“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

I.E. Nº 5093 "ANTONIO RAYMONDI” VENTANILLA – CALLAO - TELEF. – 5530674

FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA
AREA DE COMUNICACIÓN - NIVEL SECUNDARIA - 2018
MATRIZ DE APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR
1. Comprende textos orales.
INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADE
VI CICLO VII CICLO
AS S
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones:
partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que ;interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de
contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce
conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos
Nivel del mapa
en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los
puntos de vista de otros.
1. Comprende Escucha Platica modos y normas culturales Platica modos y normas culturales Platica modos y normas culturales de Platica modos y normas culturales Platica modos y normas culturales de
textos orales. activamente de convivencia que permiten la de convivencia que permiten la convivencia que permiten la de convivencia que permiten la convivencia que permiten la
El estudiante diversos textos comunicación oral comunicación oral comunicación oral comunicación oral comunicación oral
comprende, a partir orales. Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida
de una escucha dando señales verbales y no dando señales verbales y no dando señales verbales y no dando señales verbales y no dando señales verbales y no verbales
activa, textos orales verbales según el tipo de texto oral verbales según el tipo de texto oral verbales según el tipo de texto oral y verbales según el tipo de texto oral según el tipo de texto oral y las
de diverso tipo y y las formas de interacción propias y las formas de interacción propias las formas de interacción propias de y las formas de interacción propias formas de interacción propias de su
complejidad en de su cultura. de su cultura su cultura de su cultura cultura
variadas situaciones Toma apuntes mientras escucha Toma apuntes mientras escucha Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes mientras escucha Toma apuntes mientras escucha de
comunicativas. Para de acuerdo con su propósito y el de acuerdo con su propósito y el acuerdo con su propósito y el tipo de de acuerdo con su propósito y el acuerdo con su propósito y el tipo de
ello, interpreta tipo de texto oral, utilizando tipo de texto oral utilizando varios texto oral utilizando varios tipo de texto oral utilizando texto oral utilizando estratégicamente
críticamente las algunos organizado- res gráficos organizadores gráficos organizadores gráficos estratégicamente organizadores organizadores gráficos
distintas intenciones básicos gráficos
del interlocutor, Recupera y Identifica información básica y Identifica información básica y Identifica información básica y varios Identifica información básica y Identifica información básica y varios
discierne las organiza varios detalles dispersos en el varios detalles dispersos en el detalles específicos y dispersos en el varios detalles específicos y detalles específicos y dispersos en el
relaciones de poder información de texto oral con temática variada. texto oral con temática texto oral con temática especializada dispersos en el texto oral con texto oral con temática especializada
y los intereses que diversos textos especializada. temática especializada
están detrás de su orales. Agrupa información explicita Clasifica información explícita Clasifica información explicita Clasifica información explicita Clasifica información explicita
discurso. Es decir, ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un
de manera reflexiva texto oral. texto oral. texto oral texto oral texto oral
los evalúa y asume Reordena información explicita Reordena información explícita Reordena información explicita Reordena información explicita Reordena información explicita
una posición estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de establecien-do relacio-nes de
personal sobre lo secuencia, comparación, causa- secuencia, comparación, causa- secuencia, comparación, causa- secuencia, comparación causa- secuencia, compara-ción causa-
escuchado efecto y discriminando el hecho de efecto e identificando la postura efecto e identificando la postura, efecto e identificando la postura, efecto e identificando la postura,
la opinión asumida. tesis y argumentos tesis, argumentos y contra- tesis, antítesis, argumentos y contra-
argumentos argumentos.
Expresa con sus propias palabras Expresa el contenido de un texto Expresa el contenido de un texto oral Elabora un resumen del texto oral Elabora un resumen del texto oral
lo que entendió del texto dando oral integrando información integrando información relevante y integrando información relevante y integrando información relevante y
cuenta de la mayor parte de la relevante y complementaria. complementaria complementaria complementaria
información relevante.

AREA COMUNICACIÓN 2018 NIVEL SECUNDARIA

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I.E. Nº 5093 "ANTONIO RAYMONDI” VENTANILLA – CALLAO - TELEF. – 5530674
FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA
Infiere el Deduce palabras desconocidas,
significado de los hechos, referentes, lugares y
textos orales. relaciones de causa efecto a partir
de información explícita e implícita
en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea principal, el
propósito y las conclusiones en los
textos que escucha.
Interpreta la intención del emisor
en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado e
ironías.
Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales
Reflexiona sobre Opina con fundamentos acerca de
la forma, las ideas, las acciones y postura
contenido y del texto escuchado.
contexto de los
textos orales. Opina con fundamentos sobre las
estrategias discursivas utilizadas
por el hablante.
