde ellos se podrían conseguir mejores resultados en la
recuperación de los pacientes.

DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO

DEFINICIÓN DE DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO

(A continuación realice un análisis donde describa las principales características de
cada concepto)
DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO (Explique brevemente que es un diagnostico
psicológico, características, estructura y que lo hace diferente de diagnósticos de otras
disciplinas como el médico o el psiquiátrico):

Es la capacidad de categorizar los signos y los síntomas que describen el funcionamiento

comportamental del individuo, a partir de la aplicación de una serie de tests que arrojan
resultados, y éstos evidencian el estado de salud mental del sujeto, y bajo estos resultados,
el psicólogo puede realizar un diagnóstico, basándose también en la historia clínica, donde
puede planear el posible tratamiento y a la vez orientar al paciente en éste.
El diagnóstico psicológico tiene como objetivo tener una visión más dinámica del paciente
a través de la recolección de información que permite planear el tratamiento a la vez que
permite prever los imprevistos y posibles obstáculos, así como también le permitirá generar
una hipótesis.

MANUALES DE DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO (Señale y describa brevemente

los principales manuales de diagnóstico psicológico, identificando las características
de cada uno):
DSM IV TR: Contiene una clasificación de los trastornos mentales donde de manera clara
proporciona unas descripciones en las que se sustentan las categorías diagnósticas que
tiene como objetivo, a partir de una información organizada dar pautas para realizar un
diagnóstico así como también intercambiar, estudiar e investigar acerca de los trastornos
mentales. Se encuentra organizado en 5 ejes: Eje I: Trastornos clínicos otros problemas
que pueden ser objeto de la atención clínica; Eje II: Trastornos de la personalidad Retraso
mental; Eje III: Enfermedades médicas; Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales;
Eje V: Evaluación de la actividad global.

DSM V: Tiene la misma estructura del DSM IV pero cambia en muchos aspectos: incluye
la adicción a la comida, el aparcamiento compulsivo, excluye de la lista de trastornos
mentales de la adicción a la hipersexualidad, La adicción a jugar por internet y el trastorno
de identidad de género, se deja de considerar el duelo por la muerte de un ser querido como
Trastorno Depresivo, incluye el Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de
Animo, así como el aparcamiento impulsivo (dificultad para deshacerse de basura y objetos
que están dañados); el síndrome de Asperger y el autismo se unifican y hacen parte del
término Trastorno del Espectro Autista.

MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS

MENTALES - DSM (Señale y describa las características, estructura, fortalezas y
criticas del Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales - DSM):
Fundamentos históricos:
En estados unidos el impulso y la necesidad de clasificar los trastornos mentales de manera
estadística llevó a que se realizaran censos sobre Idiocia/Locura en 1840. Luego hacia 1880
se realizó un segundo censo donde se evidenciaron siete categorías del trastorno mental:
manía, melancolía, monomanía, paresia, demencia, dipsomanía y epilepsia. Luego en 1917
el Committee on Statistics of the American Psychiatric en conjunto con la National
Commission on Mental Hygiene, diseñó un plan que consistía en realizar un censo para
reunir datos estadísticos de manera uniforme en diferentes hospitales mentales y a partir
de esto comenzaron a realizar una nomenclatura psiquiátrica aceptable que en su primera
edición se denominó American Medical Association’s Standard Classified Nomenclature
of Disease, que inicialmente se utilizaba para diagnosticar enfermedades psiquiátricas y
neurológicas graves.

Después en la II Guerra Mundial el ejército de Estados Unidos agregó factores a la

nomenclatura para incluir a los enfermos de la guerra y junto con la OMS se incluyeron
10 categorías para la psicosis, 9 para la psiconeurosis y 7 para los trastornos de carácter,
comportamiento e inteligencia.

En 1952 el American Psychiatric Committee on Nomenclature and Statistics desarrolló

una variante de la CIE-6 que fie el Diagnostic and Statistical Manual: Mental Disorders
(DSM-I) bajo la influencia psicobiológica de Adolf Meyer.
Luego se realizó una revisión (DSM-II) que era parecida a la versión anterior aunque
cambiaba el término “reacción”
El DSM III, incluyó importantes innovaciones técnicas como diagnósticos explícitos, un
sistema multiaxial, un enfoque descriptivo hacia la parte neural. Sin embargo no era una
versión muy explícita por lo que hizo la recomendación de una revisión que fue el DSM
III-R
La versión DSM IV ha tenido nuevas mejoras y mayores clasificaciones sin embargo ha
sido actualizada la última versión del manual se publicó el 18 de Mayo de 2013.

