Escuela Normal de Ecatepec

Licenciatura en Educación Primaria

Cuarto semestre Ciclo escolar: 2017-2018

PLANIFICACIÓN (del 16 al 26 de abril del 2018)

Datos de la Escuela
Escuela Primaria: Profesor Manuel Hinojosa Giles C.C.T : 15EPR1165N Zona escolar: P042 Turno: CONTINUO
Docente titular: Ana María Franco Cordero Docente en formación: Karina Santos Hernández
Grado: 1 Grupo: B Matrícula: Hombres: 17 Mujeres: 19 Fecha: Lunes 9 de abril de 2018

Asignaturas: Español Propósitos: Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir
conocimientos.
Matemáticas Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias
capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de
problemas.
Educación Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
emocional pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se
establecen con otros y con el entorno.
Conocimiento del Mostar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar
medio información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
 Educación Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
Artísticas lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Aprendizajes Español: Contenidos ● Artículo

esperados:  Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con informativo
instrucciones recibidas. ● Objetos en el cielo
● Nombra objetos que usa. ● El cielo y sus
● cuenta sucesos vividos.
estrellas
● Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que
observan por ejemplo: “Es grande, tiene…” ● Significado de
● Expresa ideas propias con la ayuda de un adulto palabras de la
● Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, acerca de lo que observa en noticia.
fotografías e ilustraciones.
● escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración.
Matemáticas: ● Diez en diez
● Dice los números del 1 al 10. Los dice en sus intentos de contar colecciones. ● Juegos con tarjetas
● Identifica entre dos objetos que compara, cuál es más grande. ● Cuanto le quito al
● identifica tres sucesos representados con dibujos y dice el orden en el que
diez
ocurrieron (primero, después y al final).
● Quien se acercó
mas
● Con que se midió
Educación emocional:
● Comenta como se siente ante diferentes situaciones.
● participa en juegos y actividades en pequeños equipos y en el grupo.
● Acepta jugar y realizar actividades con otros niños.
● Reconoce que el material de trabajo lo usan él y otros niños.
Conocimiento del medio:
● tira la basura en lugares específicos
● reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive
● Cuida el agua
● conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los lugares en los
que se desenvuelven.
 Educación física:
● explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.
● Realiza ejercicios de control de respiración y relajación.
● arroja un objeto con la intención de que llegue a un punto.

Educación Artística:
● Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con movimientos de varias
partes del cuerpo.
● identifica sonidos que escucha en su vida cotidiana.
Imita posturas corporales, animales acciones y gestos.
Enfoques de ● Español: Enfoque comunicativo. Los alumnos participan Bloque V Eje Participación social
las asignaturas en situaciones comunicativas, haciendo uso de la lengua
de manera oral y escrita (prácticas sociales del lenguaje).

● Matemáticas: Pensamiento lógico, crítico y reflexivo Número, algebra y

IX variación.

● Conocimiento del medio: los alumnos deben participar - Mundo natural

en experiencias guiadas que impliquen la observación,
exploración, comparación, planteamiento de preguntas,
búsqueda de información, registro, interpretación,
deducción, representación e intercambio de opiniones
● Educación emocional: modulación de las emociones por - Autoconocimiento
el entorno sociocultural que guardan una relación de
pertinencia con el contexto en el que se expresan.
 Educación física: desarrollar la condición - Atención al cuerpo y la
física y motriz de los alumnos, aplicando sistemas salud
de entrenamiento convencionales.
● Educación artísticas: contribuir a la equidad y calidad de - Práctica artística
la educación, al brindar a los estudiantes experiencias de
aprendizajes sólidas y desafiantes en relación con la
 práctica artística, la apreciación estética y el desarrollo
del pensamiento artístico.

