UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 .

2017
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación : GRELL
1.2. Institución Educativa : N° 80104 “Nuestra Señora de Guadalupe”
1.3 .Lugar : Distrito de Ucuncha
1.4 Ciclo : IV
1.4 Grado : 6°
1.5 Director : ARTEMIO TAFUR BARBA
1.6 Docente : BAZAN BOCANEGRA, Cyntia E.
1.7 Temporalización : 01-11- 2017 al 30- 11-2017

II.PROBLEMA: “HOGARES DISFUNCIONALES”

III. DENOMINACION: DIFUNDIENDO Y EXIGIENDO MIS DERECHOS, SOY UN NIÑO FELIZ

IV. ENFOQUES TRANVERSALES : ENFOQUE DE DERECHOS

V.EJES TEMATICOS REGIONALES : EDUCACIÒN, CIUDADANIA, ETICA Y SEGURIDAD

VI.- PRODUCTO:

 Charla por el cuidado del ambiente

 Participación activa en el simulacro de sismo
 Pregón por los derechos del niño
 Producción de textos referentes a los atractivos turísticos de su comunidad.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

C Se comunica Contesta preguntas de Lista de cotejo

Utiliza recursos Explica el propósito de su texto oral
oralmente en su los textos leídos por el
O
verbales y
lengua materna docente con precisión y
M
paraverbales de coherencia
U
forma estratégica
N

C
Expresa con sus
A Infiere información deduciendo características y
Adecua, organiza y
cualidades de personas, personajes, animales, palabras lo entendido del Lista de cotejo
C objetos, hechos y lugares, el significado de
desarrolla las ideas palabras en contexto y expresiones con sentido texto dando cuenta de
I figurado informaciones relevantes
de forma coherente
de lo leído.
Ó
y cohesionada
N

Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando Interactúa y Pronuncia Lista de cotejo

su texto oral a sus interlocutores y contexto de
Interactúa acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo con claridad, variando la
el registro formal e informal entonación para enfatizar
estratégicamente
el significado de su texto.
con distintos

interlocutores
 Escribe diversos tipos Adecua el texto a la Propone con ayuda de sus padres un plan de Revisan que sus ideas Lista de cotejo

de texto en su lengua escritura para organizar sus ideas de acuerdo guarden relación con el
situación
con su propósito comunicativo. tema tratado.
materna
comunicativa

Organiza y Escribe redacciones con temática y estructura Escribe textos de

redacción.
desarrolla las ideas simple a partir de sus conocimientos previos y

de forma coherente en base a alguna fuente de información.

y cohesionada.

M 1.Resuleve problemas Mide la masa, el tiempo y la temperatura, Conocen las diferentes Practica calificada.
Comunica su
de manera exacta o aproximada, unidades de medidas y
de cantidad seleccionando y usando la unidad de
A comprensión sobre los
medida que conviene en una situación y Resuelve problemas de
emplea estrategias de cálculo para convertir unidades de medidas
T números y las
medidas expresadas con naturales y
decimales.
E operaciones

A
 Construye Selecciona las fuentes que le proporcionan Infiere como quedo el Lista de cotejos.
Interpreta
P interpretaciones información sobre un hecho o proceso Perú después de la
críticamente fuentes
E
históricas histórico y las ubica en el momento en que guerra, y que acciones
diversas se produjeron tomo para la
R
reconstrucción nacional
S

N
Describe algunos Lista de cotejo
Identifica algunas características que le
A atractivos turísticos de
permiten distinguir entre los periodos
nuestro Distrito.
L
históricos. Secuencia distintos hechos de la
historia local ( su propia cultura)
Gestiona
Genera acciones
S responsablemente el
espacio y el ambiente
para preservar el .
O
ambiente Participa en el cuidado y la limpieza de la Realiza papelotes que Lista de cotejo
C escuela y el aula. concientizan para
I mantener la limpieza en
la escuela y el aula
A

C Indaga mediante Problematiza Formula preguntas acerca de las Elige materiales Proyecto de ciencia
I métodos científicos situaciones para características o causas de un hecho, adecuados para realizar
fenómeno u objeto natural o tecnológico
E para construir sus hacer indagación que observa, identifica las variables un proyecto de circuito
N conocimientos dependiente e independiente involucradas eléctrico
en la relación causa-efecto para formular
C su hipótesis.
I
A
 Y
Explica el mundo Comprende y usa Comprende la energía,
T físico basándose en conocimientos sobre sus fuentes, tipos y Lista de cotejo
E conocimientos los seres vivos, energía eléctrica
sobre los seres materia y energía,
vivos, materia y biodiversidad, tierra
energía, y universo
biodiversidad, tierra
y universo
A Aplica procesos Realiza creaciones individuales y
R Crea proyectos desde colectivas, basadas en la observación y Elabora bordados Lista de Cotejo
creativos
T en el estudio del entorno natural, artístico
los lenguajes
E y cultural local y global. Combina y
artísticos
propone formas de utilizar los
Y elementos, materiales, y técnicas y
recursos tecnológicos para resolver Aprecia el trabajo de sus
Aprecia de manera
Reflexiona creativa y Lista de Cotejo
C problemas creativos planteados en su compañeros con respeto.
crítica,
U críticamente proyecto, incluyendo propuestas de artes
L manifestaciones integradas

