CATEDRA DE ARQUITECTURA I D ‐ FAUDI UNC 2015

Ficha A (Síntesis)

Carrera: Arquitectura
Área de conocimiento: Arquitectura y diseño
Asignatura: Arquitectura ID (turno noche)
Lunes 18hs a 22,30hs
Martes 18hs a 22,30hs
Nivel: Primer nivel
Tiempo de dictado: Anual
Carga horaria: Anual 225hs
Semanal 7,50hs
Semanas 30
Dictado: Actividades prácticas en taller de aplicación y transferencia de contenidos abordados en clases
teóricas y seminarios.
Sistema de evaluación: Aprobación directa. Condiciones que debe reunir el alumno
 80% de asistencia a clases presenciales (mínimo)
 100% de prácticos presentados
 100% de prácticos aprobados
• Entregar el trabajo final completo y alcanzar en dicha entrega no menos de 4 (cuatro) puntos.

Cuerpo docente
PROFESOR TITULAR
Arq. DUTARI, Ian Santiago (de licencia)

PROFESORA ADJUNTA
Arq. VITAS, Carolina (a cargo)
Arq. FERREIRA CENTENO, Carolina

PROFESORES ASISTENTES
Mgter. Arq. AVILA, Daniel
Arq. BERGERO, María Cecilia
Arq. BONACOSSA, Gabriel
Arq. OVIEDO, Bibiana
Arq. PASTORI, Carolina
Mgter. Arq. PEDRAZZANI, María José
Arq. ZAYA, Silvana

ARQUITECTOS ADSCRIPTOS
Arq. FERRERAS, Gabriela
Arq. IRIBARREN PINCIROLI, Maite
Arq. JOSÉ, Sofía

ALUMNOS ADCRIPTOS
Srta. ALFARO, Lorena Ivana
Sr. ANDRENACCI, Nicolás
Sr. ATALA, Edgar Emiliano
Sr. PEREYRA, Lucas
Sr. RAMOS, Marcelo Alejandro
Srta. SANCHEZ ACTIS, Araceli
Srta. SIMONELLI, Natalia
Srta. SCHIMPF, Ana Paula
Sr. VIEGAS, Valentín

Cantidad de alumnos inscriptos 2015: 411 alumnos

Ficha B (Programa de la Cátedra)

Objetivos generales
Introducir a los alumnos en:
 El recorrido del camino proyectual desde las ideas, al diseño; desde las ideas abstractas, a la
arquitectura concreta.
 El reconocimiento y aplicación consciente del nivel significativo de la arquitectura.
 La Exploración de los mecanismos de traducción de las ideas derivadas del lugar, de la actividad y de
la tecnología, a la arquitectura.
 La construcción consciente del proceso personal de diseño.
 La experimentación y aplicación de los principios generales de la arquitectura: idea- orden como
recurso compositivo.
 La práctica de la técnica de pensar haciendo como procedimiento de investigación/proyectación,
planteando hipótesis intuitivo-experimentales.
 La consideración de la tecnología como un aspecto indisoluble y primordial del diseño arquitectónico,
desde su gestación hasta su concreción
 La elección crítica de los instrumentos a emplear en el diseño arquitectónico como un punto con
incidencia significativa en el proceso proyectual.
 El desarrollo criterios para la determinación de la tecnología y procesos constructivos adecuados al
problema y sus circunstancias.
 El uso de la expresión gráfica y tridimensional como instrumento de diseño.
 El planteo de soluciones básicas a problemas tecnológicos-constructivos que emerjan de la propuesta
de diseño, coherentes con el nivel de estudios.
 Desarrollar y utilizar la imaginación creativa de los alumnos, en la gestación y concreción de ideas
arquitectónicas.
 La evaluación crítica de sus propuestas de diseño, en vías de su ajuste, replanteo y efectividad

Contenidos
Unidad didáctica Nº 1
Introducción al Diseño Arquitectónico.
Objetivo: Introducir al alumno a la noción de las variables en juego en relación al espacio
como ámbito de la vida de las personas. La mirada compleja.
 - Lo pre- proyectual. El espacio, la secuencia, la materialidad.
 - Ejercicios básicos. La Forma, el Diseño y sus principios operativos. El hombre y el espacio.

