Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Paso 3-
Pruebas de Hipótesis

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 19 de marzo 2018 de abril 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce y entiende los principales conceptos relacionados
con las pruebas de hipótesis, aplicándolos en una población analizada.

Temáticas a desarrollar:
-Pruebas de Hipótesis.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 2
encontradas en el syllabus, así como visualizar la OVI
correspondiente en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliográficas libres.
 Paso 2: A continuación, se plantean 3 momentos de la temática
Prueba de Hipótesis, de manera que cada uno de los estudiantes del
grupo colaborativo, dará respuesta a unos interrogantes y escogerá
dos ejercicios para calcular la temática en mención, un ejercicio para
calcular de PH media para la Media U y otro para PH proporción P,
de modo tal que debe de plantear su proceso y resolverlo para llegar
a la solución buscada.
 Paso 3: En el momento 1, el estudiante deberá citar la hoja “Tipo de
muestreo” y renombrarla como “muestra” la cual se trabajo en el
pasado paso 2, se debe de reflejar un único tipo de muestreo
elaborado colaborativamente.
 Paso 4: Para el momento 2, el estudiante deberá dar respuesta de
forma individual a los siguientes interrogantes planteados:
 Cuales son las partes por las que está conformada una prueba
de hipótesis?
 Como decide el investigador si debe de rechazar o aceptar H0?
 A que se le conoce como error tipo I?
 Paso 5: En el momento 3, el estudiante deberá de escoger de la
miscelánea de ejercicios plateada 2 ejercicios(distintos a los de
sus compañeros), un ejercicio de PH media para la Media U y otro
para PH proporción P, realizando una breve explicación y
contextualización teórica alusiva a el tipo de prueba aplicada, así
como un análisis y conclusión para los resultados obtenidos.
 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad critica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

 Tutoriales de pruebas de hipótesis:

 Teóricos:

https://www.youtube.com/watch?v=Km5tj4XIz5I

https://drive.google.com/open?id=0B1mha95hD80CZUV4am
gwQXpONDA

 Prácticos:

https://goo.gl/PRl4Ch

https://youtu.be/vyr_aykBt5c

https://youtu.be/Hg4-Lfiw-DQ

Prueba de Hipotesis para la Media:

https://youtu.be/pdEKsfK0Nhk

Prueba de Hipotesis para diferencia de Medias:

https://youtu.be/p00CEvm85tY
 Pruebas de Hipotesis para la proporción:
https://youtu.be/jYnKRQIBoag

Resumen de varias temáticas del curso:

https://youtu.be/vyr_aykBt5c

 Ejercicios resueltos de prueba de hipótesis:

http://www.calameo.com/read/0006522596cbf964bb47c

 Link para descargar Software Infostat para realizar intervalos

de confianza: http://www.infostat.com.ar/

Actividades a desarrollar

En Excel cree un nuevo libro y llámelo: Paso 3 y allí realice los siguientes
pasos:

Momento 1: Muestra

1. Llame a la primera (1) hoja: Portada.

2. Copie y pegue la hoja “Tipo de muestreo” que el grupo trabajo en

el pasado paso 2, esa será la segunda (2) hoja, colóquele el nombre de
“muestra”.

Momento 2: Interrogantes

3. Cree una tercera (3) y titúlela: Interrogantes. En esta cada

estudiante deberá dar respuesta de forma individual a los siguientes
interrogantes:
 Cuales son las partes por las que está conformada una prueba de
hipótesis?
 Como decide el investigador si debe de rechazar o aceptar H0?
 A que se le conoce como error tipo I?

Luego de haber dado respuesta de forma individual, el grupo deberá de

consolidar una única respuesta para cada interrogante con los aportes
más significativos de todos los integrantes del grupo.

Momento 3: Prueba de Hipótesis

4. En el mismo libro cree una cuarta (4) hoja y nómbrela: PH media

U. Use la información que hay en “muestra” para calcular:

a. Una PH para la media, para probar si la media de las horas

laboradas diariamente es de 5 horas. (Prueba Bilateral)
b. Una PH para la media, para probar si el ingreso mensual
promedio de los discapacitados es menor o igual a $900.000.
(Prueba Unilateral derecha)
c. Una PH para la media, para probar si la edad promedio es mayor
o igual a 40 años. (Prueba Unilateral Izquierda)

5. En el mismo libro cree una quinta (5) hoja y nómbrela: PH

proporción P. Use la información que hay en “muestra” para
calcular:

a. Una PH para la proporción, para probar si él % Ocupación Actual

“Empleado” es mayor al 50%. (Prueba Unilateral derecha).
b. Una PH para la proporción, para probar si él % de Diagnostico
Medico “Movilidad” es Inferior al 25%. (Prueba Unilateral
izquierda)
c. Una PH para la proporción, para probar si él % de Escolaridad
“Educación básica” es igual al 35%. (Prueba Bilateral)

6. En el mismo libro cree una sexta(6) hoja y nómbrela: PH

diferencia U. Use la información que hay en “muestra” para
calcular:
 a. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el
promedio de ingreso mensual por hombres es mayor al
promedio de ingreso mensual por mujeres. (Prueba Unilateral
derecha).
b. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el
promedio de minutos laborados diariamente por hombres es
mayor al promedio de minutos laborados diariamente por
mujeres. (Prueba Unilateral derecha).

