Reconhecimento do funk como manifestação cultural legítima

2015
Novembro/2015
17
TECNOLOGIA EM DESIGN GRÁFICO
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1. Verifique se, além deste caderno, você recebeu o Caderno de Respostas, destinado à transcrição das
respostas das questões de múltipla escolha (objetivas), das questões discursivas e do questionário de
percepção da prova.
2. Confira se este caderno contém as questões discursivas (D) e de múltipla escolha (objetivas), de formação
geral e do componente específico da área, e as relativas à sua percepção da prova. As questões estão
assim distribuídas:
Número das Peso das Peso dos

Partes questões questões no componentes no
componente cálculo da nota
Formação Geral/Discursivas D1 e D2 40%
25%
&ŽƌŵĂĕĆŽ'ĞƌĂůͬKďũĞƟǀĂƐ 1a8 60%
ŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐƉĞĐşĮĐŽͬŝƐĐƵƌƐŝǀĂƐ D3 a D5 15%
75%
ŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐƉĞĐşĮĐŽͬKďũĞƟǀĂƐ 9 a 35 85%
YƵĞƐƟŽŶĄƌŝŽĚĞWĞƌĐĞƉĕĆŽĚĂWƌŽǀĂ 1a9
3. Verifique se a prova está completa e se o seu nome está correto no Caderno de Respostas. Caso contrário,
avise imediatamente um dos responsáveis pela aplicação da prova. Você deve assinar o Caderno de Respostas
no espaço próprio, com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Observe as instruções de marcação das respostas das questões de múltipla escolha (apenas uma resposta por
questão), expressas no Caderno de Respostas.
5. Use caneta esferográfica de tinta preta, tanto para marcar as respostas das questões objetivas quanto para
escrever as respostas das questões discursivas.
6. Responda cada questão discursiva em, no máximo, 15 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço
destinado à resposta será desconsiderado.
7. Não use calculadora; não se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles;
não consulte material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.
8. Você terá quatro horas para responder às questões de múltipla escolha e discursivas e ao questionário de
percepção da prova.
9. Quando terminar, entregue seu Caderno de Respostas ao responsável pela aplicação da prova.
10. Atenção! Você deverá permanecer, no mínimo, por uma hora, na sala de aplicação das provas e só poderá
ůĞǀĂƌĞƐƚĞĂĚĞƌŶŽĚĞWƌŽǀĂĂƉſƐĚĞĐŽƌƌŝĚĂƐƚƌġƐŚŽƌĂƐĚŽŝŶşĐŝŽĚŽǆĂŵĞ͘
*R1720151*
Ministério
da Educação
2015 FORMAÇÃO GERAL
QUESTÃO DISCURSIVA 1
A paquistanesa Malala Yousafzai, de dezessete anos de idade,
ŐĂŶŚŽƵŽWƌġŵŝŽEŽďĞůĚĂWĂǌĚĞϮϬϭϰ͕ƉĞůĂĚĞĨĞƐĂĚŽĚŝƌĞŝƚŽ
de todas as meninas e mulheres de estudar. “Nossos livros e
nossos lápis são nossas melhores armas. A educação é a única
solução, a educação em primeiro lugar”, afirmou a jovem
em seu primeiro pronunciamento público na Assembleia de
Jovens, na Organização das Nações Unidas (ONU), após o
atentado em que foi atingida por um tiro ao sair da escola, em
2012. Recuperada, Malala mudou-se para o Reino Unido, onde
estuda e mantém o ativismo em favor da paz e da igualdade
de gêneros.
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬŵĚĞŵƵůŚĞƌ͘Ăďƌŝů͘ĐŽŵ͘ďƌх͘
Acesso em: 18 ago. 2015 (adaptado).
ƉĂƌƟƌĚĞƐƐĂƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ͕ƌĞĚŝũĂƵŵƚĞǆƚŽĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽƐŽďƌĞŽƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĂƉƌĞŵŝĂĕĆŽĚĞDĂůĂůĂzŽƵƐĂĨǌĂŝ
na luta pela igualdade de gêneros. Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
a) direito das jovens à educação formal; (valor: 5,0 pontos)
b) relações de poder entre homens e mulheres no mundo. (valor: 5,0 pontos)
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
2
*R1720152* TECNOLOGIA EM DESIGN GRÁFICO
2015
Após mais de um ano de molho, por conta de uma lei estadual que coibia sua realização no Rio de Janeiro,
os bailes funk estão de volta. Mas a polêmica permanece: os funkeiros querem, agora, que o ritmo
seja reconhecido como manifestação cultural. Eles sabem que têm pela frente um caminho tortuoso.
“Muita gente ainda confunde funkeiro com traficante”, lamenta Leonardo Mota, o MC Leonardo.
“Justamente porque ele tem cor que não é a branca, tem classe que não é a dominante e tem moradia que
não é no asfalto.” ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƌŚďŶ͘ĐŽŵ͘ďƌх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϭϵĂŐŽ͘ϮϬϭϱ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
Todo sistema cultural está sempre em mudança. Entender essa dinâmica é importante para atenuar
o choque entre as gerações e evitar comportamentos preconceituosos. Da mesma forma que é
fundamental para a humanidade a compreensão das diferenças entre povos de culturas diferentes,
é necessário entender as diferenças dentro de um mesmo sistema. Esse é o único procedimento que
prepara o homem para enfrentar serenamente este constante e “admirável mundo novo” do povo.
LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008 (adaptado).
ŽŵďĂƐĞŶĞƐƐĞƐĞǆĐĞƌƚŽƐ͕ƌĞĚŝũĂƵŵƚĞǆƚŽĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ͕ƉŽƐŝĐŝŽŶĂŶĚŽͲƐĞĂƌĞƐƉĞŝƚŽĚŽƌĞĐŽŶŚĞĐŝŵĞŶƚŽĚŽ
funkĐŽŵŽůĞŐşƟŵĂŵĂŶŝĨĞƐƚĂĕĆŽĂƌơƐƟĐĂĞĐƵůƚƵƌĂůĚĂƐŽĐŝĞĚĂĚĞďƌĂƐŝůĞŝƌĂ͘;ǀĂůŽƌ͗ϭϬ͕ϬƉontos)
RASCUNHO
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TECNOLOGIA EM DESIGN GRÁFICO *R1720153*
2015
QUESTÃO 1 QUESTÃO 2
ĂůĨĂďĞƟzação miĚŝĄƟĐĂĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂůƚĞŵĐŽŵŽ A ideia segundo a qual todo ser humano, sem

proposta desenvolver a capacidade dos cidadãos ĚŝƐƟŶĕĆŽ͕ ŵĞƌĞĐĞ ƚƌĂƚĂŵĞŶƚŽ ĚŝŐŶŽ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞ Ă
ĚĞ ƵƟůŝǌĂƌ ŵşĚŝĂƐ͕ ďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ ĂƌƋƵŝǀŽƐ Ğ ŽƵƚƌŽƐ ƵŵǀĂůŽƌŵŽƌĂů͘KƉůƵƌĂůŝƐŵŽƉŽůşƟĐŽ͕ƉŽƌĞǆĞŵƉůŽ͕
provedores de informação como ferramentas para a pressupõe um valor moral: os seres humanos
liberdade de expressão, o pluralismo, o diálogo e
têm o direito de ter suas opiniões, expressá-las e
a tolerância intercultural, que contribuem para
o debate democrático e a boa governança. Nos organizar-se em torno delas. Não se deve, portanto,
ƷůƟŵŽƐ ĂŶŽƐ͕ ƵŵĂ ĨĞƌƌĂŵĞŶƚĂĚĞŐƌĂŶĚĞǀĂůŝĂ ƉĂƌĂ obrigá-los a silenciar ou a esconder seus pontos de
o aprendizado, dentro e fora da sala de aula, têm vista; vale dizer, são livres. Na sociedade brasileira,
ƐŝĚŽ ŽƐ ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ ŵſǀĞŝƐ͘ ŽŵŽ ƉƌŝŶĐŝƉĂů ŵĞŝŽ ŶĆŽ Ġ ƉĞƌŵŝƟĚŽ ĂŐŝƌ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ƉƌĞĐŽŶĐĞŝƚƵŽƐĂ͕
de acesso à internet e, por conseguinte, às redes presumindo a inferioridade de alguns (em razão de
sociais, o telefone celular tem sido a ferramenta mais etnia, raça, sexo ou cor), suntentando e promovendo
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞƵƟůŝǌĂĕĆŽƐŽĐŝĂůĚĂƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐŵşĚŝĂƐ͕ a desigualdade. Trata-se de um consenso mínimo,
ĐŽŵ ĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽ ĚĞ ƐĞƵ ƵƐŽ Ğ ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͕ ƐĞŶĚŽ͕ de um conjunto central de valores, indispensável à
assim, uma das principais formas para o letramento
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ͗ ƐĞŵ ĞƐƐĞ ĐŽŶũƵŶƚŽ ĐĞŶƚƌĂů͕
digital da população. Esse letramento desenvolve-se
Ğŵ ǀĄƌŝŽƐ ŶşǀĞŝƐ͕ ĚĞƐĚĞ Ă ƐŝŵƉůĞƐ ƵƟůŝǌĂĕĆŽ ĚĞ Ƶŵ cai-se na anomia, entendida como ausência de regras
ĂƉůŝĐĂƟǀŽĚĞĐŽŶǀĞƌƐĂĕĆŽĐŽŵĐŽůĞŐĂƐĂƚĠĂƵƟůŝǌĂĕĆŽ ŽƵĐŽŵŽƚŽƚĂůƌĞůĂƟǀŝǌĂĕĆŽĚĞůĂs.
ĞŵƚƌĂŶƐĂĕƁĞƐĮŶanceiras nacionais e internacionais. BRASIL.ƟĐĂĞŝĚĂĚĂŶŝĂ. Brasília: MEC/SEB, 2007 (adaptado).
WILSON, C. et al. ůĨĂďĞƟǌĂĕĆŽŵŝĚŝĄƟĐĂĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂů: currículo para Com base nesse fragmento de texto, infere-se que a
formação de professores. Brasília: UNESCO, 2013 (adaptado).
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞŵŽĚĞƌŶĂĞĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ
ƉĂƌƟƌ ĚĞƐƐĂƐ ŝŶĨŽƌŵações, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas. A ƉƌŽŵŽǀĞ Ă ĂŶŽŵŝĂ͕ ĂŽ ŐĂƌĂŶƟƌ ŽƐ ĚŝƌĞŝƚŽƐ ĚĞ
I. Uma pessoa letrada digitalmente tem minorias étnicas, de raça, de sexo ou de cor.
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞ ƉĂƌĂ ůŽĐĂůŝǌĂƌ͕ ĮůƚƌĂƌ Ğ ĂǀĂůŝĂƌ B admite o pluralismo político, que pressupõe a
informação disponibilizada eletronicamente e promoção de algumas identidades étnicas em
para se comunicar com outras pessoas por meio detrimento de outras.
de Tecnologias de Informação e Comunicação.
C sustenta-se em um conjunto de valores
PORQUE
pautados pela isonomia no tratamento dos
II. No letramento digital, desenvolve-se a
ŚĂďŝůŝĚĂĚĞ ĚĞ ĐŽŶƐƚƌƵŝƌ ƐĞŶƟĚŽƐ Ă ƉĂƌƟƌ cidadãos.
de textos que se conectam a outros textos, D ĂƉŽŝĂͲƐĞ Ğŵ ƉƌĞĐĞŝƚŽƐ ĠƟĐŽƐ Ğ ŵŽƌĂŝƐ ƋƵĞ
por meio de hipertextos, links e elementos ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂŵĂĐŽŵƉůĞƚĂƌĞůĂƟǀŝǌĂĕĆŽĚĞǀĂůŽƌĞƐ͘
ŝŵĂŐĠƟĐŽƐĞƐŽŶŽƌŽƐ͘
E ĂĚŽƚĂ ƉƌĞĐĞŝƚŽƐ ĠƟĐŽƐ Ğ ŵŽƌĂŝƐ ŝŶĐŽŵƉĂơǀĞŝƐ
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ĐŽŵŽƉůƵƌĂůŝƐŵŽƉŽůşƟĐŽ͘
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e
Ă//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘ ÁREA LIVRE
B As asserções I e II são proposições verdadeiras,
ŵĂƐĂ//ŶĆŽĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
4
2015
QUESTÃO 3
A percepção de parcela do empresariado sobre a necessidade de desenvolvimento sustentável vem gerando

