Fecha de Elaboración (PLAN PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICOS EN LABORATORIO DE SUELOS)

Denominación del Programa de Formación

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de formación Titulada)

Código del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de formación Titulada)

Instructores que elaboran la planeación pedagógica

FASE DE
PROYECTO (Si el ACTIVIDAD DE PROYECTO (
COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
programa es de si el programa es titulada)
titulada)

ORGANIZAR Y ACONDICIONAR Competencia No. 01.

EL SITIO PARA LA TOMA DE
MUESTRAS DE SUELOS PARA
CONSTRUCCIÓN DE
EDIFICACIONES
Los y las aprendices estarán en la capacidad
cognitiva y psicomotriz de:
1. Identificar el entorno topográfico de la obra según
Tomar muestras manualmente y
procedimientos.
con equipos de acuerdo a normas
técnicas.

GFPI-F-018 V4
PLANEAR
 CONSTRUCCIÓN DE
EDIFICACIONES

2. Seleccionar el equipo a utilizar para la recuperación

de muestras, según norma técnica.

PLANEAR

3. Identificar visual y manualmente el tipo de suelo

de acuerdo a la norma técnica vigente.

4. Identificar la estratificación de un suelo según

capas encontradas.

5. Adecuar el sitio de trabajo para la instalación y

operación del equipo de acuerdo con la norma.

HACER

GFPI-F-018 V4
 6. Utilizar el equipo para la recuperación de muestras
de acuerdo con la normativa vigente y el protocolo
HACER establecido.

7. Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de

higiene y seguridad acorde con la reglamentación
empresarial.

8. Ejecutar prácticas de trabajo seguras conforme a

las normas de seguridad industrial y salud
ocupacional vigente.

GFPI-F-018 V4
EJECUTAR
 9. Realizar los trabajos de excavaciones para hacer
sondeos, apiques o perforaciones de acuerdo a la
norma técnica.

EJECUTAR

10. Registrar la información del sondeo según

referencia topográfica y tipo de muestra.

11. Tomar muestras de acuerdo a la norma técnica y

tipo de proyecto.

12. Rrealizar reporte de trabajo realizado en campo

VERIFICAR
de acuerdo a normas de calidad.

GFPI-F-018 V4
 Competencia No. 02.
Los y las aprendices estarán en la capacidad
cognitiva y psicomotriz de:
Realizar ensayos de acuerdo con las 1. Verificar el ambiente del laboratorio y la calibración
normas técnicas. de los instrumentos de acuerdo a la normas técnicas.

2. Identificar los tipos de ensayos y equipos

PLANEAR correspondientes, de acuerdo con los diferentes tipos
de muestras y norma técnica.

3. Identificar los materiales visualmente de acuerdo

a su tamaño, forma, textura y color.

4. Seleccionar la cantidad de material para efectuar el

ensayo, tecnicamente

EXTRAER LAS MUESTRAS DE

SUELOS Y HACER LAS PRUEBAS
HACER DE LABORATORIO

GFPI-F-018 V4
 EXTRAER LAS MUESTRAS DE
SUELOS Y HACER LAS PRUEBAS
HACER DE LABORATORIO

5. EMPLEAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN CON

PRECISIÓN DE ACUERDO A LAS NORMA TÉCNICAS.

6. Realizar los ensayos a muestras de acuerdo con

normas ténicas.

VERIFICAR

7. Registrar los datos de los ensayos según los

formatos establecidos.

8. Presentar los informes con gráficas

EJECUTAR correspondientes de acuerdo con formatos
establecidos y la norma.

GFPI-F-018 V4
Competencia No. 03. 1. Redimensionar permanentemente su proyecto de
Los y las aprendices estarán en la capacidad vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y
cognitiva y psicomotriz de: con la visión prospectiva.
"Promover la interacción idónea
(SIETE ÁREAS VITALES BÁSICAS EN EL CICLO
consigo mismo, con los demás y la
DE VIDA )/ VIDA FAMILIAR Y SOCIAL.
naturaleza en los contextos laboral y
social"

GFPI-F-018 V4
2. Asumir actitudes críticas, pensamiento
interpretativo, argumentativo y propositivo en
función de la resolución de problemas de carácter
productivo y social. (VIDA
INTELECTUAL)

3. Generar procesos autónomos y de trabajo

colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio
de los componentes racionales y emocionales,
orientados hacia el desarrollo humano integral.
(VIDA EMOCIONAL)

4. Interactuar en los contextos productivos y sociales

en función de los principios y valores universales.
(VIDA ÉTICA Y MORAL)

5. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y

asertivos, dentro de los criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de
acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y
la resolución de problemas de carácter productivo y
social. (VIDA COMUNICATIVA)

GFPI-F-018 V4
6. Los y las aprendices estarán en la capacidad de:
"Aplicar técnicas de cultura física para el
mejoramiento de su expresión corporal, el
desempeño laboral según la naturaleza y la
complejidad del área ocupacional".

GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
 7. Los y las aprendices estarán en la capacidad de
"Desarrrolar permanentemente habilidades
psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de
procesos de aprendizaje".

Competencia No. 04.

Los y las aprendices estarán en la capacidad
cognitiva y psicomotriz de:
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva.