Modalidad: PROYECTO Título del El día y la noche. Preguntas ¿Por qué existe el día y la Demandas Razonamiento
proyecto: generadoras. noche? cognitivas. Reflexión
¿Qué diferencia el día y la Memorización
noche?
¿Qué se suele hacer en el día y
la noche?
¿Por qué a veces la luna se ve
de diferente forma o
simplemente no se ve?
Secuencia didáctica:

Lunes 16 de abril de 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Patio escolar y salón Cuaderno de español Lista de cotejo Trabajo individual

de clases Regla - asistencia
- disposición y comportamiento
- realización de dibujo
- Realización de cuadro de doble entrada.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave
-Español
 Responde en relación con lo que escucha;
realiza acciones de acuerdo con
instrucciones recibidas.
 Menciona nombres y algunas
características de objetos y personas que
observan por ejemplo: “Es grande, tiene…”
 Expresa ideas propias con la ayuda de un
adulto
-Matemáticas
 Dice los números del 1 al 10. Los dice en
sus intentos de contar colecciones
-Educación emocional
 Comenta cómo se siente ante diferentes
situaciones.
-Conocimiento del medio
 reconoce algunos recursos naturales que
hay en el lugar donde vive
 conoce acciones de seguridad y prevención
de accidentes en los lugares en los que se
desenvuelven.
-Educación Física
 explora las posibilidades de movimiento
con diferentes partes del cuerpo.
 Realiza ejercicios de control de respiración
y relajación.
-Educación Artísticas
 Conoce rondas y canciones; las canta y
acompaña con movimientos de varias
partes del cuerpo.
Dirigida por la docente
● Se comienza la clase planteando a los niños las reglas de trabajo ligadas a la seguridad y
prevención de accidentes
● Se llevará al patio escolar a los niños donde se formará un círculo
● Se cantará y bailara la canción un rato quiso volar realizando diferentes movimientos.
● Se indicara a los alumnos que saquen su tarea que el día viernes 13 la maestra Ana maría les
indico que trajeran (observar el cielo de noche y hacer un dibujo de lo que observen).
● Se indicara a los alumnos que comenten de manera grupal que fue lo que observaron y que
muestren su dibujo que hicieron.
● Se indicara a los alumnos que cierren su cuaderno y que observen el cielo y que en voz alta
mencionen que es lo que observan.
● Se indicara que realicen un dibujo en su cuaderno del cielo y de lo que observan en él.
● Mientras los alumnos realizan su dibujo se les plantear a las siguientes preguntas ¿creen que
el cielo es muy pequeño o es enorme?, ¿que observan? ¿pueden tocar lo que observan en el
cielo?
● Cuando terminen su dibujo se formara a los alumnos y se pasara al salón de clases
● Se indicara a los alumnos que compartan su dibujo y expresen que fue lo que dibujaron.
● Se preguntara de manera general a los alumnos ¿observaron lo mismo en la noche que en el
día?
● Se colocara un cuadro de doble entrada en el pizarrón en donde se escribirá de un lado lo que
observaron en la noche y del otro lado lo que observaron en el día.
 ● Se indicara a los alumnos que cuenten cuantos objetos se anotaron en cada uno de los lados.

● Se les indicara a los alumnos que copien el cuadro en su cuaderno el cuadro y que de tarea
realicen los dibujos referentes a la información del cuadro.

● Se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando las actividades en el patio y en
salón de clases.

Observaciones: Evidencias  Tarea dibujo del cielo de noche

 Realización de dibujo del cielo
 Cuadro de doble entrada
 Videograbación
ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