uma postura que se contrapõe à cultura centrada na maximização do lucro dos acionistas. A natureza global de
algumas questões ambientais e de saúde, o reconhecimento da responsabilidade mundial pelo combate à
ƉŽďƌĞǌĂ͕ĂĐƌĞƐĐĞŶƚĞŝŶƚĞƌĚĞƉĞŶĚġŶĐŝĂĮŶĂŶĐĞŝƌĂĞĞĐŽŶƀŵŝĐĂĞĂĐƌĞƐĐĞŶƚĞĚŝƐƉĞƌƐĆŽŐĞŽŐƌĄĮĐĂĚĂƐĐĂĚĞŝĂƐ
de valor evidenciam que assuntos relevantes para uma empresa do setor privado podem ter alcance muito
mais amplo que aqueles restritos à área mais imediata onde se localiza a empresa. Ilustra essa postura
ĞŵƉƌĞƐĂƌŝĂůĂƉŝƌąŵŝĚĞĚĞƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐŽĐŝĂůĐŽƌƉŽƌĂƟǀĂĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂĂƐĞŐƵŝƌ͘
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐĮůĂŶƚƌſƉŝĐĂƐ
Promover a cidadania.
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐĠƟĐĂƐ
ŐŝƌĐŽŵĠƟĐĂ͘
Responsabilidades legais
Obedecer à lei.
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐĞĐŽŶƀŵŝĐĂƐ
Assegurar lucro.
ZZK>>͕͘͘dŚĞƉǇƌĂŵŝĚŽĨĐŽƌƉŽƌĂƚĞƐŽĐŝĂůƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝƚǇ͗ƚŽǁĂƌĚƚŚĞŵŽƌĂůŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚŽĨŽƌŐĂŶŝǌĂƟŽŶĂůƐƚĂŬĞŚŽůĚĞƌƐ͘
ƵƐŝŶĞƐƐŚŽƌŝǌŽŶƐ. July-August, 1991 (adaptado).
ŽŵƌĞůĂĕĆŽăƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐŽĐŝĂůĐŽƌƉŽƌĂƟǀĂ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
I. ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐŽĐŝĂůƉƌĞƐƐƵƉƁĞĞƐƚƵĚŽĚĞŝŵƉĂĐƚŽƐƉŽƚĞŶĐŝĂŝƐĞƌĞĂŝƐĚĂƐĚĞĐŝƐƁĞƐĞĂƟǀŝĚĂĚĞƐ
ĚĂŽƌŐĂŶŝǌĂĕĆŽ͕ŽƋƵĞĞǆŝŐĞĂƚĞŶĕĆŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞăƐĂĕƁĞƐĐŽƟĚŝĂŶĂƐƌĞŐƵůĂƌĞƐĚĞƵŵĂŽƌŐĂŶŝǌĂĕĆŽ͘
II. ŵĞĚŝĚĂƋƵĞĂƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞĞĐŽŶƀŵŝĐĂĚĞƵŵĂŽƌŐĂŶŝǌĂĕĆŽĚŝŵŝŶƵŝ͕ĂƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐŽĐŝĂů
ĐŽƌƉŽƌĂƟǀĂĂƵŵĞŶƚĂĞ͕ƉŽƌĐŽŶƐĞŐƵŝŶƚĞ͕ĂĞŵƉƌĞƐĂƉĂƐƐĂĂĂŐŝƌĐŽŵĠƟĐĂ͘
III. ĐŽŶĐĞƐƐĆŽ ĚĞ ĮŶĂŶĐŝĂŵĞŶƚŽ ƉĂƌĂ ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ ƐŽĐŝĂŝƐ͕ ĂŵďŝĞŶƚĂŝƐ Ğ ĞĐŽŶƀŵŝĐĂƐ Ġ ĨĂƚŽƌ ƌĞůĞǀĂŶƚĞ
para a redução da responsabilidade legal empresarial.
ĐŽƌƌĞƚŽŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
5
2015
QUESTÃO 4
DĂŝƐĚĞƵŵƋƵĂƌƚŽĚŽƐƉƌĞƐŽƐĚŽĞŶƚƌŽĚĞĞƚĞŶĕĆŽWƌŽǀŝƐſƌŝĂ;WͿĚĞWŝŶŚĞŝƌŽƐ/͕ŶĂǌŽŶĂŽĞƐƚĞĚĂ
capital paulista, havia morado nas ruas. Há alguns anos, percebe-se progressiva mudança da população
ĐĂƌĐĞƌĄƌŝĂ ĚŽƐ WƐ ĚĞ ^ĆŽ WĂƵůŽ͗ ĂůĠŵ ĚĂ ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂů ƉĂƌĐĞůĂ ĚĞ ĂĐƵƐĂĚŽƐ Ğ ĐŽŶĚĞŶĂĚŽƐ ƉŽƌ ĐƌŝŵĞƐ
patrimoniais com emprego de violência ou por tráfico de drogas, passou a integrar o quadro prisional
uma parcela da população sem histórico de violência, habitante, majoritariamente, das ruas do centro
da cidade. Nos últimos três anos, o número de presos provenientes das ruas da região central da capital
paulista aumentou significativamente; a maioria deles é presa pela prática de pequenos furtos e/ou
porte de drogas. Os casos são, em geral, similares: pessoas dependentes de crack que vivem nas ruas
e são flagradas furtando lojas ou tentando roubar transeuntes, sem o uso de armas. Como são crimes
leves, os acusados poderiam aguardar a conclusão do inquérito em liberdade.
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬŝďĐĐƌŝŵ͘ũƵƐďƌĂƐŝů͘ĐŽŵ͘ďƌх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϮϱũƵů͘ϮϬϭϱ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
dĞŶĚŽĞƐƐĞƚĞǆƚŽĐŽŵŽƌĞĨĞƌġŶĐŝĂĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĂƌĞůĂĕĆŽĞŶƚƌĞƉŽůşƟĐĂƐƉƷďůŝĐĂƐĚĞƐĞŐƵƌĂŶĕĂĞƌĞĂůŝĚĂĚĞ
social nas metrópoles brasileiras, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A presença de policiais nas ruas das grandes cidades brasileiras atende, em geral, à solicitação de lojistas,
que constantemente se queixam da presença de moradores de rua dependentes de crack.
PORQUE
II. O encarceramento de moradores de rua viciados em crackƋƵĞƉƌĂƟĐĂŵƉĞƋƵĞŶŽƐĚĞůŝƚŽƐŶĆŽƌĞƐŽůǀĞ
os problemas que afetam a população, como os de segurança, violência, saúde, educação e moradia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A ƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐ/Ğ//ƐĆŽƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕ĞĂ//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
B ƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐ/Ğ//ƐĆŽƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕ŵĂƐĂ//ŶĆŽĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
ÁREA LIVRE
6
2015
QUESTÃO 5
Ɛ ƚĂǆĂƐ ĚĞ ĞŵƉƌĞŐŽ ƉĂƌĂ ŵƵůŚĞƌĞƐ ƐĆŽ ĂĨĞƚĂĚĂƐ ĚŝƌĞƚĂŵĞŶƚĞ ƉŽƌ ĐŝĐůŽƐ ĞĐŽŶƀŵŝĐŽƐ Ğ ƉŽƌ ƉŽůşƟĐĂƐ ĚĞ
ŐŽǀĞƌŶŽƋƵĞĐŽŶƚĞŵƉůĂŵĂŝŶĐůƵƐĆŽĚĂƐŵƵůŚĞƌĞƐŶŽŵĞƌĐĂĚŽĚĞƚƌĂďĂůŚŽ͘KŐƌĄĮĐŽĂƐĞŐƵŝƌĂƉƌĞƐĞŶƚĂ
variações das taxas percentuais de emprego para mulheres em alguns países, no período de 2000 a 2011.
dĂǆĂƉĞƌĐĞŶƚƵĂůĚĞĞŵƉƌĞŐŽƉĂƌĂŵƵůŚĞƌĞƐĚĞϮϬϬϬĂϮϬϭϭ
75
Canadá
70
Grã-Bretanha
65
Estados Unidos
60 Alemanha
55 Japão
França
50
45
Itália
40
35
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŽĞĐĚͲŝůŝďƌĂƌǇ͘ŽƌŐх. Acesso em: 19 ago. 2015 (adaptado).
ŽŵďĂƐĞŶĞƐƐĞŐƌĄĮĐŽ͕ĐŽŶĐůƵŝͲƐĞƋƵĞ͕ĚĞϮϬϬϬĂϮϬϭϭ͕ĂƚĂǆĂĚĞĞŵƉƌĞŐŽƉĂƌĂŵƵůŚĞƌĞƐ
A manteve-se constante na Itália.
B manteve-se crescente na França e no Japão.
C ĂƟŶŐŝƵ͕ŶĂ'ƌĆͲƌĞƚĂŶŚĂ͕ƐĞƵǀĂůŽƌŵĄǆŝŵŽĞŵϮϬϭϭ͘
D aumentou mais na Alemanha que nos demais países pesquisados.
E manteve-se superior a 60% no Canadá, na Alemanha e nos Estados Unidos.
ÁREA LIVRE
7
2015
Hoje, o conceito de ŝŶĐůƵƐĆŽ ĚŝŐŝƚĂů ĞƐƚĄ ŝŶƟŵĂŵĞŶƚĞ As projeções da Associação Brasileira da Indústria de
ůŝŐĂĚŽ ĂŽ ĚĞ ŝŶĐůƵƐĆŽ ƐŽĐŝĂů͘ EĞƐƐĞ ƐĞŶƟĚŽ͕ Ž Óleos Vegetais vêm indicando, para 2020, produção
computador é uma ferramenta de construção e entre 104 milhões e 105 milhões de toneladas de
aprimoramento de conhecimento que permite ƐŽũĂ͘ĄƌĞĂĚĞĐƵůƟǀŽĚĂƐŽũĂĚĞǀĞĂƵŵĞŶƚĂƌĐĞƌĐĂ
acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento de 6,7 milhões de hectares, chegando, em 2023,
pessoal e melhor qualidade de vida. a 34,4 milhões. Isso representa um acréscimo de
FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da
Ϯϰ͕ϯй ŶĂ ĄƌĞĂ ŵĞŶƐƵƌĂĚĂ Ğŵ ϮϬϭϯ͘ EŽ WĂƌĂŶĄ͕ Ă
/ŶĚƷƐƚƌŝĂĚĞ^ŽŌǁĂƌĞ͗ĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĚŽƌĂƐŝů͘ ĄƌĞĂĚĞĐƵůƟǀŽĚĞƐŽũĂƉŽĚĞĞǆƉĂŶĚŝƌͲƐĞƉĂƌĂĄƌĞĂƐĚĞ
Brasília: MDIC/STI, 2004 (adaptado). outras culturas e, no Mato Grosso, para pastagens
degradadas e áreas novas.
Diante do cenário high tech (de alta tecnologia),
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĂŐƌŝĐƵůƚƵƌĂ͘ŐŽǀ͘ďƌх͘
a inclusão digital faz-se necessária para todos. Acesso em: 19 ago. 2013 (adaptado).
As situações rotineiras geradas pelo avanço
tecnológico produzem fascínio, admiração, Considerando esses dados e os impactos do
euforia e curiosidade em alguns, mas, em ĂŐƌŽŶĞŐſĐŝŽ ŶĂ ƌĞĐŽŶĮŐƵƌĂĕĆŽ ĚŽ ĐĂŵƉŽ͕ ĂǀĂůŝĞ ĂƐ
outros, provocam sentimento de impotência, ĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
ansiedade, medo e insegurança. Algumas I. A expansão das áreas de monocultura de
pessoas ainda olham para a tecnologia como um soja amplia a mecanização no campo e gera
mundo complicado e desconhecido. No entanto, a migração de trabalhadores rurais para
conhecer as características da tecnologia e sua centros urbanos.
linguagem digital é importante para a inclusão na II. ŝŶƚĞŶƐŝĮĐĂĕĆŽ ĚĂ ŵŽŶŽĐƵůƚƵƌĂ ĚĞ ƐŽũĂ
sociedade globalizada. acarreta aumento da concentração da
estrutura fundiária.
EĞƐƐĞĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ƉŽůşƟĐĂƐƉƷďůŝĐĂƐĚĞŝŶĐůƵƐĆŽĚŝŐŝƚĂů
III. ĞǆƉĂŶƐĆŽĚĂĐƵůƚƵƌĂĚĞƐŽũĂŶŽWĂƌĂŶĄĞŶŽ
ĚĞǀĞŵƐĞƌŶŽƌƚĞĂĚĂƐƉŽƌŽďũĞƟǀŽƐƋƵĞŝŶĐůƵĂŵ
DĂƚŽ'ƌŽƐƐŽƉƌŽŵŽǀĞƌĄŽĂǀĂŶĕŽĚŽƉůĂŶƟŽ
I. a inserção no mercado de trabalho e a geração de outras culturas.
de renda.
É correto o queƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
II. Ž ĚŽŵşŶŝŽ ĚĞ ĨĞƌƌĂŵĞŶƚĂƐ ĚĞ ƌŽďſƟĐĂ Ğ ĚĞ
automação. A I, apenas.
III. ĂŵĞůŚŽƌŝĂĞĂĨĂĐŝůŝƚĂĕĆŽĚĞƚĂƌĞĨĂƐĐŽƟĚŝĂŶĂƐ B III, apenas.
das pessoas. C I e II, apenas.
IV. a difusão do conhecimento tecnológico. D II e III, apenas.
ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ E I, II e III.
A I e II. ÁREA LIVRE