Estructura General:
 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
 Trastornos específicos
 Delirium, demencia, trastornos amnésicos cognoscitivos
 Trastornos mentales debidos a enfermedad médica
 Trastornos relacionados con sustancias
 Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
 Trastornos del estado de ánimo
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos somatomorfos
 Trastornos facticios
 Trastornos disociativos
 Trastornos sexuales y de la identidad sexual
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastornos del sueño
 Trastornos del control de impulsos no clasificados en otros apartados
 Trastornos adaptativos
  Trastornos de la personalidad
 Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica

Fortalezas: es una herramienta muy útil a la hora de hacer un diagnóstico, permite conocer
los síntomas y definición de los trastornos, está organizado de tal manera que la
información es de fácil acceso.

Críticas: es muy reduccionista y generalizante, no hace diferencia entre estado y rasgo, no

posee mucho dinamismo, prima la validez diagnóstica sobre la fiabilidad.

DIAGNOSTICO MULTIAXIAL SEGÚN DSM (Señale y describa las características

de cada uno de los Ejes del Diagnostico Multiaxial, identificando recomendaciones
que debería tener el psicólogo clínico al momento de utilizar este instrumento de
Diagnostico):
Es una herramienta- sistema que tiene como función ayudar al psicólogo clínico en el
planteamiento del tratamiento, y en la predicción de resultados, así como para comunicar
de una forma organizada información clínica. También facilita la evaluación completa y
sistemática de los distintos trastornos mentales, enfermedades médicas, problemas
psicosociales y ambientales.

Eje I: Trastornos clínicos otros problemas que pueden ser objeto de la atención
clínica:
Describe todos los trastornos incluidos dentro de ésta clasificación, a excepción de los
trastornos de personalidad y el retraso mental.
 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
 Delirium, Trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
 Trastornos mentales debido a una enfermedad médica
 Trastornos relacionados con sustancias
 Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
 Trastornos del estado de ánimo
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos somatomorfos
 Trastornos facticios
 Trastornos disociativos
 Trastornos sexuales y de la identidad sexual
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastornos del sueño
  Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
 Trastornos adaptativos
 Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica

Recomendaciones :Si existen varios trastornos Dejar registrado el principal como el más
notorio y luego registrar los otros trastornos como secundarios

Eje II: Trastornos de la personalidad Retraso mental:

Puede ser utilizado para hacer constar mecanismos de defensa y características
desadaptativas de la personalidad.
 Trastorno paranoide de la personalidad
 Trastorno esquizoide de la personalidad
 Trastorno esquizotípico de la personalidad
 Trastorno antisocial de la personalidad
 Trastorno límite de la personalidad
 Trastorno histriónico de la personalidad
 Trastorno narcisista de la personalidad
 Trastorno de la personalidad por evitación
 Trastorno de la personalidad por dependencia
 Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
 Trastorno de la personalidad no especificado
 Retraso mental

Recomendaciones: se puede agregar los rasgos de la personalidad que son importantes para
entender el comportamiento del individuo como mecanismos de defensa, patrones
emocionales autoconceptos, y estrategias de afrontamiento.

Eje III: Enfermedades médicas:

Incluye las enfermedades médicas actuales que son importantes para la comprensión del
estado mental del sujeto. Las enfermedades médicas pueden relacionarse con los trastornos
mentales de diversas maneras; pues en muchos de los casos las enfermedades médicas son
el desencadenante en el desarrollo y empeoramiento de los síntomas mentales y los
mecanismos que utiliza que generalmente son de tipo fisiológico. Esa enfermedad se debe
registrar tanto en el eje I como en el eje III.