Unidad didáctica Nº 2
Módulo 1
 Introducción a la lectura crítica de Ideas en ejemplos significativos de Arquitectura.
Introducción al diseño arquitectónico:
la idea
el sitio y el paisaje y el entorno ambiental
el programa
la técnica y los materiales
la síntesis.

Módulo 2
Introducción al proyecto
Tema: Sistema de Lugares
Objetivos específicos:
Introducir al alumno en el desarrollo de las secuencias de lugares, previo al planteo del
proyecto arquitectónico a través de tres ejes temáticos principales:
 Ideas básicas sugeridas por el lugar y órdenes implicados en el sitio.
 Introducción de las componentes básicas de composición. Comprensión del principio de organización
espacial.
 Introducción del diseño desde las perspectivas y croquis exploratorios y el diseño con maquetas

Módulo 3
TEMA: Galería de Arte en Bº Güemes. Trabajo Final
Objetivos particulares del trabajo:
 Primeros ejercicios de proyectación a partir de programas de diseño de baja complejidad.
 Interpretación del espacio arquitectónico como la resultante de considerar la interrelación entre su
estructura funcional, su estructura perceptual, su estructura geométrica y su estructura material.
 Promover la comprensión indisoluble entre cualidades y usos del lugar y las necesidades del tema.
 El habitante de la arquitectura y las actividades que desarrolla (el habitar).
 Detección y aplicación de los diversos roles de la tecnología, su sentido acondicionante, su valor
como configurador del espacio, sus cualidades expresivas y su rol respecto del medio ambiente.
 Consideración de la indivisibilidad idea-soporte y forma material.
Proponemos diseñar un sistema de lugares públicos en donde podamos colaborar a enriquecer esta
relación con el ambiente que nos rodea, proponiendo una arquitectura que favorezca la relación
positiva y creativa entre el medio, y los habitantes.
El centro constará de, salas de lectura, una cubierta y otra al aire libre, tres pequeños talleres de
producción, bar con expansión al exterior y estacionamientos descubiertos.
El alumno puede imaginarse como usuario potencial del edificio a proponer, lo que es importante para
este nivel inicial.

El lugar
El lugar propuesto se encuentra en Barrio Güemes, un sector de la Ciudad de Córdoba de características
homogéneas en cuanto a su tejido y a sus tipologías.
Se realizará un análisis que considere el lugar existencial, el lugar visual sensible, su estructura vital, y la
estructura física soporte.

Programa cuantitativo (organizado en subsistemas)

 Sistema Administrativo
Oficina Administrativa (Director) 16 m2
 Sistema Cultura
Exposición Galería 140 m2 (cubiertos) 120 m2 (descubiertos)
Taller de Clases 80 m2 (cubiertos) 30 m2 (descubiertos)
Lavabos, Hornos, Revelado 20 m2
Depósito Talleres 20 m2
Exposición Talleres 69 m2
 Sistema Servicios y Mantenimiento
Sanitarios Públicos 14 m2
Femenino (2 Inod. / 2 Ba.)
Masculino (1 Inod. / 1 Ming. / 2 Ba.)
Discapacitados
Sanitario Personal 12 m2
Office Depósito Limpieza y
Depósito Galería 12 m2
Movimientos Interiores 35 m2
Arribo Urbano - Pasaje Conexiones Urbanas (Proponer Usos) 120 m2

El alumno puede imaginarse como usuario potencial del edificio a proponer, lo que es importante para
este nivel inicial.
Se seguirá un proceso de diseño estructurado en tres etapas fundamentales.

1. Proceso de ideación:
- Las ideas del lugar. Espíritu y vocación del sitio.
- El sitio y el área. Análisis objetivo y análisis de condiciones ambientales.
- El orden del lugar. Ordenes subyacentes.
- El tema. Cualidad esencial, conceptualización.
- Ideas sugeridas por cada actividad o subsistema.
- Relación entre actividades. (cualitativas y funcionales).
- Ideas de la tecnología.
- Elaboración del programa cualitativo (premisas).
2. Proceso de formalización:
- La traducción de las ideas elaboradas a la forma arquitectónica concreta. Como funcionalidad,
habitabilidad, geometría, materia y espacio le dan forma a las ideas a través del recorrido.
- Exploración de alternativas.
- Croquis exploratorio. Secuencias. Los “relatos construidos”.
- Maqueta de estudio.
- Integración de los aspectos tecnológicos-materiales.
- El espacio. Organización geométrica y perceptiva del mismo.