B I e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV.
8
2015
QUESTÃO 8
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƐƵďƐŽůŽĂƌƚ͘ĐŽŵх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϭϳũƵů͘ϮϬϭϱ͘
Assim como o break, ŽŐƌĂĮƚĞĠƵŵĂĨŽƌŵĂĚĞĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽĚĂĐŝĚĂĚĞ͘KƐŵƵƌŽƐĐŝŶǌĞŶƚŽƐĞƐƵũŽƐĚĂƐ

cidades são cobertos por uma explosão de cores, personagens, linhas, traços, texturas e mensagens
ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘KƐƵũŽĞŽŵŽŶſƚŽŶŽĚĆŽůƵŐĂƌĂŽĐŽůŽƌŝĚŽ͕ăĐƌŝĂƟǀŝĚĂĚĞĞĂŽƉƌŽƚĞƐƚŽ͘EŽĞŶƚĂŶƚŽ͕ĂĂƌƚĞĚĞ
ŐƌĂĮƚĂƌĨŽŝ͕ƉŽƌŵƵŝƚŽƚĞŵƉŽ͕ĚƵƌĂŵĞŶƚĞĐŽŵďĂƟĚĂ͕ƉŽŝƐĞƌĂǀŝƐƚĂĐŽŵŽĂƚŽĚĞǀĂŶĚĂůŝƐŵŽĞĐƌŝŵĞĐŽŶƚƌĂ
ŽƉĂƚƌŝŵƀŶŝŽƉƷďůŝĐŽŽƵƉƌŝǀĂĚŽ͕ƐŽĨƌĞŶĚŽ͕ƉŽƌĐĂƵƐĂĚŝƐƐŽ͕ĨŽƌƚĞƌĞƉƌĞƐƐĆŽƉŽůŝĐŝĂů͘,ŽũĞ͕ĞƐƐĂƐŝƚƵĂĕĆŽ
ĞŶĐŽŶƚƌĂͲƐĞďĂƐƚĂŶƚĞĂŵĞŶŝǌĂĚĂ͕ƉŽŝƐŽŐƌĂĮƚĞĐŽŶƐĞŐƵŝƵůĞŐŝƟŵŝĚĂĚĞĐŽŵŽĂƌƚĞĞ͕ĐŽŵŽƚĂů͕ƚĞŵƐŝĚŽ
reconhecido tanto por governantes quanto por proprietários de imóveis.
SOUZA, M.L.; RODRIGUES, G.B. WůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽƵƌďĂŶŽĞĂƟǀŝƐŵŽƐŽĐŝĂů͘^ĆŽWĂƵůŽ͗hŶĞƐƉ͕ϮϬϬϰ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĂĮŐƵƌĂĂĐŝŵĂĞĂƚĞŵĄƟĐĂĂďŽƌĚĂĚĂŶŽƚĞǆƚŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
I. K ŐƌĂĮƚĞ ƉŽĚĞ ƐĞƌ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ ƵŵĂ ŵĂŶŝĨĞƐƚĂĕĆŽ ĂƌơƐƟĐĂ ƉĂƵƚĂĚĂ ƉĞůŽ ĞŶŐĂũĂŵĞŶƚŽ ƐŽĐŝĂů͕
porque promove a sensibilização da população por meio não só de gravuras e grandes imagens,
mas também de letras e mensagens de luta e resistência.
II. Durante muito tempo, o grafite foi marginalizado como arte, por ser uma manifestação associada
a grupos minoritários.
III. ĂĚĂ ǀĞǌ ŵĂŝƐ ƌĞĐŽŶŚĞĐŝĚŽ ĐŽŵŽ ĂĕĆŽ ĚĞ ŵƵĚĂŶĕĂ ƐŽĐŝĂů ŶĂƐ ĐŝĚĂĚĞƐ͕ Ž ŐƌĂĮƚĞ ŚƵŵĂŶŝǌĂ Ă
paisagem urbana ao transformá-la.
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
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2015 COMPONENTE ESPECÍFICO
Em um casamento apaƌĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ƉĞƌĨĞŝƚŽ ĐŽŵ Ă ŝŶĨŽƌŵĂĕĆŽ ũŽƌŶĂůşƐƟĐĂ͕ Ž tablet ƌĞƐƟƚƵŝ ĂŽƐ ůĞŝƚŽƌĞƐ Ž
modelo de interação direta que o mouse lhes havia subtraído: o uso das mãos. Ao empregar os dedos e os
gestos para interagir e manipular diretamente a informação — folheando páginas de revistas ou jornais,
ĂƟǀĂŶĚŽŝŵĂŐĞŶƐ͕links, botões e vídeos —, os usuários reencontram a naturalidade de uma interação com
base nos gestos. Com maior conforto e comodidade, possivelmente recostado a uma poltrona ou sofá, o
ůĞŝƚŽƌĠĐŽŶǀŝĚĂĚŽĂƉĂƐƐĂƌŵĂŝƐƚĞŵƉŽŝŶƚĞƌĂŐŝŶĚŽĐŽŵĂŝŶƚĞƌĨĂĐĞ͗ǀĞƌŝĮĐĂͲƐĞƋƵĞ͕ŶƵŵsiteĚĞŶŽơĐŝĂƐ͕
ele empregará a sua atenção em média dez minutos; ao ler um jornal impresso, cerca de 30 minutos; e num
tabletĐŽŵŽŽŝWĂĚŽƵƵŵĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽŶĚƌŽŝĚ͕ĂƚĠϰϬŵŝŶƵƚŽƐ͘
'EZ͕>͘ĞƐŝŐŶĚĞŝŶƚĞƌĂĕĆŽƉĂƌĂĂƉůŝĐĂƟǀŽƐũŽƌŶĂůşƐƟĐŽƐĞŵƚĂďůĞƚƐ͗ƵŵŽůŚĂƌŝŶƚĞƌĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƌ͘
ZĞǀŝƐƚĂƵůƚƵƌĂů, ano IX, v.1. UFRJ, 2014 (adaptado).
Desenvolvido em 2011, o projeto para a versão em tablet da revista GQ, que foi lançada no país
simultaneamente em papel e tablet,ĨĞǌĚĂƌĞǀŝƐƚĂƵŵĂĚĂƐƉƌŝŵĞŝƌĂƐĚŽŵƵŶĚŽĂĐƌŝĂƌƉƌŽũĞƚŽŐƌĄĮĐŽƉĂƌĂ
ambas as mídias ao mesmo tempo. Todo o conteúdo editorial é produzido pensando-se no suporte digital.
EZ/͕,͖WKZdK͕͘ĂƚĄůŽŐŽĚĂϭϬǐŝĞŶĂůƌĂƐŝůĞŝƌĂĚĞĞƐŝŐŶ'ƌĄĮĐŽ'ƌĂƐŝů. Blucher, 2014 (adaptado).
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽŽĞǆƉŽƐƚŽ͕ĚĞƐĐƌĞǀĂƋƵĂƚƌŽƟƉŽƐĚĞƌĞĐƵƌƐŽƐĂŽƐƋƵĂŝƐƵŵĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽƉŽĚĞƌĞĐŽƌƌĞƌĂŽ
ĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌƉƌŽũĞƚŽƐŐƌĄĮĐŽƐƉĂƌĂƉƵďůŝĐĂĕƁĞƐĚŝŐŝƚĂŝƐĞƋƵĞŶĆŽƉŽƐƐĂŵƐĞƌƵƟůŝǌĂĚŽƐĞŵƵŵĂƉƵďůŝĐĂĕĆŽ
impressa. (valor: 10,0 pontos)
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ŵϭϵϮϲ͕,ĞƌďĞƌƚĂǇĞƌƌĞĂůŝǌŽƵŽĞƐďŽĕŽƉĂƌĂƵŵĂůĨĂďĞƚŽĂƐĞƌƵƟůŝǌĂĚŽŶĂĂƵŚĂƵƐ͘
DROSTE, M. ĂƵŚĂƵƐƌĐŚŝǀ͘ Köln: Taschen, 2006.
ƉĂƌƟƌĚĂƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ͕ƌĞĚŝũĂƵŵƚĞǆƚŽĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽĂƌĞƐƉĞŝƚŽĚĂĂĐĞƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞŶĂƟƉŽŐƌĂĮĂ͘
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
a) ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĂƐĨŽŶƚĞƐŐĞŽŵĠƚƌŝĐĂƐ͖;ǀĂůŽƌ͗ϯ͕ϬƉŽŶƚŽƐͿ
b) legibilidade em impressos; (valor: 4,0 pontos)
c) contextualização histórica da proposta de Bayer. (valor: 3,0 pontos)
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A produção gráfica, conjunto de etapas necessárias para a materialização de ideias e conceitos criados
por meio de layouts, está presente desde a impressão de um simples cartão de visitas até a produção
de catálogos elaborados.
WĂƌĂƐĞŽďƚĞƌŽƌĞƐƵůƚĂĚŽƉƌĞƚĞŶĚŝĚŽ͕ĠŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽĂŶĂůŝƐĂƌ͕ĐŽŵďĂƐĞŶĂĞƐƚĠƟĐĂ͕ŶĂƌĞƐŝƐƚġŶĐŝĂĚŽŵĂƚĞƌŝĂů͕
ŶĂƟƌĂŐĞŵ͕ĞĞŵŽƵƚƌŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐ͕ƋƵĂůĠŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞŝŵƉƌĞƐƐĆŽŵĂŝƐĂĚĞƋƵĂĚŽ͕ĂůĠŵĚĞŐĂƌĂŶƟƌƋƵĞĂƐ
ƉƌŝŶĐŝƉĂŝƐĞƚĂƉĂƐĚĞƉƌŽĚƵĕĆŽƐĞũĂŵĐƵŵƉƌŝĚĂƐĐŽŵĞĮĐŝġŶĐŝĂ͘
KƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞǀŝĂďŝůŝǌĂĕĆŽĚĞƵŵƉƌŽĚƵƚŽŐƌĄĮĐŽĐŽŵƉƌĞĞŶĚĞƋƵĂƚƌŽŵĂĐƌŽĞƚĂƉĂƐ͕ƋƵĞƐĆŽ͗
I. WůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ'ƌĄĮĐŽ͖
II. WƌĠͲŝŵƉƌĞƐƐĆŽ͖
III. Impressão e
IV. WſƐͲŝŵƉƌĞƐƐĆŽŽƵĐĂďĂŵĞŶƚŽ͘
SŽďƌĞĞƐƚĞŇƵǆŽƉƌŽĚƵƟǀŽ͕ĐŝƚĞĂƐĂƟǀŝĚĂĚĞƐƋƵĞĐŽŵƉƁĞĐĂĚĂƵŵĂĚĂƐƋƵĂƚƌŽĞƚĂƉĂƐ͘;ǀĂůŽƌ͗ϭϬ͕ϬƉŽŶƚŽƐͿ
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QUESTÃO 9 Yh^dKϭϬ
No desenvolvimento de projetos de interface Revistas são produtos de design editorial que,