Descubre los roles del hablante y
los intereses que están detrás del
discurso para asumir una posición.
AREA COMUNICACIÓN
Deduce palabras desconocidas,
detalles, relaciones de causa-
efecto de implicación y
presuposición a partir de
información explicita e implícita
en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea principal, el
propósito, conclusiones y la
intención del emisor en los textos
que escucha
Interpreta la intención del emisor
en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado,
ironías y sesgos.
Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales
Opina con fundamentos acerca de
las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre las
estrategias discursivas utilizadas
por el hablante.
Descubre estereotipos, roles del
hablante y los intereses que están
detrás del discurso para asumir
una posición.
2018
Deduce palabras desconocidas,
detalles, relaciones de causa-efecto
de implicación y presuposición a
partir de información explicita e
implícita en los textos que escucha
Deduce el tema, idea principal, el
propósito, conclusiones y la intención
del emisor en los textos que
escucha.
Interpreta la intención del emisor en
discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironías y
sesgos
Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales
Evalúa las ideas, las posturas y los
argumentos en relación al propósito
del texto
Evalúa la pertinencia de las
estrategias discursivas en relación al
contexto y al propósito del hablante
Descubre estereotipos, roles del
hablante y los intereses que están
detrás del discurso para asumir una
posición
Deduce palabras desconocidas,
detalles y relaciones diversas entre
ideas a partir de información
explicita e implícita en los textos
que escucha
Deduce el tema, idea principal, el
propósito, conclusiones y la
intención del emisor en los textos
que escucha.
Interpreta la intención del emisor,
el sentido figurado, la ironía,
sesgos y ambigüedades en los
textos que escucha
Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales
Evalúa las ideas, las posturas y la
validez de los argumentos en
relación al propósito del texto
Evalúa la pertinencia y la eficacia
de las estrategias discursivas en
relación al contexto y al propósito
del hablante
Descubre las representaciones
sociales y las relaciones de poder
de los textos que escucha para
construir su postura propia
Deduce palabras desconocidas,
detalles y relaciones diversas entre
ideas a partir de información explicita
e implícita en los textos que escucha
Deduce el tema, idea principal, el
propósito, conclusiones y la intención
del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intención del emisor, el
sentido figurado, la ironía, sesgos,
ambigüedades y falacias en los
textos que escucha
Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales
Evalúa las ideas, las posturas y la
validez y la efectividad de los
argumentos en relación al propósito
del texto
Evalúa la pertinencia y la eficacia de
las estrategias discursivas en
relación al contexto y al propósito del
hablante
Descubre las representaciones
sociales y las relaciones de poder de
los textos que escucha para construir
su postura propia
NIVEL SECUNDARIA
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FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA

2. Se expresa oralmente.
INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADE
VI CICLO VII CICLO
AS S
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones:
partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que ;interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de
contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce
conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos
Nivel del mapa
en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los
puntos de vista de otros.
2. Se expresa Adecúa sus textos Adapta, según normas culturales, Adapta, según normas culturales, Adopta, según normas culturales, el Adopta, según normas culturales, Adopta, según normas culturales, el
oralmente. orales a la el contenido y registro de su texto el contenido y registro de su texto contenido y registro de su texto oral el contenido y registro de su texto contenido y registro de su texto oral
El estudiante se situación oral al oyente, de acuerdo con su oral al oyente, de acuerdo con su al oyente de acuerdo con su oral al oyente de acuerdo con su al oyente de acuerdo con su
expresa oralmente comunicativa. propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones
de forma eficaz en planificadas, con el tiempo planificadas, con el tiempo planificadas, con el tiempo previsto planificadas, con el tiempo previsto planificadas, con el tiempo previsto
variadas situaciones previsto. previsto.
