COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN DOCENTE 2012-B

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DATOS GENERALES
Coordinación de zona y ZONA 6 Capacitación: INFORMÁTICA
modalidad:
EMSAD

Nombre(s) y Apellidos Centro educativo de adscripción Firma

GRISELDA CASTILLO ROCHA CEMSADET 04

Docentes integrantes: LUIS PAUL ALBARRÁN ELIZALDE CEMSADET 17
FRANCISCO JAVIER AGUIRRE MANRÍQUEZ CEMSADET 19
GILBERTO PICÓN RUBIO CEMSADET 20
RAMÓN SALAZAR HERNÁNDEZ TEBA 07

Academia: INFORMÁTICA Presidente de la Academia: FRANCISCO JAVIER AGUIRRE MANRÍQUEZ

(Nombre y firma) CEMSADET 19
Fecha de Elaboración: Del 19 al 29 de junio de 2012

Nombre del Módulo: Módulo 2. “Creación de productos multimedia a través de software de diseño”.

Resultado de Aprendizaje: Elaborará páginas Web mediante animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.

Número y Nombre del submódulo: Submódulo I Utilización de software de diseño para Elementos de competencia:

el manejo de gráficos 1. Identificar los elementos de la ventana del programa

de diseño.
2. Manipular objetos con las herramientas del programa.
Duración del Submódulo: 63 HRS. Número de elementos: 5 3. Aplicación de efectos especiales a objetos con el
software de diseño.
4. Manipular textos en los gráficos del software de
diseño.
5. Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño.

Revisión: Validación: Validación:

Subdirector o Responsable Académico Director del Plantel Coordinador de zona

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma
 MOMENTO DEL ENCUADRE

ACTIVIDAD / ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES PRODUCTO DE APRENDIZAJE PORTAFOLIO DE

FECHA PROGRAMADA DEL DOCENTE DEL PARTICIPANTE EVIDENCIA* INSTRUMENTOS** EVIDENCIAS
Fomenta la participación Expone sus puntos de Pintarrón
Dinámica individual del alumno vista referente a las Marcadores
mediante lluvia de ideas interrogantes planteadas

Análisis de expectativas Aplica un cuestionario de Contesta el cuestionario Cuestionario conocimiento cuestionario

forma individual con la especificando lo que
finalidad de conocer lo espera aprender durante
que espera acerca del el curso
submódulo
Referentes Expone en medio Expone su punto de vista Computadora
Conceptuales electrónico las sobre las competencias a Cañón o retroproyector
competencias genéricas y desarrollar Pintarrón
profesionales que
sustentan el perfil de
egreso.
Propósito del módulo Expone el propósito del Asimila el propósito del
Módulo 2 y el subm. 1 Módulo 2
Nombre, duración y Integra a los participantes Analiza la forma de
forma de trabajo en equipos especificando trabajo y expone dudas.
la forma de trabajo , las
competencias a lograr y
duración del submódulo
Criterios de evaluación Específica como y Analiza la forma de
cuando se evaluara, evaluar y expone dudas
informando que productos
y evidencias deben
presentar y que
desempeños y
conocimientos deben
mostrar los participantes.
Acuerdo de aprendizaje Plantea acuerdos y Analiza y firma el contrato Contrato de aprendizaje Si se integra
normas que regirán el de aprendizaje que
trabajo precisando el corresponde al módulo 2
compromiso y la
participación del
participante y del
facilitador
*EVIDENCIAS: C= Conocimiento **INSTRUMENTOS: C= Cuestionario
P= Producto LC= Lista de Cotejo
D= Desempeño GO= Guía de Observación
 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
SEMESTRE 2012-B

1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.
 Elaborará páginas Web mediante 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Competencias animaciones interactivas de aplicación Competencias mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
profesionales: general y específica, en un ambiente genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
multimedia. métodos establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Evidencias de logro Instrumentos de
SECUENCIA DIDÁCTICA Capacidades (Portafolio) evaluación/
Criterios de desempeño peso porcentual
Actividades de apertura
Contextualización del aprendizaje
¿Para qué se aprende? ¿Cómo lo voy a lograr?
Se discute sobre la tendencia en los medios digitales modernos hacia las imágenes con retoque
digital, ya sea como simple moda juvenil o como medio para llamar la atención de
consumidores.

