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Comunicación
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Psicología de la Comunicación. Prof. Guillermo Ballenato Prieto. Universidad de Valladolid - C. Segovia. gballenato@gmail.com 1
PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN
3ª Parte
Psicología aplicada a la Publicidad
CONTENIDOS
1. Psicología
2. Memoria
3. Aprendizaje
4. Motivación
5. Actitudes
6. Personalidad
7. Grupos
8. Persuasión
1. PSICOLOGÍA
• Estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales
sienten, piensan, aprenden y actúan para adaptarse al medio que les rodea.
PRECURSORES
ENFOQUES TEÓRICOS
• Tº Psicoanálisis. S. Freud
- Pulsión, instinto. Inconsciente. Interpretar sueños
• Tª Conductismo. John B. Watson
- Conducta observable. Asociación E-R
• Tª Condicionamiento Clásico. I. Pavlov
- Asociación de estímulos. Comportamiento reflejo
• Tª Condicionamiento Operante. B. F. Skinner
- Conductas y consecuencias + o -. Refuerzos
• Tª Gestalt. Kurt Lewin
- Percepción. Totalidad. Campos de fuerzas
• Tª Aprendizaje Social. A. Bandura
- Imitación de modelos
• Tª Procesamiento de la Información.
- Aplicada a la resolución de problemas
• Tª Constructivista. J. Piaget. D. P. Ausubel
- Construir ideas desde la interacción con el medio.
ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA
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DEBATE NATURALEZA-AMBIENTE
Capacidades humanas:
ESTRUCTURALISMO - FUNCIONALISMO
CONDUCTISMO
GESTALT
PSICOANÁLISIS
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• Tª Procesamiento de información. Herbert Simon. Simular en ordenador fenómenos psicológicos.
(Comparar memoria humana y memoria RAM)
• Psicolingüistica. Noam Chomsky. Estructuras mentales para el uso del lenguaje.
• Neuropsicología. Roger Sperry. Zonas del cerebro vinculadas a procesos mentales y conductas.
• Los tres modelos permiten el avance de la Psicología Cognitiva.
1. BIOLÓGICA
2. CONDUCTISTA
3. COGNITIVA
4. PSICOANALÍTICA
5. SUBJETIVISTA
1. BIOLÓGICA
2. CONDUCTISTA
3. COGNITIVA
4. PSICOANALÍTICA
5. SUBJETIVISTA
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SUBCAMPOS DE LA PSICOLOGÍA
2. MEMORIA
PROCESOS, RECURSOS
TEORÍAS DE LA MEMORIA
Registros de Memoria:
• M. Sensorial: estímulos visuales, auditivos… La “post-imagen” dura fracción de segundo; pierde
información por deterioro-desvanecimiento. Atender a características físicas para transferir a MCP
• M. Corto Plazo: almacén temporal -menos 1 minuto-, procesa-interpreta-entiende-combina.
Capacidad: 7 ítems. Codificación primaria: agrupación (nº telf.). Repaso de mantenimiento
(repetir) / Repaso elaborativo (relacionar)
• M. Largo Plazo: almacén ilimitado, permanente -años-. Requisito: material significativo. Olvido
interferencial:
- Inhibición Retroactiva: lo nuevo desplaza lo almacenado
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- Inhibición Proactiva: lo almacenado dificulta lo nuevo
NIVELES DE PROCESAMIENTO
MODELO DE ACTIVACIÓN
MÉTODOS DE CODIFICACIÓN
• Memoria Episódica: registro de hechos de la vida del individuo en orden temporal; cómo y cuándo
ocurrió. Ej. “Al entrar normalmente voy a la planta de ropa”
• Memoria de Procedimientos: habilidades y métodos que permiten manejar hechos, conceptos,
episodios. “Cómo” realizar algunas funciones y tareas. Ej. “Conviene ver varias tiendas para
comparar precios”
• Memoria Semántica: contiene información general de hechos, conceptos, objetos, atributos.