comunicativas; Ajusta recursos concretos Ajusta recursos concretos Ajusta recursos concretos visuales, Ajusta recursos concretos Ajusta recursos concretos visuales,
interactúa con visuales, auditivos y o visuales, auditivos y o auditivos y o audiovisuales en visuales, auditivos y o auditivos y o audiovisuales en
diversos audiovisuales en soportes variados audiovisuales en soportes variados soportes variados para apoyar su audiovisuales en soportes variados soportes variados para apoyar su
interlocutores en para apoyar su texto oral según su para apoyar su texto oral según su texto oral según su propósito para apoyar su texto oral según su texto oral según su propósito
diferentes propósito propósito propósito
situaciones Expresa con Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un tema Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un tema
comunicativas; y claridad sus tema específico a partir de sus tema específico a partir de sus especifico a partir de sus saberes tema especifico a partir de sus especifico a partir de sus saberes
logra expresar, ideas. saberes previos y fuentes de saberes previos y fuentes de previos y variadas fuentes de saberes previos y variadas fuentes previos y variadas fuentes de
según su propósito, información, evitando información, evitando información, evitando de información, evitando información, evitando contradicciones
sus ideas con contradicciones contradicciones contradicciones y vacios de contradicciones y vacios de y vacios de información
claridad y información información
coherencia. Esto Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones
implica adaptar su utilizando pertinentemente una utilizando pertinentemente una utilizando, pertinentemente, diversos utilizando, pertinentemente, utilizando, pertinente y estratégica-
texto al destinatario serie de conectores y referentes. serie de conectores y referentes. recursos cohesivos. diversos recursos cohesivos. mente diversos recursos cohesivos
y usar recursos Utiliza vocabulario variado y Utiliza vocabulario variado y Utiliza vocabulario preciso, pertinente Utiliza vocabulario preciso, Utiliza vocabulario preciso, pertinente
expresivos diversos. pertinente. pertinente. y especializado pertinente y especializado y especializado
Utiliza Incorpora refranes a su texto oral y Incorpora a su texto oral refranes, Incorpora a su texto oral variados Incorpora a su texto oral variados Incorpora a su texto oral variados
estratégicamente algunos recursos estilísticos, anécdotas y algunos recursos recursos estilísticos, humor verbal y recursos estilísticos, humor verbal, recursos estilísticos, humor verbal,
variados recursos como: comparaciones y metáforas estilísticos como: comparaciones y ejemplificaciones ironías y ejemplificaciones ironías y ejemplificaciones
expresivos. metáforas.
Varía la entonación, volumen y Varía la entonación, volumen y Varia la entonación, el volumen, ritmo Varia la entonación, el volumen, Varia la entonación, el volumen,
ritmo para enfatizar el significado ritmo para enfatizar el significado y pausas para enfatizar el significado ritmo, pausas y cadencias para ritmo, pausas y cadencias para
de su texto. de su texto. de su texto. enfatizar el significado de su texto enfatizar el significado de su texto
Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto visual, gestos, ademanes, contacto visual, gestos, ademanes, contacto visual y gestos, ademanes, contacto visual gestos, ademanes, contacto visual y
posturas corporales y posturas corporales y posturas corporales y y posturas corporales y posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus
normas culturales. normas culturales. normas culturales normas culturales normas culturales

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I.E. Nº 5093 "ANTONIO RAYMONDI” VENTANILLA – CALLAO - TELEF. – 5530674
FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA
Se apoya con recursos concretos
(láminas, papelógrafos,
fotografías, etc.), visuales (power
point, prezzi, etc.), auditivos o
audiovisuales de forma estratégica
para transmitir su texto oral
Reflexiona sobre Evalúa si el contenido y el registro
la forma, de su texto oral son los adecuados
contenido y según su propósito y tema
contexto de sus
textos orales.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones y
contradicciones
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Evalúa si sus recursos
paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral
Explica si los recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral
Interactúa Participa en interacciones, dando y
colaborativamente solicitando información pertinente
manteniendo el o haciendo repreguntas en forma
hilo temático. oportuna
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática.
AREA COMUNICACIÓN
Se apoya con recursos concretos
(láminas, papelógrafos,
fotografías, etc.), visuales (power
point, prezzi, etc.), auditivos o
audiovisuales de forma estratégica
para transmitir su texto oral
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones y
contradicciones
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Evalúa si sus recursos
paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral
Evalúa si se ha empleado de
manera estratégica y creativa
recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral
Participa en interacciones, dando y
solicitando información pertinente
o haciendo repreguntas en forma
oportuna
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática.
2018
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica y creativa para
transmitir su texto oral
Evalúa si el contenido y el registro de
su texto oral son los adecuados
según su propósito y tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacios de
información
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral
Evalúa si se ha empleado de manera
estratégica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su texto
oral
Participa en interacciones, dando y
solicitando información relevante y
eligiendo estratégicamente como y
en qué momento intervenir
Sostiene la interacción con aporte
fundamentados, evaluando las ideas
de su interlocutor para profundizar el
tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortes y empática brindando
información adecuada en cuanto a
calidad y cantidad
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratégica y creativa
para transmitir su texto oral
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son los adecuados
según su propósito y tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de
información
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado
Evalúa si sus recursos
paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral
Evalúa si se ha empleado de
manera estratégica y creativa
recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral
Participa en interacciones, dando y
solicitando información relevante y
eligiendo estratégicamente como y
en qué momento intervenir
Sostiene la interacción con aporte
fundamentados, evaluando las
ideas de su interlocutor para
profundizar el tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortes y empática
brindando información adecuada
en cuanto a calidad y cantidad
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica y creativa para
transmitir su texto oral
Evalúa si el contenido y el registro de
su texto oral son los adecuados
según su propósito y tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de
información
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral
Evalúa si se ha empleado de manera
estratégica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su texto
oral
Participa en interacciones, dando y
solicitando información relevante y
eligiendo estratégicamente como y
en qué momento intervenir
Sostiene la interacción con aporte
fundamentados, evaluando las ideas
de su interlocutor para profundizar el
tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortes y empática brindando
información adecuada en cuanto a
calidad y cantidad
NIVEL SECUNDARIA
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I.E. Nº 5093 "ANTONIO RAYMONDI” VENTANILLA – CALLAO - TELEF. – 5530674
FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA

3. Comprende textos escritos.

INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADE
VI CICLO VII CICLO
AS S
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Nivel del mapa Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y
vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto
Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos integrando la idea principal con información relevante y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto
variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
3. Comprende
textos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III). Esto es sólo referencial para el VI ciclo.
escritos. Recupera Localiza información relevante en Localiza información relevante en Localiza información relevante en Localiza información relevante en Localiza información relevante en
El estudiante información de diversos tipos de texto de diversos tipos de texto de diversos tipos de texto de estructura diversos tipos de texto de diversos tipos de texto de estructura
comprende diversos textos estructura compleja (temático y estructura compleja (temático y compleja, vocabulario variado y estructura compleja, vocabulario compleja, vocabulario variado y
críticamente textos escritos. lingüístico) y vocabulario variado lingüístico) y vocabulario variado. especializado variado y especializado especializado
escritos de diverso Reconoce la silueta o estructura Reconoce la silueta o estructura Reconoce la silueta o estructura Reconoce la silueta o estructura Reconoce la silueta o estructura
tipo y complejidad externa y las características de externa y las características de externa y las características de externa y las características de externa y las características de
en variadas diversos tipos de textos. diversos tipos de textos. diversos tipos de textos diversos tipos de textos diversos tipos de textos
situaciones Reconstruye la secuencia de un Reconstruye la secuencia de un Reconstruye la secuencia de un texto Reconstruye la secuencia de un Reconstruye la secuencia de un texto
comunicativas. Para texto con estructura compleja texto con estructura compleja con estructura compleja, vocabulario texto con estructura compleja, con estructura compleja, vocabulario
ello, debe construir (temática y lingüística) y (temática y lingüística) y variado y especializado vocabulario variado y variado y especializado
el significado de vocabulario variado vocabulario variado especializado
diversos textos Reorganiza Parafrasea el contenido de textos Parafrasea el contenido de textos Parafrasea el contenido de textos de Parafrasea el contenido de textos Parafrasea el contenido de textos de
escritos basándose información de de estructura compleja (temática y de estructura compleja (temática y estructura compleja, vocabulario de estructura compleja, estructura compleja, vocabulario
en el propósito con diversos textos lingüística) y vocabulario variado lingüística) y vocabulario variado. variado y especializado vocabulario variado y variado y especializado
que lo hace, en sus escritos. especializado
conocimientos, en Representa el contenido del texto Representa el contenido del texto Representa el contenido del texto a Representa el contenido del texto Representa el contenido del texto a
sus experiencias a través de otros lenguajes a través de otros lenguajes través de otros lenguajes (corporal, a través de otros lenguajes través de otros lenguajes (corporal,
previas y en el uso (corporal, grafico, plástico, (corporal, grafico, plástico, grafico, plástico, musical, (corporal, grafico, plástico, grafico, plástico, musical, audiovisual)
de estrategias musical, audiovisual) musical, audiovisual) audiovisual) musical, audiovisual)
específicas. Construye organizado-res gráficos Construye organizado-res gráficos Construye organizado-res gráficos Construye organizado-res gráficos Construye organizado-res gráficos
Además, a partir de (tablas, cuadros sinópticos, mapas (tablas, cuadros sinópticos, mapas (tablas, cuadros sinópticos, mapas (cuadros sinópticos, mapas (cuadros sinópticos, mapas
la recuperación de conceptuales y mapas semánticos) conceptuales y mapas semánticos) conceptuales, esquemas y redes conceptuales, mapas mentales, conceptuales, mapas mentales,
información explícita y resume el contenido de un texto y resume el contenido de un texto semánticas) y resume el contenido esquemas y redes semánticas) y esquemas y redes semánticas) y
e inferida, y según de estructura compleja de estructura compleja de un texto de estructura compleja resume el contenido de un texto de resume el contenido de un texto de
la intención del estructura compleja estructura compleja
emisor, evalúa y Establece semejanzas y Establece semejanzas y Establece semejanzas y diferencias Establece semejanzas y Establece semejanzas y diferencias
reflexiona para diferencias entre las razones, los diferencias entre las razones, los entre las razones, los datos, los diferencias entre las razones, los entre las razones, los datos, los
tomar una postura datos, los hechos, las característi- datos, los hechos, las característi- hechos, las característi-cas, las datos, los hechos, las característi- hechos, las característi-cas, las
personal sobre lo cas, las acciones y los lugares de cas, las acciones y los lugares de acciones y los lugares de un texto cas, las acciones y los lugares de acciones y los lugares de textos
leído. un texto con estructura compleja un texto con estructura compleja con estructura compleja textos múltiples con estructura múltiples con estructura compleja
compleja