Práctica Integradora
Proyecto “Ecoturismo”
Descripción:
En grupos de 4 alumnos diseñarán propaganda en formato de cartel en Adobe Photoshop sobre
las actividades turísticas de la región incorporando información pertinente en imágenes, fondos,
texto en diversos estilos y efectos especiales.

Parámetros:
El cartel debe tener como mínimo la información de cuatro actividades turísticas recreativas o
culturales y de contacto con la naturaleza con un enfoque de preservación, que se puedan
disfrutar en la región. Deberán ser documentadas en imágenes individuales retocadas
digitalmente para acentuar su impacto visual teniendo una descripción muy breve para cada
imagen tomando en cuenta la adaptación del mensaje al turista nacional y extranjero, además
varios collages en forma de barra para enmarcar la parte superior e inferior del cartel y texto a
gran formato con el nombre del lugar, slogan y logotipo de diseño original.
Publicación:
El cartel deberá ser entregado en formato digital al profesor, expuesto en clase ante los
compañeros y pegado de cartel en un lugar público del lugar (Plaza, biblioteca pública, centro
de reuniones, parada de autobuses, etc.)

Expectativas Comentario [N1]: Comentar que se

exploran las expectativas del submódul

Evaluación diagnóstica
Se aplica un examen diagnóstico con la finalidad de abordar los conocimientos previos de la
unidad de competencia en cuestión.

Fecha Actividades de desarrollo

Semana 8 Elemento de Competencia 1. Identificar los elementos de la ventana del
Duración: programa de diseño.
6 sesiones
1.2. Identifica todos
los elementos de la
08/10/12 Maestro: Por medio de diapositivas Expone lo que es un Software de retoque ventana del
fotográfico auxiliándose de ejemplos visuales (Puede usar las galerías de software de diseño
http://www.worth1000.com). y conoce para que
sirve cada uno.
Para exposición e investigación:
http://www.alegsa.com.ar/Dic/photoshop.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Retoque_fotogr%C3%A1fico
http://www.cognos-
capacitacion.com/uie/cognoskids/demos/secundario/Contenidos/adobe_photosh
op.htm

08/10/12 Alumno: Investiga las características y aplicación del software de diseño P=Mapa mental de Evidencia 1.1
elaborando un mapa mental. características y Lista de
aplicación del software Cotejo
de diseño. 2%
09/10/12 Maestro: Ilustra el entorno y las herramientas del programa de retoque
fotográfico. Realiza una demostración básica del programa retocando imágenes
a modo de ejemplo.

Para exposición e investigación:

Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Capitulo 2: Espacio de trabajo.
Págs. 22-54
Visitar: http://www.photoshop-designs.com/foro/viewtopic.php?t=3910
Manual de Photoshop Aulaclic

09/10/12 Alumno: Describe los elementos indagados directamente de la ventana de P=Documento Evidencia 1.2
trabajo de Adobe Photoshop por medio de un documento electrónico donde electrónico de Lista de
ubique cada elemento. descripción de la Cotejo
ventana de trabajo de 2%
Adobe Photoshop.

10/10/12 Alumno: Explica en un cuadro las funciones de las opciones y botones más P=Cuadro descriptivo Evidencia 1.3
importantes de las barras de herramientas y menús utilizando imágenes en la de las opciones y Lista de
descripción. botones de las barras Cotejo
de herramientas y 2%
menús.
Síntesis de aprendizaje
11/10/12 Maestro: Realiza una retroalimentación de las definiciones, entorno, menús y
herramientas más importantes.

