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CUADRO COMPARATIVO MODELOS DIDÁCTICOS

MODELOS DIDÁCTICOS CENTRADOS


EN EL ACTUAR DEL PROFESOR O MODELOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS
PROFESORA.

- Se identifica con este modelo la - Logramos un aprendizaje Significativo,


enseñanza frontal, que ha sido dada de cuando la información no se realiza solo
baja por los teóricos de la educación, mediante el profesor, sino que es
pero sigue vigente en la práctica indispensable que el alumno o alumna
pedagógica. misma sea el agente de su propio
- Su contenido mayormente es de aprendizaje.
naturaleza cognitiva, y el agente principal - Se insiste en una visión globalizadora de
es el profesor. la didáctica, y por consiguiente no se
- Generalmente es un aprendizaje para un trata de condenar la intervención del
grupo grande de 20 a 40 personas. profesor, ni sobrevalorar unilateralmente
- Es un modelo vigente y algunos autores la actuación de los alumnos, sino ambos,
actuales insisten en la importa del modelo profesores y alumnos deben interactuar
centrado en el profesor. constantemente.
- Una objeción básica a este modelo es la - Los educadores y educadoras deben
receptividad mayormente pasiva de los organizar su actuación flexiblemente,
alumnos, quienes pueden influenciar muy para que le dé margen suficiente de
poco en lo que quieren aprender o cómo adaptarla a las necesidades y
quisieran aprender. conocimientos de los y las alumnas, y por
- El sentido que se activa mayormente es otro lado deben encontrar sentido en lo
el oído y por consiguiente el aprendizaje que hacen, desafíos nuevos.
real. - La relación entre docentes y estudiantes
- No se debe condenar un buen modelo se da en un ambiente de respeto mutuo
didáctico centrado en el profesor, porque promoviendo la autoestima.
una buena exposición, una conferencia - Al valorar las capacidades y esfuerzos de
magistral, acompañadas con medios la niñez apuntamos a una autonomía
visuales pueden resultar esenciales. personal, a lograr consensos grupales y
- Pueden ser aprendizajes altamente sentirnos involucrados ambos: docentes
significativos, pero deben ser y alumnado en el proceso del aprendizaje
complementados por modelo didácticos y lograr participar en los cambios que
de mayor intervención de las alumnas y requiere el mundo actual.
alumnos.

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