Infiere el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el contenido, Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el contenido,
significado de los contenido, a partir de los indicios contenido, a partir de los indicios, a partir de los indicios, el prologo, la contenido, a partir de los indicios, a partir de los indicios, la
textos escritos. que le ofrece el texto: imágenes, el prologo, la presentación, la presentación, la introducción, el la introducción, el índice, el introducción, el índice, el apéndice, el
títulos, capítulos, expresiones introducción, el índice y el glosario índice, el apéndice y las referencias apéndice, el epilogo la nota de pie epilogo la nota de pie de página y las
clave, marcas en los textos, que le ofrece el texto bibliográficas que le ofrece el texto de página y las referencias referencias bibliográficas que le
iconos, versos, estrofas y diálogos bibliográficas que le ofrece el texto ofrece el texto

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I.E. Nº 5093 "ANTONIO RAYMONDI” VENTANILLA – CALLAO - TELEF. – 5530674
FE - CULTURA - CIENCIA – DISCIPLINA
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir
de información explicita
Deduce las características y
cualidades de las personas,
personajes, animales, objetos y
lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja
Deduce relaciones de causa-
efecto, problema-solución y
comparación entre las ideas de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones
en textos de estructura compleja y
con diversidad temática
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja
Reflexiona sobre Opina sobre el tema, las ideas, el
la forma, propósito y la postura del autor de
contenido y textos con estructura compleja
contexto de los
textos escritos.
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales, a
partir de su conocimiento y
experiencia
AREA COMUNICACIÓN
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir
de información explicita
Deduce las características y
cualidades de las personas,
personajes, animales, objetos y
lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja
Deduce relaciones de causa-
efecto, problema-solución y
comparación entre las ideas de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones
en textos de estructura compleja y
con diversidad temática
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja
Opina sobre el tema, las ideas, el
propósito y la postura del autor de
textos con estructura compleja
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales, a
partir de su conocimiento y
experiencia
2018
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado, carga irónica y doble
sentido, a partir de información
explicita
Deduce las características,
cualidades y funciones de las
personas, personajes, animales,
objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto,
de problema-solución, comparación y
descrip-ción entre ideas de un texto
con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la
tesis, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con
estructura compleja, comparándolo
con el contexto sociocultural
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales, a partir
de su conocimiento y experiencia
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado, carga irónica y doble
sentido, a partir de información
explicita
Deduce las características,
cualidades y funciones de las
personas, personajes, animales,
objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja
Deduce relaciones de causa-
efecto, de problema-solución,
comparación y descripción entre
ideas de un texto con estructura
compleja, vocabulario variado y
especializado
Deduce el tema, los subtemas, la
tesis, los argumentos, la idea
principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y
con diversidad temática
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con
estructura compleja, comparándolo
con el contexto sociocultural
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales, a
partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado, carga irónica y doble
sentido, a partir de información
explicita
Deduce las características,
cualidades y funciones de las
personas, personajes, animales,
objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto,
de problema-solución, comparación y
descripción entre ideas de un texto
con estructura compleja, vocabulario
variado y especializado
Deduce el tema, los subtemas, la
tesis, los argumentos, la idea
principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con
diversidad temática
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales, a partir
de su conocimiento y del contexto
sociocultural
NIVEL SECUNDARIA
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4. Produce textos escritos.

INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADE
VI CICLO VII CICLO
AS S
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a
registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Agrupa, partir de su experiencia previa, de fuentes de información tanto complementarias como divergentes y de su
ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos y conocimiento de la coyuntura social, histórica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a
Nivel del
subtítulos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de un tema, las cuales son estructuradas en párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en
mapa
conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos
aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos para darle claridad
darle claridad y sentido al mensaje de su texto. y sentido al mensaje de su texto.