11/10/12 Alumno: Identifica los elementos del área de trabajo de Adobe Photoshop en C=Cuestionario de Evidencia 1.4
un cuestionario. elementos del área de Cuestionario
trabajo de Adobe 2%
Photoshop.
Total EC1 = 8%
Semana 9 Elemento de Competencia 2. Manipular objetos con las herramientas del
Duración: programa.
10 horas
12/10/12 Maestro: Explica las herramientas de selección y edición de imágenes 2.1 Utiliza las
mostrando la relación entre los menús y las herramientas. . herramientas de
selección para
12/10/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las herramientas y menús relacionados con la manipular objetos.
selección y edición.

Para exposición e investigación:

Manual Photoshop www.desarrolloweb.com Páginas 15 – 27
Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Capitulo 9: Selección (página
229-259)
http://www.webtaller.com/manual-photoshop/herramientas-seleccion.php
http://www.webtaller.com/manual-photoshop/menu-edicion.php
Manual de Photoshop Aulaclic
2.2 Utiliza las
15/10/12 Alumno: Investiga las herramientas de selección y las describe en un mapa herramientas de P=Mapa cognitivo de Evidencia 2.1
cognitivo de cajas. edición. cajas sobre las Lista de
herramientas de Cotejo
selección. 2%

15/10/12 Alumno: Indaga sobre los comandos y opciones de edición (cortar, tipos de P=Mapa de medusa Evidencia 2.2
copiados y pegados) y los define en un mapa de medusa. con los comandos y Lista de
opciones de edición. Cotejo
16/10/12 Maestro: Demuestra el uso de las herramientas y menús relacionados con la 2%
selección y edición en prácticas guiadas.

17/10/12 Alumno: Manipula las herramientas de selección y edición por medio de una D=Práctica guiada de Evidencia 2.3
práctica guiada de edición de imágenes en Adobe Photoshop. herramientas de Guía de
selección y edición en Observación
Adobe Photoshop. 2%

18/10/12 Alumno: Usa las herramientas de selección y edición en varias imágenes a la D=Práctica guiada de Evidencia 2.4
vez por medio de una práctica guiada de edición de imágenes en Adobe herramientas de Guía de
Photoshop. selección y edición en Observación
varias imágenes. 2%

19/10/12 Síntesis de aprendizaje

Maestro: Realiza una retroalimentación del tema ejemplificando la creación de
un collage de imágenes.
Apoyos a la práctica en:
Video: http://www.solophotoshop.com/tutorial/crear-un-collage-mural-con-
photoshop/677/
 Video: http://www.solophotoshop.com/tutorial/crear-un-collage-en-
photoshop/354/

Alumno: Diseña un collage de imágenes utilizando las herramientas de D=Práctica de collage Evidencia 2.5
selección y edición en Adobe Photoshop. de imágenes usando Guía de
herramientas de Observación
selección y edición en 4%
Adobe Photoshop.
Total EC2 = 12%
Semanas 10- Elemento de Competencia 3. Aplicación de efectos especiales a objetos con
11 el software de diseño.
Duración:
10 horas
23/10/12 Maestro: Explica las herramientas y barras de pintura y efectos, indicando los 3.1 Utiliza las
posibles usos de cada pincel y de los efectos. herramientas de
pintura y edición

23/10/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las herramientas y barras de pintura y efectos

en imágenes
Para exposición e investigación:
Manual Photoshop www.desarrolloweb.com Páginas 7 – 14
Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Cap. 11: Pintura (pág 304 – 335)
Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Capitulo 8: Retoque y
transformación (páginas 178 – 228)
http://www.webtaller.com/manual-photoshop/herramientas-pintura.php
http://www.worth1000.com/tutorials
Manual de Photoshop Aulaclic

23/10/12 Alumno: Investiga sobre las herramientas de pintura y efectos explicando la P=Cuadro Sinóptico Evidencia 3.1
utilidad de cada uno por medio de un cuadro sinóptico. sobre las herramientas Lista de
de pintura y efectos. Cotejo
24/10/12 Maestro: Demuestra el uso de las herramientas de pintura en la práctica con 2%
imágenes.