ĚŝŐŝƚĂů͕ŽĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽĚĞǀĞůĞǀĂƌĞŵĐŽŶƚĂƵŵĂ no geral, se diferenciam de outros, como jornais
ƐĠƌŝĞ ĚĞ ĂƐƉĞĐƚŽƐ Ğ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ƵƐĂďŝůŝĚĂĚĞ Ğ e livros, por características diversas, sejam de
experiência do usuário. ordem física (formatos, tipo e qualidade do
papel), sejam de ordem estética (forte apelo
Considerando a adesão das pessoas da terceira visual nas composições de capas, paleta de cores,
idade às novas tecnologias, projetos de sistemas acabamentos especiais, entre outros).
direcionados a esse público têm sido uma realidade
Sobre o uso do grid no processo de editoração de
no trabalho do designer.
ƵŵĂƌĞǀŝƐƚĂ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
EĞƐƐĞ ĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ ĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ĞƌŐŽŶŽŵŝĂ Ğ I. Trata-se de elemento essencial para projetos
acessibilidade adequadas a esses projetos estão editoriais, tanto do ponto de vista funcional
presentes em layouts que ƋƵĂŶƚŽĚŽĞƐƚĠƟĐŽ͘
II. ƵƟůŝǌĂĚŽ ƋƵĂŶĚŽ ƐĞ ƉƌĞƚĞŶĚĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌ
A sejam estruturados em grids ĞƐƚĄƟĐŽƐ ƉĂƌĂ a hierarquia das informações na página de
ŶĂǀĞŐĂďŝůŝĚĂĚĞŝŶƚƵŝƟǀĂ͘ uma revista.
B ƐĞ ĂĚĂƉƚĞŵ ĂƉĞŶĂƐ Ă Ƶŵ ƟƉŽ ĚĞ ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽ ĚĞ III. WŽĚĞƌĄ ƐĞƌ ĚŝƐƉĞŶƐĂĚŽ ƉĂƌĂ Ă ĚŝĂŐƌĂŵĂĕĆŽ
interação digital. ƋƵĂŶĚŽ ĨŽƌĞŵ ƵƟůŝǌĂĚŽƐ ƉƌŽŐƌĂŵĂƐ ĚĞ
ĞĚŝƚŽƌĂĕĆŽĞůĞƚƌƀŶŝĐĂ͘
C privilegiem o baixo contraste entre o texto e o
fundo, o que permite maior conforto na leitura. ĐŽƌƌĞƚŽŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
D ĂƉƌĞƐĞŶƚĞŵ ƚĞǆƚŽ ĐŽŵƉŽƐƚŽ Ğŵ ĐŽƌƉŽ ĮǆŽ͕ ĚĞ A I, apenas.
ĨŽƌŵĂ ƋƵĞ ƐĞ ƉƌĞƐĞƌǀĞŵ ĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚŽ
B III, apenas.
ƉƌŽũĞƚŽŐƌĄĮĐŽ͘
C I e II, apenas.
E possibilitem a navegação, por meio de diferentes
ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ ĚĞ ĞŶƚƌĂĚĂ͕ ƚĂŝƐ ĐŽŵŽ Ž ƚĞĐůĂĚŽ͕ Ž D II e III, apenas.
mouse, ou o toque em tela. E I, II e III.
ÁREA LIVRE ÁREA LIVRE
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A confecção de Ƶŵ ůŽŐŽƟƉŽ ŽƵ ĚĞ Ƶŵ ƐşŵďŽůŽ Os papéis especiais destacam-se por sua cor e/ou
ǀŝƐƵĂůĐĂƉĂǌĚĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĂĂƐƐŝŶĂƚƵƌĂŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů textura, aliadas à boa qualidade de suas
de uma empresa deve ser estabelecida por meio propriedades, especialmente quanto ao corpo,
de um documento técnico denominado Manual ƉŽĚĞŶĚŽ ƐĞƌ ƌĞǀĞƐƟĚŽƐ ŽƵ ŶĆŽ͕ ŵĂƐ ƐĞŵƉƌĞ
ĚĂ /ĚĞŶƟĚĂĚĞ sŝƐƵĂů͘ ƐƐĞ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ƐĞƌǀĞ formados, na totalidade ou preponderantemente,
para estabelecer normas e critérios técnicos de por pasta química. A maioria desses papéis
reprodução da marca nos mais variados suportes, é importada, e seu custo bastante alto. Em
ĐŽŵŽ͕ƉŽƌĞǆĞŵƉůŽ͕ƐƵƉŽƌƚĞƐŐƌĄĮĐŽƐ;ŝŵƉƌĞƐƐĆŽͿĞ ĐŽŶƚƌĂƉĂƌƟĚĂ͕ƚĞŶĚĞŵĂƐŝŶŐƵůĂƌŝǌĂƌŽƐƉƌŽũĞƚŽƐ͘
ƐƵƉŽƌƚĞƐĞůĞƚƌƀŶŝĐŽƐ;ŝŶƚĞƌĨĂĐĞƐͿ͘ VILLAS-BOAS, A. WƌŽĚƵĕĆŽ'ƌĄĮĐĂƉĂƌĂĚĞƐŝŐŶĞƌƐ.
Rio de Janeiro: 2AB, 2008 (adaptado).
EĞƐƐĞĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘ Considerando o texto, avalie as asserções a seguir e a

I. EŽ DĂŶƵĂů ĚĂ /ĚĞŶƟĚĂĚĞ sŝƐƵĂů͕ ĚĞǀĞ ƐĞƌ relação proposta entre elas.
ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽŽƉĂĚƌĆŽĚĞƵƟůŝǌĂĕĆŽĚĂŵĂƌĐĂ I. EĂ ĞƐĐŽůŚĂ ĚŽƐ ƉĂƉĠŝƐ ƋƵĞ ƐĞƌĆŽ ƵƟůŝǌĂĚŽƐ
ĞŵƚŽĚŽŽŵĂƚĞƌŝĂůŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉƌĞǀŝƐƚŽƉĞůĂ em um projeto de papelaria, deve-se levar em
ĞŵƉƌĞƐĂ͕ĐŽŵŽ͕ƉŽƌĞǆĞŵƉůŽ͕ƉĂƉĞůƟŵďƌĂĚŽ͕ consideração a qualidade de apresentação que
ĞŶǀĞůŽƉĞ͕ ĞƟƋƵĞƚĂ͕ ĂĚĞƐŝǀŽ͕ ĞŵďĂůĂŐĞŵ͕ se pretende alcançar, a despeito dos custos
objetos, uniforme e frota. envolvidos.
II. No processo de criação da marca, o PORQUE
ĚĞƐŝŐŶĞƌ ĚĞƐĞŶǀŽůǀĞ ŽƐ ĐŽŶĐĞŝƚŽƐ͕ Ă ƉĂƌƟƌ II. ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĐŽŵŽ ƚĞǆƚƵƌĂ͕ ďƌŝůŚŽ͕ ĐŽƌ
das informações levantadas no ďƌŝĞĮŶŐ e corpo, que são diferenciadas em papéis
e na pesquisa da concorrência, realiza os ĞƐƉĞĐŝĂŝƐ͕ƉŽĚĞŵŝŶŇƵĞŶĐŝĂƌŶĂĐŽŶĐĞŝƚƵĂĕĆŽ
estudos de forma, do ůĞƩĞƌŝŶŐ ;ƟƉŽŐƌĂĮĂͿ͕ do projeto.
das proporções e das cores, levando em
consideração o contexto cultural e a sociedade
nos quais a marca da empresa está inserida. A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e
III. O designer ƐĞůĞĐŝŽŶĂĂƐŵĞůŚŽƌĞƐĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ Ă//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
para testá-las e analisá-las junto ao público- B As asserções I e II são proposições verdadeiras,
ĂůǀŽ͕ĐŽŵŽďũĞƟǀŽĚĞǀĞƌŝĮĐĂƌĂůĞŐŝďŝůŝĚĂĚĞ͕ ŵĂƐĂ//ŶĆŽĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
Ă ŵŽƌĨŽůŽŐŝĂ͕ Ă ƐŝŶƚĂǆĞ͕ Ă ƐĞŵąŶƟĐĂ͕ Ă
pregnância e a preferência do público, e,
assim, demonstrar ao cliente que o trabalho
sustenta-se em questõeƐŽďũĞƟǀĂƐ͘ D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
A I, apenas.
ÁREA LIVRE
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
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QUESTÃO 13
Na AlemaŶŚĂ͕ĂWƌŝŵĞŝƌĂ'ƵĞƌƌĂDƵŶĚŝĂůĨŽŝƐĞŐƵŝĚĂƉĞůŽĚĞƐĞŵƉƌĞŐŽ͕ƉĞůŽĐĂŽƐƉŽůşƟĐŽĞƉĞůĂŝŶŇĂĕĆŽ͘
Ainda assim, foi nessa época que o design ŐƌĄĮĐŽ ĞŵĞƌŐŝƵ ĐŽŵŽ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ƵŵĂ ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ ŵŽĚĞƌŶĂ ŶĂƐ
cidades setentrionais do meio da Europa. A Alemanha, situada entre duas poderosas vanguardas, estava
ĂďĞƌƚĂăƐƐƵĂƐŝŶŇƵġŶĐŝĂƐ͘ůĞƐƚĞĞƐƚĂǀĂŵŽĐŽŵƵŶŝƐŵŽĞŽĐŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽĚĂhŶŝĆŽ^ŽǀŝĠƟĐĂ͖ĂŽĞƐƚĞ͕Ž
ĞŶƚƵƐŝĂƐŵŽĚŽƵƚƌŝŶĄƌŝŽĚŽƐĂƌƟƐƚĂƐŚŽůĂŶĚĞƐĞƐĚŽŵŽǀŝŵĞŶƚŽĞ^Ɵũů͘
KƐŵŽǀŝŵĞŶƚŽƐĂƌơƐƟĐŽƐŵĂŝƐƉƌŽĞŵŝŶĞŶƚĞƐĂŽĮŶĂůĚĂŐƵĞƌƌĂĞƌĂŵŽĞǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽĞŽĚĂĚĂşƐŵŽ͘
ĂƵŚĂƵƐ͕ĨĂŵŽƐĂĞƐĐŽůĂĚĞĂƌƚĞƐĞŽİĐŝŽƐĨƵŶĚĂĚĂĞŵtĞŝŵĂƌĞŵϭϵϭϵ͕ŝŶƚƌŽĚƵǌŝƵŵƵĚĂŶĕĂƐŶŽĚĞƐŝŐŶ
ŐƌĄĮĐŽ͕ƋƵĞƉĂƐƐŽƵĚŽĞǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽƉĂƌĂŽĨƵŶĐŝŽŶĂůŝƐŵŽĞĚŽĂƌƚĞƐĂŶĂƚŽƉĂƌĂĚĞƐŝŐŶƐƌĞƉƌŽĚƵǌŝĚŽƐĞŵ
máquinas.
HOLLIS, R. ĞƐŝŐŶŐƌĄĮĐŽ͗uma história concisa. ^ĆŽWĂƵůŽ͗DĂƌƟŶƐ&ŽŶƚĞƐ͕ϮϬϬϬ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĂƐŝŵĂŐĞŶƐĂƐĞŐƵŝƌ͕ƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŵŽƐĞƐƟůŽƐĂďŽƌĚĂĚŽƐŶŽƚĞǆƚŽ͕ĂƐƐŝŶĂůĞĂŽƉĕĆŽĞŵƋƵĞ
ƐĞŝĚĞŶƟĮĐĂĐŽƌƌĞƚĂŵĞŶƚĞŽĞƐƟůŽĚĞĐĂĚĂĮŐƵƌĂŶƵŵĞƌĂĚĂ͕ĐŽŶĨŽƌŵĞŽƌĚĞŶĂĕĆŽŶƵŵĠƌŝĐĂĐƌĞƐĐĞŶƚĞĞŵ
que estão apresentadas.
Disponíveis em:<ŚƩƉ͗ͬͬĂŶĂůŽŐƵĞϳϲ͘ĐŽŵх͖фŚƩƉ͗ͬͬϵϵĚĞƐŝŐŶƐ͘ĐŽŵх͖фŚƩƉƐ͗ͬͬŽŶĞϭŵŽƌĞϮƟŵĞϯ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ͘ĐŽŵх͖
<ŚƩƉ͗ͬͬĐƐ͘ƐƌƵ͘ĞĚƵх͖фŚƩƉ͗ͬͬďůŽŐ͘ǀŝƐƵĂů͘ůǇх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϴũƵů͘ϮϬϭϱ͘
A ǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽ͕ĂĚĂşƐŵŽ͕Ğ^Ɵũů͕ŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽ͕ĂƵŚĂƵƐ͘
B ĂƵŚĂƵƐ͕ŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽ͕ǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽ͕Ğ^Ɵũů͕ĂĚĂşƐŵŽ͘
C ǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽ͕ĂĚĂşƐŵŽ͕ĂƵŚĂƵƐ͕ŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽ͕Ğ^Ɵũů͘
D Ğ^Ɵũů͕ĂƵŚĂƵƐ͕ŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽ͕ĂĚĂşƐŵŽ͕ǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽ͘
E ǆƉƌĞƐƐŝŽŶŝƐŵŽ͕ĂĚĂşƐŵŽ͕ŽŶƐƚƌƵƟǀŝƐŵŽ͕ĂƵŚĂƵƐ͕Ğ^Ɵũů͘
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QUESTÃO 14
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŽďĞǇŐŝĂŶƚ͘ĐŽŵх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϮϴũƵů͘ϮϬϭϱ͘
A imagem reproduz a obra Obey, de Shepard Fairey, designer ĞĂƌƟƐƚĂŐƌĄĮĐŽƋƵĞŐĂŶŚŽƵŶŽƚŽƌŝĞĚĂĚĞĞŵ

