Instituto Superior San Agustín

Profesorado de Educación Secundaria en Psicología

Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
Profesorado de Educación Secundaria en Historia
Profesorado de Educación Secundaria en TIC

Campo del Conocimiento: Campo de la Formación General

Asignatura: Historia Social y Cultural – Historia Social General
Responsable: Graciela Viard
Régimen de cursado: Cuatrimestral
Año: 2016
Fundamentación

El objetivo de esta asignatura es analizar los procesos de cambios y continuidades en el mundo

occidental desde la etapa de las revoluciones burguesas hasta la actualidad, subrayando diferentes
aspectos que den cuenta de estructuras y coyunturas, de crisis y conflictos, de cambios y
continuidades abordando especialmente los procesos que signaron el siglo XX y los incipientes
rasgos del XXI ya que se parte del supuesto que la reflexión e interpretación del pasado - a partir
de la disciplina que lo estudia- permite desarrollar una mirada comprensiva y crítica de los problemas
del mundo actual.

Según Hobsbawm, las transformaciones económicas del Siglo XX, especialmente de los últimos
decenios, han sido quizás las más rápidas de la historia de la humanidad, generando cambios
profundos e irreversibles en la vida de los hombres y mujeres en todo el planeta, de forma tal que
estas rápidas mutaciones en todos lo órdenes parecen haber erosionado los mecanismos sociales
que vinculan la experiencia contemporánea con la de generaciones anteriores. Asimismo, la
velocidad y la escala de la transformación social ocurrida en este siglo han modificado
sustantivamente añejas instituciones como la familia, mientras resurgen formas de relación entre
los hombres, que en el siglo XIX se calificarían como barbarie lo que diversas maneras impacta en
la constitución de nuevas subjetividades. El siglo XXI es, sin duda, el siglo de la complejidad.
Complejidad que supone irreversibilidad, dinámicas paralelas y divergentes, aleatoriedad,
fluctuaciones, subjetividad, bifurcaciones, autoorganización, probabilidad entre otros.

Las temáticas examinadas durante el desarrollo de la cátedra pretenden abarcar distintos campos
de la realidad social desde una perspectiva abarcadora propiciando síntesis explicativas donde se
conjuguen lo político, económico, social pero también las ideas y sistemas de creencias. Es decir
se propone una manera de examinar los procesos históricos, que apunta a la comprensión de la
totalidad de la realidad histórica, y a la vez a la distinción de sus diferentes instancias o niveles: lo
económico, lo social, lo político y lo cultural e ideológico. La clave del análisis reside en encontrar

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los múltiples modos en que estas distintas instancias o dimensiones se relacionan, articulan o
condicionan recíprocamente.

En este marco, la Historia como disciplina reconstruye un pasado que adquiere relevancia a partir
de un presente que intenta explicarlo. Sólo una Historia al servicio del presente puede cumplir una
función social, a partir de la reconstrucción de un pasado que se pone en cuestión
permanentemente y de la comprensión de un presente que, al poder ser pensado históricamente,
abona elementos para una diversidad de futuros posibles.

Consideramos que esta reconstrucción de distintos contextos brindará a los futuros docentes de
Lengua y Literatura; Psicología; Administración; Tecnologías de la Información y también de
Historia, un conjunto de categorías analíticas y explicativas que permitan identificar los rasgos que
portan distintos discursos y que los identifican como pertenecientes a la sociedad y cultura donde
se originaron.

Propósitos

 Examinar las particularidades de la Historia como conocimiento en el contexto de las

Ciencias Sociales.
 Conocer los principales procesos históricos desde la época de las Revoluciones burguesas
a la actualidad examinando sus causas y repercusiones así como las respuestas de
diferentes sujetos sociales y políticos contextualizando sus intereses y objetivos.

 Aportar herramientas teóricas y analíticas capaces de ayudar en la comprensión de

fenómenos recientes desde una perspectiva histórica.

 Enfatizar el abordaje de los procesos de cambio y permanencia durante el S XX a fin de

comprender y explicar los complejos desafíos y escenarios del S XXI.

 Brindar aportes que permitan reflexionar sobre aspectos socioculturales del mundo
contemporáneo, subrayando las marcas de la experiencia social e individual en la
conformación de nuevas subjetividades.