artísticas culturales

R Construye su Conoce a Dios y Agradece a Dios con oraciones Escribe oraciones Lista de Cotejos
E asume su identidad espontaneas. espontaneas en
identidad como
L religiosa como agradecimiento a Dios.
persona, amada por
I persona digna, libre
G dios, digna, libre y y trascentende.
I
trascendente
O Demuestra valores en su vida diaria Menciona a los santos Lista de Cotejos.
comprometiendo la
N peruanos.
 doctrina de su propia

religión, abierto al

dialogo con las que

son más cercanas

I Se comunica Obtiene información Recupera y ordena información explicita y Vocabulario de palabras Forma oraciones con las
N oralmente en inglés de textos orales relevante en distintas partes de los textos nuevas (cuerpo, cara y palabras nuevas.
G como lengua orales que escucha en Ingles casa, etc.)
L extranjera.
E
S

VII.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe, se evidencia en los estudiantes el desconocimiento de sus
derechos y deberes por lo que se ha considerado en la presente unidad, dar a conocer sus derechos y deberes por lo que se
ha considerado en la presente unidad dar a conocer sus derechos y deberes que le atribuyen como niño y adolescente y estén
preparados para defenderlos ante cualquier situación de abuso, de esta manera lograremos fortalecer en nuestros estudiantes
como sujeto de derecho y deberes para su participación ciudadana en una convivencia pacífica, ética y con compromiso social.

Para lograr lo planificado retamos a nuestros estudiantes a responder ¿cómo te tratan tus padres? ¿Cómo te sientes? ¿A
dónde acudirías en caso de ser maltratados? ¿Crees que existe alguna institución que defiende a los niños cuando son
maltratados? ¿Que reclaman? ¿Qué hacen en casa? ¿Qué diferencia hay entre derecho y deber?.

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES

Área Curricular: Comunicación

Sesión 1: Los Morfemas y prefijos Sesión 2: Los prefijos y sufijos

Sesión 3: El plan de Redacción de Sesión 4: Aprendemos a redactar un texto con relación

textos a los atractivos turísticos que tiene nuestro Distrito

Área Curricular: Personal social

Sesión 1: La Reconstrucción Sesión 2: La republica Aristocrática

nacional
-

Sesión 3: El Oncenio de Leguia Sesión 4: Entidades que defienden los derechos de los
niños y adolescentes

Área Curricular: Arte

Sesión 1: Elaboración de un mantel Sesión 2: Elaboración de un mantel bordado

bordado

-
Área Curricular: Religión

Sesión 1: los Santos Peruanos (Santa Sesión 2: La Santísima Trinidad

rosa de Lima, San Martin de Porres, etc)

Sesión 3: El vínculo de unidad, amistad Sesión 4: San Martin de Porres: Enséñanos a

entre hermanos compartir

Área Curricular: Matemática

Sesión 1: Unidades de Longitud - Sesión 2: Realizamos ejercicios de conversiones

de medidas de longitud

Sesión 3: unidades de masa Sesión 4: Unidades de superficie

Área Curricular: Ciencia y Tecnología

Sesión 1: La energía y sus fuentes Sesión 2: Energía hidráulica y eólica

(Renovable y no renovable)

Sesión 3: La energía eléctrica y el circuito Sesión 4: El consumo de electricidad y

eléctrico Realización de un proyecto de circuito eléctrico.
X.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS

Libro de Comunicación 6, Libro Personal Social 6, Libro Ciencia y Tecnología 6, Cuaderno de Trabajo,
Materiales concretos, Regla, Colores, Plumones, Temperas, etc.
EVALUACION: Autoevaluación, CoEvaluación y Heteroevaluacion.
La evaluación de la unidad se realizara en forma mensual reajustando o reprogramando si es
necesario.
La evaluación es en forma integral y permanente.
BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO: Libros editados por el Ministerio de Educación de Comunicación, Matemática,
Personal social, Ciencia y Tecnología; Cuadernos de Trabajo de Comunicación y Matemática del MED.
PARA EL PROFESOR: Libros del Ministerio de Educación, libros de consulta de diferentes áreas
editoriales, internet, otros.
Ucuncha, 5 de Noviembre del 2017

Prof. Cyntia Evelin Bazan Bocanegra.