ϮϬϬϴĂƉſƐĐƌŝĂƌŽƉƀƐƚĞƌHope͕ƉĞĕĂĂŵƉůĂŵĞŶƚĞƵƟůŝǌĂĚĂŶĂĐĂŵƉĂŶŚĂĚĞĂƌĂĐŬKďĂŵĂƉĂƌĂĂƉƌĞƐŝĚġŶĐŝĂ
ĚŽƐ ƐƚĂĚŽƐ hŶŝĚŽƐ͘ ƐƐŝŵ ĐŽŵŽ ŽƵƚƌŽƐ ƚƌĂďĂůŚŽƐ ĚŽ ĂƌƟƐƚĂ͕ Ă ŽďƌĂ ĐŽƐƚƵŵĂ ƐĞƌ ĂƉůŝĐĂĚĂ Ğŵ ĚŝŵĞŶƐƁĞƐ
ǀĂƌŝĂĚĂƐĞĞŵĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƟƉŽƐĚĞƐƵƉŽƌƚĞƐ͕ĐŽŵŽĐĂŵŝƐĞƚĂƐ͕ƉƀƐƚĞƌĞƐĞĂĚĞƐŝǀŽƐ͘
ƉĂƌƟƌĚĂĂŶĄůŝƐĞĚĂŝŵĂŐĞŵĞĚĂƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐĂĐĞƌĐĂĚĞƐƵĂĂƉůŝĐĂĕĆŽ͕ĠĐŽƌƌĞƚŽĂĮƌŵĂƌƋƵĞ͕
para sua construção, é mais apropriada a técnica
A vetorial, pois a edição e a criação de desenhos dependem de ƐŽŌǁĂƌĞƐ que trabalhem com vetores.
B ǀĞƚŽƌŝĂů͕ƉŽŝƐŽƐŐƌĄĮĐŽƐǀĞƚŽƌŝĂŝƐƉŽĚĞŵƐĞƌƌĞĚŝŵĞŶƐŝŽŶĂĚŽƐƐĞŵƉƌĞũƵĚŝĐĂƌĂƋƵĂůŝĚĂĚĞĚĞƌĞƉƌŽĚƵĕĆŽ
da peça.
C ďŝƚŵĂƉ͕ƉŽŝƐĠĂůŝŶŐƵĂŐĞŵŵĂŝƐĂĚĞƋƵĂĚĂƉĂƌĂĂƉůŝĐĂĕĆŽĞŵƐƵƉŽƌƚĞƐ͕ĐŽŵŽƉƀƐƚĞƌĞƐĞĂĚĞƐŝǀŽƐ͘
D bitmap, pois os ƐŽŌǁĂƌĞƐ que trabalham com pixels permitem um controle mais preciso na aplicação de
ĐŽƌĞƐ͕ĐŽŵŵĞůŚŽƌĮĚĞůŝĚĂĚĞŶŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĂŝŵƉƌĞƐƐĆŽĮŶĂů͘
E ŵŝƐƚĂ͕ĂƉĂƌƟƌĚŽƵƐŽĚĞƐŽŌǁĂƌĞƐque trabalhem com vetores e bitmap, pois o uso associado das duas
ůŝŶŐƵĂŐĞŶƐĨĂĐŝůŝƚĂĂĐŽŵƉŽƐŝĕĆŽĚĞŐƌĄĮĐŽƐĐŽŵĚĞƐĞŶŚŽƐĞƟƉŽŐƌĂĮĂ͘
16
2015
WƌŽƚſƟƉŽƐ ƌĞĚƵǌĞŵ ĂƐ ŝŶĐĞƌƚĞǌĂƐ ĚŽ ƉƌŽũĞƚŽ͕ ƉŽŝƐ O pensamento estratégico na criação de produtos ou
ƐĆŽ ƵŵĂ ĨŽƌŵĂ ĄŐŝů ĚĞ ĂďĂŶĚŽŶĂƌ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ ƋƵĞ impressos sustentáveis deve levar em conta o ciclo de
não são bem recebidas e, portanto, auxiliam na vida da peça, desde a extração da matéria-prima até os
ŝĚĞŶƟĮĐĂĕĆŽ ĚĞ ƵŵĂ ƐŽůƵĕĆŽ ĮŶĂů ŵĂŝƐ ĂƐƐĞƌƟǀĂ͘
ƉƌŽĐĞƐƐŽƐĚĞĨĂďƌŝĐĂĕĆŽ͕ƵƟůŝǌĂĕĆŽĞĚĞƐĐĂƌƚĞ͘DƵŝƚĂƐ
K ƉƌŽĐĞƐƐŽ ĚĞ ƉƌŽƚŽƟƉĂĕĆŽ ŝŶŝĐŝĂͲƐĞ ĐŽŵ Ă
formulação de questões que precisam ser vezes, as escolhas dos materiais dos quais serão feitos
respondidas a respeito das soluções idealizadas. ŽƐƉƌŽĚƵƚŽƐƉŽĚĞŵƐĞƌŽƟŵŝǌĂĚĂƐĚĞ ĂĐŽƌĚŽ ĐŽŵ Ž
ƉĂƌƟƌ ĚŝƐƐŽ͕ ĞŶƚĆŽ͕ ƐĆŽ ĐƌŝĂĚŽƐ ŵŽĚĞůŽƐ ƋƵĞ ƐĞƵƚĞŵƉŽĚĞǀŝĚĂŽƵŽƐĞƵƟƉŽĚĞƵƐŽ͘ŵƌĞůĂĕĆŽ
representem o aspecto em aberto e que viabilizem ao ciclo de vida dos produtos, os designers devem
o teste. Os resultados são analisados e o ciclo pode entender que a intenção é criar uma ideia sistêmica
ƐĞ ƌĞƉĞƟƌ ŝŶƷŵĞƌĂƐ ǀĞǌĞƐ ĂƚĠ ƋƵĞ Ă ĞƋƵŝƉĞ ĚĞ de produto, em que os inputs de materiais e energia
ƉƌŽũĞƚŽĐŚĞŐƵĞĂƵŵĂƐŽůƵĕĆŽĮŶĂůĞŵĐŽŶƐŽŶąŶĐŝĂ
bem como o impacto de todas as emissões e refugos
com as necessidades do usuário e interessante
ƉĂƌĂŽŶĞŐſĐŝŽĚĂĞŵƉƌĞƐĂĐŽŶƚƌĂƚĂŶƚĞ͘WŽƌƚĂŶƚŽ͕ sejam reduzidos ao mínimo possível, seja em termos
quanto mais testes e mais cedo se inicia o processo, ƋƵĂŶƟƚĂƟǀŽƐ ŽƵ ƋƵĂůŝƚĂƟǀŽƐ͕ ƉŽŶĚĞƌĂŶĚŽ͕ ĂƐƐŝŵ͕ Ă
maior o aprendizado e as chances de sucesso da nocividade de seus efeitos.
ƐŽůƵĕĆŽĮŶĂl. Anais do 2º Simpósio Brasileiro de Design Sustentável.
VIANNA, M. et al. ĞƐŝŐŶƚŚŝŶŬŝŶŐ. Rio de Janeiro: ^ĆŽWĂƵůŽ͕ϮϬϬϵ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
D:sWƌĞƐƐ͕ϮϬϭϮ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
ƉĂƌƟƌĚŽƚĞǆƚŽ͕ĠĐŽƌƌĞƚŽ concluir que, ao criar um
Considerando o contexto apresentado, avalie as
produto, deve-se
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. EŽ ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ ĚĞ ƉƌŽƚſƟƉŽƐ͕ A priorizar o emprego de recursos não renováveis
consideram-se intangíveis as avaliações ƉĂƌĂ ŐĂƌĂŶƟƌ ƋƵĞ Ă ĂĕĆŽ ƉƌŽũĞƚƵĂů ŶĆŽ ƐĞũĂ
ŝŶƚĞƌĂƟǀĂƐ ĚĞ ŝĚĞŝĂƐ͕ ƐĞŵ ŝŶŇƵġŶĐŝĂ ĚĞ ĐŽŵƉƌŽŵĞƟĚĂ͘
amostras/testes direcionados ao público.
B ƚĞƌĐŽŵŽďĂƐĞŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĞƐƚĠƟĐŽƐĚŽƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐ
PORQUE
ĂƐĞƌĞŵƵƟůŝǌĂĚŽƐ͕ĞŵĚĞƚƌŝŵĞŶƚŽĚĞƐƵĂƐŽƌŝŐĞŶƐ͘
II. WƌŽƚŽƟƉĂĕƁĞƐ ƐĆŽ ĐŽŵŽ ƐŝŵƵůĂĕƁĞƐ ƋƵĞ
antecipam problemas, testam hipóteses e C condicionar o ciclo de vida do produto à
ĞǆĞŵƉůŝĮĐĂŵ ŝĚĞŝĂƐ͕ ĚĞ ŵŽĚŽ Ă ƚƌĂǌġͲůŽƐ ă ĐŽŵƉĞƟƟǀŝĚĂĚĞĚŽŵĞƌĐĂĚŽ͘
realidade para a abertura de discussões.
D projetá-lo tendo como preocupação os impactos
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. que esse produto possa causar.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e E agir de modo que indivíduos e comunidades
Ă//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘ ultrapassem os limites de seu ecossistema em
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, ƉƌŽůĚĂůŝǀƌĞĐƌŝĂĕĆŽĞƐƚĠƟĐĂ͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é ÁREA LIVRE
17
2015
ŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƌĞƋƵŝƐŝƚŽĞƌŐŽŶƀŵŝĐŽ͞ĂĐĞƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞ͕͟ Em um projeto de design editorial, o layout é o