1. RECONOCER INFORMACIÓN BÁSICA ACERCA DE

EXPERIENCIAS PROPIAS Y DE OTRAS PERSONAS EN
PASADO , DENTRO DE SITUACIONES SOCIALES Y
LABORALES DE FORMA ORAL Y ESCRITA"

GFPI-F-018 V4
escrita y auditiva.

1. RECONOCER INFORMACIÓN BÁSICA ACERCA DE

EXPERIENCIAS PROPIAS Y DE OTRAS PERSONAS EN
PASADO , DENTRO DE SITUACIONES SOCIALES Y
LABORALES DE FORMA ORAL Y ESCRITA"

2. PARTICIPAR EN INTERCAMBIOS CONVERSACIONALES

RELACIONADOS CON INVITACIONES , SUS
RESPUESTAS, DISCULPAS, AGRADECIMIENTOS Y
CONFIRMACIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES

3. EMPLEAR VOCABULARIO ACERCA DE ALIMENTOS,

COMIDAS PLATOS REPRESENTATIVOS DE DIFERENTES
REGIONES EN SITUACIONES SOCIALES EXPRESANDO
CON LA AYUDA DE UN INTERLOCUTOR FACILITADOR.

GFPI-F-018 V4
4.IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA NECESARIAS
RELACIONADOS CON EXPERIENCIAS PASADAS ,
INVITACIONES Y VOCABULARIO SOBRE COMIDAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5. DESCRIBIR EXPERIENCIAS, INTERESES, PASATIEMPOS

Y PREFERENCIAS EN PASADO DENTRO DE UN CONTEXTO
SOCIAL CON LA AYUDA DE UN INTERLOCUTOR
FACILITADOR.

GFPI-F-018 V4
 Competencia No. 05.
Resultados de aprendizaje de la etapa
Aplicar en la resolución de problemas del sector
práctica del técnico en laboratorio de
productivo,los conocimientos, habilidades y destrezas
HACER suelos. pertinentes a las competencias del programa de
formación asumiendo estrategias y metodologías de
autogestión.

GFPI-F-018 V4
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

Marzo 19 de 2018
Técnico Laboratorio de Suelos (Construcción de edificaciones)

PRESENCIAL

223130 V. 1

1601519

Regional Nariño y Centro Internacional de Producción Limpia

Jamilee Ordoñez Martinez-Luis Carlos Zambrano Martinez
LOPE

DURACIÓN ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE (HORAS)
CONOCIMIENTOS DE SABER CONOCIMIENTOS DE PROCESO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR
HORAS
TRABAJO
DIRECTO

Dibujo tecnico: trazados,

conocimiento basico de
Interpretar un plano topográfico,
topografia:interpretación de planos, 1. Conocer y reconocer según la normativa los sitios de extracción
calculo de la pendiente a partir de un 24
curvas de nivel,abscisados y perfiles, de muestras de suelos según la longitud lineal de los mismos
plano topográfico
manejo de equipos topograficos
basicos y posicionamiento GPS

GFPI-F-018 V4
 Selecciona equipo a utilizar para toma
Identificar el equipo a utilizar para 2. Reconocer y seleccionar los equipos necesarios para extracción y
de muestra, según norma tecnica, 16
toma de muestras toma de muestras en campo según las normas tecnicas
equipos de topografía.

Conocimientos basicos de Geologia:

generalidades formaciones geologicas 3. Recopilar tipos de suelos para el reconocer e identificar (visual,
Identificar color, olor, textura de una
y formacion de suelo, identifica visual tactil y olfato) los diferentes suelos de acuerdo a las normas 22
muestra
y manualmente el tipo de suelo tecnicas.
deacuerdo a la norma tecnica vigente

Identificar la estratificación visual de Muestreo de materiales para

4. Visitar diferentes sectores para la visualización de los estratos
capas encontradas,registrar las construcción de carreteras INV E 201 20
de los suelos según lo indicado en las especificaciones tecnicas.
caracteristicas fisicas de la muestra 07

Realizar obras preliminares para Equipos mecanicos y herramientas

montaje de equipos, ejecutar para toma de muestras, calibracion 5. Limpiar, calibrar y nivelar equipos a emplear según lo indicado
15
montaje y desmontaje de equipos de equipos y conocimiento de de en las normas tecnicas
conforme a la norma manuales tecnico de equipos

GFPI-F-018 V4
Utilizar el equipo para la recuperación Instroducción a la mecanica de
6. Escoger el equipo y limpiar el area de desarrollo para el ensayo
de muestras de acuerdo con el tipo suelos: concepto de suelos y 106
a realizar según la norma lo indique
de muestras muestras de suelo

Mantener el ambiente de trabajo en

condiciones de higiene y Ecologia y medio ambiente: manejo 7. Verificar el estado de funcionamiento de los equipos, calibración,
50
seguridad,ejecutar practicas de de residuos anclaje, limpieza y nivelacion respecto a los manuales de ususario.
trabajo seguras

Normas de salud industrial y salud

ocupacional: conceptos basicos;
riesgos, factor de riesgo, agente de
Mantener relaciones interpersonales y riesgo, acto inseguro,condicion
comunicación asertiva, utilizar los peligrosa,clasificación y 8. Chequear el debido uso de la dotación para el ingreso a
elementos de protección, proteger el subclasificación de los factores de laboratorio (botas, guantes, tapabocas,tapaoidos,casco, bata) 48
entorno según necesidades del riesgo: fisicos, según ISSO 9001
mismo quimicos,bilogicos,ergonomicos,
psicosocial, de seguridad, de
saneamiento, control de factores de
riesgo , medio y ambiente