4. Produce
textos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III). Esto es sólo referencial para el VI ciclo.
escritos. Planifica la Selecciona, de manera autónoma, Selecciona, de manera autónoma, Selecciona, de manera autónoma, el Selecciona, de manera autónoma, Selecciona, de manera autónoma, el
El estudiante, con producción de el destinatario, el tipo de texto, los el destinatario, el tipo de texto, los destinatario, el tipo de texto, los el destinatario, el tipo de texto, los destinatario, el tipo de texto, los
un propósito y de diversos textos recursos textuales y las fuentes de recursos textuales y las fuentes de recursos textuales y las fuentes de recursos textuales y las fuentes de recursos textuales y las fuentes de
manera autónoma, escritos. consulta que utilizara, de acuerdo consulta que utilizara, de acuerdo consulta que utilizara, de acuerdo consulta que utilizara, de acuerdo consulta que utilizara, de acuerdo
produce textos con su propósito de escritura con su propósito de escritura con su propósito de escritura con su propósito de escritura con su propósito de escritura
escritos de diverso Propone de manera autónoma un Propone de manera autónoma un Propone de manera autónoma un Propone de manera autónoma un Propone de manera autónoma un
tipo y complejidad plan de escritura para organizar plan de escritura para organizar plan de escritura para organizar sus plan de escritura para organizar plan de escritura para organizar sus
en variadas sus ideas de acuerdo con su sus ideas de acuerdo con su ideas de acuerdo con su propósito sus ideas de acuerdo con su ideas de acuerdo con su propósito
situaciones propósito comunicativo propósito comunicativo comunicativo propósito comunicativo comunicativo
comunicativas. Para
ello, recurre a su
experiencia previa y
a diversas fuentes Textualiza sus Mantiene el tema cuidando de no Mantiene el tema cuidando de no Mantiene el tema cuidando de no Mantiene el tema cuidando de no Mantiene el tema cuidando de no
de información. ideas según las presentar digresiones, presentar digresiones, presentar digresiones, repeticiones, presentar digresiones, presentar digresiones, repeticiones,
Desarrolla convenciones de repeticiones, contradicciones o repeticiones, contradicciones o contradicciones o vacios de repeticiones, contradicciones o contradicciones o vacios de
habilidades la escritura. vacios de información vacios de información información vacios de información información
metalingüísticas que Establece, de manera autónoma Establece la secuencia lógica y Establece la secuencia lógica y Establece la secuencia lógica y Establece la secuencia lógica y
le permiten ser una secuencia lógica y temporal temporal en los textos que escribe temporal en los textos que escribe temporal en los textos que escribe temporal en los textos que escribe
consciente del uso en los textos que escribe
de las convenciones Relaciona ideas mediante algunos Relaciona ideas mediante algunos Relaciona ideas utilizando diversos Relaciona ideas utilizando diversos Relaciona ideas utilizando diversos
del lenguaje conectores y referentes en la conectores y referentes en la recursos cohesivos: puntuación, recursos cohesivos: puntuación, recursos cohesivos: puntuación,
necesarias para medida que sea necesario medida que sea necesario pronombres, conectores, referentes y pronombres, conectores, pronombres, conectores, referentes y
producir textos sinónimos en la medida que sea referentes y sinónimos en la sinónimos en la medida que sea
adecuadamente necesario medida que sea necesario necesario
(gramática, Usa recursos ortográficos de Usa recursos ortográficos de Usa recursos ortográficos de Usa recursos ortográficos de Usa recursos ortográficos de
coherencia, puntuación y tildación en la medida puntuación y tildación en la medida puntuación y tildación en la medida puntuación y tildación en la medida puntuación y tildación en la medida
cohesión, que sea necesario, para dar que sea necesario, para dar que sea necesario, para dar claridad que sea necesario, para dar que sea necesario, para dar claridad
adecuación, uso de claridad y sentido al texto que claridad y sentido al texto que y sentido al texto que produce claridad y sentido al texto que y sentido al texto que produce
vocabulario, produce produce produce
normativa). Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario variado, Usa un vocabulario variado, Usa un vocabulario variado,
apropiado en los diferentes apropiado en los diferentes apropiado y preciso en los diferentes apropiado y preciso en los apropiado y preciso en los diferentes
campos del saber campos del saber campos del saber diferentes campos del saber campos del saber

AREA COMUNICACIÓN 2018 NIVEL SECUNDARIA

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Reflexiona sobre Revisa el contenido del texto en
la forma, relación a lo planificado
contenido y
contexto de sus
textos escritos. Revisa la adecuación de su texto
al propósito.