ao conceber um sistema de sinalização para espaços arranjo dos elementos, dos textos e das imagens, em
ƵƌďĂŶŽƐ͕ŽĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽĚĞǀĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ uma página, levando-se em consideração aspectos
A Ă ƚŽƉŽŐƌĂĮĂ ĚŽ ĂŵďŝĞŶƚĞ͕ ƵŵĂ ǀĞǌ ƋƵĞ ƐĆŽ ƉƌĄƟĐŽƐĞĞƐƚĠƟĐŽƐ͕ĐŽŵŽŽĨŽƌŵĂƚŽ͕ŽƟƉŽĚĞŵşĚŝĂ
informações espaciais indispensáveis para o Ğ Ă ŽƌŐĂŶŝǌĂĕĆŽ ĚĂ ƉĄŐŝŶĂ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ŚĂƌŵƀŶŝĐĂ͕
ƉƌŽũĞƚŽ ĚŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ŝĐŽŶŽŐƌĄĮĐŽƐ ƌĞůĂƟǀŽƐ ă agradável e clara.
ĂĐĞƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞ ĚĂƐ ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ ǀŝƐƵĂŝƐ ĐŽŶƟĚĂƐ
no sistema de sinalização. ŝĚĞŶƟĚĂĚĞǀŝƐƵĂůĚĂƉĞĕĂŐƌĄĮĐĂƉŽĚĞƐĞƌŽďƟĚĂ
B ŽƟƉŽĚĞŝŶĨŽƌŵĂĕĆŽĞĐŽŵŽĞůĂƐĞƌĄƚƌĂŶƐŵŝƟĚĂ com o uso de um grid, composto por linhas, que
aos diversos usuários que circulam nesses permite o posicionamento rápido, preciso e ordenado
espaços, visto que um sistema de sinalização dos elementos nas páginas.
deve ser acessível inclusive a usuários com DZK^͕'͖͘,ZZ/^͕W͘&ƵŶĚĂŵĞŶƚŽƐĚŽĚĞƐŝŐŶĐƌŝĂƟǀŽ.
necessidades especiais. WŽƌƚŽůĞŐƌĞ͗ŽŽŬŵĂŶ͕ϮϬϬϵ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
C Ă ĞĮĐĄĐŝĂ ĚĂ ŝŶĨŽƌŵĂĕĆŽ ǀĞŝĐƵůĂĚĂ͕ ƵŵĂ ǀĞǌ Considerando a ĂƚƵĂĕĆŽŇĞǆşǀĞůĞĐƌŝĂƟǀĂ͕ĞƐƉĞƌĂĚĂ

que um sistema de sinalização deve alertar o ĚŽĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽ͕ďĞŵĐŽŵŽƐŽůƵĕƁĞƐĂƚƌĂĞŶƚĞƐĞ
usuário, principalmente aqueles com mobilidade ƉƌĄƟĐĂƐƉĂƌĂƉƌŽũĞƚŽƐĞĚŝƚŽƌŝĂŝƐ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐ
reduzida, sobre elementos perigosos referentes
a seguir.
ao espaço urbano.
I. ^ĞƋƵġŶĐŝĂ ĚĞ &ŝďŽŶĂĐĐŝ ƉŽĚĞ ƐĞƌ ƵƟůŝǌĂĚĂ
D ŽƐƐŝƐƚĞŵĂƐĚĞŝĚĞŶƟĚĂĚĞǀŝƐƵĂů͕ĂƉƵďůŝĐŝĚĂĚĞĞ
propaganda e demais conteúdos visuais dispostos para formar um grid, o que possibilita uma
no espaço urbano, porque podem interferir ŝŶĮŶŝĚĂĚĞ ĚĞ ĐŽŵďŝŶĂĕƁĞƐ ĚĞ ĨŽƌŵĂƚŽƐ Ğ
na visualização das informações do sistema de ĚĞ ĚŝƐƚƌŝďƵŝĕƁĞƐ ĐƌŝĂƟǀĂƐ ĚŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ŶĂƐ
sinalização, principalmente pelos usuários com páginas.
baixa acuidade visual. II. ^ĞĕĆŽ ƵƌĞĂ ƉŽĚĞ ƐĞƌ ƵƟůŝǌĂĚĂ ĐŽŵŽ
E ŽƐ ĞƐƚĞƌĞſƟƉŽƐ ƉŽƉƵůĂƌĞƐ ĚŽƐ ƵƐƵĄƌŝŽƐ ƋƵĞ ďĂƐĞ ƉĂƌĂ ĚĞĮŶŝƌ ĨŽƌŵĂƚŽƐ ĚĞ ƉĂƉĠŝƐ Ğ ƉĂƌĂ
ĐŝƌĐƵůĂŵŶŽĞƐƉĂĕŽƵƌďĂŶŽĞĂƐƉƌĄƟĐĂƐƐŽĐŝĂŝƐĚĞ proporcionar equilíbrio ao design de um
uso consagradas ao elaborar os ícones que farão modo geral.
parte do sistema de sinalização, para que sejam
III. O grid pode proporcionar layouts
acessíveis às diversas origens étnicas e culturais.
organizados e elegantes, mas seu uso
ÁREA LIVRE restringe as possibilidades criativas do
designer e a eficácia da peça gráfica.
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
18
2015
QUESTÃO 19
EŽ ƉƌŽũĞƚŽ ĚĞ ŝĚĞŶƚŝĚĂĚĞ ǀŝƐƵĂů ĐƌŝĂĚŽ ƉĂƌĂ Ž tĂůŬĞƌ ƌƚ ĞŶƚĞƌ͕ ĚĞ DŝŶŶĞĂƉŽůŝƐ͕ ƐƚĂĚŽƐ hŶŝĚŽƐ͕
os designers receberam um briefing no qual a principal questão era uma nova abordagem para a
identidade visual do museu, de modo que fosse distinta, conceitual e tecnologicamente singular, bem
como versátil. Deveria apresentar uma variedade de escalas que possibilitasse aplicações em pequenos
e grandes suportes, de cartões de visitas a grandes paredes, satisfazendo diferentes funções, por vezes
de maneira discreta ou, quando isolada, mais explícita e intensa. Entretanto, a antiga identidade visual
não poderia ser totalmente substituída, sendo necessário manter o logotipo para o qual havia sido
desenvolvida uma tipografia, a Walker.
KƌĞƐƵůƚĂĚŽ͕ƋƵĞƉŽĚĞƐĞƌǀŝƐƚŽŶĂĮŐƵƌĂĂƐĞŐƵŝƌ͕ĨŽŝĂĐƌŝĂĕĆŽĚĞƵŵĂĨŽŶƚĞƟƉŽŐƌĄĮĐĂĐŽŶŚĞĐŝĚĂĐŽŵŽ
Walker Expanded, na qual os caracteres são linhas de palavras, padrões e texturas, os quais podem ser
combinados de diversas maneiras e com variadas paletas de cores. Essas combinações dispostas em linhas
ĨƵŶĐŝŽŶĂŵ ĐŽŵŽ Ƶŵ ƌŽůŽ ĚĞ ĮƚĂ ƋƵĞ ƉŽĚĞ ƐĞƌ ĂƉůŝĐĂĚŽ ǀŝƌƚƵĂůŵĞŶƚĞ Ă ƚƵĚŽ͕ ĚĞƐĚĞ ŵĂƚĞƌŝĂů ŝŵƉƌĞƐƐŽ Ğ
ǁĞďƐŝƚĞƐ a produtos e arquitetura.
WALKER ART CENTER DESIGN PERFORMING ARTS VISUAL ARTS
EXPIRATION DATE:
WALKER ART CENTER EXHIBITIONS

STIVALS WORKSHOPS ARTIST TALKS SCREENINGS LECTURES EXHIBITIONS PERFORMANCES CLASS
PERFORMING ARTS FILM/VIDEO MINNEAPOLIS SCULPTURE GARDEN
LERY PASS GALLERY PASS GALLERY PA
TWEMLOW, A. WĂƌĂƋƵĞƐĞƌǀĞŽĚĞƐŝŐŶŐƌĄĮĐŽ͍ Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2007 (adaptado).

Com base no case apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. ƚƵĂůŵĞŶƚĞ͕ Ƶŵ ƉƌŽũĞƚŽ ĚĞ ŝĚĞŶƟĚĂĚĞ ǀŝƐƵĂů ŶĆŽ ƐĞ ƌĞƐƚƌŝŶŐĞ ă ĐƌŝĂĕĆŽ ĚĞƵŵĂ ŵĂƌĐĂŐƌĄĮĐĂ ƋƵĞ
ďƵƐƋƵĞƐŝŶƚĞƟǌĂƌĂĞƐƐġŶĐŝĂĚĂĞŵƉƌĞƐĂŽƵŝŶƐƟƚƵŝĕĆŽŶĞŵăĚĞĮŶŝĕĆŽĚĞƵƐŽĞĂƉůŝĐĂĕƁĞƐĞƐƚĂďĞůĞĐŝĚĂ
ŶŽŵĂŶƵĂůĚĞŝĚĞŶƟĚĂĚĞǀŝƐƵĂů͘
PORQUE
II. K ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ ƚĞĐŶŽůſŐŝĐŽ Ğ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝŽŶĂů ĂƚƵĂů ŽĨĞƌĞĐĞ ƵŵĂ ŝŶĮŶŝĚĂĚĞ ĚĞ ŽƉĕƁĞƐ ƉĂƌĂ Ă
ĂƉůŝĐĂĕĆŽĚĂŵĂƌĐĂĞŵĚŝǀĞƌƐĂƐƐŝƚƵĂĕƁĞƐ͕ŵşĚŝĂƐĞŵĂƚĞƌŝĂŝƐ͕ĂƟŶŐŝŶĚŽǀĂƌŝĂĚŽƐƉƷďůŝĐŽƐ͘
A ƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐ/Ğ//ƐĆŽƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐĞĂ//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
͕
19
2015
Yh^dKϮϬ QUESTÃO 21
Todos lidamos com as relações entre projeto