GFPI-F-018 V4
Operar equipo y herramienta para
Procedimiento tecnico sondeo, apique 9. Excavar y realizar los apiques de caracterización de un lote y/o
realizar apique, perforaciones o 70
y perforación terreno basados en la norma INV 101 Y 102
sondeos

Registrar las caracteristicas fisicas de Informatica herramientas

las muestras,registrar las diferentes
capas de la muestra, marcar las
muestras con abscisado numero y
nombre del apique correspondiente
ofimaticas(hojas de calculo,
10. Llenar los formatos según la información de las muestras y los
procesador de palabras, imágenes) 80
ensayos de los mismos según los requisitos de las normas
formatos y registro de calidad para
datos de muestreo

Procedimiento tecnico sondeo, apique

y perforación, Toma de humedad de
muestras con determinación de la
11. Preparar tubos shelby y bolsas plasticas referenciadas y
Toma muestras alteradas inalteradas humedad en suelos mediante un 106
formatos adecuados según la normativa
probador con carburo de calcio INV
E150, Tipos de muestras alterada e
inalterada

Describe el entorno para información

del estado actual de la obra, medir
profundidad de cambio de capas de
Propiedades fisicas del suelo (cartas 12. Informe detallado de localizacion, perfil estratigrafico y
suelos, sistemas de identificación y 106
de colores de los suelos) muestreo como corresponda siguiendo la normatividad
manejo de materiales peligrosos,
tipos y naturaleza de documentacion
y reportes

GFPI-F-018 V4
Medir el ambiente de
laboratorio,organizar el area de
trabajo en condiciones de
seguridad,utilizar los elementos de
protección personal
Ambiente de laboratorios(humedad,
temperatura) conocimiento de las
normas ISSO 14000, normas
asociadas a seguridad insdustrial e
higiene ocupacional
13.Revisar el area de laboratorio y herramientas en formatos e
inventarios según corresponda a lo indicado en las especificaciones 24
INVIAS

Equipos para ensayos de muestras de

suelo,determinación de ensayo para
contenido de humedad, gravedad
Identificar los ensayos y equipos, 14. Leer normativa vigente de todos los ensayos y equipos a
especifica, limites de atterberg o de 48
interpretar las normas de ensayos utilizar en la fase HACER
consistencia,analisis
granulometrico,resistencia al esfuerzo
cortante

Suelos: Clasificación de los suelos,

propiedades fisicas de los suelos,
15. Recopilar tipos de suelos para el reconocer e identificar (visual,
Identificar los materiales visualmente fases del suelo y estructura de los
tactil y olfato) los diferentes suelos de acuerdo a las normas 31
por tamaño, forma, textura y color suelos y norma tecnica INV E 102
tecnicas.
Descripción e identificación visual y
manual del suelo

Normas para identificación de suelos

Seleccionar la cantidad de material para propositos de ingenieria 16. Tomar las cantidades indicadas en la norma según los tamaños
20
para efectuar el ensayo tecnicamente 1504,pruebas de calidadcon de las particulas
especificaciones INVIAS

GFPI-F-018 V4
 Sistema internacional de
Emplear los instrumentos de 17. Tomar las medidas de altura, ancho y longitud para calculos de
unidades(medidas)longitud,
medición,identificar el estado de los equipos a utilizar siguiendo libros de geometria y manuales de 106
peso,volumen, densidad,
calibracion de los equipos uso
masa,presión.

Resistencia al esfuerzo
cortante,contenido de humedad,
Realizar el ensayo de
gravedad especifica, limites,analisis
granulometria,contenido de
granulometrico, relacion de
humedad,humedad de la muestra, 18. Tomar las muestras tomadas en campo y el equipo adecuado
vacios,corte directo, proctor 72
gravedad especifica, limite liquido y para el ensayo elegido según las normas
modificado, corte en
plastico, proctor modificado,peso
suelos,consolidación,
unitario,calidad,corte
resistencia,permeabilidad, humedad
relativa

Matematicas: Potenciación radicación,

Registrar los datos de los ensayos y algebra funciones, quimica basica 19. Realizar los formatos para registro de datos de ensayos o toma
70
datos de humedad inorganica, fisica mecánica 1ra y 3ra de muestras según las normas tecnicas
ley de Newton

Interpretar normas tecnicas para Clasificación de suelos, tablas para

20. Graficar en formatos estandar según el tipo de ensayo indicado
elbaorar ensayos,presentar informe clasificar los suelos según AASHTO, 106
en la norma tecnica
calculado y presentado SUCS,INV 123

GFPI-F-018 V4
Cerebro, área racional, sistema Armonizar los componentes Actividad de aprendizaje 01. Realizar la inducción a los y las 5.0
límibo-emociones, áreas de la racionales y emocionales en el aprendices según cinco resultados de aprendizaje de la
psicomotricidad. Interés, motivación, desarrollo de los procesos de trabajo competencia humanística de acuerdo a la respectiva estructura
expectativas. colectivo. Lo básico del Cerebro curricular.
humano.

Interacción idónea consigo mismo, Promover la Interacción idónea Actividad de evaluación-diangóstica 02. Desarrollar la 4.0
con los demás y con la naturaleza. consigo mismo, con los demás y con evaluación- diangóstica de los aprendices de acuerdo a los
la naturaleza. resultados de aprendizaje de la competencia de integralidad.