Contenidos

Unidad I
a) El concepto de Historia Social. La historia Social como disciplina y como síntesis Los
elementos del análisis histórico: sujeto, coyuntura, estructura y proceso.

b) La era de las revoluciones. La Revolución Industrial Inglesa: Capitalismo e Industria. La

expansión del capitalismo: el Imperialismo. La Revolución Francesa: nuevas concepciones políticas
y sociales. Los Estados Nación y los nacionalismos. La sociedad burguesa: sujetos sociales y
mentalidades.

Bibliografía obligatoria
 Bianchi, Susana (2005) Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad
contemporánea, Buenos Aires, Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), (pps 11- 20;
“Introducción. Acerca de la Historia Social”).
 Bianchi, Susana (ob. cit.) Capítulo III. “La época de las revoluciones burguesas”; (pps.
105-147) y Capítulo IV. “El apogeo del mundo burgués” (pps. 149-187).
 Hobsbawm, Eric (1982) Industria e Imperio, Barcelona, Crítica (Cáp. 4. Los resultados
humanos de la Revolución Industrial. 1750-1850) (pps.77-93)
 Hobsbawm, Eric (1990) La era del Imperio 1875-1914, Barcelona, Crítica (Cáp.6)
“Banderas al viento. Las naciones y el nacionalismo" (pps.152-174).

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  Béjar, María D. (2011) Historia del Siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía,
Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores. (Cáp.1 La era del imperialismo pps.17 a 56).

Unidad II
a) La Gran Guerra y la alternativa a la sociedad burguesa .La Primera Guerra Mundial.
Colonias, Imperio y el mercado mundial. La Revolución Rusa y la amenaza de la Revolución
Mundial.
b) La ambigüedad de la Entreguerra y la crisis del Estado Liberal. La gran depresión
económica. El New Deal. El totalitarismo jaquea las democracias. La emergencia de los
autoritarismos (fascismo, nazismo). La Shoá.

Bibliografía obligatoria
 Bianchi, Susana (ob. cit) Cáp. V 1. El mundo en crisis (1914-1945); 1914: continuidades,
rupturas y significados; La guerra y la revolución; La crisis económica; La crisis de la
política: el fascismo). (pps. 195-235).
 Béjar, María D. (ob.cit.) La Revolución Rusa (pps. 73 a 93).
 Hobsbawm, Eric (1995): “Historia del Siglo XX, 1914-1991”, Barcelona, Crítica, (Cáp. I La
época de la guerra total (pps. 29-61); Cáp. El abismo económico (pps 92-115); Cáp.IV La
caída del liberalismo (pps.117 a 146).

Unidad III
a) El mundo de la posguerra. Crecimiento capitalista y transformaciones socioculturales. Origen y
desarrollo de la Guerra Fría. Los procesos de descolonización. El Tercer Mundo. El fin de la vieja
Europa y la búsqueda de la Unidad Europea
b) Cambios sociales y culturales en los 60 y 70. Las utopías en marcha. De la “Primavera de
Praga” al “Mayo Francés”.

Bibliografía obligatoria
 Bianchi, Susana (ob. cit.) Cáp. V.2 La sociedad contemporánea (pps.235-260).
 Hobsbawm, Eric (1995): “Historia del Siglo XX, 1914-1991. (ob.cit.); Cáp. VII "El fin de los
imperios", Cáp. VIII "La guerra fría"; Cáp. IX "Los años dorados", Cáp. X "La revolución
social, 1945-1990" y Cáp. XI "La revolución cultural", (pps. 203-228, 229-259, 260-289,
290-321 y 322-345).

Unidad IV
a) El fin de una época. La crisis de 1973: reestructuración económica y reorganización territorial.
Cambios en las formas de organización del trabajo. Globalización, crecimiento económico y
empobrecimiento. El nuevo orden mundial. Los Socialismos reales. El colapso del bloque soviético.
b) Las naciones y las democracias en el contexto mundial. Desafíos y dilemas del XXI.