3. Proceso de proyectación:
- La tipología funcional como paso al proyecto. El programa cuantitativo.
- Propuestas y elección de alternativas. El partido.
- Desarrollo del proyecto. Empleo simultáneo de los distintos instrumentos de proyectación
- perspectivas polares y paralelas
- maquetas de estudio.
- planta.
- corte.
- corte fugado.

Carga horaria
Total de horas anuales: 225 hs.
Clases Teóricas: Formación Teórica 25 hs.
Trabajos Prácticos: Formación Práctica 100 hs.
Otras Actividades: 100 hs. (Reelaboración teóricos, seminarios, críticas colectivas, evaluaciones, etc.)

Descripción analítica de actividades teóricas y prácticas

semana Unidad temática n° 1
Teórico Práctico /Taller
1 Presentación de la Ejercicio 01: Exploración espacial
Cátedra. “Exploración Teórico sobre ideación en arquitectura”
2 El registro / Bitácora Exposición y evaluación Ejercicio 01
Ejercicio 02: Mirada Atenta. Experimentar atentamente la
arquitectura. Exposición y crítica colectiva Ejercicio 02
3 “Cultura Ejercicio 03: Imagen anticipada. El diseño incluye el relato que está
arquitectónica, la obra por detrás de la forma.
de L. Kahn”
4 “Proceso de Exposición y evaluación Ejercicio 04
proyectación de la Ejercicio 05: Espacio Geometría Luz. Explicación guía del ejercicio
Arquitectura, Taller sobre base regulatoria del trabajo
Instrumentos y
procedimientos”.
5 El espacio perceptual, Ejercicio 05: Orientaciones, envolventes y luz en relación al resultado
en relación con el uso. arquitectónico. Exploración de Alternativas
6 Ejercicio 05: Las Plantas y los cortes, generados desde el espacio
tridimensional. Significado. Reflexión sobre los procedimientos y el
Diseño Arquitectónico.
7 Unidad temática n° 2 Exposición y Evaluación Ejercicio 05.
Presentación del Tema. Ejercicio 01. “Lugar”. Guía de Lectura e
interpretación de un lugar urbano
8 La mirada del arquitecto Trabajo en Taller. Exposición acerca de Impresiones personales del
sitio.
Organización de trabajo E03 Maqueta 1:200 Taller y relevamiento
para trabajo sobre el sitio. Maqueta urbana.
9 1-Exposición acerca de impresiones personales del sitio.
Trabajo en Taller.
El Programa Arquitectónico. LO FUNCIONAL.
Ejercicio de comprensión de los vínculos funcionales
10 El Programa Trabajo en taller. Muestra colectiva. Conclusiones acerca de la
Arquitectónico. naturaleza del programa funcional. Cierre con conclusión y
“Reinterpretación o proposición (pueden ser alternativas) de relaciones funcionales.
reescritura del Asignación de lotes
programa”
11 El Programa A partir del lote 1.75 en base rígida, construir el subsistema de
Arquitectónico. Tema y movimiento en acetato. Sería bueno que trabajaran a partir de un
dispositivos espaciales breve relato cualificando los subsistemas
* podemos promover el uso de medios niveles, sin superposición de
losas. Trabajo en taller.
12 Taller / Sistema espacial (cubierto / semi cubierto / descubierto)
Solicitar la Guía La métrica para realizar en las vacaciones
13 Teórico: La mirada Cierre Parcial: evaluación y crítica
intencionada del Lugar En láminas de 0.50x0.70 con registro individual en croquis /
esquemas de plantas /cortes. Conclusiones.
14 Definiendo el carácter del proyecto
15 Teórico “Acerca de la 1 °Momento: Guía Materializando un concepto
materialidad y las >El guión arquitectónico: secuencias de episodios espaciales>
intenciones de diseño”
16 Lo mensurable: Función/ Programa / Uso: sistema circulatorio / el
equipamiento . Esquicio: Medir. Exposición colectiva.
17 Taller de Desarrollo.
18 La estructura y el 1 °Momento Guía Materializando un concepto
espacio. Decisiones de Ideas estructurales en el Partido. Primeras ideas de organización.
diseño. Alternativas
Maqueta objeto 1:100
19 Trabajo en taller. Ejercicio coordinado con Morfología
20 Trabajo en taller: ajuste propuesta 1:100/1.75
21 Las medidas del espacio: Desarrollo de proyectos en taller. Esquicio subsistemas de servicios
[El espacio como (sanitarios) Escala 1:50
distancia / La
construcción de un
vínculo] Teórico: Lo
mensurable
22 Entrega Parcial: La arquitectura como un todo coherente. Primer
cierre escala 1:100
23 Límite y materialidad: la 2°Momento Guía Materializando un concepto
envolvente La Materialidad: verificación y ajuste clima/orientación /envolvente:
Ejemplos y alternativas
Clima: Estudio de tratamiento envolvente según orientación +
estudio propuesta funcional, visualizarla como “sistema”.
Asoleamiento. Corte y croquis
24 Presentación de Trabajo integrado con Sistemas gráficos de
expresión
25 Esquicio croquis interior exterior del ingreso del edificio.
Corrección. Trabajo sobre la memoria conceptual y descriptiva de los
trabajos.
26 Desarrollo de proyectos
27 Desarrollo de proyectos
28 Desarrollo de proyectos
29 Trabajo en taller. Ajustes de presentación
30 ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS
Bibliografía de la cátedra
Se utilizará como material de apoyo, estudios de ejemplos bibliográficos que presenten casos análogos o
de características similares, con aspectos de interés transferibles al diseño a desarrollar, tales como:
Organización funcional, aspectos tecnológicos, emplazamiento, iluminación natural, etc.
Obligatoria
- Charlas con estudiantes. Louis Kahn. Editorial GG
- Forma y Diseño. Louis Kahn. Editorial Nueva Visión
- La idea construida. Alberto Campo Baeza. Ed. Colegio de Arquitectos de Madrid
- Le corbusier: mensaje a los estudiantes de arquitectura. Ediciones Infinito
- Charlas a principiantes. Sacriste. Ed. Infinito
- Arquitectura Inicial. Ian Dutari. Editorial EDUCC
- Aprendiendo a pensar. Alberto Campo Baeza. Editorial Nobuko
- Bucho. Horacio Baliero. Editorial F.A.D.U. / U.B.A.
- Charlas con estudiantes. Louis Kahn. Editorial GG
- Forma y Diseño. Louis Kahn. Editorial Nueva Visión
- Pensar la arquitectura. Peter Zumthhor. Editorial Gustavo Gilli
- Conversaciones con Paulo Mendes Da Rocha. Editorial Gustavo Gilli