Areas vitales básicas, ciclo vital y Identificar e integrar los elementos Actividad de aprendizaje 03. Determinar los estilos de 5.0
Proyecto de vida. de su contexto que le permiten aprendizaje de los y las aprendices del programa técnico agrícola
redimensionar su proyecto de vida. de acuerdo a la teoría desarrollada por David kolb.

Areas vitales básicas, desarrollo Conceptualizar, formular y vivenciar Actividad de aprendizaje 04. Abordar el proyecto de vida de 5.0
humano Integral bio-psico-social y su proyecto de vida en el marco del acuerdo con sus siete áreas vitales básicas de una persona y el
ciclo de vida. Desarrollo Humano Integral en el respectivo ciclo vital en el que se encuentre.
respectivo ciclo vital

GFPI-F-018 V4
Pensamiento
Interpretativo,argumentativo y
propositivo. Conocimiento. Resolución
de problemas y conflictos. Errores
humanos.
Interpretar, argumentar y proponer
en contexto de la construcción de
conocimiento en diferentes contextos
hacia la resolución de problemas y
conflictos.
Actividad de aprendizaje 05. Abordar el desarrollo de la vida 5.0
intelectual aplicando una ecuación del pensamiento enfocada al
pensamiento interpretativo, argumentivo y propositivo de acuerdo
a diferentes contextos.

Inteligencia Emocional, Motivación,
Auto aprendizaje, Trabajo en Equipo,
Racionalidad, , Entorno y Contexto,
Conocimiento de sí mismo,
resiliencia. Itinerario emocional.
Meditación.
Desarrollar actividades de autogestión Actividad de aprendizaje 06. Apropiar el desarrollo de la vida 5.0
orientadas hacia el mejoramiento emocional en la adolescencia y la juventud de acuerdo a diferentes
personal con gestión de las emociones. contextos.
Armonizar los componentes racionales y
emocionales del cerebro para el buen ser.

Ética y moral contemporanea. Establecer criterios-principios de Actividad de aprendizaje 07. Apropiar el desarrollo de la vida 5.0
Principios morales y valores libertad,justicia,beneficencia y valores Ética y la moral contemporánea en contextos sociales y laborales
humanos. humanos. según los planteamientos de filósofa Europea Adela Cortina.

Comunicación, Comunicación no
verbal (Kinésica, Proxémica,
Paralingüística). Comunicación
asertiva, pasiva, agresiva.
Convivencia, Empatía. Conversaciòn,
programación Neurolinguistica.
Penasmiento asertivo.
Establece proceso comunicativos y Actividad de aprendizaje 08. Fortalecer el desarrollo de la vida 5.0
asertivos que posibiliten la comunicativa en contextos familiares, institucionales, sociales y
convivencia e los contextos social y públicos según diferentes experiencias comunicacionales.
productivo. Facilitar los procesos de
comunicación entre los miembros de
la comunidad educativa.

GFPI-F-018 V4
 Actividad de evaluació de proceso 09. Desarrollar una 3.0
evaluación de proceso y sumantiva de los aprendices según los
cinco resultados de aprendizaje de la competencia humanística
abordada.

proyectos de vida con siete áreas
vitales básicas
Formular y sustentar un proyecto de
vida.
Actividad de aprendizaje 10. Acompañar a los y las aprendices 8.0
en la formulación de sus proyectos de vida hacia el desarrollo
humano integral de los aprendices según la teoría del Centro
Internacional de Desarrollo Humano CINDE, aborda en el proceso
formativo.

1. Ficha antropométrica 2.técnicas 1. Diligenciar la ficha 1. Presentar la competencia, incluyendo resultados de 4.0
de valoración 3. test 4. Baremo 5. antropométrica según las aprendizaje, contenido curricular, recomendaciones
métodos de entrenamiento físico caracteristicas de valoración generales para la práctica de la cultura física, video de
6. sistema de entrenamiento 7. 2. Analizar los resultados del test sensibilización y bienvenida a los y las aprendices.
series 8. repetición 9. ejercicio 10. de acuerdo con los baremos (PRESENTACIÓN - SENSIBILIZACIÓN VIDEO 5 MINUTOS)
capacidades físicas 11. actividad 3. Interpretar métodos de
física 12. programas deportivos entrenamiento físico según
sistemas establecidos
4. Definir los tiempos de
aplicación de cada ejercicio según 2. Explicar y analizar la ficha antropométrica para 4.0
los resultados del test posteriormente diligenciarla de acuerdos a los datos que
5. Determinar el numero de series arrojen las pruebas físicas. (técnicas de valoración) Practicar
y repeticiones de cada ejercicio juegos predeportivos, recreación y juegos de integración.
segun el resultado del test
6. Establecer los tiempos de
pausas de acuerdo a los métodos
de entrenamiento
7. Determinar los ejercicios
específicos para la prevención del
riesgo ergonómico y psicosocial
8. Seleccionar los elementos,
materiales, equipos e GFPI-F-018 V4
implementos según el plan de
acondicionamiento físico
3. Ejecutar los diferentes test físicos para obtener un 4.0
diagnostico que permita evidenciar el estado de las
capacidades físicas básicas de cada uno de los y las
aprendices. (Guía de Aprendizaje 01)

4. Reconocer y apropiar los métodos y sistemas del 8.0

entrenamiento físico con su definición, clasificación,
caracteristicas y aplicación en las diferentes sesiones de
formación. (Guía de Aprendizaje 02)

5. Relacionar entre lo teórico y lo práctico el concepto de 4.0

ejercicio con sus respectivas series y repeticiones.

6. Asimilar el concepto y la práctica sobre CAPACIDADES 8.0

FÍSICAS BÁSICAS, con su definición, clasificación, ventajas y
aplicación. (Guía de Aprendizaje 3)

GFPI-F-018 V4

1. Actividad Física 2. habilidades
Psicomotrices 3. Recreación 4.
destreza motora 5. Motricidad
1. PASADO SIMPLE (USE AND
STRUCTURES)
2. USED TO
3. THERE WAS, THERE WERE.
4. PRONOMBRES OBJETO.
5. WOULD / I WOULD LIKE
6. VERBO MODAL CAN (CAN, CAN'T).
7. PREGUNTAS CON CAN
8. THERE IS / THERE ARE
9. HOW MUCH/ HOW MANY
10. SOME/ANY/A- AN
7. Apropiar el concepto y la práctica sobre ACTIVIDAD 12.0
FÍSICA, con su definición, caracteristicas, componentes y
ventajas. (Guía de Aprendizaje 4)
8. Apropiar el desempeño teórico - práctico sobre 8.0
HABILIDADES PSICOMOTRICES, con su definición,
2. Desarrollar permanentemente clasificación, ventajas y aplicación en las diferentes sesiones.
las habilidades psicomotrices y de (Guía de Aprendizaje 5)
pensamiento en la ejecución de
procesos de aprendizaje
9. Apropiar el desempeño teórico - práctico sobre 4.0
RECREACIÓN, con su definición, clasificación, ventajas y
aplicación en las diferentes sesiones.
1. RECONOCER EN ORACIONES Y
TEXTOS SENCILLOS VERBOS Y
ESTRUCTURAS EN PASADO.
2. UTILIZAR LA ESTRUCTURA 1. Sintetizar en un texto la estructura basica que expresa
SUJETO+ VERBO+COMPLEMENTO EN actividades en el pasado, como , auxiliar, verbos, adverbios de
5.0
EL TIEMPO PASADO SIMPLE DE tiempo según los aspectos formales y semánticos requeridos en el
FORMA ORAL Y ESCRITA. nivel A1. (GUIA DE APRENDIZAJE N° 1)
3. UTILIZAR DE MANERA CORRECTA
LA FORMA DEL VERBO EN PASADO,
BIEN SEA DE TIPO REGULAR O
IRREGULAR.
4. ESCRIBIR ORACIONES SENCILLAS
EN LA FORMA AFIRMATIVA,
NEGATIVA E INTERROGATIVA
UTILIZANDO GFPI-F-018 V4
5. DESCRIBIR LA COMIDA O BEBIDA
5. WOULD / I WOULD LIKE
6. VERBO MODAL CAN (CAN, CAN'T). FORMA ORAL Y ESCRITA.
7. PREGUNTAS CON CAN
8. THERE IS / THERE ARE
9. HOW MUCH/ HOW MANY
10. SOME/ANY/A- AN
EL TIEMPO PASADO SIMPLE DE
3. UTILIZAR DE MANERA CORRECTA
LA FORMA DEL VERBO EN PASADO,
BIEN SEA DE TIPO REGULAR O
IRREGULAR.
4. ESCRIBIR ORACIONES SENCILLAS
EN LA FORMA AFIRMATIVA,
NEGATIVA E INTERROGATIVA 2. Reconocer la pronunciacion que produce los verbos regulares e
UTILIZANDO irregulares en el tiempo pasado de acuerdo con Fonética del idioma 5.0
5. DESCRIBIR LA COMIDA O BEBIDA extranjero elegido. (GUIA DE APRENDIZAJE N° 1)
DE SU PREFERENCIA EN
SITUACIONES COTIDIANAS
SENCILLAS.
6. INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE
LA COMIDA TÍPICA REGIONAL Y/O
NACIONAL- INTERNACIONAL.
3. Elaborar dialogos manisfestando las expresiones de invitaciones,
cortesia, agradecimiento de acuerdo a La cohesión y la progresión 5.0
7. REALIZAR
temáticas. (GUIA DE APRENDIZAJE N° 2)
UNA INVITACIÓN EN UN CONTEXTO
PERSONAL, FAMILIAR O LABORAL
UTILIZANDO VOCABULARIO.
8. AGRADECER A UN INTERLOCUTOR
POR UNA INVITACIÓN REALIZADA
PREVIAMENTE. RESPONDER
NEGATIVAMENTE A UNA INVITACIÓN
DE FORMA CORDIAL. 4. Identificar la entonacion que se realiza en las preguntas y
9. DISCULPARSE POR NO ASISTIR A respuestas en las diferentes funcionalidades de las conversaciones,
5.0
UNA INVITACIÓN REALIZADA POR dependiendo al contexto según Expresiones idiomáticas propias de
OTRO INTERLOCUTOR. la lengua extranjera elegida.(GUIA DE APRENDIZAJE N° 3)
5. Realizar presentaciones mostrando la comida tipica de su región
de acuerdo con Expresiones idiomáticas propias de la lengua 10.0
extranjera seleccionada (GUIA DE APRENDIZAJE N° 4)
GFPI-F-018 V4
 5.0

6. Intercambiar opiniones sobre la comida típica regional y/o

nacional- internacional de acuerdo a la estructura y vocabulario
explorado en este nivel de acuerdo con el Marco común europeo de
referencia para las lenguas. (GUIA DE APRENDIZAJE N° 5)

4.0

7. Expresar las actividades que realizaban en el epoca de su niñez

o juventud utilizando la extructura requerida según La cohesión y 5.0
la progresión temáticas. (GUIA DE APRENDIZAJE N° 6)

8. Reconocer y practicar la pronunciacion y entonacion que se

requiere para expresar las experiencias en el pasado de acuerdo a
3.0
La cohesión y la progresión temáticas. (GUIA DE APRENDIZAJE N°
7)

GFPI-F-018 V4
Aplicar en la resolución del sector
productivo los conocimientos,
habilidades y destrezas
pertinentes
Aplicar en la resolución del sector
productivo los conocimientos, Realizar los ensayos y los metodos aprendidos en el tecnico
880
habilidades y destrezas según la normativa vigente
pertinentes
GFPI-F-018 V4
ULAR
ATIVO

URACIÓN ACTIVIDAD DE AMBIENTES DE

RENDIZAJE (HORAS) ESTRATEGIAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DIDÁCTICAS ACTIVAS
HORAS TRABAJO MATERIALES DE INSTRUCTORES
INDEPENDIENTE
AMBIENTE
FORMACIÓN RESPONSABLES

Dotación (guantes, bata, Jamilee Ordoñez Describir el entorno topográfico de la obra

8 Demostración de método Laboratorio
botas, cascos) Martinez- según los procedimientos establecidos

GFPI-F-018 V4
 Herramientas menores (palas
Jamilee Ordoñez Selecciona equipo a utilizar para toma de
5 Demostración de método Laboratorio , palines, hoyadoras,picas,
Martinez- muestras según norma tecnica
barras, bolsas, buggie)

Dotación (guantes, bata, Jamilee Ordoñez Identifica visual y manualmente el tipo de suelo
7 Demostración de método Laboratorio
botas, cascos) Martinez- de acuerdo a la norma tecnica vigente

Resma de papel carta, lapiz,

lapicero, borrador, Jamilee Ordoñez Identifica las estratificación de capas
7 Taller Laboratorio
marcadores y dotacion Martinez- encontradas
personal en campo

Limpiones, escobas,
recogedores, Jamilee Ordoñez Mantiene el ambiente de trabajo en condiciones
5 Taller Laboratorio
trapeadores,guantes, Martinez- de higiene y seguridad
insumos de limpieza general

GFPI-F-018 V4
 Utiliza equipo para la recuperación de muestras
Extractor de muestras, bolsas de acuerdo con el tipo de muestra, opera
Jamilee Ordoñez
35 Taller Laboratorio plasticas, herramientas equipos y herramientas para la toma de
Martinez-
menores muestras de acuerdo a manuales tecnicos y
normas tecnicas vigentes

Limpiones, escobas,
Mantiene el ambiente de trabajo en condiciones
recogedores, Jamilee Ordoñez
17 Taller Laboratorio de higiene y seguridad, ejecuta practicas de
trapeadores,guantes, Martinez-
trabajo seguras
insumos de limpieza general

Botas de seguridad, batas, Jamilee Ordoñez

16 Taller Laboratorio Ejecuta practicas de trabajo seguras
guantes, cascos, arnés Martinez-

GFPI-F-018 V4
 Botas de seguridad, batas, Jamilee Ordoñez Realiza sondeos y apiques para toma de
23 Taller Laboratorio
guantes, cascos, arnés Martinez- muestras de acuerdo a normas tecnicas

Resma de papel carta, lapiz, Registra las caracteristicas fisicas de la

lapicero, borrador, Jamilee Ordoñez muestras en formatos establecidos, marca las
27 Demostración de método Laboratorio
marcadores, tablero metalico, Martinez- muestars de acuerdo a los requerimientos
referncias impresas tecnicos

Resma de papel carta, lapiz,

lapicero, marcadores,
Jamilee Ordoñez Toma muestras alteradas e inalteradas con
35 Demostración de método Laboratorio parafina, bolsas plasticas,
Martinez- equipos de acuerdo a normas técnicas
referencias, palas, picas,
barras, buggie, cuchillos

Resma de papel carta, lapiz,

Presenta informes de manera oportuna y
lapicero, borrador, Jamilee Ordoñez
35 Demostración de método Laboratorio usando las tecnologias de la información y la
marcadores, referncias Martinez-
comunicación
impresas

GFPI-F-018 V4
 Calibradores o pie de rey, Jamilee Ordoñez
8 Demostración de método Laboratorio Calibra equipos de acuerdo a norma tecnica
termometros Martinez-

Resma de papel carta, lapiz,

lapicero, borrador,
Jamilee Ordoñez Selecciona equipos a emplear de acuerdo al tipo
16 Demostración de método Laboratorio marcadores, manuales del
Martinez- de ensayo
usuario, normas
tecnicas,referencias

Identifica los materiales visualmente por

Dotación (guantes, bata, Jamilee Ordoñez
10 Demostración de método Laboratorio tamaño, forma,textura y color según las
botas) Martinez-
normas tecnicas

cuarteador mecanico, tolba,

palo de escoba, escoba, Jamilee Ordoñez Selecciona la cantidad de material para efectuar
7 Demostración de método Laboratorio
brochas, palas, recipientes Martinez- ensayos tecnicamente según normas tecnicas
(taras), balanzas, referencias,