Naturaleza asociativa: relaciona información nueva con lo ya almacenado. Ej. “La alta tecnología
suele ser cara”
ESTRUCTURA DE LA MLP
• Modelo de Red: sistema interconectado de nodos, red asociativa de hechos y acontecimientos, que
describe una estructura organizada de conocimientos y creencias
• Nodos: información situada en varios lugares del cerebro
• Cadenas, enlaces, líneas conectoras: conexiones y relaciones entre conceptos
• Difusión de la activación: al activar una zona se activa otras
• Creencias inferenciales: el consumidor puede crear asociaciones sin experiencia ni información
previas
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• Respuesta cognoscitiva: pensamientos + o – generados al tratar de interpretar información nueva
RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Proceso que consiste en acceder a una información guardada en la MLP y activarlo al traerlo a la
conciencia
• Medio de transferir información de la MLP al espacio activado de la MCP para procesarla
• Los datos recuperados de la MLP se combinan con material de la MCP -material procedente del
exterior, inferencias, respuestas cognoscitivas-, se procesan y se convierten en un paquete
ampliado y coherente de información significativa
• Grado de aprendizaje inicial: procesamiento elaborativo, repaso; cuanto mejor es, más fácil de
recuperar
• Meta durante el aprendizaje inicial: se recuerda mejor cuando el objetivo era retener en la memoria
• Contexto de la situación: el contexto determina los nodos que serán activados; la misma palabra
activa contenidos diferentes en contextos distintos. Ej. Banco: sentarse, entidad financiera, de
peces
APLICACIONES A LA PUBLICIDAD
• Material visual: “decirlo con imágenes”; se retiene mejor la imagen que el texto publicitario
• Imágenes interactivas: describe cómo se relacionan entre sí dos conceptos o propiedades; asociar
marca a necesidades
• Mostrar errores / simular situaciones: mostrar cómo no debe hacerse; simular la situación como si
el espectador la viviese
• Mensajes incompletos: para que el consumidor los termine, resuelva el problema, responda a una
pregunta
• Técnicas nemotécnicas: ofrecer algún “patrón” para asociar; asociación de palabras, música,
iniciales, rimas
3. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
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- experiencia directa -práctica-
- experiencia indirecta -observación-
- de forma casual, involuntaria, sin intención -aprendizaje incidental-
• Antiguas conexiones y asociaciones aprendidas entre acontecimientos, productos y sentimientos,
crean y mantienen la lealtad hacia la marca.
- Ej. estímulo - logotipo Coca-Cola, respuesta - bebida refrescante
• Teorías:
- Conductuales: CC/ CI
- Cognitivas
TEORÍAS CONDUCTUALES
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• Un estímulo que produce una respuesta natural se empareja con otro que inicialmente no la
produce:
- EI. Estímulo Incondicionado, produce…
- RI. Respuesta Incondicionada, natural, innata
- EC. Estímulo Condicionado -inicialmente neutro-, produce…
- RC. Respuesta Condicionada, por asociación EC-EI
• El nº de emparejamientos consolida la asociación o provoca extinción; la repetición espaciada es
más eficaz
- Ej. La marca se convierte en EC por asociación; la tarjeta de crédito, en señal condicionada
que produce la respuesta de gastar más
• Generalización: estímulos parecidos al EC provocan RC similares. Efecto halo: productos con
empaque similar se consideran equiparables. Marca oculta: empresa encubre el origen del producto
deliberadamente
• Discriminación: EI no aparece después de un estímulo parecido al EC
APLICACIONES EN MARKETING
• Valor de Marca: :
- Crear valor de marca. Transferencias de significado del EI al EC
- Fuerte asociación positiva en la memoria del consumidor
• Orden de presentación: primero el EC, antes del EI
- Secuencia: más fácil control en Tv/radio que en prensa -estático-
• Repetición. Número de exposiciones:
- 1ª crea conciencia del producto
- 2ª muestra su relevancia para el consumidor
- 3ª recuerda los beneficios
• Exclusividad: mejor estímulos novedosos
- Ej. una música popular se podría escuchar en ausencia del producto
• Habituación: pérdida de atención
- Variar la forma de presentar el mensaje; evitar desgaste publicitario
• Generalización:
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- Familias de marcas: varios productos aprovechan la reputación de una misma marca. Ej.