Bibliografía obligatoria
 Hobsbawm, Eric (1998) Historia del Siglo XX, (ob.cit.) Cáp. 14 “Las décadas de crisis”
(pps. 404-431); Cáp. XVI “El final del socialismo” (pps. 459-494); Cáp. XIX “El final del
milenio” (pps. 551- 576).
 Hobsbawm, Eric (2007) “Guerra y paz en el siglo XXI”, Barcelona, Crítica. (Cáp. 1”Guerra
y paz en el S XX”; Cáp. 5 “Naciones y nacionalismo en el nuevo siglo”; Cáp. 9 “El orden
público en una era de violencia”; (pps. 1-18; 85-98; 153-171).
 Hobsbawm, Eric (2008) “Las mutaciones incesantes de un mundo sin sosiego” en “The
New Left Review” http://perspectivainternational.wordpress.com/2010/05/23/analisis-las-
mutaciones-incesantes-de-un-mundo-sin-sosiego/;

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 http://www.iade.org.ar/modules/noticias/article.php?storyid=3109;
http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2010/05/23/z-02198934.htm

Metodología de trabajo

Las clases se configurarán a modo de espacios de enseñanza de carácter teórico-práctico. Desde

la cátedra se desarrollarán los principales núcleos de conceptos y contenidos, así como también se
propondrá el análisis de situaciones contextualizadas para cuyo tratamiento resulta imprescindible
el dominio de tales conceptos por parte de los estudiantes.

En esta propuesta de trabajo cobran entonces especial relevancia las lecturas realizadas
previamente por los estudiantes, en el sentido de la puesta al día de los temas y autores
analizados así como del cumplimiento de los Trabajos Prácticos. Derivado de lo anterior, el trabajo
en la clase con los temas y autores solicitados previamente será el sostén de una dinámica alejada
de la mera exposición teórica.

Guía de Trabajos Prácticos

Trabajo Práctico Nº1 - Productos Culturales en Contexto
Fecha de Entrega: Encuentro de Abril 2016

Realizar un informe escrito donde se analice una película u novela estableciendo las
correlaciones entre los rasgos del contexto presentes en la obra y los procesos históricos examinados
en la Cátedra.

“Tiempos Modernos” “La Conspiración”

“El gran Dictador” “El pianista”
“La vida es bella” “Ladrona de libros”
“Tiempos modernos “
“Viñas de Ira” “La llave de Sarah”
“El tren de la vida”
“La Caída” “La dama de oro”

Trabajo Práctico Nº2 - Productos Culturales en Contexto

Fecha de Entrega: Encuentro de mayo 2016

Realizar un informe escrito donde se analice una película u novela estableciendo las
correlaciones entre los rasgos del contexto presentes en la obra y los procesos históricos examinados
en la Cátedra.
Seleccionar una entre las siguientes Películas:

“Indochina” “El buen pastor”

“Gandhi”
“Apocalisis Now” “La sonrisa de la Mona Lisa”
“Pelotón”

Trabajo Práctico Nº3 - Productos Culturales en Contexto

Fecha de Entrega: Encuentro de junio de 2016

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 Realizar un informe escrito donde se analice una película u novela estableciendo las
correlaciones entre los rasgos del contexto presentes en la obra y los procesos históricos examinados
en la Cátedra.

Seleccionar una entre las siguientes Películas:

“Recursos Humanos”
“Los lunes al sol” “Viaje a la esperanza”
“Good bye Lenin” “El jardinero fiel”
“Antes de las lluvias” “Babel”
“Ser digno de ser”
“La vida de los otros”

Pautas para elaboración de Trabajos Prácticos

Los Trabajos Prácticos tienen como objetivo facilitar la apropiación de la bibliografía obligatoria
de la asignatura; por lo tanto el centro de interés de los mismos radica justamente en la lectura,
estudio y sistematización de los aportes de la bibliografía obligatoria indicada en el Programa de
la Cátedra.

El trabajo con películas sugeridas para cada etapa -además de acercarnos a producciones
artísticas de calidad- es un elemento motivador que al narrar una historia particular nos sumerge en
un contexto temporal y espacial definido que resulta necesario comprender a partir de autores y
textos. Por otra parte, la narración de las situaciones presentes en el filme nos permite descubrir
nexos significativos entre una biografía particular con procesos sociales más generales. En ese
sentido, los datos del contexto permean prácticas, ideas, modos de decir y hacer de los
personajes. Esas marcas del contexto deben ser detectadas, explicadas y justificadas a partir de
los aportes de la bibliografía obligatoria.

En síntesis, se reitera que, para su aprobación, el Trabajo Práctico debe evidenciar la apropiación
de la bibliografía obligatoria que sin excepciones deberá citarse con los procedimientos
correspondientes (normas APA) en aquellos párrafos o ideas que se consideren relevantes por los
aportes realizados para la comprensión de los procesos y pertinentes que se muestra en el film.

Los Trabajos Prácticos deben cumplimentarse y entregarse en la fecha establecida a fin de

permitir la corrección y reescritura en caso necesario.