GFPI-F-018 V4
 Resma de papel carta, lapiz,
lapicero, borrador, Registra el funcionamiento de equipos en
Jamilee Ordoñez
35 Demostración de método Laboratorio marcadores, termometro, formatos establecidos de acuerdo a la norma
Martinez-
flexometros, reglas, pie de tecnica
rey, balanzas

Equipo general para ensayos

Jamilee Ordoñez Realiza ensayos a muestras de suelos según
24 Demostración de método Laboratorio y equipo suplementario o
Martinez- normas tecnicas y uso de esta
varios

Resma de papel carta, lapiz,

Jamilee Ordoñez Registra los datos de los ensayos de acuerdo a
23 Demostración de método Laboratorio lapicero, borrador,
Martinez- procedimiento establecido y normas
marcadores, computadores

Resma de papel carta, lapiz,

Jamilee Ordoñez Controla la calidad de materiales petreos
35 Demostración de método Laboratorio lapicero, borrador,
Martinez- aplicando especificación tecnicas de INVIAS 300
marcadores

GFPI-F-018 V4
3.0 Conversatorio y diálogo Ambiente de 36 M2, Cuadernos, Luis Carlos Zambrano
socráctico con computadores, lapiceros,marcadores y M.
internet, mobilidario materiales didácticos

0.0 Entrevista colectiva Ambiente de 36 M2, Cuadernos, Luis Carlos Zambrano

con computadores, lapiceros,marcadores y M.
internet, mobilidario materiales didácticos

2.0 Disertación y diálogo socrático Ambiente de 36 M2, Cuadernos, Luis Carlos Zambrano
con computadores, lapiceros,marcadores y M.
internet, mobilidario materiales didácticos

4.0 Conversatorio Ambiente de 36 M2, Cuadernos, Luis Carlos Zambrano

con computadores, lapiceros,marcadores y M.
internet, mobilidario materiales didácticos

GFPI-F-018 V4
1.0 Taller Ambiente de 36 M2, Cuadernos,
con computadores, lapiceros,marcadores y
internet, mobilidario materiales didácticos
Luis Carlos Zambrano 1. Propone alternativas creativas, lógicas y
M. coherentes que posibiliten la resolución de
problemas según la demanda del contexto
social y productivo.
2. Resuelve
conflictos mediante el uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad.

4.0 Taller Un espacio verde Cuadernos, Luis Carlos Zambrano Armoniza los componentes racionales y
abierto al aire libre. lapiceros,marcadores y M. emocionales en el desarrollo de los procesos de
materiales didácticos trabajo colectivo según normas de convivencia.

2.0 Grupo focal y foro Un espacio verde Cuadernos, Luis Carlos Zambrano Establece relaciones interpersonales dentro de
abierto al aire libre. lapiceros,marcadores y M. criterios de libertad, justicia, respeto,
materiales didácticos responsabilidad, tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

2.0 Conversatorio Un espacio verde Cuadernos, Luis Carlos Zambrano Establece procesos comunicativos asertivos que
abierto al aire libre. lapiceros,marcadores y M. posibilitan la convivencia en los contextos social
materiales didácticos y productivo de acuerdo con las competencias
ciudadanas.

GFPI-F-018 V4
0.0 Entrevista colectiva Ambiente de 36 M2, Cuadernos, Luis Carlos Zambrano
con computadores, lapiceros,marcadores y M.
internet, mobilidario materiales didácticos

12.0 Conversatorio Un espacio verde Cuadernos, Luis Carlos Zambrano Vivencia su proyecto de vida en el marco del
abierto al aire libre. lapiceros,marcadores y M. Desarrollo Humano Integral según
materiales didácticos competencias ciudadanas.

2.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,

aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
Taller pulsometros.
1.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Conversatoriio fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.

GFPI-F-018 V4
2.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
Talleres microfutbol, de voleibo, cuerdas,
fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
3.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Dialogo socrático fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
2.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Conversatorio fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
3.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Taller fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.

GFPI-F-018 V4
2.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Taller fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
2.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Taller fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
3.0 Ambientes de Cronómetros, pitos,
aprendizaje Y balones de futbol,
Canchas de microfutbol, baloncesto,
microfutbol, de voleibo, cuerdas,
Conversatoriio fútbol, baloncesto señalizadores, conos, Mauricio Cadena
y voelibol. petos, colchonetas,
Gimnasio escalerillas de agilidad,
bandas elásticas,
pulsometros.
Aula de clase SENA
empleo , con 30
pupitres .

fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 Resolución de problemas video beam, parlantes, portatil Delgado M.

GFPI-F-018 V4
 Aula de clase SENA
empleo , con 30
pupitres .

conversatorios, fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 video beam, parlantes, portatil
presentaciones Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

conversatorios, fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 video beam, parlantes, portatil
presentaciones Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

conversatorios, fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 video beam, parlantes, portatil
presentaciones Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

conversatorios, fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 video beam, parlantes, portatil
presentaciones Delgado M.