 Algunas enfermedades infecciosas y parasitarias(A00-B99)

 Neoplasias (C00-D48)
 Enfermedades de la sangre y de los órganos hematopoyéticos y algunas
enfermedades inmunitarias (D50-D89)
 Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas (E00-E90)
 Enfermedades del sistema nervioso (G00-G99)
  Enfermedades del ojo y sus anejos (H00-H59)
 Enfermedades del oído y de las Apófisis Mastoides (H60-H95)
 Enfermedades del sistema circulatorio (I100-I99)
 Enfermedades del sistema respiratorio (J00-J99)
 Enfermedades del aparato digestivo (K00-K93)
 Enfermedades de la piel y el tejido subcutáneo (L00-L99)
 Enfermedades del sistema musculoesquelético y del tejido conectivo (M00-M99)
 Enfermedades del sistema genitourinario (N00-N99)
 Embarazo, parto y puerperio (O00-O99)
 Patología Perinatal (P00-P99)
 Malformaciones, deformaciones y anomalías cromosómicas congénitas (Q00-Q99)
Síntomas, signos y hallazgos clínicos y de laboratorio no clasificados en otros apartados
 Heridas, envenenamientos y otros procesos de causa externa (S00-T98)
 Morbilidad y mortalidad de causa externa (V01-Y98)
 Factores que influyen sobre el estado de salud y el contacto con los centros
sanitarios (Z00-Z99)

Recomendaciones: Tener en cuenta historia clínica y las condiciones médicas que son
importantes para el desarrollo progresivo del tratamiento.

Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales:

Se encuentran determinados, los acontecimientos vitales negativos, las dificultades y
deficiencias ambientales, estrés familiar e interpersonal, insuficiencia en el apoyo social y
recursos personales, que le impiden al sujeto adaptarse a las situaciones que se le presentan.
Esto puede influir en la salud mental del mismo.
 Problemas relativos al grupo primario de apoyo
 Problemas relativos al ambiente social
 Problemas relativos a la enseñanza
 Problemas Laborales
 Problemas de vivienda
 Problemas económicos
 Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria
 Problemas relativos a la interacción con el sistema legal o con el crimen
 Otros problemas psicosociales y ambientales

Recomendaciones: Tener en cuenta las situaciones que son fuente de estrés y registrar los
factores que más hayan influido en el último año.

Eje V: Evaluación de la actividad global:

Habla sobre la actividad general del sujeto, y es muy útil para seguir el proceso y evolución
mental del individuo.
Evalúa los siguientes ítems:

100- 91
Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los
problemas de su vida, es valorado por los demás a causa de sus abundantes cualidades
positivas. Sin síntomas.
90-81
Síntomas ausentes o mínimos (p. ej., ligera ansiedad antes de un examen), buena actividad
en todas las áreas, interesado e implicado en una amplia gama de actividades, socialmente
eficaz, generalmente satis-fecho de su vida, sin más preocupaciones o problemas que los
cotidianos (p. ej., una discusión ocasional con miembros de la familia).
80-71
Si existen síntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes
estresantes psicosociales (p. ej., dificultades para concentrarse tras una discusión familiar);
sólo existe una ligera alteración de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., descenso
temporal del rendimiento escolar).
70-61
Algunos síntomas leves (p. ej., humor depresivo e insomnio ligero) o alguna dificultad en
la actividad social, laboral o escolar (p. ej., hacer novillos ocasionalmente o robar algo en
casa), pero en general funciona bastante bien, tiene algunas relaciones interpersonales
significativas.
60-51
Síntomas moderados (p. ej., afecto aplanado y lenguaje circunstancial, crisis de angustia
ocasionales) o dificultades moderadas en la actividad social, laboral o escolar (p. ej., pocos
amigos, conflictos con compañeros de trabajo o de escuela).
50-41
Síntomas graves (p. ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o
cualquier alteración grave de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., sin amigos,
incapaz de mantenerse en un empleo).
40-31
Una alteración de la verificación de la realidad o de la comunicación (p. ej., el lenguaje es
a veces ilógico, oscuro o irrelevante) o alteración importante en varias áreas como el
trabajo escolar, las relaciones familiares, el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (p.
ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, abandona la familia y es incapaz de trabajar;
un niño golpea frecuentemente a niños más pequeños, es desafiante en casa y deja de
acudir a la escuela).
30-21
La conducta está considerablemente influida por ideas delirantes o alucinaciones o existe
una alteración grave de la comunicación o el juicio (p. ej., a veces es incoherente, actúa de
manera claramente inapropiada, preocupación suicida) o incapacidad para funcionar en
casi todas las áreas (p. ej., permanece en la cama todo el día; sin trabajo, vivienda o
amigos).
20-11
Algún peligro de causar lesiones a otros o a sí mismo (p. ej., intentos de suicidio sin una
expectativa manifiesta de muerte; frecuentemente violento; excitación maníaca) u
ocasionalmente deja de mantener la higiene personal mínima (p. ej., con manchas de
excrementos) o alteración importante de la comunicación (p. ej., muy incoherente o mudo).
10-1
Peligro persistente de lesionar gravemente a otros o a sí mismo (p. ej., violencia recurrente)
o incapacidad persistente para mantener la higiene personal mínima o acto suicida grave
con expectativa manifiesta de muerte.
0
Información inadecuada

Recomendaciones: Al realizar un diagnóstico, solo se coloca un trastorno cuando éste

cumple con todas las características, si no cumple con todas las características se coloca
como trastorno Provisional, Colocar los códigos cuando se requiera; cunado no ya
ningún tipo de trastorno, se coloca entre paréntesis Ninguno.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir del análisis realizado sobre los diferentes

manuales y formas de diagnosticar desde la psicología, respondan la siguiente
pregunta ¿Qué debería tener en cuenta un psicólogo para diagnosticar y que
consecuencias genera el diagnosticar a una persona? Es importante que reflexionen
en grupo, sobre cuál sería esa comprensión que los representaría como equipo de
trabajo y futuros psicólogos)

Para hacer un diagnóstico, un psicólogo se sirve de algunos instrumentos de evaluación

que permiten establecer dicho diagnóstico, algunos de estos instrumentos son: La
Recogida de información, Formulación de hipótesis y deducción de enunciados
verificables, Contrastación inicial de hipótesis, Resultados: descripción, clasificación,
predicción, toma de decisiones, Formulación de hipótesis funcionales, Recogida de datos
pertinentes a las hipótesis, Valoración de resultados, Resultados, Seguimiento, todo estos
pasos, si se realizan en la forma adecuada tienen como consecuencia la realización de un
dictamen de salud que pueda permitir y proponerle al paciente una solución adecuada a
su caso, ofreciéndoles las pertinentes soluciones a su problema y disminuyendo la
tensión o ansiedad que provoca el desconocimiento de lo que va a suceder.
REFERENCIAS
1.Conceptualización del adulto, adulto mayor y psicopatología: Este contenido de
aprendizaje busca definir los términos de adulto, adulto mayor y psicopatología, no solo
desde nuestro campo de conocimiento que es la psicología, sino desde otras disciplinas
como es la psiquiatría, sociología, antropología, entre otras ciencias. Esta mirada
transdisciplinar, le permitirá tener una comprensión amplia y formativa de lo que significa
salud mental y las diferentes etapas del ciclo vital, como son adultez y vejez.
Amador, L., Marco, M. & Monreal, M. (2001). El adulto: etapas y consideraciones para el
aprendizaje. Sevilla: Revista Eúphoros No. 3. Págs. 97 – 112. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1183063
Dionne, M.F. (2004). Centro de recreación para adultos mayores. Tesis licenciatura.
Arquitectura. Departamento de arquitectura, Escuela de Artes y Humanidades. Universidad
de las Américas Puebla. Recuperado
de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lar/dionne_e_mf/capitulo_3.html#
2. Significado del adulto y adulto mayor a través de la historia: Los diferentes momentos
históricos y geográficos han influido en los imaginarios que cada sociedad puede llegar a
tener sobre lo que significa ser adulto o adulto mayor, motivo por el cual, este contenido de
aprendizaje, busca revisar como las variables de tiempo y lugar determinan lo que se exige
y espera de un ser humano que atraviesa cualquiera de estas dos etapas de su ciclo vital.
Beleño, C. (2013). La adultez. Recuperado de http://www.slideshare.net/CamiloBeleo/la-
adultez-24817936
3.Historia de la Psicopatología: El concepto de salud y enfermedad mental se ha
transformado a través de la historia, generando que cada cultura tenga unos referentes
conceptuales diferentes sobre lo que se entiende como psicopatología, lo que puede ser
evidenciado al reflexionar sobre como algunos comportamientos son señalados por algunas
sociedades como conductas psicopatológicas, mientras que esos mismos comportamientos
manifestados en otras culturas se consideran normales y son aceptados socialmente. Razón
por la cual, este contenido de aprendizaje pretende analizar las diferentes compresiones que
se han hecho sobre psicopatología, los tratamientos empleados para fomentar la salud
mental y los mecanismos sociales construidos para abordar individuos con pautas severas.
Domenech, E. (1991). Introducción a la historia de la Psicopatología. Capítulo del 15 al 19.
Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11772/2/spm45.pdf