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las
ideas
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortográficos básicos
de puntuación para separar las
expresiones, ideas y párrafos; y
los recursos de tildación a fin de
dar claridad y sentido al texto que
produce
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber
Explica los diferentes propósitos
de los textos que produce
• Explica la organización de sus
ideas en el texto
• Explica la función de los
conectores y referentes que
emplea
AREA COMUNICACIÓN
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa la adecuación de su texto
al propósito.
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las
ideas
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortográficos básicos
de puntuación para separar las
expresiones, ideas y párrafos; y
los recursos de tildación a fin de
dar claridad y sentido al texto que
produce
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber
Explica la organización de sus
ideas, la función de los conectores
y referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha
producido
2018
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado
Revisa la adecuación de su texto al
propósito
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortográficos básicos de
puntuación para separar las
expresiones, ideas y párrafos; y los
recursos de tildación a fin de dar
claridad y sentido al texto que
produce
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber
Explica la organización de sus ideas,
la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado
Revisa la adecuación de su texto
al propósito
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos conectores y
referentes para relacionar las
ideas
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortográficos básicos
de puntuación para separar las
expresiones, ideas y párrafos; y
los recursos de tildación a fin de
dar claridad y sentido al texto que
produce
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber
Explica la organización de sus
ideas, la función de los diversos
recursos cohesivos que ha
empleado y el propósito del texto
que ha producido
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado
Revisa la adecuación de su texto al
propósito
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortográficos básicos de
puntuación para separar las
expresiones, ideas y párrafos; y los
recursos de tildación a fin de dar
claridad y sentido al texto que
produce
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber
Explica la organización de sus ideas,
la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
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5. Interactúa con expresiones literarias.

INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADE
VI CICLO VII CICLO
AS S
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos estilísticos y características
estilísticos y características de géneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos de géneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado, explicando sus
del mundo representado y explica sus transformaciones. Crea textos literarios organizando ideas transformaciones y simbolismos. Crea textos literarios organizando ideas y empleando características de géneros
y empleando características de géneros literarios para representar un mundo verosímil que literarios para representar un mundo verosímil que expresa su imaginación y sus vivencias; utiliza estratégicamente
Nivel del mapa
expresa su imaginación y sus vivencias; utiliza recursos estilísticos para caracterizar elementos recursos estilísticos para caracterizar con precisión elementos del mundo representado y para generar efectos que
del mundo representado y generar efectos que mantienen el interés o conmueven al público. mantienen el interés o conmueven al público. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e ideologías en textos
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de distintas literarios de distintas tradiciones culturales, evaluando el estilo de un texto, autor o movimiento literario a partir de su
tradiciones culturales a partir de su experiencia y la relación con otros textos. experiencia, la relación con otros textos y los contextos socioculturales en que fueron creados y son interpretados.
5. Interactúa Interpreta textos Explica los significados de algunos Explica los significados de algunos Explica los modos en que las figuras Explica los modos en que las Explica los modos en que las figuras
con literarios en recursos paratextuales y figuras recursos paratextuales y figuras literarias y recursos paratextuales figuras literarias y recursos literarias y recursos paratextuales
expresiones relación con literarias como metáforas, literarias como metáforas, construyen el sentido global del texto paratextuales construyen el construyen el sentido global del texto
literarias. diversos hipérboles y metonimias hipérboles y metonimias literario sentido global del texto literario literario
El estudiante contextos. empleados en el texto empleados en el texto.
interactúa Explicas las relaciones entre los Explicas las relaciones entre los Explicas las relaciones entre los Explicas las relaciones entre los Explicas las relaciones entre los
reflexivament personajes, sus motivaciones personajes, sus motivaciones personajes a partir de sus personajes a partir de sus personajes a partir de sus
e con explicitas e implícitas y sus explicitas e implícitas y sus motivaciones, transformaciones y motivaciones, transformaciones y motivaciones, transformaciones y
expresiones acciones en diversos escenarios acciones en diversos escenarios acciones en diversos escenarios acciones en diversos escenarios acciones en diversos escenarios
literarias de Explica el conflicto, el modo en Explica el conflicto, el modo en Explica la relación entre el conflicto, Explica la relación entre el Explica la relación entre el conflicto,
diversas que se organizan las acciones y la que se organizan las acciones y la el modo en que se organizan las conflicto, el modo en que se el modo en que se organizan las
tradiciones, de tensión en la trama de textos tensión en la trama de textos acciones y la tensión en la trama de organizan las acciones y la tensión acciones y la tensión en la trama de
distintas narrativos dramáticos narrativos dramáticos los textos narrativos y dramáticos en la trama de los textos narrativos los textos narrativos y dramáticos
épocas y y dramáticos
lugares. Esta Explica la manera en que los puntos Explica la manera en que los Explica la manera en que los puntos
interacción le de vista del narrador o del yo poético puntos de vista del narrador o del de vista del narrador o del yo poético
permite configuran el sentido del texto yo poético configuran el sentido configuran el sentido del texto
experimentar literario del texto literario literario
el uso estético Explica las imágenes que sugiere Explica las imágenes que sugiere Explica las relaciones entre las Explica las relaciones entre las Explica las relaciones entre las
del lenguaje y el poema, así como los efectos de el poema, así como los efectos de imágenes que se sugieren, el ritmo y imágenes que se sugieren, el ritmo imágenes que se sugieren, el ritmo y
la recreación ritmo, rima y la organización de los ritmo, rima y la organización de los la organización de los versos y la organización de los versos la organización de los versos.