Martes 17 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de Cuaderno de español
clases Globo terráqueo
Lámpara
Periódico
APRENDIZAJES ESPERADOS
En diferentes aprendizajes clave
- Español
● Responde en relación con lo que
escucha; realiza acciones de acuerdo
con instrucciones recibidas.
● Menciona nombres y algunas
características de objetos y personas
que observan por ejemplo: “Es grande,
tiene…”
● Expresa ideas propias con la ayuda de
un adulto
- Matemáticas
 identifica tres sucesos representados
con dibujos y dice el orden en el que
ocurrieron (primero, después y al final).
-Educación emocional
● Comenta cómo se siente ante diferentes
situaciones.
-Conocimiento del medio
● reconoce algunos recursos naturales que
hay en el lugar donde vive
● conoce acciones de seguridad y
prevención de accidentes en los lugares
en los que se desenvuelven.
Lista de cotejo: Trabajo individual
- asistencia
- disposición y comportamiento
- realización de fotocopia
AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Dirigida por la docente
 Se comienza la clase jugando a las estatuas de marfil en la cual el niño que se mueva tendrá que
expresar que es lo que trabajamos el día anterior
 Se retomara el cuadro de doble entrada en el cual se les preguntara a los alumnos si observan las
mismas cosas sea de día y sea de noche
 Se guiara conforme a las participaciones de los niños para llegar a explicar que no observan las
mismas cosas del mismo modo las cosas porque existe el día y la noche
 Se preguntara a los niños que si saben porque ocurre el día y la noche
 Se les presentara un globo terráqueo a los niños el cual los niños lo conocen más como la tierra
la cual es un planeta que no tiene luz propia.
 Se lanzara una pelotita al azar y quien la cache se le preguntara si saben dónde estamos
ubicados en el globo terráqueo; se indicara que pase al frente a mostrarnos donde nos ubicamos.
 Se les presentara a los niños una lámpara y se les dirá que ella tiene nombre y se llama sol.
 Se les preguntara a los alumnos si saben que es el sol
 Tras lo que expresen los alumnos se les explicara que El Sol es una estrella, por lo que tiene luz
propia
 Se oscurecerá el salón y se les mostrara un ejemplo de porque es que ocurre el día y la noche; se
les explicara la función que cumple el sol y la tierra para que sea de día y de noche (se hará uso
del globo terráqueo y la lámpara).
 Se explicara en el ejemplo cuando ocurre el anochecer , amanecer, el día y la noche
 Se preguntara a los alumnos si saben ¿Cuánto tarda la tierra en girar sobre si misma?
 Se preguntara a los alumnos si saben cómo se llama el movimiento que hace la tierra sobre sí
misma.
-Educación Física  Se explicara a los alumnos que como observaron que la Tierra tarda 24 horas (1 día) en realizar
● explora las posibilidades de movimiento este giro sobre sí misma, y que a ese movimiento se le llama rotación. La rotación es la que
con diferentes partes del cuerpo. origina los días y las noches.
● Realiza ejercicios de control de  Se preguntara a los niños si tienen alguna duda
respiración y relajación.  Se entregara a los alumnos una fotocopia en la cual deberán identificar lo siguiente
-Educación Artísticas
● Conoce rondas y canciones; las canta y
acompaña con movimientos de varias
partes del cuerpo.

 Se indicara que lo peguen en su cuaderno y lo entreguen a la maestra

 Se preguntara a los alumnos como se sintieron con la actividad y si se les hizo difícil
comprender el tema.
 Se indicara que de tarea comenten con sus papas lo que se realizó en el día y que fue lo que
aprendieron.
Observaciones: Evidencias  Fotografías de ejemplo con globo terráqueo
 Realización de fotocopia
 Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Miércoles 18 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Libro de español Lista de cotejo: Trabajo Individual

- Asistencia
- disposición y
comportamiento
- participación
- Realización de página del
libro
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente

-Español ● Se comienza la clase preguntándole a los alumnos si platicaron en casa lo que se realizó
● Responde en relación con lo que escucha; ayer en el salón de clases y que fue lo que aprendieron.
realiza acciones de acuerdo con
instrucciones recibidas. ● Se jugara la papa caliente en el cual el niño que se queme tendrá que comentar que fue lo
● Expresa ideas propias con la ayuda de un que se vio el día anterior.
adulto
-Educación emocional ● Se retomaran algunos de los puntos vistos la clase anterior y se escribirán en el pizarrón
● Comenta cómo se siente ante diferentes
situaciones. ● Se leerá de manera grupal un artículo informativo titulado el mundo. (Libro de español
-Conocimiento del medio página 178).
● conoce acciones de seguridad y prevención
de accidentes en los lugares en los que se  Tras leer la nota informativa se les explicara a los alumnos que el articulo habla sobre el
desenvuelven. ejemplo que se les dio un día anterior acerca del día y la noche.
-Educación Física
  arroja un objeto con la intención de que
llegue a un punto.
-Educación Artísticas
● Conoce rondas y canciones; las canta y
acompaña con movimientos de varias partes
del cuerpo.
 Se les indicará los alumnos que abran su libro de español en la página 179 y qué respondan
lo que se les indica
 Se les plantearan a los alumnos de manera grupal las siguientes preguntas para indagar los
conocimientos adquiridos por los alumnos: ¿porque ocurre el día y la noche?, ¿Cómo
sabemos que es de día?, ¿tienen alguna duda?