24/10/12 Alumno: Usa las herramientas de pintura por medio de una práctica guiada en D=Práctica guiada de Evidencia 3.2
Adobe Photoshop. herramientas de Guía de
pintura en Adobe Observación
Photoshop. 2%
25/10/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las herramientas de pintura al colorear
imágenes.
(recurso: http://www.worth1000.com/tutorials/163485/advanced-colorization-
techniques)

25/10/12 Alumno: Demuestra la aplicación de las herramientas de pintura coloreando D=Práctica de Evidencia 3.3
26/10/12 dibujos con diversas técnicas en Adobe Photoshop. coloreado de dibujos Guía de
usando diversas Observación
26/10/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las herramientas de efectos al modificar técnicas en Adobe 2%
imágenes dañadas y con imperfecciones en la práctica. Photoshop.

29/10/12 Alumno: Maneja las herramientas de efectos por medio de una práctica guiada D=Práctica guiada de Evidencia 3.4
en Adobe Photoshop. herramientas de Guía de
efectos en Adobe Observación
30/10/12 Maestro: Demuestra Diversas técnicas de corrección y reconstrucción de Photoshop. 2%
imágenes con las herramientas efecto.
Referencias de técnicas en:
http://www.photoshop-
designs.com/photoshop/index.php?cat=Tecnicas%20de%20restauracion%20fot
ografica&id=view
http://www.worth1000.com/tutorials

30/10/12 Alumno: Demuestra la aplicación de las herramientas de efectos para realizar D=Práctica de Evidencia 3.5
31/11/12 restauración de fotografías en Adobe Photoshop. restauración de Guía de
fotografías en Adobe Observación
Photoshop. 3%

Síntesis de aprendizaje
01/11/12 Maestro: Realiza una retroalimentación del tema, pide a los alumnos que usen
fotografías antiguas escaneadas o modifiquen defectos en fotografías actuales,
pide que las imágenes sean propias. Realiza un resumen de técnicas con
ejemplos rápidos. D=Práctica de retoque Evidencia 3.6
01/11/12 fotográfico aplicando Guía de
05/11/12 Alumno: Modifica fotografías en una práctica aplicando efectos y pintura en efectos y pintura en Observación
Adobe Photoshop. Adobe Photoshop. 4%

Total EC3 = 15%

Semanas 12 Elemento de Competencia 4. Manipular textos en los gráficos del software de
Duración: diseño.
9 horas
05/11/12 Maestro: Explica las herramientas de forma y texto mostrando las herramientas 4.1 Utiliza las
y menús relacionados herramientas de
forma para hacer
05/11/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las herramientas y menús relacionados con gráficos
texto y formas.
Para exposición e investigación:
Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Cap 12: Dibujo (pág. 336 – 359)
Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Cap 14: Texto (pág. 379 – 412)
Manual Photoshop www.desarrolloweb.com Páginas 27 – 33
Manual de Photoshop Aulaclic
P=Mapa cognitivo de Evidencia 4.1
06/11/12 Alumno: Investiga las herramientas de forma y las describe por medio de un estrella de las Lista de
mapa de estrella. herramientas forma. Cotejo
2%
07/11/12 Maestro: Muestra el uso de las herramientas formas guiando al alumno en la
práctica.

07/11/12 Alumno: Usa las herramientas de forma por medio de una práctica guiada en D=Práctica guiada del Evidencia 4.2
Adobe Photoshop. uso de herramientas Guía de
4.2 Inserta texto en forma en Adobe Observación
08/11/12 Maestro: Explica el uso del texto, clasificación, efectos y manejo del mismo. donde corresponda Photoshop. 2%

08/11/12 Alumno: Busca las formas de insertar diferentes tipos de texto y organiza los P=Diagramas de flujo Evidencia 4.3
pasos en diagramas de flujo. de formas de insertar Lista de
diferentes tipos de Cotejo
09/11/12 Maestro: Muestra el uso de los distintos tipos de texto guiando al alumno en el texto. 2%
diseño de una caratula de CD de música.