Complementaria de consulta
- El muro. Jesús María Aparicio Guisado. Editorial CP67 / Universidad de Palermo / Asspan
- Léxico técnico de las artes plásticas. Irene Crespi y Jorge Ferrario. Editorial Eudeba.
- El poder de los límites. György Doczi. Editorial Troquel
- La experiencia de la arquitectura. Steen Eiler Rasmussen. Editorial Mairea / Celeste
- Arquitectura plus de sentido, Ignacio Lewkowicz y Pablo Sztulwark. Ed. Kliczkowski.
- Introducción a la arquitectura, conceptos fundamentales. De Sola Morales, Llorente, Montaner,
Ramos, Oliveras. Editorial Alfaomega – Ediciones UPC. 2002
- La construcción de la arquitectura: La técnica (volum.1), Los elementos (volum.2), La composición
(volum.3). Editorial Institut de Tecnología de la Construcció de Catalunya.
- Teoría sobre la Arquitectura. Enrico Tedeschi. Editorial Nueva Visión.
- El Interior de la Historia. Marina Waisman. Editorial Escala.
- Los ojos de la piel. Juhani Pallasmaa. Editorial Gustavo Gilli.
- Observaciones sobre la Arquitectura”. César Pelli. Ed. Infinito. Bs. As. 2000.
- Las ciudades invisibles. Italo Calvino. Editorial Minotauro.
- Arquitectura: Forma, espacio y orden. Ching. Editorial GG/México.
- Summa, entrevistas
- Revista A&V. CONSTRUCCIONES. Nº 43. Año 1993
- Artículos:
- Zumthor, Meter. Extractos de revista 2G, Nº9: Williams Tsien, Obras. Conversación de Billie Tsien, Tod
Williams y Meter Zumthor, La tensión de no ser concreto. Editorial GG
- Entrevista Wiel Arets. Título del libro: Strange Conditions. Cátedra Mies Van Der Rohe 2000.
- Prólogo de la conferencia pronunciada en el 7º SAL, San Pablo, agosto de 1995. Rogelio Salmona