gráfico, cultura e contemporaneidade em nosso
dia a dia como designers. Quando elaboramos um
projeto, dois dos fatores que mais levamos em
conta são o cliente e o público-alvo, ou melhor, o
discurso do cliente e o discurso do público-alvo. hŵ ŇƵǆŽŐƌĂŵĂ͕ ŽƵ ŇŽǁĐŚĂƌƚ, é um diagrama
São esses dois discursos que temos de considerar ƋƵĞ ƚĞŵ ĐŽŵŽ ĮŶĂůŝĚĂĚĞ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌ ƉƌŽĐĞƐƐŽƐ
para a eles submeter outras variáveis da situação ŽƵ ŇƵǆŽƐ ĚĞ ŵĂƚĞƌŝĂŝƐ Ğ ŽƉĞƌĂĕƁĞƐ ;ĚŝĂŐƌĂŵĂĕĆŽ
de projeto (processos de produção, orçamentos, ůſŐŝĐĂ͕ŽƵĚĞŇƵǆŽͿ͘
cronogramas etc) e chegar a soluções dadas como &Z/͕͘ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фǁǁǁ͘ŝŶĨŽĞƐĐŽůĂ͘ĐŽŵх͘
Acesso em: 27 jul. 2015.
compatíveis e viáveis.
VILLAS-BOAS, A. /ĚĞŶƟĚĂĚĞĞĐƵůƚƵƌĂ.
Considerando o exposto, avalie as funcionalidades
Teresópolis: 2AB, 2009 (adaptado). apresentadas a seguir, no que se refere às
ƉŽƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞƵƐŽĚŽŇƵǆŽŐƌĂŵĂ͘
Considerando o texto apresentado, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Estabelecer padrões visuais.
II. Aperfeiçoar o processo de navegação.
I. ŵ Ƶŵ ƉƌŽũĞƚŽ ŐƌĄĮĐŽ͕ Ġ ƉƌĞĐŝƐŽ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ
III. Documentar o processo para análise e
os elementos que compõem os discursos do adequação.
cliente e de seu público-alvo antes de decidir IV. Conhecer a sequência e o encadeamento
a respeito de outras variáveis. das ações.
PORQUE V. /ĚĞŶƟĮĐĂƌ ĂƐ ĂĕƁĞƐ ƋƵĞ ŶĆŽ ĚĞǀĞŵ ƐĞƌ
executadas.
II. A escolha dos materiais e dos processos de
ƉƌŽĚƵĕĆŽ ƋƵĞ ƐĞƌĆŽ ƵƟůŝǌĂĚŽƐ ĚĞƉĞŶĚĞ ĚĂ ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
conceituação do projeto. A I, II e V.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. B I, III e IV.
C I, IV e V.
D II, III e IV.
Ă//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
E II, III e V.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras,
ŵĂƐĂ//ŶĆŽĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘ ÁREA LIVRE
20
2015
É possível identificar várias funções e A respeito da fase de pré-impressão para uma peça
responsabilidades atribuídas ao design. Uma a ser produzida em um sistema ŽīƐĞƚ, avalie as
de suas funções básicas é tornar os produtos ƐĞŐƵŝŶƚĞƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐƐŽďƌĞĂĨŽƌŵĂĚĞƉƌĞƉĂƌĂĕĆŽĞ
comunicáveis em relação às funções simbólicas e ao envio de um arquivo digital.
ƐĞƵƵƐŽ͘WĂƌĂĂůŐƵŶƐĂƵƚŽƌĞƐ͕ŽĚĞƐŝŐŶĠĂĂƌƚĞŵĂŝƐ I. Ɛ ŝŵĂŐĞŶƐ ĚĂ ƉĞĕĂ ŐƌĄĮĐĂ Ă ƐĞƌ ŝŵƉƌĞƐƐĂ
ǀŝǀĂǌ Ğ ŵĂŝƐ ƉŽƉƵůĂƌ ĚŽ ƉƌĞƐĞŶƚĞ͕ Ƶŵ ĨĞŶƀŵĞŶŽ ĚĞǀĞŵƐĞƌĐŽŶǀĞƌƟĚĂƐƉĂƌĂŽƉĂĚƌĆŽZ'͘
de cultura de massas e, por isso, participa de
II. ƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐĚĂƉĞĕĂŐƌĄĮĐĂĞŵƵŵĂƌƋƵŝǀŽ
modo decisivo na constituição de juízos de gosto
ĨĞĐŚĂĚŽŶĆŽƉŽĚĞŵƐĞƌŵŽĚŝĮĐĂĚĂƐ͘
generalizados, por ser capaz de despertar nos
consumidores, através de signos e símbolos de sua III. A área mínima de 3 mm de sangramento tem
cultura, emoções e sentimentos. sido tecnicamente adotada para imagens que
estão alinhadas com a margem de corte.
ƉĂƌƟƌ ĚĂƐ ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ ĚŽ ƚĞǆƚŽ͕ ĂǀĂůŝĞ ĂƐ IV. As imagens utilizadas na peça gráfica
ĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘ devem estar com 150 dpi de resolução para
I. O design ŐƌĄĮĐŽ Ġ ĂƟǀŝĚĂĚĞ ŚƵŵĂŶĂ ƋƵĞ impressão.
ƐŽĨƌĞŝŶĚŝƌĞƚĂŵĞŶƚĞŝŶŇƵġŶĐŝĂƐĚĂƐŽĐŝĞĚĂĚĞ͘ ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
II. K ĚĞƐŝŐŶ ŐƌĄĮĐŽ Ġ͕ ƚĂŵďĠŵ͕ ƵŵĂ ĂƟǀŝĚĂĚĞ
ŝŶƚĞŐƌĂƟǀĂ ƋƵĞ͕ Ğŵ ƐĞŶƟĚŽ ĂŵƉůŽ͕ ƉŽƐƐƵŝ͕ A I e II.
ƐŝŵƵůƚĂŶĞĂŵĞŶƚĞ͕ ƵŵĂ ĚŝŵĞŶƐĆŽ ƐĞŵąŶƟĐĂ B II e III.
ĞƵŵĂĚŝŵĞŶƐĆŽƚĠĐŶŝĐĂĞŽƉĞƌĂƟǀĂ͘
C III e IV.
III. K ĚĞƐŝŐŶ ŐƌĄĮĐŽ ĚĞƐĞŵƉĞŶŚĂ Ƶŵ ƉĂƉĞů
D I, II e IV.
ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂů ŶŽ ŵĂƌŬĞƟŶŐ ƉŽƌƋƵĞ Ă
diferenciação visual é percebida pelo E I, III e IV.
ĐŽŶƐƵŵŝĚŽƌ ĮŶĂů͕ ŝŶŇƵĞŶĐŝĂŶĚŽ ƐĞƵ
ĐŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚŽĐŽŐŶŝƟǀŽĞĞŵŽĐŝŽŶĂů͘ ÁREA LIVRE
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
ÁREA LIVRE
21
2015
QUESTÃO 24
Com o avanço tecnológico, a arquitetura da informação tornou-se um dos principais objetos de estudo para
a construção de ǁĞďƐŝƚĞƐ͘EĞƐƐĞĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ĚĞƐƚĂĐĂͲƐĞĂŽƌŐĂŶŝǌĂĕĆŽĚŽƐĞůĞŵĞŶƚŽƐŐƌĄĮĐŽƐĚĞƵŵĂŝŶƚĞƌĨĂĐĞ
como verdadeira aliada da comunicação digital.
ƉĂƌƟƌĚŽƚĞǆƚŽĞĚĂĮŐƵƌĂĂĐŝŵĂ͕ƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŵƐŝƐƚĞŵĂĚĞŶĂǀĞŐĂĕĆŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
I. O modelo representa um sistema de navegação global, em que se complementa a informação
disposta de modo hierárquico.
II. O modelo representa um sistema de navegação local, em que se recorre ao conceito de “subsite”.
III. O modelo representa um sistema de navegação contextual, em que palavras ou expressões atuam
como links de hipertexto.
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
ÁREA LIVRE
22
2015
A depender da cultura, a interpretação de um ĂƉşƚƵůŽ///͕ƌƟŐŽϭϮ͘ͶKĞƐŝŐŶĞƌ'ƌĄĮĐŽŶĆŽĚĞǀĞ͕

ƐŝŐŶŽ ŽƵ ĚĞ ƵŵĂ ĂƌƟĐƵůĂĕĆŽ ƐşŐŶŝĐĂ ƐĞ ĚĄ ĚĞ ƐŽǌŝŶŚŽ ŽƵ Ğŵ ĐŽŶĐŽƌƌġŶĐŝĂ͕ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ĚĞ ƉƌŽũĞƚŽƐ
ŵŽĚŽ ƉƌſƉƌŝŽ͘ WĂƌĂ Ž ĂĚĞƋƵĂĚŽ ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ ĞƐƉĞĐƵůĂƟǀŽƐƉĞůŽƋƵĂůƐſƌĞĐĞďĞƌĄŽƉĂŐĂŵĞŶƚŽƐĞ
do projeto, o designer deve ter familiaridade, o projeto vier a ser aprovado.
compreensão e domínio do grupo cultural em que 'ʹƐƐŽĐŝĂĕĆŽĚŽƐĞƐŝŐŶĞƌƐ'ƌĄĮĐŽƐ͘ſĚŝŐŽĚĞƟĐĂWƌŽĮƐƐŝŽŶĂů
o produto resultante circulará. ĚŽĞƐŝŐŶĞƌ'ƌĄĮĐŽ. ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĂĚŐ͘ŽƌŐ͘ďƌх.
NIEMEYER, L. ůĞŵĞŶƚŽƐĚĞƐĞŵŝſƟĐĂĂƉůŝĐĂĚŽƐĂŽĚĞƐŝŐŶ. Acesso em: 19 ago. 2015.
Rio de Janeiro: 2AB, 2010.
&ƌĞƋƵĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĞŵƉƌĞƐĂƐ ŽƵ ŝŶƐƟƚƵŝĕƁĞƐ ůĂŶĕĂŵ
ƉĂƌƟƌĚŽĞǆƉŽƐƚŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌĞĂ mão de concursos como forma de obter várias opções
relação proposta entre elas. de projeto a um custo muito baixo. Jovens designers,
I. Nas etapas iniciais do projeto, o designer deve atraídos pela oportunidade, e designers experientes,
considerar os aspectos culturais do contexto ƐĞĚƵǌŝĚŽƐ ƉŽƌ ĂůŐƵŵĂ ƐŝƚƵĂĕĆŽ ĚĞƐĂĮĂĚŽƌĂ͕ ŵƵŝƚĂƐ
ƉĂƌĂŽŶĚĞƐĞƵƉƌŽĚƵƚŽƐĞƌĄĚĞƐƟŶĂĚŽ͘ vezes caem nessa armadilha.
Klotzel, R. ŽŶĐƵƌƐŽƐĚĞĚĞƐŝŐŶ: uma oportunidade ou um desserviço
PORQUE à categoria? Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĚĞƐŝŐŶďƌĂƐŝů͘ŽƌŐ͘ďƌх͘
Acesso em: 19 ago. 2015 (adaptado).
II. ƐƉĞĐƚŽƐ ƌĞůĂƟǀŽƐ Ă ƚƌĂĚŝĕƁĞƐ͕ ǀĂůŽƌĞƐ Ğ
ĐŽƐƚƵŵĞƐ ŝŶŇƵĞŶĐŝĂŵ ŶĂ ĨŽƌŵĂ ĐŽŵŽ ŽƐ A partir dos textos apresentados, avalie as
produtos são recebidos pelos seus usuários ĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
e podem contribuir para o sucesso ou para o
fracasso de uma determinada solução. I. Em concursos de design, a relação do
ƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂů ĐŽŵ Ž ĐůŝĞŶƚĞ Ġ ƐƵƉĞƌĮĐŝĂů͕
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. limitando-se à descrição do edital e a um
ďƌŝĞĮŶŐĐŽŵŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐŝŶƐƵĮĐŝĞŶƚĞƐ͘
Ă//ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘ II. Ɛ ƌĞŵƵŶĞƌĂĕƁĞƐ ĚĞ ƉƌŽũĞƚŽƐ ĞƐƉĞĐƵůĂƟǀŽƐ͕
ƋƵĂŶĚŽŽĐŽƌƌĞŵ͕ŶĆŽƐĆŽĐŽŵƉĂơǀĞŝƐĐŽŵĂ
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, ƉƌĄƟĐĂĚĞŵĞƌĐĂĚŽ͘
III. KƐ ƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂŝƐ ĚĞ ĚĞƐŝŐŶ ŐƌĄĮĐŽ͕ ƉŽƌ ŶĆŽ
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é serem regulamentados, são obrigados a
uma proposição falsa. ƉĂƌƟĐŝƉĂƌĚĞĐŽŶĐƵƌƐŽƐĚĞĚĞƐŝŐŶ͘
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma IV. ŝĨĞƌĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĚĂ ƉƌĄƟĐĂ ĞƐƉĞĐƵůĂƟǀĂ
proposição verdadeira. que visa o desenvolvimento de um projeto
E As asserções I e II são proposições falsas. original, o propósito de premiações é avaliar e
reconhecer trabalhos já existentes.
ÁREA LIVRE
ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
23
2015
O minimalismo abordado no desenvolvimento Trata-se de uma produção estético-cultural

de interfaces em mídias digitais é tecnicamente recorrente no dia a dia, mas que ainda sofre
conhecido como ŇĂƚ ĚĞƐŝŐŶ, que, em português,
alguns preconceitos. Muitos pesquisadores
ƐŝŐŶŝĮĐĂ͞ĚĞƐŝŐŶ plano”. É uma abordagem de design
reconhecem a importância dessas expressões
ƋƵĞĞŶĨĂƟǌĂĂƵƐĂďŝůŝĚĂĚĞĞĚĞĨĞŶĚĞĂƐŝŵƉůŝĐŝĚĂĚĞĞ
clareza em interfaces. gráficas do homem comum, que alimenta
a cultura popular em seu meio social.
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ ĞƐƐĂƐ ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ͕ Ġ ĐŽƌƌĞƚŽ ĂĮƌŵĂƌ
São letristas autodidatas que adornam placas
que ŇĂƚĚĞƐign
de estabelecimentos ou muros da cidade,
A apresenta um aspecto limpo, cores vibrantes, carrocerias de caminhões, comunicadores entre
ŝůƵƐƚƌĂĕƁĞƐ ƉůĂŶĂƐ Ğ ƵƟůŝǌĂͲƐĞ ĚĞ ďŽƌĚĂƐ produtor/usuário, grandes contribuidores da
ĐŚĂŶĨƌĂĚĂƐ͕ŐƌĂĚŝĞŶƚĞƐ͕ƐŽŵďƌĂƐĞƌĞŇĞǆŽƐ͘ construção cultural e estética de uma sociedade.
B preza pela simplicidade por meio de formas
ƉůĂŶĂƐĞƵƐŽĚĞƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂƐ͘ ŵ ƋƵĂů ĚĂƐ ŽƉĕƁĞƐ ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ Ġ ŝĚĞŶƟĮĐĂĚĂ Ă
ƉƌŽĚƵĕĆŽĞƐƚĠƟĐŽͲĐƵůƚƵƌĂůĚĞƐĐƌŝƚĂŶŽƚĞǆƚŽ͍
C ƵƟůŝǌĂͲƐĞ ĚĞ ĐŽƌĞƐ Ğ ƟƉŽŐƌĂĮĂ ĐŽŵŽ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ
secundários dos layouts aplicados à ǁĞď. A Cordel.
D é ĂŵƉůĂŵĞŶƚĞ ƵƟůŝǌĂĚŽ ŶŽ ǀŝĚĞŽŐƌĂĮƐŵŽ ĚĂ B Arte Naïf.