09/11/12 Alumno: Maneja las herramientas de texto en una práctica en Adobe D=Práctica de tipos de Evidencia 4.4
Photoshop. texto en Adobe Guía de
Photoshop. Observación
2%
 Síntesis de aprendizaje

12/11/12 Maestro: Realiza una retroalimentación del uso de texto y formas, además de
demostrar el diseño de la portada de una revista. D=Práctica de diseño Evidencia 4.5
de la portada de una Guía de
revista con formas y Observación
12/11/12 Alumno: Diseña la portada de una revista utilizando las herramientas de forma texto en Adobe 4%
y texto en Adobe Photoshop. Photoshop.

Total EC4 = 12%

Semana 13- Elemento de Competencia 5. Manipular el dibujo utilizando herramientas de
14 diseño.
Duración:
9 horas 5.1 Usa capas del
13/11/12 Maestro: Explica la ventana de capas, su configuración y los menús dibujo
relacionados, además de la aplicación de efectos con ellas.

13/11/12 Maestro: Ejemplifica el uso de las capas modificando imágenes y viendo las
posibilidades de aplicación.

Para exposición e investigación:

Manual PHOTOSHOP CS3 Guía del usuario Cap 10: Capas (pág. 260 – 303)
Manual Photoshop www.desarrolloweb.com Páginas 34 – 44
http://www.blogartesvisuales.net/adobe/photoshop/objetos-inteligentes-en-
photoshop
http://www.aulaclic.es/photoshopcs2/t_7_4.htm
Manual de Photoshop Aulaclic

14/11/12 Alumno: Indaga sobre las capas y las operaciones que se realizan con ellas en P= Descripción Evidencia 5.1
la paleta capas y los describe en resúmenes sobre las imágenes sobre imágenes de Lista de
las operaciones que se Cotejo
15/11/12 Maestro: Muestra el uso de las capas y sus opciones, guiando al alumno en la realizan con las capas. 2%
práctica. 5.2 Modifica las
capas según las
15/11/12 Alumno: Crea y manipula capas en una práctica guiada en Adobe Photoshop. necesidades D=Práctica guiada Evidencia 5.2
sobre manipulación de Guía de
16/11/12 Maestro: Demuestra el uso de las capas y sus opciones en el coloreado de un capas en Adobe Observación
dibujo de líneas. Photoshop. 2%
16/11/12 Alumno: Crea y manipula capas coloreando un dibujo de líneas en una práctica D=Práctica guiada Evidencia 5.3
guiada en Adobe Photoshop. sobre manipulación de Guía de
capas en Adobe Observación
20/11/12 Maestro: Muestra como recortar, modificar y usar capas y objetos inteligentes Photoshop. 3%
guiando al alumno.
Prácticas base en:
http://www.todo-photoshop.com/tutorial-
photoshop/dibujo/tutoriales_photoshop_dibujo.html

20/11/12 Alumno: Usa, transforma, recorta y utiliza capas y objetos inteligentes en una D=Práctica guiada Evidencia 5.4
21/11/12 práctica guiada en Adobe Photoshop. sobre manipulación de Guía de
objetos en capas para Observación
Adobe Photoshop. 2%
Síntesis de aprendizaje

22/11/12 Maestro: Realiza una retroalimentación del uso de capas, además de

demostrar el diseño de un marco fotográfico.

23/11/12 Alumno: Diseña un marco fotográfico para incorporar varias imágenes en D=Práctica de diseño Evidencia 5.5
capas para Adobe Photoshop. de un marco Guía de
fotográfico en Adobe Observación
Photoshop. 4%

Total EC5 = 13%

Síntesis de aprendizaje del Submódulo III Total

26/11/12 El docente realiza una retroalimentación de los temas a modo de resumen. 60%
 Actividades de cierre
Actividades que permiten el cierre:

Proyecto “Ecoturismo” Criterios de evaluación: Evidencia

Tipo de proyecto: Tecnológico  Proyecto P. I.
Rúbrica
Planteamiento del problema: Investigó Información de
El Gobierno del Estado de Tamaulipas ha iniciado un nuevo actividades turísticas de la
proyecto Turístico para promover ésta economía en todas las Información región apoyándose con más 4%
regiones de la entidad y ha elegido al Colegio de Bachilleres de 8 Imágenes variadas de
para el diseño de la publicidad impresa promoviendo las las actividades turísticas
actividades culturales, recreativas y de contacto con la Presenta Slogan y Logotipo
naturaleza de cada municipio y región. Como premio al mejor Diseño de diseño propio realizado 4%
cartel los ganadores del concurso recibirán una Laptop. en Photoshop
Usa retoque fotográfico y
Recursos
La Dirección de la escuela invita a los alumnos de 5° semestre efectos especiales en las
Adobe
a que participen en el concurso de carteles en promoción a imágenes además de dos 12%
Photoshop
nuestra región del municipio. collages de imágenes
PRÁCTICA INTEGRADORA
Gramática y ortografía
Proyecto “Ecoturismo” Cuerpo- 4%
Descripción: Correcta, además de
del 27/11/12 al 5/12/12 Enlace-
En grupos de 4 alumnos diseñarán propaganda en formato de Adecuación adecuación al turista
cartel en Adobe Photoshop sobre las actividades turísticas de nacional e internacional
la región incorporando información pertinente en imágenes, Exposición de los resultados
fondos, texto en diversos estilos y efectos especiales. Publicación del trabajo al grupo y entrega 6%
el trabajo en formato digital y
Parámetros: en el tiempo indicado.
El cartel debe tener como mínimo la información de cuatro 30%
actividades turísticas recreativas o culturales y de contacto con
la naturaleza con un enfoque de preservación, que se puedan
disfrutar en la región. Deberán ser documentadas en imágenes
individuales retocadas digitalmente para acentuar su impacto
visual teniendo una descripción muy breve para cada imagen
tomando en cuenta la adaptación del mensaje al turista  Examen escrito de 10%
nacional y extranjero, además varios collages en forma de Módulo 2 Submódulo 1
barra para enmarcar la parte superior e inferior del cartel y texto
a gran formato con el nombre del lugar, slogan y logotipo de
diseño original.
 Publicación:
El cartel deberá ser entregado en formato digital al profesor,
expuesto en clase ante los compañeros y pegado de cartel en
un lugar público del lugar (Plaza, biblioteca pública, centro de
reuniones, parada de autobuses, etc.)

Autoevaluación, coevaluación durante el proceso didáctico.

Material de apoyo:
Manual de Photoshop Descargar en: http://www.desarrolloweb.com/manuales/manual-photoshop.html
ADOBE® PHOTOSHOP® CS3 - Guía del Usuario Copyright © 2007 Adobe Systems Incorporated. Descargar en:
https://rs583l32.rapidshare.com/#!download|583dt|236552133|manual-photoshop-cs3.rar|24629|R~FC092E93F884AB526A0D5703CD564533
http://www.photoshop-designs.com/foro/viewtopic.php?t=3910
http://www.webtaller.com/manual-photoshop/indice_manual_photoshop.php
http://www.dregus.com/f245/tutorial-descripcion-basica-barra-herramientas-photoshop-45343/
http://www.ischool.utexas.edu/technology/tutorials/graphics/photoshop7/index.html
http://www.cursos-photoshop.com/tutoriales_de_photoshop/9_8_barra_herramientas_photoshop_cs3.htm
Tutorial: http://www.aulaclic.es/photoshopcs3/
Restauración: http://www.photoshop-designs.com/photoshop/index.php?cat=Tecnicas%20de%20restauracion%20fotografica&id=view
Dibujos: http://www.todo-photoshop.com/tutorial-photoshop/dibujo/tutoriales_photoshop_dibujo.html
http://www.alegsa.com.ar/Dic/photoshop.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Retoque_fotogr%C3%A1fico
http://www.worth1000.com
http://www.worth1000.com/tutorials
Curso de Photoshop Aulaclic