INSTITUTO EL INGENIOSO HIDALGO

2018 leer y escribir: dos procesos básicos para comprender el mundo y crear un nuevo pensamiento, un
nuevo aprendizaje y una nueva sociedad

COORDINACIÓN ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA

Desempeños primer periodo música

KINDER Y TRANSICION

Desempeño del saber: Entonar rondas infantiles y melodías sencillas con un pulso propuesto, discriminando
los sonidos que se presentan en el entorno.

Indicadores

Falla constantemente en la entonación de melodías sencillas

Presenta dificultad al entonar melodías marcando un pulso propuesto

Presenta inconvenientes al discriminar los sonidos que se presentan en el entorno

Sugerencias

Escuchar música infantil con más frecuencia

Ejercitar el oído con actividades de imitación de sonidos

Entonar melodías sencillas acompañándose con las palmas

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

PRIMERO Y SEGUNDO:

Desempeño del saber: Distinguir entre ruido y música utilizando la entonación de melodías propuestas y la
reproducción de figuras rítmicas sencillas

Indicadores:

Se le dificulta discriminar de forma auditiva los sonidos que se presentan en su entorno

No identifica los sonidos de la música y los de su entorno

Maneja de forma incorrecta su respiración para lograr una buena entonación

No comprende términos musicales como altura, pulso, acento y pulsaciones

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Sugerencias:

Escuchar música infantil con más frecuencia

Ejercitar el oído con actividades de imitación de sonidos

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

TERCERO- CUARTO:

Desempeño del saber: Reconocer las distintas características de la flauta dulce y las utiliza interpretando
melodías sencillas

Indicadores:

Presenta dificultad para reconocer las posiciones de la flauta Dulce y la ubicación de las notas en el
pentagrama

Falla en la ejecución de ritmos con negra, corchea y silencio de negra por no memorizar su valor

Se le dificulta interpretar ejercicios propuestos en la flauta.

Se le dificulta ejecutar obstinatos rítmicos para acompañar una canción.

Sugerencias:

Escuchar música folklórica colombiana con más frecuencia

Utilizar el material trabajado en clase como herramienta de apoyo

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

QUINTO -SÉPTIMO

Desempeño de saber: Leer e interpretar ritmos con superposición del pulso en escrituras enfocadas hacia la
percusión
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Indicadores:

Interpreta de manera incorrecta ritmos con blanca, negra, corche, semicorchea y silencio de negra

Confunde constantemente las principales figuras de duración en ejercicios rítmicos

Se evidencia falta de estudio en la interpretación de ritmos propuestos en la percusión

Confunde células rítmicas propuestas en la percusión

Sugerencias:

Utilizar el material trabajado en clase como herramienta de apoyo

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

OCTAVO -NOVENO:

Desempeño del saber: Reconocer la estructura de la guitarra y/o en el instrumento seleccionado realizando
ejercicios en compases de 2/4, ¾ y 4/4

Indicadores:

* Confunde la interpretación de las figuras de duración.

* No realiza ejercicios de lecto-escritura rítmica y ritmo melódica.

* Confunde las partes de la guitarra y/o en el instrumento seleccionado

* se evidencia falta de estudio en la ejecución de ejercicios de digitación en la guitarra y/o en el instrumento

seleccionado.

* presenta errores en la interpretación de la escala de do mayor en la guitarra.

* No comprende la función del denominador de la cifra indicadora de compás.

* No realiza composiciones rítmicas con distintos compases.

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COORDINACIÓN ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA

Sugerencias:

Utilizar el material trabajado en clase como herramienta de apoyo

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

DÉCIMO- ONCE:

Desempeño del saber: Conocer la función de los principales elementos gramaticales aplicándolos en la
interpretación del instrumento seleccionado

Indicadores:

Presenta errores al realizar una síntesis sobre principales elementos gramaticales.

Interpreta con dificultad lecturas ritmo melódicas trabajadas en clase

Confunde los elementos gramaticales que se presentan en una partitura.

Ejecuta incorrectamente ejercicios de digitación en su instrumento

Sugerencias

Utilizar el material trabajado en clase como herramienta de apoyo

Estrategia:

Estudiar los conceptos vistos durante el periodo para evaluación.

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COORDINACIÓN ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA

Desempeño del ser: Demostrar actitudes de respeto y de compromiso por las actividades que
conllevan a realizar prácticas artísticas y deportivas fomentando así el mejoramiento de la calidad de vida.

Indicadores:

- incumple con las responsabilidades académicas propuestas en la asignatura

- Se evidencia dificultad en los hábitos de estudio del instrumento musical visto en el periodo
- Demuestra desinterés y apatía por participar en actividades propuestas en el área que enriquecen
la parte artística y deportiva.
- Se le dificulta expresar ideas relacionadas con el arte y el deporte.
- Felicitaciones alcanzó los desempeños propuestos del periodo
- Con más esfuerzo y dedicación alcanzará las metas propuestas
- Animo. Con esfuerzo y compromiso habrá una mejoría notable

Sugerencias:

- Entregar puntualmente los compromisos y actividades de la clase

- Participar de forma constante en el desarrollo de la clase
- Adquirir responsabilidad en la entrega de compromisos y actividades propuestas en clase
- Crear hábitos de estudio diario para mejorar su destreza musical