UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

PLAN DE CURSO

Unidad Curricular: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I Unidades Crédito: 02

Consejo Directivo Comité Técnico

Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado

Rector: Dr. Manuel Castro Pereira Dr. Pedro E. Gutiérrez Leal

Vicerrector Académico: Dr. Néstor Leal Ortiz Msc. Raúl González
Vicerrector Administrativo: Dr. Arnaldo Antonio Escalona Peñuela Msc. Giomar Navas.
Secretaria: Prof. Arelis Coromoto Saavedra Msc. Numidia Ugueto.
Msc. Alicia Gutiérrez
Msc. Gladys Delgado
Msc. Ramón Escontrela Mao

Lapso de Administración: 2017 Duración de la UC: 4 semanas

Vigencia: Enero 2017 – Diciembre 2017

Plan de Curso para los programas de postgrado UNA
MAN-904, MCE- 905, EDDHH-903, ETI-902,
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1. PRESENTACIÓN Y ORIENTACIONES GENERALES

La unidad curricular “Metodología de la Investigación I”, asignatura que forma parte integrante de todos los programas de
postgrado de la Universidad Nacional Abierta (UNA), que sirve de soporte epistemológico y metodológico, tiene como finalidad
proporcionar información pertinente y de apoyo teórico conceptual al exponer los elementos de soporte que permitan la
interactuar con las estrategias tutoriales y con ello la generación de más afinidad de los participantes con el método científico,
proporcionándoles los conocimientos y las nociones fundamentales sobre el proceso de investigación científica, la estructura
de los trabajos académico-científicos, la comprensión y ejercicio de la escritura como elemento constitutivo de la producción y
expresión del conocimiento logrando de esta manera la reproducción en el pensamiento conceptual de los diversos aspectos y
relaciones de los fenómenos científicos y sociales, a través de los trabajos que desarrollarán a lo largo del programa de
postgrado y del trabajo final, concebido como Trabajo Especial de Grado para Maestrías y Especialidades.
El presente unidad curricular está ubicado en el primer lapso académico del Diseño Curricular de los programas de
postgrado de maestría y especialización de la Universidad Nacional Abierta; su administración procura asegurar la base teórica
necesaria para la conformación del soporte conceptual que sustenta las estrategias conducente a la elaboración de los
trabajos de grado que deben ser realizados por los participantes, como evidencia de aprendizaje y suficiencia investigación
necesaria de cada uno de los Programas de postgrados.

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2. ESPECIFICACIONES CURRICULARES

2.1. COMPETENCIAS

2.1.1. Competencia global

Caracteriza con rigor y criticidad los fundamentos filosóficos y epistemológicos de los diferentes enfoques de la
investigación científica haciendo énfasis en las Ciencias Sociales, basado en la conceptualización, características,
alcances, bondades y limitaciones de los diferentes paradigmas investigativos, para la reflexión acerca del
procedimiento para el abordaje del objeto de estudio, de acuerdo con las diversas fases de elaboración y producción
del trabajo científico, a las líneas de investigación propuestas, y a las orientaciones y normas técnicas pertinentes.

2.1.2. Competencias Específicas

• Coteja con objetividad y precisión los diferentes enfoques de la investigación utilizando para ello los diferentes tipos de
investigación utilizando para los enfoques y parámetros establecidos
• Compara con precisión un esquema donde se Identifican las diferentes características de los enfoque cualitativo y
cuantitativo, con sus métodos, técnica, instrumentos y procedimientos; fases y momentos.

2.2. ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL DEL PLAN DE CURSO

Unidades temáticas:
I. Tipos y enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica
II. Componentes de los diferentes enfoques de investigación

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ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

I. Unidad temática: Componentes de los diferentes enfoques de investigación.

Coteja con objetividad y precisión los diferentes enfoques de la investigación utilizando para ello, los diferentes tipos
de investigación utilizando para los enfoques y parámetros establecidos.
(Ponderación: 40/100= Ensayo 40/100)

1. Competencias 2. Competencias 3. Ambiente virtual para 4. Actividades para

integrales Cognitivas (C.C.) el aprendizaje
(AVAp.) Entorno,
Recursos,
Actividades
I.1.1. Identifica con precisión I.2.1 Enfoques y métodos de I.3.1 Presentación de la
y objetividad los investigación en ciencia Unidad Curricular, y el
diferentes tipos y sociales Plan de Curso,
enfoques de utilizando el correo
investigación. electrónico.
I.3.2 Presentación del
facilitador y participantes. A
través del intercambio de
correo electrónico.
evidenciar el
aprendizaje con
indicadores sumativos
(AEvS)
I.4.1. Con el propósito de
evidenciar con sus palabras,
que identifica con objetividad
los diferentes enfoques de
investigación, elabore un
ensayo de 5 páginas tamaño
carta, enviándolo al
facilitador, a la fecha
indicada al buzón electrónico
del facilitador. (Ponderación
sumativa: 40/100)

I.3.3. Realiza la siguiente

lectura para reconozca los
rasgos básicos de los
enfoques de investigación.
Lectura N° 1: “Tipos de
Investigación” Tomado del
libro: Los Elementos de la
Investigación, de Hugo
Cerda, Págs. 45- 103
Estas dos lecturas anteriores
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se realizaran durante la
primera semana del curso.