Metodología
La metodología básicamente es Fenomenológica, aprender haciendo. Se propone una estrategia de
enseñanza basada en la simulación, el alumno se convierte en proyectista y a partir de ejercicios y
consignas pautadas por los profesores en taller va haciendo conjeturas y refutaciones a través de un
proceso de diseño donde se ponen en juego la integralidad de las variables de la arquitectura.
El alumno aprende y ensaya cómo y de qué se trata un PROCESO DE DISEÑO. Esto requiere de un
despliegue de estrategias pedagógicas y prácticas didácticas que incluyen clases teóricas, críticas
colectivas, críticas cruzadas con profesores invitados de materias del nivel, correcciones individuales ,
entre otras.
El equipo de cátedra participa de un Proyecto de Investigación financiado por SECYT : “La síntesis
proyectual en el proceso de diseño de la arquitectura: mecanismos, procedimientos y herramientas para
el aprendizaje de la síntesis en los procesos de formación del arquitecto”.
Asimismo se realizan actividades de formación de adscriptos egresados y alumnos adscriptos,
conformando equipos de reformulación de ejercicios para apoyo al taller.
A. Clases Teóricas en Auditorio.
B. Clases Teóricas en Taller de apoyo a los emergentes de las propuestas de los estudiantes y de
explicación de ejercicios
C. Seminarios.
D. Ejercicios de Taller:
Ejercicios Exploratorios del Espacio/Función/Tecnología.
Ejercicios Exploratorios de la Envolvente/Orientaciones.
Ejercicios Exploratorios de la Luz/Control Ambiental.
Ejercicios Exploratorios que abordan la materialidad, aspectos constructivos.
Ejercicios de Diseño Arquitectónico.
Ejercicios de Exploraciones Urbanas.
E. Ejercicios Integrados.
F. Estudio de casos: (Visita a tipologías similares a las que se estudia), (lectura analítica y sensible del
barrio y sus estructuras de organización físicas, vitales y sensibles).
G. Trabajos de Investigación Bibliográficos y de Campo.
H. Criticas Individuales.
I. Criticas Grupales.
J. Criticas Colectivas.
K. Memorias Descriptivas.
L. Ejercicios de Transferencia Gráfica.

Evaluación
A medida que el alumno avanza en sus estudios corresponde evaluar o valorar cada vez más el producto
o resultado y menos el proceso que lo llevo al el objeto. En el caso de 1º año, esto es exactamente al
revés. Es decir que es sumamente importante el proceso del alumno más que los valores intrínsecos del
producto, así la evaluación es un instrumento del proceso de enseñanza-aprendizaje; en sus cierres
parciales posibilita al alumno y al docente a superar dificultades y valorar los logros.
La asignatura cuenta con el régimen de promoción, se realiza una entrega final, donde se evalúa:
 la adquisición de los procesos metodológicos (modos y técnicas de trabajo), y la proposición de
soluciones pertinentes a los problemas planteados,
 el grado de transferencia de los contenidos vertidos desde las demás asignaturas del nivel y de la
propia arquitectura en el proceso del alumno.
 el grado de consolidación del conocimiento, verificado en la capacidad de sintetizar las relaciones
que le permitan tomar decisiones en cualquier proceso similar de trabajo.
 la calidad general del trabajo, junto con la dedicación personal del alumno

Unidad temática 1: Cada ejercicio: Entrega de carpeta de proceso de diseño y maqueta. Evaluación en
acuerdo con objetivos explicitados en el mismo y asentado con herramienta, de ficha de evaluación
técnica.
Unidad Temática 2/3/4: Esquicios y seminarios: Entrega de paneles y/o carpeta con proceso de diseño,
de acuerdo a objetivos de los mismos. Evaluación asentada con herramienta, de ficha de evaluación
técnica.
ENTREGA FINAL: Evaluación con proceso de diseño y legajo técnico, maquetas de proceso y finales.
Por tribunal integrado por Profesor Titular, Profesor Adjunto, J.T.P. y asentada en actas de examen
oficiales.