7. En el mismo libro cree una séptima(7) hoja y nómbrela: PH

diferencia P. Use la información que hay en “muestra” para calcular:
a. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que el %
de discapacidad Femenina que tiene ocupación “Empleado” es
igual al % de discapacidad masculino tiene ocupación
“Empleado”. (Prueba Bilateral))

Su Sugerencia:
población 1= Femenina
población 2= Masculino
b. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que la
proporción % de discapacitados con Escolaridad “Educación
básica” es mayor si están ubicados en la Zona Rural. (Prueba
Unilateral derecha)

Sugerencia:
Población 1= Zona Rural
Población 2= Zona Urbana

Nota: Cada estudiante debe realizar 2 pruebas de hipótesis.

Ejemplo:

Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

1 2 3 4 5
PH para U PH para U PH para U PH diferencia PH
PH para P PH para P PH para P U diferencia U
PH diferencia PH
P diferencia P
 Si observa deben hacer 10 PH, por tanto cada estudiante puede
realizar dos diferentes a las de sus compañeros.

8. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos
los videos.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
 Cada estudiante deberá dar respuesta de forma
individual a los interrogantes planteados en el
momento 2.
 Realizar dos ejercicios (distintos a los de sus
compañeros) para prueba de Hipótesis así:
PH para U
PH para P
Lo anterior, se deberá de publicar en un documento
formato Excel, en foro habilitado para el desarrollo de la
Productos actividad, en el entorno de aprendizaje colaborativo, con
a entregar
por el el objetivo que el tutor asignado revise y tenga la
estudiante oportunidad de mejorar los aportes.

Colaborativos:
 Luego de dar respuesta individualmente a los
interrogantes planteados en el momento 1,
colaborativamente se debe de construir una única
respuesta para cada una de las preguntas y ser
anexada a la hoja interrogantes del informe final.
 En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 3 –
Pruebas de Hipótesis, subir un único archivo en
 formato Excel, el cual debe contener las siguientes
hojas:
 Portada.
 Muestra.
 Interrogantes (Unificar colaborativamente)
 PH muestra U (Reflejar todos los ejercicios
realizados individualmente).
 PH diferencia U (Reflejar todos los ejercicios
realizados individualmente).
 PH proporción P (Reflejar refleje todos los
ejercicios realizados individualmente).
 PH diferencia P (Reflejar todos los ejercicios
realizados individualmente).
 Conclusiones Inferenciales.
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las
normas APA)
Nota: Dependiendo del número de estudiantes que
participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 100 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de

de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades
para el tipo de interacción que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del
 grupo Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
colaborativo
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para
la que no se les incluirá en el producto a entregar.
producción
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los
docente
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final
evaluación unidad

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Ingresó entre 5 a 6 días Ingresó entre 3 a 4 días
Tiempo antes de cerrarse el antes de cerrarse el No ingresó
10
foro. foro.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta la
El estudiante presenta
solución de los
la solución de los No respondió los
interrogantes
interrogantes interrogantes
planteados de forma
planteados, planteados alusivos a
parcial, pues no están
Interrogantes sustentados en la la temática de prueba
sustentadas en la 10
bibliografía del curso y de hipótesis.
bibliografía del curso y
en otras fuentes
en otras fuentes
bibliográficas de forma
bibliográficas de forma
idónea.
idónea.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque presenta la
El estudiante presenta No presenta la
solución para una
la solución de una solución para una
prueba de hipótesis para
prueba de hipótesis prueba de hipótesis
PH media U la media, el desarrollo 30
para la media (distinto para la media
de la misma no es
al de sus compañeros) solicitada.
correcto.
de manera correcta.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta
Aunque presenta la
la solución de una No presenta la
solución para una
prueba de hipótesis solución del para una
prueba de hipótesis para
PH Proporción para la proporción prueba de hipótesis
la proporción, el 30
U (distinto al de sus para la proporción
desarrollo del mismo no
compañeros) de solicitada.
es correcto.
manera correcta.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante presenta
aportes individuales no
obstante o:

El estudiante participa 1) Siendo pertinente su Presenta aportes

activamente en el foro y intervención, individuales pero no
Participación e realimenta como realimenta sólo un realimenta las
Interacción con mínimo dos aportes aporte de sus respuestas del 15
los compañeros realizados por los compañeros. compañero
en el foro compañeros de forma
pertinente. Realimenta dos o tres
aportes de sus
compañeros, pero la
intervención no es
pertinente.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento
presenta una estructura
La presentación es base, no contiene todos El trabajo no contiene
excelente, se tuvieron los los elementos
elementos
en cuenta el 100% de solicitados en la guía de solicitados en la guía
de actividades, ni
los requerimientos actividades.
tampoco las normas
solicitados en la guía de
básicas para la
actividades. presentación del
Consolidación El documento presenta
mismo. 5
del producto El documento presenta las referencias
las conclusiones y bibliográficas pero no
referencias están citadas bajo las El documento no
bibliográficas bajo las normas APA. presenta conclusiones
normas APA. ni las referencias
El documento carece de bibliográficas.
conclusiones.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 100