Algunas recomendaciones para su elaboración:

 La síntesis de la película no debe exceder los tres párrafos. Reiteramos: el eje del trabajo
no es “contar” la película.
 El problema central de la película debe ser contextualizado es decir indicar y explicar qué
procesos económicos, políticos y socioculturales están presentes en el contexto. ¿Qué
aportes relevantes pueden seleccionar de la bibliografía obligatoria que brinden
información para comprender lo expuesto en la película?
 Seleccionar tres situaciones, escenas o diálogos que evidencien nexos con el contexto.
Analizarlos desde los aportes de la bibliografía obligatoria.
 Seleccionar tres rasgos de personajes que evidencien las “marcas” del contexto.
Analizarlos desde los aportes de la bibliografía obligatoria.
 Un texto de consulta que no debe obviarse es el de Eric Hobsbawn.

Evaluación y Acreditación

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1.- Las condiciones para obtener la regularidad son:

a) Participación y responsabilidad en clase a partir del cumplimiento de las tareas

encomendadas.
b) Asistencia a clase de acuerdo con los parámetros establecidos por la Institución.
c) Apropiación de la bibliografía y uso correcto del vocabulario específico de Ciencias
Sociales.(conceptos, categorías y teorías)
d) Aprobación de la Totalidad de los Trabajos Prácticos con una instancia de
recuperación en cada caso.

2.-Acreditación de la Asignatura

La modalidad de Acreditación de la asignatura será de Examen Final Oral con Tribunal donde los
estudiantes concurrirán con los documentos respectivos que los acrediten como alumnos (DNI y
Libreta de Estudiante), con el material trabajado y solicitado durante el cursado de la Asignatura
(concurrir con carpeta, fichas bibliográficas y Programa de la asignatura), y con los Trabajos
Prácticos realizados.

Requisitos para rendir en condición de alumnos libres: La acreditación requiere cumplimentar

los requisitos establecidos por la Institución, es decir, la elaboración de un trabajo escrito propuesto
por la cátedra, como condición previa al Examen final, que contará con una instancia escrita cuya
aprobación habilitará a la instancia oral.

Materiales recomendados por la Cátedra

Links descarga textos y mapas

Eric Hobsbawm, Historia del Siglo XX

 http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/15070166/Libro-Historia-del-Siglo-XX---Eric-
Hobsbawm-Descarga.html
 http://ebookbrowse.com/eric-hobsbawm-historia-del-siglo-xx-pdf-d339181343

Mapas Históricos

 http://mediateca.cl/900/geografia/maphiscontempo.htm
 http://geacron.com/home-es/?lang=es&sid=GeaCron229560
 http://lahistoriaconmapas.blogspot.com.ar/search?updated-max=2012-12-
15T13%3A01%3A00%2B01%3A00&max-results=3
 http://www.historiasiglo20.org/enlaces/mapas.htm
 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/hcontemp/enlaces_1_5.htm
 Página de la Universidad Complutense de Madrid – Departamento de Historia Contemporánea –
Recursos Historia Contemporánea
 Centennia

Bibliografía Complementaria

 Negri, Toni; Hardt, Michael (2002) Imperio, Buenos Aires, Paidos.

 Kohan, Néstor (2002) Toni Negri y los desafíos del Imperio, Madrid, Campo de Ideas SL.
 Agosto, Patricia (2002) Wallerstein y la crisis del Estado-nación, Madrid, Campo de Ideas
SL.

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  Gallego, Marisa (2002) Eric Hobsbawn y la historia crítica del siglo XX, Madrid, Campo de
Ideas SL.
 Heffer, Jean y Launay, Michel (1992), La guerra fría, Madrid, Akal.
 Amir, Samir (1992) "Iguales metas, distintos destinos. Cinco intentos de modernización:
Japón, China, México, Turquía, Egipto". En: Nueva Sociedad Nº 101, Caracas.
 Bahamonde, A. y Villares, R. (2001) El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX, Madrid,
Taurus.
 Ash, T.G (2000) Historia del presente. Ensayos, retratos y crónicas de la Europa de los 90,
Barcelona, Tusquets.
 Paredes, J. (coord.)(2001) Historia universal contemporánea, Barcelona, Ariel.
 Ramonet, Ignacio (2002) Guerras del siglo XXI. Nuevos miedos, nuevas amenazas,
Barcelona, Mondadori, Barcelona.

General Roca, Río Negro, Marzo 2016