GFPI-F-018 V4
 Aula de clase SENA
empleo , con 30
pupitres .

conversatorios, fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 video beam, parlantes, portatil
presentaciones Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

3.0 Taller video beam, parlantes, portatil Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

4.0 Taller video beam, parlantes, portatil Delgado M.

Aula de clase SENA

empleo , con 30
pupitres .

fotocopias, tablero, marcadores, Amalia Nathaly

3.0 Taller video beam, parlantes, portatil Delgado M.

GFPI-F-018 V4
 Empresas del Desempeño en el sector productivo done
293 Demostración de método N/A Sector productivo
sector productivo realiza etapa practica

GFPI-F-018 V4
DESCRIPCIÓN DE LA
EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
APRENDIZAJE

planos topográficos
N/A
interpretados

GFPI-F-018 V4
check list de la selección de
equipos según el ensayo a Guia de aprendizaje
realizar

Perfil estratigrafico y
caracterizacion de referncias Guia de aprendizaje
de los sondeos realizados

Perfil estratigrafico y
caracterizacion de referncias N/A
de los sondeos realizados

check list de Limpieza y

organización del Laboratorio
despues de una jornada de N/A
aprendizaje despues de
realizar los ensayos

GFPI-F-018 V4
Muestras aleteradas e
inalteradas tomadas
adecuadamente. N/A
Referencia de manera clara
todos los datos obtenidos

Check list de dominio de

normas establecidas en el
area de laboratorio y las
condiciones de uso N/A
adecuado, teniendo en
cuenta las practicas de
trabajo seguro

Conoce las normas

establecidas en el area de
laboratorio y las condiciones Lista de chequeo dotacion
de uso adecuado, teniendo personal
en cuenta las practicas de
trabajo seguro

GFPI-F-018 V4
Check list operación de los
equipos a utilizar para la N/A
toma de muestras .

Check list datos recopilados

durante el proceso de
muestreo, caracterizando
N/A
todos los materiales
extraidos de acuerdo a los
requerimientos tecnicos

Sabe distinguir entre una

muestra inalterada y una
N/A
muestra alterada para sus
respectivos analisis

Evidencia de desempeño:
Lista de chequeo con la
N/A
verificación del proceso de
ensayos

GFPI-F-018 V4
Utiliza calibra, mide,
controla y nivela
adecuadamente los equipos N/A
de laboratorio según el tipo
de ensayo a realizar

Conoce las normas tecnicas

Guia de aprendizaje
para los ensayos

Diferencia de 100
particulas cada una de sus N/A
caracteristicas

Elige correctamente la
cantidad de material según
el TMN del material en
Evaluación escrita y oral
evaluación según las tablas
de materiales de las normas
INV E 123

GFPI-F-018 V4
Deposita la informacion en
hojas de vida y formatos de
mantenimiento de cada N/A
equipo según el inventario
de laboratorio

Sabe entender las normas

tecnicas colombianas NTC y
las normas del Instituto Evaluación oral
Nacional de Vias INVIAS en
la realización de ensayos

Utiliza adecuadamente los

formatos de localización y
ensayos según la Guia de aprendizaje
especificación y
normatividad

Distingue entre las normasy

las especificaciones para la
Evaluación y guias de aprendizaje
evaluación de resultados de
ensayos

GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
Evidencias de conocimiento
y de desempeño

Evidencias de conocimiento
y de desempeño

Evidencias de conocimiento
y de desempeño

Evidencia de desempeño

GFPI-F-018 V4
Evidencia de producto y
desempeño

GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
 Seguimiento tres veces en la
etapa practica en las diferentes
instalaciones donde se realiza
la misma
Bitacora

GFPI-F-018 V4
Fecha de Elaboración
Denominación del
Programa de Formación
Código y versión del
Programa
Nombre del Proyecto
(Código
Si es formación
del Proyecto
Titulada)
(Instructor(es)
Si es formación
que elabora la planeación pedagógica
Titulada)
Regional y Centro de formación

ACTIVIDAD DE PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO (solo

programa es titulada) titulada) COMPETENCIA

actividad del proyecto objeto fase del proyecto a la cual competencia a desarrollar
pertenece la actividad de durante esa actividad y fase de
de planeación pedagógica proyecto proyecto
 fecha en que se elabora la planeación pedagógica
denominación del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con esta
código y versión del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con est
Denominación del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
código del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
Nombre Completo del instructor o instructores que realizaron la planeació pedagógica
Diligencie el nombre del centro y regional de cada instructor

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO

Resultados de aprendizaje formule al actividad de horas trabajo directo con el

asociados a la competencia a aprendizaje de acuerdo a o instructor para desarrollar la
desarrollar durante esa citado en la guia de desarrollo actividad
actividad y fase de proyecto curricular
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución

AMBIENTES DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVAS
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE AMBIENTE

ambiente de aprendizaje para

de acuerdo a la actividad desarrollar la actividad ( aula,
horas de trabajo formulada describa las laboratorio, unidad
independiente del aprendiz didácticas activas que utilizará productiva) si es virtual el
para su ejecucion ambiente es el LMS dispuesto
por el SENA
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES DE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

los materiales estan descritos

en el proyecto formativo.
Material de formación es todo criterios de evaluación
recurso consumible o utilizable número de isntructores para descritos en el progrma de
en el proceso de ormación, desarrollar la actividad formación para desarrollar la
recuerde citar los materiales competencia
adecuados a la modalidad
virtual para este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES

cite si la actividad es de
producto, de desempeño o de
conocimient, según conceptos
estbalecidos en la guía de
diseño