de mundos textos textos
imaginados. Opina sobre los temas, la historia y Opina sobre el modo en que se Fundamenta su interpre-tación sobre Fundamenta su interpretación Fundamenta su interpretación sobre
Además, ello el lenguaje usado a partir de su articulan las letras, la historia y el la propuesta estética, las creencias y sobre la propuesta estética, las la propuesta estética, las
contribuye a la experiencia y la relación con otros lenguaje usado a partir de su estereotipos que se desprenden del representaciones sociales e representaciones sociales e
construcción textos. experiencia y la relación con otros texto literario en relación con otros ideologías que se desprenden del ideologías que se desprenden del
de las textos. textos y contextos sociocultura-les texto literario en relación con otros texto literario en relación con otros
identidades y textos, movimientos literarios y textos, movimientos literarios y
del diálogo contextos socioculturales contextos socioculturales
intercultural. Crea textos Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos paratextuales y
De esta literarios según figuras literarias para enfatizar figuras literarias para enfatizar figuras literarias para enfatizar figuras literarias para enfatizar figuras literarias para enfatizar
manera sus necesidades significados en la composición de significados en la composición de significados en la composición de su significados en la composición de significados en la composición de su
expresivas. su texto literario su texto literario texto literario su texto literario texto literario

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despliega sus Elabora una historia con un inicio,
potencialidade un nudo y un desenlace, cuyo
s creativas, personaje principal presenta
críticas, rasgos característi-cos y se
estéticas y enfrenta a un conflicto, en
lúdicas. escenarios diversos
Elabora poemas considerando
patrones rítmicos y una
organización especial
Se vincula con Justifica su situación de textos
tradiciones literarios a partir de las
literarias mediante características de los personajes,
el diálogo las historias que presentan y el
intercultural. lenguaje empleado
Compara algunos elementos como
personajes y acciones en textos
literarios de distinta procedencia
cultural
Participa periódicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y creaciones
Ventanilla, 29 de Diciembre del 2017.
AREA COMUNICACIÓN
Elabora una historia que presenta
un conflicto, con personajes
principales y secundarios,
caracterizados según su rol y
cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el
ritmo, organizándolos en estrofas o
de forma libre.
Justifica su situación de textos
literarios a partir de las
características de los personajes,
las historias que presentan y el
lenguaje empleado
Compara personajes, temas o
géneros en textos literarios de
distinta procedencia cultural.
Participa periódicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y creaciones.
2018
Elabora una historia que presenta un
conflicto, con personajes principales
y secundarios, caracterizados según
su rol y cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos
Elabora poemas considerando ritmo,
organizándose en estrofas y de
forma libre
Justifica su situación de textos
literarios a partir de la relación que
establece entre temas, personajes,
géneros y el lenguaje empleado
Compara personajes, temas o
géneros en textos literarios de
distinta procedencia cultural
Participa periódicamente en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
Establece una historia que
presenta un conflicto y su
resolución, con personajes
principales y secundarios,
caracterizados según su rol y
cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos
Elabora poemas considerando
ritmo, organizándose en estrofas y
de forma libre con la intención de
construir imágenes poéticas
Justifica su situación de textos
literarios a partir de la relación que
establece entre temas, personajes,
géneros y el lenguaje empleado
Compara tópicos, géneros y estilos
de textos literarios y otros
lenguajes artísticos de distinta
procedencia cultural
Participa periódicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
Establece una historia que presenta
un conflicto y su resolución, con
personajes principales y secundarios,
caracterizados según su rol y cuyas
acciones transcurren en escenarios
diversos
Elabora poemas considerando ritmo,
organizándose en estrofas y de forma
libre con la intención de construir
imágenes poéticas
Justifica su situación de textos
literarios a partir de la relación que
establece entre temas, personajes,
géneros y el lenguaje empleado
Compara tópicos, géneros y estilos
de textos literarios y otros lenguajes
artísticos de distinta procedencia
cultural
Participa periódicamente en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
NIVEL SECUNDARIA