Nestlé, Nesquik, Nescafé
- Extensión de líneas de productos: una marca establecida añade o lanza productos
relacionados
- Venta de licencias, franquicias: alquilar el nombre de una marca bien establecida
- Empaques similares: imitar la apariencia de una marca exitosa
• Discriminación:
- Enfatizar los atributos distintivos y únicos. Ej. copias, falsificaciones
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
• Razón fija:
– reforzamiento tras un nº fijo de respuestas. Fortalece la continuidad de la conducta. Ej.
reunir puntos para conseguir descuento/producto; Marketing de frecuencia: premio mayor
según la cantidad de compra. Ej. Iberia
• Razón variable:
– el reforzamiento tras un nº de respuestas que varía. Produce tasa de respuestas elevada y
estable. Más resistente a la extinción. Ej. tragaperras
• Intervalo fijo:
– una vez que pasa un periodo fijo de tiempo, la 1ª respuesta que se emite produce la
recompensa. El sujeto responde más según se acerca el momento. Ej. Inicio de periodo de
rebajas
• Intervalo variable:
– el tiempo que transcurre varía. El sujeto responde de forma más consistente. Ej. variar los
periodos en los que se dan ofertas
TEORÍA COGNITIVA
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– Requiere: atender al modelo adecuado, recordar su conducta, tener la habilidad para
realizar la conducta, tener la motivación
– Combinación de características del modelo: atractivo social, capacidad o habilidades,
estatus, valores, similitud
– Ej. el anuncio muestra lo que le sucede al modelo
1. Sincrética: Global
2. Analítica: Desmenuzamiento
3. Sintética: Reconstrucción
SECUENCIA
Actividades: Objetivos:
1. APROXIMACIÓN Acercar
2. LECTURA Comprender
3. SUBRAYADO Seleccionar
4. ESQUEMA Estructurar
5. RESUMEN Expresar
6. MEMORIZACIÓN Retener
7. REPASO Afianzar
8. PRÁCTICA Ensayar
9. ASIMILACIÓN Incorporar
10. AUTOEXAMEN Comprobar
11. EXAMEN Evaluar
12. UTILIZACIÓN Aplicar
4. MOTIVACIÓN
DEFINICIÓN
PROCESO DE MOTIVACIÓN
APROXIMACIONES TEÓRICAS
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– necesidades biológicas, estados de activación desagradables
– se busca restablecer el equilibrio interno, homeostasis
– limitación: a veces la persona actúa en contra de las predicciones
– ej. pospone gratificaciones
• Teoría de las Expectativas
– factores cognoscitivos
– conducta por expectativa de lograr resultado deseable
– consecuencias positivas externas
TIPOS DE NECESIDADES
• Biogénicas
– indispensables para conservar la vida. Ej. alimento, agua, oxígeno
• Psicogénicas
– reflejan prioridades de cada cultura. Ej. estatus, poder, afiliación
• Utilitarias
– para lograr un beneficio funcional o práctico
– atributos tangibles de objetos o productos. Ej. consumo gasolina
• Hedonistas
– subjetivas, por la experiencia del individuo
– factores emocionales; ej. diversión, lujo, fantasía
CONFLICTOS MOTIVACIONALES
• Conflicto acercamiento-acercamiento
– ofrecer beneficios en conjunto
– dar información escrita, documentación
• Conflicto acercamiento-evitación
– reducir culpa por ostentación
– ofrecer alternativa, imitación piel
• Conflicto evitación-evitación
– mostrar beneficios adicionales de la opción
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• Explora la Personalidad: el sujeto proyecta sus deseos, esperanzas, temores, experiencias,
conflictos encubiertos
• Láminas. Preguntas:
– ¿Qué está sucediendo?
– ¿Qué produjo esta situación?
– ¿Qué están pensando?
– ¿Qué sucederá?