 Por último se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando la actividad.

Observaciones: Evidencias  Fotocopia

 Fotografías de las actividades
 Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

Jueves 19 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Imágenes de la tierra y el Lista de cotejo: Trabajo individual
sol. -asistencia
Imágenes de primavera, -realización de esquema
verano, otoño e invierno.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

-Español Dirigida por la docente

 Responde en relación con lo que escucha;  se comienza la clase jugando con los alumnos manos a ..
realiza acciones de acuerdo con  se colocara en el pizarrón las imágenes del sol y la tierra de la siguiente forma
instrucciones recibidas.
 Expresa ideas propias con la ayuda de un
adulto
-Educación emocional
 Comenta como se siente ante diferentes
situaciones.
-Conocimiento del medio
 tira la basura en lugares específicos
 conoce acciones de seguridad y prevención
de accidentes en los lugares en los que se 
desenvuelven.  se explicara a los alumnos de un movimiento de la Tierra (aunque no salga en el libro), el
-Educación Física movimiento de traslación.
 explora las posibilidades de movimiento con  Se les explicara a los alumnos que cuando la tierra da vueltas alrededor del sol se le llama
diferentes partes del cuerpo. explora las movimiento de traslación; se les explicara a los alumnos que además de dar vueltas sobre sí
posibilidades de movimiento con diferentes misma, da vueltas alrededor del sol.
partes del cuerpo.  Se preguntara a los alumnos si saben cuánto tarda la tierra en dar una vuelta alrededor del
 arroja un objeto con la intención de que sol.
llegue a un punto.  Se les explicara a los alumnos que la Tierra tarda 365 días (1 año) en realizar esta vuelta
alrededor del Sol, y a este movimiento se le llama traslación.
-Educación Artísticas  Se explicara a los alumnos que el movimiento de traslación es la que origina las estaciones
 Conoce rondas y canciones; las canta y del año (primavera, verano, otoño e invierno).
acompaña con movimientos de varias partes  Se indicara a los alumnos que dibujen el esquema del pizarrón
 del cuerpo.  Se indicara que de tarea realicen un dibujo acerca de las estaciones del año.
 Se preguntara a los alumnos si les gusto la actividad y como se sintieron realizando cada
una de las actividades.

Observaciones: Evidencias ● Realización de esquema en el cuaderno

● Videograbaciones

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Aula de clases Imágenes Lista de cotejo: Trabajo grupal e
Libro de español - asistencia individual
Recuadros de palabras - disposición y comportamiento
Pelota de esponja - participación
Fotocopia de tarea
- Libro de texto

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente

● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a ..
-Español
 Responde en relación con lo que escucha; ● se colocara en el pizarrón imágenes (sol, luna, cielo, cometa, planeta, estrella)
realiza acciones de acuerdo con
instrucciones recibidas. ● se les indicara a los alumnos que observen las fotografías y expresen que es lo que
 Menciona nombres y algunas características observan
de objetos y personas que observan por
ejemplo: “Es grande,tiene…” ● se colocara el nombre del objeto referido en la imagen en donde se colocara algún nombre
 Expresa ideas propias con la ayuda de un en plural
adulto
 Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, ● se les preguntara a los niños si los nombres fueron escritos correctamente
acerca de lo que observa en fotografías e
ilustraciones. ● se guiara a los alumnos que de manera autónoma noten las palabras plurales y singulares.

