primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 07

Usamos los números en

juegos divertidos

En esta sesión los niños y las niñas usarán

los números hasta el 5 para resolver
problemas en situaciones lúdicas.

Antes de la sesión
Verifica que en los sectores correspondientes del
aula se encuentren los materiales necesarios para
realizar las actividades.
Revisa la página 23 del libro Matemática 1.

Materiales o recursos a utilizar

Materiales de los diversos sectores del aula.
Regletas de colores.
Papelotes y plumones.
Libro Matemática 1 (página 23).
Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 1).

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS
Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa ideas Expresa de forma oral
matemáticas. o escrita el uso de los
números en contextos de la
vida diaria (conteo).
Elabora representaciones de
cantidades de hasta cinco
objetos, de forma vivencial,
concreta (regletas de
colores), pictórica (dibujos)
y simbólica (números,
palabras).

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante las
siguientes preguntas: en las sesiones anteriores, ¿de qué formas
15
minutos aprendimos a resolver problemas?, ¿qué números conocimos?, ¿de
cuántas formas podemos representar el número 4?, ¿de cuántas
formas podemos representar el número 5? Pide que demuestren
sus respuestas utilizando material concreto de los correspondientes
sectores del aula; anótalas en la pizarra y léelas junto con ellos.
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy usarán los números
hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar mejor.

Normas de convivencia
Respetar el espacio de los demás.
Guardar los materiales luego de usarlos.

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2. DESARROLLO
Conversa con los niños y las niñas sobre los juegos que prefieren y en
los que les gusta participar. Pregúntales: ¿qué juegos practican?, ¿por
65
minutos qué prefieren esos juegos?, etcétera.
Presenta en un papelote el siguiente problema:

¿Qué juego es el que más me gusta?, ¿qué materiales

necesito para jugarlo?, ¿y cuántos?

Facilita la comprensión del problema; para ello, pregúntales: ¿de qué

trata el problema?, ¿qué tenemos que hacer? Pide que te expliquen el
problema con sus propias palabras.
Promueve la búsqueda de estrategias preguntándoles: ¿cómo hacemos
para saber qué juego nos gusta?, ¿cómo resolvemos el problema?,
¿como nos organizamos?
Organízalos en tres grupos y acuerda con ellos elegir tres juegos que
requieran como mínimo dos jugadores.
Escribe el nombre de los juegos en la pizarra. Luego, pide que cada
grupo explique de qué tratan, cuántos participan y con cuántos
materiales se juegan.
Invita a cada grupo a representar, mediante dibujos y en papelotes,
los juegos elegidos, acompañados del número correspondiente. Por
ejemplo:

Juego "Las sogas" Juego "Las canicas"

¿Qué se necesita? ¿Qué se necesita?

1 5
Uno Cinco
¿Cuántos participan? ¿Cuántos participan?
Miguel Miguel Miguel
Miguel
Patty Patty Miguel PattyPatty
Patty
Paco Paco PacoPaco
Paco
Rosa Rosa Manuel Manuel RosaRosa Manuel
Manuel
Rosa Manuel
Urpi Urpi UrpiUrpi
Urpi

Nico Nico Lola Lola NicoNico LolaLola

2 3 Nico Lola

Dos tres

Hugo Hugo Susy Susy Hugo

Hugo SusySusy
Ana Ana Ana Ana

267
Hugo Susy
Ana
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Solicita a los integrantes de los distintos grupos que verbalicen la cantidad

de materiales y de participantes de cada juego. Se espera que realicen el
conteo y, luego, señalen el número. Felicítalos por sus respuestas.
Invítalos a salir al patio para realizar algunos de los juegos mencionados.
Monitorea que se cumplan las normas de convivencia.
Registra los aprendizajes de los estudiantes en la Ficha de aprendizaje.
Formaliza los aprendizajes sobre la presencia de los números en
situaciones diversas —en este caso, en los juegos cotidianos en los
que participan— y el significado que pueden tener (el primer cartón, el
número de fichas, etcétera).
Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre la actividad que
realizaron. Pregúntales: ¿qué números han utilizado en los juegos que
eligieron? Se espera que expresen el uso de cantidades; por ejemplo:
“Para jugar con las canicas, hemos necesitado cinco canicas”.

Plantea otros problemas

Orienta a los niños y a las niñas para que
desarrollen las actividades de la página 23 Antes de trabajar
con las regletas,
del libro Matemática 1. Lee la indicación es necesario que
en voz alta y luego pregúntales qué tienen recuerdes a los
que hacer, de modo que puedas confirmar estudiantes el valor de
si han entendido. Guía la ejecución de las cada una.
actividades con el uso de las regletas de
colores.

3. CIERRE
Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes, a partir de las
10 siguientes preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?,
minutos ¿los ayudaron a aprender mejor?, ¿fueron interesantes?; ¿para qué les
servirá lo aprendido?; ¿somos hábiles para usar los números?, ¿por qué?

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Anexo 1
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