• Inventario de 20 necesidades psicogénicas
1. Auto-realización
2. Estima - Reconocimiento
3. Sociales - Pertenencia
4. Seguridad
5. Fisiológicas - Supervivencia
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PRÁCTICA
NIVELES DE INVOLUCRAMIENTO
TIPOS DE INVOLUCRAMIENTO
• Con el Producto
– sugerencias de los fanáticos del producto como valioso recurso
– invitar al consumidor a participar en el diseño o a personalizarlo
• Publicitario, con la respuesta al mensaje
– interés del consumidor en procesar comunicaciones de marketing
– seguidores filman sus propios anuncios
– TV - bajo involucramiento: pasividad del espectador
– Medio impreso - mayor involucramiento: pausas para reflexionar
– Internet – alto involucramiento: videojuegos, participación
• Con la situación de compra
– Diferencias al comprar el mismo objeto para diferentes contextos
– Ej. objetivo de la compra: regalo para impresionar o compromiso
• Importancia. Ej. un anuncio puede influir más en un espectador muy involucrado con el programa
en que sale
• Medir los Componentes del Perfil de Involucramiento:
1. El interés personal por una categoría de producto -importancia que le da-
2. Importancia de las consecuencias negativas de una mala elección -riesgo-
3. Probabilidad de realizar una mala compra
4. Valor de placer del producto -hedonista-
5. Valor del signo del producto -relacionada con autoconcepto, autoimagen-
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• La medida sirve de base para segmentar el mercado
– Ej. Yogur, bajo valor simbólico pero alto en autoconcepto -salud-
• Apelar a las necesidades hedonistas del consumidor: anuncios con estímulos atractivos
• Usar estímulos novedosos en los anuncios: escenas inusuales, silencios repentinos, estímulos
inesperados
• Usar estímulos sobresalientes que capten la atención: música fuerte, acción rápida, gran tamaño,
colores
• Incluir celebridades en el anuncio como apoyo
• Crear vínculos con los consumidores: visitas a la fabrica, con actividades lúdicas
5. ACTITUDES
DEFINICIÓN
INFLUENCIA SITUACIONAL
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– emociones y sentimientos en relación con un producto; carácter “evaluativo” (bueno-malo);
se recuerdan los estados emocionales con carga afectiva: tristeza, alegría, sorpresa, cólera,
culpa, disgusto…
• Conativo
– Predisposición, tendencia o probabilidad de que el sujeto realice una determinada acción o
conducta; expresión de la “intención” de compra
• El objetivo del consumidor expresado en función de sus ”intentos” por consumir -no de su
consumo real-
• Casos en los que la acción y el resultado no constituyen una certidumbre
• Tipos de impedimentos:
– personales: ej. desea perder peso pero le encantan las hamburguesas
– ambientales: ej. producto no disponible; rebajado sólo para los cien primeros clientes
• Análisis también de casos en los que el sujeto no trata de consumir: desconoce sus opciones o
decide no consumir de forma deliberada
FORMACIÓN DE ACTITUDES
• Cómo se aprenden
– el reforzamiento positivo anterior genera una actitud favorable
– generalización entre categorías de productos similares
– a partir de información previa; de las creencias más relevantes:
evitar incluir en el anuncio demasiadas características del producto
• Fuentes que influyen en su formación
– experiencia personal directa: prueba/evaluación de una muestra; principal fuente, genera
mayor confianza y actitud más duradera
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– familiares y amigos: sus valores y creencias
– marketing directo: productos y mensajes muy personalizados
– medios masivos: mensajes emocionales y sugestivos, interactivos
• Influencia de la personalidad
– necesidad de cognición: valoran la información que se les aporta
– baja cognición: actitud más por atractivo o celebridad del modelo
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Teoría de la Autopercepción
– juicios sobre el propio comportamiento; atribución interna y externa
– Atribución defensiva: interna de éxitos y externa de fracasos
– Técnica del pie en la puerta: si accede a una petición menor, abre la puerta a otra posterior
más sustancial
– un incentivo puede externalizar la causa de la conducta; ej. probé porque me lo dieron
gratis. El incentivo moderado es más eficaz
Atribuciones hacia los demás / hacia las cosas
– evaluar los motivos del vendedor, de otros consumidores
– evaluar el desempeño del producto
– Actuamos como científicos “ingenuos” recogiendo información adicional para validar
nuestras inferencias previas
6. PERSONALIDAD
DEFINICIONES
• Temperamento:
Peculiaridad e intensidad de los afectos psíquicos y de la estructura dominante de humor y motivación
del individuo. Importante carga genética -ciertas características se deben a procesos fisiológicos, a la
acción endocrina de ciertas hormonas- y cierta influencia del entorno -efectos intensos y permanentes
pueden influir-
• Carácter:
Conjunto de reacciones y hábitos de conducta adquiridos durante la vida, que dan especificidad al
modo de ser individual. Evoluciona desde la infancia; se estabiliza al final de la adolescencia. En tanto
que aprendido, modificable. Junto con el temperamento y aptitudes configura la personalidad
PRÁCTICA
TEORÍA FREUDIANA
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INVESTIGACIÓN MOTIVACIONAL. ERNEST DICHTER, 1950
TAS NEOFREUDIANAS
• Karen Horney
– Tipos de relación: hacia/sumiso, aceptante, complaciente, alejarse/desapegado, autónomo,
independiente, contra/agresivo
• Alfred Adler
– Superar sentimientos de inferioridad
• Harry Stack Sullivan
– Evolución de la personalidad para reducir ansiedad en las rel. sociales
• Carl Gustav Jung
– Inconsciente colectivo: almacén recuerdos heredados de antepasados
– Arquetipos, a partir de ideas y patrones de conducta compartidos
– Surgen en mitos, has, sueños: muerte, nacimiento, demonio…
– Ej. “Viejo sabio”, “madre tierra”
PERSONALIDAD DE MARCA
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• Identificar si una marca tiene una personalidad enferma:
– Saludable si los arquetipos dominan a su sombra correspondiente
– Enferma cuando prevalece una o más sombras
• Doce Arquetipos / Sombras:
– Mago-pensamiento, lógico / Hechicero, cobarde
– Sabio-paz, consejero / Ermitaño, aislado
– Patriarca, honorable, inspirador/ Dictador, represivo
– Guerrero, heroico / Destructor, agresivo…
Tª DE LOS RASGOS
• Rasgos de personalidad:
– características identificables que definen al individuo
• Rasgos relevantes para el comportamiento del consumidor:
– Innovación: probar cosas nuevas
– Materialismo: adquirir y poseer bienes
– Autoconciencia: control de su imagen hacia el exterior
– Necesidad de cognición: pensar, reflexionar, procesar
– Frugalidad: sobriedad, moderación; compra a largo plazo, aprovecha
• David Reisman diferencia, como rasgo relevante, al sujeto:
– Idiocéntrico: dirigido hacia dentro, individualista, independiente
– Alocéntrico: dirigido hacia fuera, al grupo, integrado, seguidor
PERSONALIDAD DE MARCA
ESTILOS DE VIDA
• Estilo de vida: patrón de consumo; gustos, en qué invierte su tiempo y dinero -productos, servicios,
actividades-
• Identidades grupales: expresión y declaración simbólica sobre lo que uno es y no es en la sociedad
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• Mercadólogos utilizan los datos para adecuar productos y mensajes a segmentos de estilos de vida:
grupos por gustos
• Los gustos evolucionan: actitud hacia salud, sexo, tº, familia…
• Estrategias de marcas conjuntas: un producto poco atractivo se vuelve más agradable si se evalúa
junto con otros preferidos
• Complementariedad de los productos: los significados simbólicos de diferentes productos se
relacionan entre sí. Estos conjuntos de productos se denominan constelaciones de consumo. Ej.
integrar productos para amueblar la cocina de estilo
PSICOGRAFÍA. ’60/’70
Datos demográficos: edad, nivel educativo, ingresos, ocupación, tamaño familia, vivienda,
localización…
Los mercadólogos se centran en usuarios frecuentes (80/20) - (no en los moderados u ocasionales)
Utilidad para:
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Ocho grupos:
– Realizados: exitoso, con recursos, innovadores
– Satisfechos: cómodos, reflexivos, prácticos, funcionales
– Triunfadores: orientados a la carrera, previsibles, no arriesgan
– Experimentadores: impulsivos, jóvenes, arriesgados
– Creyentes: principios sólidos, valoran lo conocido
– Esforzados: triunfadores pero con menos recursos
– Creadores: orientados a la aación, autosuficientes
– Luchadores: necesitan cubrir necesidades básicas
PRÁCTICA
AUTOCONCEPTO
• Cualidades / Limitaciones
• Autoconcepto
• Definición, formación e influencia
• Positivo y realista
– Conoce sus puntos fuertes y débiles
– Marca metas realistas, y obtiene éxitos
– Evita fracasos, decepciones, frustración
– Obtiene alto rendimiento del potencial
• MEJORA
– Probar y comprobar
– Generar pensamientos + / reducir –
– Clarificar metas personales
AUTOEFICACIA. A. BANDURA
“Creencia, percepción, juicio o estimación subjetiva que tiene o realiza el individuo acerca de su
capacidad o competencia para llevar a cabo una actividad concreta, superar los obstáculos o lograr un
objetivo, de forma eficaz”.