I.3.4. La segunda semana

realiza cuidadosamente y
precisión, la Lectura N° 2:
“Clasificación de los Métodos
de Investigación”. Tomado del
libro: Métodos de
Investigación
Educativa. Guía Práctica, de
Rafael Bisquerra, Págs.55- 70

I.3.5. Durante esta semana

también lee y analiza la
lectura 3 “METODOLOGÍAS
DE LA INVESTIGACIÓN EN
LAS CIENCIAS SOCIALES:
FASES, FUENTES Y
SELECCIÓN DE TÉCNICAS”
de Lafuente Ibáñez, Carmen y
Ainhoa Marín Egoscozábal,
2008.

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II. Unidad Temática: Componentes de los diferentes enfoques de investigación

Compara con precisión un esquema donde se Identifican las diferentes características de los enfoque cualitativo
y cuantitativo, con sus métodos, técnica, instrumentos y procedimientos; fases y momentos.
Ponderación: Ensayo 30/100
1 Competencias 2 Competencias 3 Ambiente virtual para 4 Actividades para
integrales Cognitivas (C.C.) el aprendizaje evidenciar el
(AVAp.) Entorno, aprendizaje con
Recursos, indicadores
Actividades sumativos (AEvS)
II.1.2. Contrasta con II.2.2. Los enfoques II.3.1. Presentación por parte I.4.1. La cuarta semana
rigurosidad los diferentes cualitativo y cuantitativo, en del facilitador de la Unidad elabore un ensayo en el cual
enfoques y métodos la resolución de problemas temática. Respondiendo evidencia el empleo y
científicos en la resolución concretos de la realidad inquietudes y aclarando capacidad para deliberar
de problemas concretos del social de su entorno. dudas a través del correo sobre la utilidad y
ejercicio profesional en el
 Enfoques electrónico. aplicabilidad de los diferentes
área específica de su
 Conceptos enfoques y métodos
estudios, evidenciando
comprensión del material  Características III.3.3. Cuidadosamente lea científicos en la resolución de
de lectura de la Unidad  Bondades la lectura del Capítulo 1. problemas concretos del
curricular  Diferencias Similitudes y diferencias ejercicio profesional en el
entre los enfoques área específica de su
cuantitativo y cualitativo, del estudios, evidenciando
libro de “Metodología de (Ponderación sumativa de
Investigación” de R. 60/100)
Hernández Sampieri, et all

II.3.3. Realice la Lectura 5.

Cuidadosamente y delibere
sobre la lectura del Capítulo
5. Definición del alcance de
la investigación a realizar:
exploratoria, descriptiva,
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correlacional o explicativa,
del libro de “Metodología de
Investigación” de R.
Hernández Sampieri, et all.

II.3.4 Durante la tercera

semana, identifica con
precisión los tipos, enfoques
y métodos de investigación
en ciencias sociales elabore
un cuadro comparativo de los
enfoques cualitativo y
cuantitativo, con sus
características y diferencias,
en un ensayo que envía al
facilitador, recibiendo una
retroalimentación y
recomendaciones.

Referencias del material de lecturas:

Lectura N° 1: Cerda, Hugo (1993) Los Elementos de la Investigación, “Tipos de Investigación” de, Págs. 45- 103
Lectura N° 2: Bisquerra, Rafael (1989) Métodos de Investigación Educativa. Guía Práctica, “Clasificación de los Métodos
de Investigación”. Págs.55- 70
Lectura 3: Lafuente Ibáñez, Carmen y Ainhoa Marín Egoscozábal, (2008). “METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
EN LAS CIENCIAS SOCIALES: FASES, FUENTES Y SELECCIÓN DE TÉCNICAS” Separata de Revista
Escuela de Administración de Negocios, núm. 64, septiembre-diciembre, 2008. ISSN: 0120-8160, pp. 5-18
Universidad EAN Bogotá, Colombia.
Lectura 4: Hernandez Sampieri, H, FernándezCollado y P. Baptista Lucio (2006). “Metodología de Investigación” .4ta.
Edición. Capítulos 1. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo, Pág.3-29, ISBN.

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970-10-5753-8
Lectura 5: Hernandez Sampieri, H, FernándezCollado y P. Baptista Lucio (2006).“Metodología de Investigación” .4ta.
Edición. Capítulos 1y 5. Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa, Pág.99-117, ISBN. 970-10-5753-8

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Bibliografía recomendada:
Acosta, D. (2006). Manual para la elaboración y presentación de trabajos académicos escritos. Bogotá, Colombia: Atribución
no comercial. Disponible en
http://www.tecnicasdevaluacion.com.ar/otras_facultades/carson_seminario/manual%20de%20escritos%20academicos.pdf

Batthyány, K. y Cabrera, M. (s/f). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial.
Disponible en la web, desde
http://www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/p.1_batthianny_k._cabrera_m._metodologia_de_la_investigacion_en_cien
cias_sociales_cap_ii.pdf

Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Tercera Edición. Colombia. Prentice Hall. Disponible en
http://eva.sepyc.gob.mx:8383/greenstone3/sites/localsite/collect/ciencia1/index/assoc/HASHe5b1.dir/11050004.pdf

Briceño, M. (2005). Guía para la elaboración de informes técnicos y tesis de grado. Facultad de Ingeniería, Universidad de Los
Andes. Mérida-Venezuela. Disponible en http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/mabel/guiaproyectos.pdf

Briones, G. (1996). Epistemología de las Ciencias Sociales. Capítulo 3. Bogotá: Colombia. Composición electrónica: ARFO
Editores e Impresores Ltda. Disponible en https://drive.google.com/file/d/0B_kXK3pz75T1UEJPNGl4SENhMU0/view

Bunge, M. (s/f). La ciencia. Su método y su filosofía. Artículo disponible en la web, desde

https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf

Casas, M y L, Stojanovic. ¿Investigador y/o docente? Revista Informe de Investigaciones Educativas. Vol. XII, (1 y 2), UNA:
Caracas. 47-82.

Castro, M. (2007). Diseño Curricular de la Maestría en Ciencias de la Educación Mención Administración Educativa. Caracas:
Universidad Nacional Abierta.

Del Canto, E. y Silva, A. (2013). Metodología cuantitativa: abordaje desde la complementariedad en Ciencias Sociales. Revista
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http://www.redalyc.org/pdf/153/15329875002.pdf

Domínguez, J. (2007). Dinámica de Tesis. Tercera Edición. Perú. Compilación con fines didácticos. Disponible en
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Finquelievich, S. (s/f). Redactando textos científicos. Prácticas actualizadas de escritura en Ciencias Sociales y Humanidades.
Texto en línea. Disponible en http://www.inau.gub.uy/biblioteca/redactando%20textos.pdf

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Disponible en https://drive.google.com/file/d/0B8BiCoxC6OQ1MnYtT3FjM1hEblk/view

Hurtado de Barrera, J. (2010). Guía para la comprensión holística de la Ciencia. Tercera Edición. Caracas: Fundación Sypal.
(Capítulo I) Disponible en
http://dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/paginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20comprension%20holistica%20de%
20la%20ciencia%20Unidad%20III.pdf

Kerlinger, F. (1981). Investigación del Comportamiento. Técnicas y Metodología. Segunda Edición. México: Nueva Editorial
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Koval, S. (2013). Introducción a la redacción académica. Universitat Oberta de Catalunya. Disponible en

http://www.santiagokoval.com/documentos/Introduccion_a_la_redaccion_academica_Santiago_Koval-2013.pdf

Kuhn, T. (1992). La Estructura de las Revoluciones Científicas. Primera Reimpresión, México: Fondo de Cultura Económica.
(Partes I, II y IV) Disponible en
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/t_s_kuhn_la_estructura_de_las_revoluciones_cientificas.pdf

Leal Gutiérrez, J. (2009). La autonomía del Sujeto Investigador. Segunda Edición. Caracas.

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Martín, J. (2013). El aporte de la Escuela de Fráncfort a la Pedagogía Crítica. Revista Académica de la Facultad de Ciencias
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Disponible en http://p3.usal.edu.ar/index.php/elequilibrista/article/view/1353/1703

Martínez, L. (2013). Cómo buscar y usar información científica. España, Universidad de Cantabria. Disponible en
http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf

Martínez, M. (2009). Ciencia y arte en la Metodología Cualitativa. Editorial Trillas: México. (Capítulos I, II) Disponible en
http://dip.una.edu.ve/mae/975investigacionI/paginas/portada%20martinez%20ciencia%20y%20arte.pdf

Méndez, C. (2001). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación. Tercera Edición. Colombia: Mc Graw Hill.
(Capítulo 2). Se puede descargar el libro desde: http://burnker.com/view/Descargar-Libro-De-Carlos-Mendez-Metodologia-
Dela-Investigacion

Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía didáctica. Universidad Surcolombiana.
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Disponible en
https://drive.google.com/file/d/0B8BiCoxC6OQ1U1FuYUNLZ3ltNHc/view

Morles, V. (2002). Sobre la metodología como ciencia y el método científico: un espacio polémico. Revista de Pedagogía, V 23,
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Morles, V. (2007). Transdisciplinariedad, Educación Superior y de Postgrado. Revista Informe de Investigaciones

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Ramos, Z. (2003). Algunas sugerencias para la redacción de ensayos. Universidad Nacional Abierta. Dirección de
Investigaciones y Postgrado. Disponible en https://drive.google.com/file/d/0B8BiCoxC6OQ1MC1GVTBBdnlvRWM/view

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Rosental, M. y Ludin, F. (2004). Diccionario Filosófico. Colombia: Ediciones Universal.

Sabino, C. (1992). Cómo hacer una Tesis. Caracas: Editorial Panapo. Disponible en
http://paginas.ufm.edu/sabino/ingles/book/proceso_investigacion.pdf

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