-Educación emocional ● Se les explicara de manera simplificada la escritura de las palabras en las cuales se les
 Comenta como se siente ante diferentes preguntara: - la palabra soles ¿habla específicamente sobre una cosa o más cosas?, ¿es
situaciones. uno o dos objetos a lo que se refiere la palabra?
 participa en juegos y actividades en
pequeños equipos y en el grupo. ● se indicara que saquen su libro de español y lo habrán en la página 180
 Acepta jugar y realizar actividades con otros
niños. ● se leerá las instrucciones la página de manera grupal y se explicara que la actividad es igual
  Reconoce que el material de trabajo lo usan
él y otros niños.
-Conocimiento del medio
 conoce acciones de seguridad y prevención
de accidentes en los lugares en los que se
desenvuelven.
-Educación Física
 explora las posibilidades de movimiento con
diferentes partes del cuerpo.
 arroja un objeto con la intención de que
llegue a un punto.
a lo que ya se vio anteriormente
● se contestara de manera grupal la 1ra oración: 1) mira el CIELO, obsérvalo:
● se indicara que contesten la página de manera individual
● se indicara que cuando terminen de contestar pasen a calificarse
● se colocara en el pizarrón las siguientes palabras:
esfera,esferas,mundos,mundo,la,EL,las,la,el,luna,mundo,noche,dia,tierra,noches,tierra,luz,l
uces,días.
● Se escribirán 5 oraciones en el pizarrón:
- la tierra es una inmensa
-a la tierra también se le llama
- _______ tierra recibe la luz del sol
- la luna se ve mejor en ___ noche
- el día y la _____
● Se comenzara a jugar la papa caliente con los niños de modo que el niño que se queme
deberá pasar al frente del pizarrón y contestar las oraciones.
● Antes de comenzar a jugar se explicaran medidas de seguridad y de prevención de
accidentes
● Se indicara que habrán su libro en la página 182 y contesten la pagina
● Se indicara que quien termine la actividad entregue su libro
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las actividades?, ¿se les hizo
difícil comprender lo que trabajamos?, ¿tienen alguna duda?
● Se entregara una fotocopia de tarea en casa
 Observaciones: Evidencias  Realización de páginas 180,181 y 182
 Fotografías de las actividades
 Videograbación de la clase

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

LUNES 23 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases -cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo grupal
- Asistencia
- Asistencia
- Participación
- Comportamiento
- Conoce el tema
- Realización de esquema

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

-Español Dirigida por la docente

 Responde en relación con lo que escucha; realiza ● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a ..
acciones de acuerdo con instrucciones recibidas.
● se indicara a los niños que de manera general comenten que es lo que se trabajó
 cuenta sucesos vividos.
la semana anterior
 Menciona nombres y algunas características de
objetos y personas que observan por ejemplo: “Es ● se retomaran los conocimientos que tengan los alumnos y se plantearan en el
grande, tiene…” pizarrón
 Expresa ideas propias con la ayuda de un adulto
 Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, acerca ● se dará oportunidad a los alumnos de que revisen su cuaderno y planteen mas
de lo que observa en fotografías e ilustraciones. ideas de lo que se ya se había trabajado.
-Matemáticas
 Dice los números del 1 al 10. Los dice en sus ● se hará un esquema de manera grupal sistematizando toda la información que se
intentos de contar colecciones trabajó la semana anterior
 identifica tres sucesos representados con dibujos y
dice el orden en el que ocurrieron (primero, ● se realizaran representaciones con los mismos alumnos si es necesario para
después y al final). reforzar los aprendizajes de los niños.
-Educación emocional
 Comenta como se siente ante diferentes
situaciones.
 participa en juegos y actividades en pequeños
 equipos y en el grupo.
 Acepta jugar y realizar actividades con otros niños.
Educación física:
● explora las posibilidades de movimiento con diferentes
partes del cuerpo.
● Realiza ejercicios de control de respiración y relajación.
Educación Artísticas
 Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con
movimientos de varias partes del cuerpo.