televisão brasileira contemporânea. C WŝĐŚĂĕĆŽ͘
E mantém a simplicidade e privilegia a informação, D dŝƉŽŐƌĂĮĂ͘
ƉŽƌĞƐƐĂƌĂǌĆŽ͕ŶĆŽƵƟůŝǌĂĞůĞŵĞŶƚŽƐƋƵĞƐŝŵƵůĞŵ
a tridimensionalidade nas interfaces. E Design Vernacular.
ÁREA LIVRE ÁREA LIVRE
24
2015
QUESTÃO 29 Yh^dKϯϬ
Os designers deveŵĂƉŽŝĂƌĂƐĂƟǀŝĚĂĚĞƐĞĐŽŶƀŵŝĐĂƐ Em cada projeto de design gráfico, as etapas

e considerar o ciclo de vida dos produtos e serviços metodológicas podem sofrer sobreposições ou
para buscar o desenvolvimento sustentável. A sua podem acontecer em ordens diversas daquelas
apresentadas nos manuais de metodologia.
ĐŽůĂďŽƌĂĕĆŽ ƐĞ ĞĨĞƟǀĂ ŶŽ ĐŽŶƚƌŽůĞ ĚŽ ƵƐŽ ĚŽƐ
WŽƌĠŵ͕ŚĄĂĕƁĞƐƌĞĐŽƌƌĞŶƚĞƐ͕ƐĞŶĆŽĞŵƚŽĚŽƐ͕ĂŽ
materiais e nas técnicas de produção, em todas
menos em grande parte dos projetos e, por isso,
as fases do desenvolvimento da metodologia é necessário que o designer conheça tais etapas
projetual, e leva em conta as possíveis implicações para que possa refletir e fazer escolhas a respeito
ambientais ligadas a cada fase do processo de de quais ações são as mais adequadas para cada
criação e de comunicação visual, buscando, assim, trabalho que desenvolve.
ĚŝŵŝŶƵŝƌƚŽĚŽƐŽƐĞĨĞŝƚŽƐŶĞŐĂƟǀŽƐƉĂƌĂŽĂŵďŝĞŶƚĞ MELO, F. H. O processo do projeto. In: ADG Brasil. KǀĂůŽƌĚŽ
ĚĞƐŝŐŶ͗ŐƵŝĂ'ƌĂƐŝůĚĞƉƌĄƟĐĂƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂůĚŽĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽ͘
Ğ ĐŽŶƚƌŝďƵŝƌ ƉĂƌĂ Ž ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ ĞĐŽŶƀŵŝĐŽ͕ ϮĞĚ͘^ĆŽWĂƵůŽ͗ĚŝƚŽƌĂ^ĞŶĂĐ^ĆŽWĂƵůŽ͕ϮϬϬϰ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
porém sustentável.
A ƉĂƌƟƌĚŽƚĞǆƚŽĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐĂ
^/>s͕'͘'͖͘'KD͕>͘^͘Z͖͘ZhE͕:͘Z͘Z͘KĞƐŝŐŶ'ƌĄĮĐŽĞŽ
Desenvolvimento Sustentável. In͗ŶĐƵĞŶƚƌŽ>ĂƟŶŽĂŵĞƌŝĐĂŶŽ
seguir e a relação proposta entre elas.
de Diseño. ĐƚĂƐĚĞŝƐĞŹŽ͘WĂůĞƌŵŽ͗&ĂĐƵůƚĂĚĚĞ I. ŵƉƌŽũĞƚŽƐĚĞŝĚĞŶƟĚĂĚĞǀŝƐƵĂů͕ĂĞƚĂƉĂĚĂ
Diseño y Comunicación, 2007 (adaptado).
proposta preliminar consiste em materializar
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽƵŵƉƌŽũĞƚŽĚĞĚĞƐŝŐŶŐƌĄĮĐŽĞŵƋƵĞ os conceitos através de esboços, que
geralmente, serão transpostos para ƐŽŌǁĂƌĞƐ
se busque diminuir o impacto ambiental, avalie as
ĚĞĚĞƐĞŶŚŽƋƵĞƵƟůŝǌĂŵĂůŝŶŐƵĂŐĞŵďŝƚŵĂƉ͘
ĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
PORQUE
I. Na etapa de impressão, o designer deve dar
preferência a papéis branqueados com cloro. II. /ĚĞŶƟĚĂĚĞƐ ǀŝƐƵĂŝƐ ĞŶǀŽůǀĞŵ ǀĂƌŝĂĚŽƐ ŝƚĞŶƐ͕
processos de impressão e formatos, e os pixels
II. Na etapa de projetação, o designer irá ƉŽƐƐŝďŝůŝƚĂŵǀĂƐƚĂŵƵůƟƉůŝĐŝĚĂĚĞĚĞĂƉůŝĐĂĕƁĞƐ
considerar o aproveitamento de papel. ĞŝŵƉĞĚĞŵĂƉĞƌĚĂĚĞƋƵĂůŝĚĂĚĞŐƌĄĮĐĂ͘
III. Na etapa de acabamento, o designer deve
ĚĂƌ ƉƌĞĨĞƌġŶĐŝĂ ĂŽƐ ƌĞǀĞƐƟŵĞŶƚŽƐ hs Ğ ă
laminação. A As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a
IV. Na etapa de impressão, o designer, ao //ĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
utilizar papel virgem, deve optar pelos B As asserções I e II são proposições verdadeiras,
que tenham a certificação do FSC (Forest ŵĂƐĂ//ŶĆŽĠƵŵĂũƵƐƟĮĐĂƟǀĂĐŽƌƌĞƚĂĚĂ/͘
^ƚĞǁĂƌĚƐŚŝƉŽƵŶĐŝů). C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é
A I e II.
B I e III.
ÁREA LIVRE
C II e IV.
D I, III e IV.
E II, III e IV.
25
2015
QUESTÃO 31
ŝŵĂŐĞŵĂƐĞŐƵŝƌĠƵŵĂƌĞƉƌŽĚƵĕĆŽĚŽƉƀƐƚĞƌĐƌŝĂĚŽƉĞůŽĚĞƐŝŐŶĞƌŶŽƌƚĞͲĂŵĞƌŝĐĂŶŽDŝůƚŽŶ'ůĂƐĞƌƉĂƌĂ
representar o ícone do folk-rockĂŵĞƌŝĐĂŶŽ͕ŽŵƷƐŝĐŽŽďǇůĂŶ͘ƐƚĞƉƀƐƚĞƌǀŝŶŚĂĞŶĐĂƌƚĂĚŽĞŵƐĞƵ>W
ǇůĂŶ͛Ɛ'ƌĞĂƚĞƐƚ,ŝƚƐ (1966).
Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƐŵŝƚŚƐŽŶŝĂŶŵĂŐ͘ĐŽŵх. Acesso em: 6 ago. 2015.
ƉĂƌƟƌĚŽƚĞǆƚŽĞĚĂŝŵĂŐĞŵ͕ĠĐŽƌƌĞƚŽĂĮƌŵĂƌƋƵĞŽĚĞƐŝŐŶĞƌDŝůƚŽŶ'ůĂƐĞƌƌĞĂůŝǌŽƵ͕ŶĞƐƐĞƉƌŽũĞƚŽŐƌĄĮĐŽ͕
A a atualização dos referenciais classicistas presentes em cartazes da década de 1960.

B ĂƚƌĂŶƐƉŽƐŝĕĆŽĚŽƐşĐŽŶĞƐ͕ƐşŵďŽůŽƐĞƐŝŐŶŽƐƐĞŵŝſƟĐŽƐĚŽŵŽǀŝŵĞŶƚŽ&ůŽǁĞƌWŽǁĞƌ͘
C ĂĐƌŝĂĕĆŽĚĞƵŵĞƐƟůŽŝŶĠĚŝƚŽƉĂƌĂŽŵƵŶĚŽ͕ĞŵďĂƐĂĚŽĞŵĞůĞŵĞŶƚŽƐĚŽWŽƉƌƚĞĚŽ<ŝƚƐĐŚ͘
D Ă ĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽ ĚŝƌĞƚĂĚĂƐŶŽƌŵĂƐĞƐƚĠƟĐĂƐĚŽƌƚğĐŽ͕ƐŽďƌĞƚƵĚŽ ŶŽƋƵĞƐĞƌĞĨĞƌĞĂĐŽƌĞƐ͕ĨŽƌŵĂƐ Ğ
diagramação do cartaz.
E ĂŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĕĆŽĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐĂŽƌƚEŽƵǀĞĂƵ͕ĐŽŵŽŽŽƌŶĂŵĞŶƚĂůŽƌŐąŶŝĐŽ͕ĞĂŽƌƚğĐŽ͕
ĐŽŵŽĂƟƉŽŐƌĂĮĂŐĞométrica.
26
2015
QUESTÃO 32
O anúncio a seguir integra a campanha de lançamento da revista ŝůůďŽĂƌĚ ƌĂƐŝů, em 2010, com o slogan
“Música: entenda do que é feita”. Usando referências de obras de Roy Lichtenstein e Andy Warhol, as
peças têm como base uma retícula produzida a partir de imagens de pessoas que foram referências na
formação de cada artista retratado — como se pode ver na imagem do músico Bono Vox, vocalista da
ďĂŶĚĂŝŶŐůĞƐĂhϮ͕ĐŽŵƉŽƐƚĂƉŽƌŽďǇůĂŶ;Ϳ͕ĂǀŝĚŽǁŝĞ;DͿ͕>ŽƵZĞĞĚ;zͿĞDĂĚƌĞdĞƌĞƐĂ;<Ϳ͘
ŝƐƉŽŶşǀĞůĞŵ͗фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƉŽƌƚĂůŝŵƉƌĞŶƐĂ͘ĐŽŵ͘ďƌх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϮƐĞƚ͘ϮϬϭϱ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
WĂƌĂ ƌĞĂůŝǌĂƌ Ă ƉĞĕĂ ĂĐŝŵĂ͕ ƐĆŽ ŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽƐ ĐŽŶŚĞĐŝŵĞŶƚŽƐ ŶĂ ĄƌĞĂ ĚŽ ĚĞƐŝŐŶ ŐƌĄĮĐŽ͘ ǀĂůŝĞ͕ ĞŶƚƌĞ ŽƐ
conhecimentos apresentados a seguir, quais são os necessários para esta peça.
I. ƌŐŽŶŽŵŝĂ/ŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂů͕ƉĂƌĂŝĚĞŶƟĮĐĂĕĆŽĚŽƐƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐ͘
II. dