CLASE 1: “Los derechos universales del hombre”

Objetivo de aprendizaje: Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la
Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Demostrar a
través de acciones en su vida diaria, actitudes cívicas, como:
- respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de
derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.)
- contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a
un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos,
cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.)
- actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de
acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.)
- cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en
campañas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz,
agua y gas, etc.).
Habilidad: Comprensión
Conceptos clave: Derechos ciudadanos - Respeto

Inicio
 Lee atentamente el texto y responde las preguntas en tu cuaderno.

Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los
pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la
educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas
de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos,
tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados
bajo su jurisdicción.

Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

Declaración de los Derechos Humanos (extracto).

-¿Qué es el respeto y la libertad ciudadana?
-¿Cómo participas tú en la mejora de la sociedad en que vives?
-¿Conoces algún problema que esté relacionado con los Derechos Humanos?

Habilidades: Comprensión - Aplicación

Desarrollo

 Observa la imagen y luego responde

en tu cuaderno:

-¿Qué nos quiere decir la imagen?

-¿Por qué crees que las personas de la
imagen han pintado su rostro como
banderas?
-¿Qué significa tener derechos?

 En el recuadro escribe 3 ventajas de vivir en sociedades en donde se

respetan con derechos humanos.

3 ventajas de vivir en una sociedad basada en los Derechos Humanos

1º

2º

3º

Habilidades : Aplicación - Evaluación

Cierre

 Marca una “X” sobre la(s) imagen que no ayude(n) al mantenimiento de los
Derechos Humanos. Justifica tu(s) elección (es).

CLASE 2: “El respeto y la participación”

Objetivo de aprendizaje: Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la
Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Demostrar a
través de acciones en su vida diaria, actitudes cívicas, como:
- respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de
derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.)
- contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a
un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos,
cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.)
- actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de
acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.)
- cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en
campañas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz,
agua y gas, etc.).
Concepto clave: Democracia – Participación
social.
Inicio Habilidad: Conocimiento

 Responde las preguntas en tu cuaderno:

-¿Qué es la participación?

-¿Qué necesita una sociedad para vivir en armonía?

Habilidad: Conocimiento
Desarrollo

 Escribe las principales maneras de ejercer el derecho a la participación

política en nuestro país.

 Responde las preguntas.

-Reflexiona sobre cuáles son los problemas que existen en nuestra sociedad que
impiden que la vida sea más igualitaria y de calidad.
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Habilidad: Análisis

-¿Por qué si los gobiernos democráticos como el nuestro tienen como un objetivo
primordial velar por el respeto de los derechos de las personas, se producen en la
sociedad situaciones donde se vulneran los Derechos Humanos?
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-Para finalizar, redacta en tu cuaderno un texto breve en el que resumas las

conclusiones del debate.
Habilidad: Evaluación
Cierre

 Analiza el texto y responde la pregunta.

Articulo 4: Declaración de los Derechos Humanos.

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la

trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

- ¿Este derecho se cumple en todos los países?

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- ¿En Chile hay esclavitud? Argumenta.
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 CLASE 3: “Mis derechos, mis vulnerabilidades”

Objetivo de aprendizaje: Explicar que los derechos generan deberes y

responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos
para la convivencia social y el bien común. Informarse sobre temas relevantes y de
su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música,
entre otros) aclave:
Concepto travésDemocracia-
de periódicos y TIC’s.
Participación- Poderes del Estado- Derechos

Habilidad: Comprensión

Inicio

 Comenta con tu curso:

-¿Qué es la censura?

-¿Qué es la libertad de prensa?

-¿Qué mensaje expresa la imagen?

Habilidad: Aplicación
Desarrollo

 Analiza las imágenes y describe qué problema representa para la sociedad el

mensaje expresado en las imágenes.
 Habilidad: Aplicación
Cierre

 Analiza el texto y crea una noticia relacionada con lo que has comprendido. La
noticia debe tener titulo, un problema eje y una conclusión.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o

degradantes.

Titulo:

CLASE 4:
Noticia: “Trabajo en
equipo”

Objetivo de
aprendizaje:
Trabajar en
equipo de
manera efectiva
para llevar a

Conceptos clave: Participación- Trabajo en equipo.

cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las
responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos
de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista
común. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes
dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social,
entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto.

Habilidades: Análisis- Comprensión

Inicio

 Lee el texto y responde las preguntas. Subraya los conceptos clave.

El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera

coordinada en la ejecución de un proyecto. El equipo responde del resultado
final y no cada uno de sus miembros de forma independiente. Cada miembro
está especializado en un área determinada que afecta al proyecto. Cada
miembro del equipo es responsable de un cometido y sólo si todos ellos
cumplen su función será posible sacar el proyecto adelante.

El trabajo en equipo no es simplemente la suma de aportaciones

individuales. Un grupo de personas trabajando juntas en la misma materia, pero
sin ninguna coordinación entre ellos, en la que cada uno realiza su trabajo de
forma individual y sin que le afecte el trabajo del resto de compañeros, no
forma un equipo.

-¿Qué titulo le pondrías al texto?

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-¿Haz trabajado en equipo alguna vez?

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-¿Qué responsabilidades conlleva el trabajar en equipo?

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-Da tres ejemplos de trabajos en equipo y qué responsabilidades tienen sus

integrantes.
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Habilidad: Análisis
Desarrollo

 Analiza las imágenes y describe qué es lo observas en ellas.

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Habilidad: Evaluación
Cierre

 Trabajo en grupo: creen un proyecto el cual represente lo expresado en la

clase, el cual responda a alguna necesidad escolar. Cada estudiante debe
participar de la misma manera.

-El proyecto debe ser creativo y debe ser un aporte a tu escuela (ayudar a la
convivencia escolar).

- Se debe tener claro el problema a solucionar, e ideas claras para solucionarlo.

 -Cada integrante debe participar de igual forma.

-Creen un power point para presentar el trabajo a sus compañeros (as), y en

donde se exprese el aporte de cada integrante del grupo.

CLASE 5: “Por una sociedad justa”

Objetivo de aprendizaje: Proponer y fundamentar distintas formas en que la

sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan
sus derechos.

Conceptos clave: Justicia- Respeto- Derechos Humanos.

Habilidad: Análisis
Inicio

 Analiza el texto y responde las preguntas.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.

-¿Qué derechos aborda el texto?

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-¿Crees que la justicia es igual para todos? Fundamenta tu respuesta.

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Habilidades: Análisis - Conocimiento
Desarrollo

 Analiza las imágenes, describe el

derecho que se expresa y la forma en
que estos sirven para la mantención de
los Derechos Humanos.
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Cierre Habilidad: Síntesis

 Responde las preguntas:

-¿Tus derechos han sido vulnerados alguna vez? Comparte tu experiencia con tus
compañeros (as).
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- ¿Crees que deberían existir más derechos para mejorar la vida en sociedad?
¿Cuáles serían?
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- ¿Los Derechos Humanos tienen alguna utilidad? Fundamenta tu respuesta.

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- ¿Qué Derecho es el más importante según tu criterio?

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