AUTOCONCEPTO
+ -
Optimismo Pesimismo
Motivación Desmotivación
Actividad Pasividad
Esfuerzo Pasotismo
Iniciativa Pereza
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Tranquilidad Ansiedad
Seguridad Inseguridad
Expectativas de logro Expectativas de fracaso
Auto-refuerzo Auto-castigo
Atribución interna Atribución interna / externa
Rel. sociales óptimas Relaciones sociales deficientes
7. GRUPOS
GRUPO
TIPOS DE GRUPOS
• Tamaño:
- Primario (familia; reducido, interacción directa, continua)
- Secundario (asociación profesional, club deportivo)
• Finalidad:
- Psicogrupo (interacción, fin en sí mismo)
- Sociogrupo (club; vínculos por objetivo)
• Estructura:
- Informales (normas elaboradas en común)
- Formales (reglas)
• Estatus:
- De Pertenencia (del que forma parte; sexo, edad…)
- De Referencia (con cuyos valores se identifica o rechaza)
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CONFORMIDAD. VARIABLES
• Modelos de influencia grupal en función del objetivo perseguido en relación a los otros:
1. Información:
- buscar a alguien competente para elegir mejor
2. Adecuación a las expectativas de otros:
- seguir su consejo para que aprueben nuestra elección
3. Expresión y valoración de uno mismo:
- seguir la orientación de alguien a quien se admira
- “líderes” y “seguidores”
TIPOS DE LIDERAZGO
• Tipologías:
– Autoritario, autocrático
– Paternalista, sobreprotector
– Permisivo, liberal, “laissez faire”
– Democrático, participativo
• Jerárquico: estructura
• Técnico: competencia
• Carismático: personalidad
• Posicional: posición
• Situacional:
– contexto -quién, dónde…-
– evolución grupal: controla, supervisa, asesora, delega
LÍDERES DE OPINIÓN
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– especialistas: ej. peluqueros de moda
– periodistas: contacto desde dptº de comunicación
• Sociograma: describe
– sistema de comunicación
– estructura informal
– liderazgo, tendencias centrales
– subgrupos
• Elecciones - rechazos:
– emitidos
– recibidos
– recíprocos
– intragrupo
• Tipos sociométricos:
– líderes, populares
– normales
– olvidados, ignorados, aislados
– rechazados, excluidos, marginados
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ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO DE OPINIÓN
8. PERSUASIÓN
• Era de la comunicación de masas; educa, persuade, vende, convence… de modo sutil, obvio,
tendencioso
• Noticias: se ven por distracción y entretenimiento más que por información
• Acción como espectáculo excitante: predomina el morbo, lo negativo; tragedias, disturbios,
terremotos, catástrofes
• Persuaden con cuidadosa preparación/selección previa de material. Sensacionalista, modelo
violento, efecto mimético
• Eficacia y atracción de los medios; ej. los niños piden lo que ven en TV. Tras descubrir el truco
son escépticos
• Saberse escéptico no vuelve inmune: la familiaridad del producto lo vuelve más atractivo
LA FUENTE DE LA COMUNICACIÓN
• Credibilidad:
– fuente fidedigna, de confianza. Experto, reputado, con prestigio
– imagen, aspecto físico; ej. vendedor con traje vs. sin afeitar…
– atributos periféricos: cómo le presentan, raza, rol en la serie…
• Fiabilidad:
– si argumenta contra su propio interés
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– si el mensaje contradice la expectativa del oyente es más creíble
– sin nada que ganar, sin intentar influir, si actúa espontáneamente
• Atractivo:
– belleza, encanto personal; nos identificamos
– se asocia atracción del emisor con deseabilidad del mensaje
– influye sobre asuntos triviales; muy poco sobre temas importantes
NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN
• Autoestima:
– factor de personalidad más relacionado con la persuasión
– baja opinión de sí: más fácil influir por la comunicación persuasiva
• Experiencia previa:
– Disposición mental: relajado, alimentado, feliz… más influenciable
– Anticipación de que va a ser persuadido: menos influenciables
– Tª de la Reactancia, J. Brehm: tendencia a proteger el sentido de libertad de elegir ante la
presión de comunicaciones agresivas, coercitivas. Generan reacción opuesta: inventan
contraargumentos
– Efecto de Inoculación, W. McGuire: método para inducir a resistir la influencia. Exposición
previa a una breve comunicación contraria fácil de rebatir; actúa como vacuna, inmuniza a una
posterior mayor
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¿FUNCIONA LA PERSUASIÓN?
PRÁCTICA
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LECTURAS
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