Observaciones: Evidencias - Esquema de repaso

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases  Libro de texto Lista de cotejo: Trabajo individual
 Fotocopia - asistencia
- tarea de fotocopia
- lectura grupal
- participación
- fotocopia de actividad
- Libro de texto

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)

En diferentes aprendizajes clave

-Español Dirigida por la docente

 Responde en relación con lo que escucha;
realiza acciones de acuerdo con
instrucciones recibidas.
 Expresa ideas propias con la ayuda de un
adulto
 Escucha la lectura de cuentos y expresa
comentarios acerca de la narración.
-Educación emocional
● Comenta como se siente ante diferentes
situaciones.
● participa en juegos y actividades en
pequeños equipos y en el grupo.
-Educación Física
● explora las posibilidades de movimiento con
diferentes partes del cuerpo.
● Realiza ejercicios de control de respiración y
relajación.
 se comienza la clase realizando diferentes movimientos corporales (tocar y mover las
rodillas, los hombros, los codos) y ejercicios de respiración y relajación
 se indicara a los alumnos que entreguen la tarea que se les dejo el día anterior y que quien
guste puede pasar al frente del pizarrón para comentarnos que coloco en su tarea.
 se indicara a los alumnos que comenten y expresen que es lo que hemos visto
anteriormente en las clases
 se retomaran los conocimientos de los niños para preguntarles lo siguiente:
- ¿Cuándo se pueden ver las estrellas en el cielo?
- ¿han escuchado alguna noticia sobre el cielo y sus estrellas?
- ¿para que se leen las noticias?
 Se colocara en el pizarrón el titulo ¨venus se cruzó frente al sol, trayecto que no se repetirá
hasta 2117¨
 Se preguntara a los alumnos que les ¿suena esa oración? ¿si observan en alguna noticia ese
título de que creen que trate? ¿en primera, saben que significa venus?
 Se indicara a los alumnos que saquen su libro de español en la página 184 para dar lectura
 a la noticia
 Se indicara que se hará lectura en grupo y que cada alumno leerá un renglón
 Se indicara a los alumnos que expresen de que trato la lectura
 se entregara una fotocopia a cada uno de los alumnos la cual contendrá 4 preguntas: ¿Cuál
es la noticia que anuncia el encabezado?, ¿Qué significa trayecto que no se repetirá hasta
2017?, ¿en qué lugar y fecha se escribió la noticia?, ¿la noticia trató de lo que tu creías?-
¿si, no, porque?
 Se indicara que cuando terminen de contestar la fotocopia la entreguen
 Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las preguntas?, ¿se les hizo
difícil comprender la lectura?, ¿tienen alguna duda o comentario?

Observaciones: Evidencias  Fotocopia

 Fotografías de las actividades
Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Libro de español
APRENDIZAJES ESPERADOS
En diferentes aprendizajes clave
-Español
 Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de
acuerdo con instrucciones recibidas.
 Expresa ideas propias con la ayuda de un adulto
-Educación emocional
 Comenta como se siente ante diferentes situaciones.
-Conocimiento del medio
 tira la basura en lugares específicos
 conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en
los lugares en los que se desenvuelven.
-Educación Física
 explora las posibilidades de movimiento con diferentes
partes del cuerpo. explora las posibilidades de movimiento
con diferentes partes del cuerpo.
 arroja un objeto con la intención de que llegue a un punto.
-Educación Artísticas
 Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con
movimientos de varias partes del cuerpo.
Lista de cotejo: Trabajo grupal e
- asistencia individual
- disposición y comportamiento
- Libro de texto
- Trabajo grupal
-
AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA
DIDÁCTICA)
Dirigida por la docente
● se comienza la clase cantando la canción un rato quiso volar realizando
diferentes movimientos.
● Se indicara a los alumnos que comenten lo que se vio el día anterior
● Se indicara que saquen su libro de español en la página 186 para contestar
de manera grupal. Para dar respuesta a la página se jugara la papa caliente
por el cual el niño que se queme deberá dar respuesta
● Se indicara que habrán su libro en la página 187 y contesten de manera
individual
● Se indicara a los alumnos que cuando terminen pasen a calificarse
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las paginas?,
¿tienen alguna duda o comentario?, ahora bien tras todo lo que hemos
realizado ¿creen que podemos compartirlo con los demás niños y niñas de
la escuela? ¿les gustaría que les compartiéramos lo que ahora sabemos del
 día y la noche?

Observaciones: Evidencias  Páginas del libro

 Fotografías de las actividades

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas

JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases -cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo individual

-2 pelotas de unicel no. 7 partidas por la - asistencia
mitad - disposición y comportamiento
-pegamento líquido y tijeras - realización de maqueta
-imágenes del sol y la tierra
-hojas blancas
-pegatinas de estrellas

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA

En diferentes aprendizajes clave DIDÁCTICA)
-Español Dirigida por la docente
 Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de ● se comienza la clase cantando la canción un rato quiso volar realizando
acuerdo con instrucciones recibidas. diferentes movimientos.
 Expresa ideas propias con la ayuda de un adulto
 Nombra objetos que usa. ● Se indicara a los alumnos que realizaremos una maqueta acerca del día y la
- Matemáticas noche. En la misma retomaremos todo lo que vimos las dos semanas.
● Identifica entre dos objetos que compara, cuál es más
grande. ● Se preguntara al azar a los alumnos que información podríamos agregar a
-Educación emocional la maqueta
 Comenta como se siente ante diferentes situaciones.
 Reconoce que el material de trabajo lo usan él y otros ● Se escribirán en el pizarrón los puntos a considerar en la maqueta
niños.
-Conocimiento del medio ● Se indicara a los alumnos que saquen el material que se les solicito
 tira la basura en lugares específicos
 conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en ● Se les entregaran los demás materiales a los alumnos y se indicara que
los lugares en los que se desenvuelven. mencione si tiene todos los materiales
-Educación Física
 explora las posibilidades de movimiento con diferentes ● Se guiara a los alumnos que construyan su esquema
partes del cuerpo. explora las posibilidades de movimiento
con diferentes partes del cuerpo. ● Se indicara que cuando terminen su esquema tiren la basura en el lugar que
corresponde
-Educación Artísticas
 Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con ● se expondrá en el patio de la escuela para que otros grados puedan
movimientos de varias partes del cuerpo. observar el trabajo que realizaron los alumnos.
 Utiliza instrumentos y materiales diversos para pintar y
moldear. Pinta, dibuja y modela con intención de expresar y
representa ideas o personajes.
Observaciones: Evidencias  fotografías de realización de maqueta
 videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
 Firmas

Docente en formación Docente responsable del curso

Karina santos Hernández Profra: Rosa Fragoso Galbray

Docente titular Directora escolar

Profa. Ana María Franco Cordero Profa. Candía Angélica Camacho Córdoba
 Escuela Normal de Ecatepec

Licenciatura en Educación Primaria

Cuarto semestre Ciclo escolar: 2017-2018

PLAN GENERAL (16 al 27 de abril del 2018)

Datos de la Escuela
Escuela Profesor Manuel Hinojosa Giles C.C.T 15EPR1165N Zona escolar: P042 Turno CONTINUO
Primaria: : :

Docente titular: Ana María Franco Cordero Docente en formación : Karina Santos Hernández

Grado 1 Grupo: B Matricula: Hombres 17 Mujeres: 19

: :

ACTIVIDADES A REALIZAR

LUNES 16 /04/18 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

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Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas ASISTENCIA A CONSEJO
TECNICO ESCOLAR

Firmas

Docente en formación Docente responsable del curso

Karina santos Hernández Profra: Rosa Fragoso Galbray

Docente titular Directora escolar

Profa. Ana María Franco Cordero Profa. Candía Angélica Camacho Córdoba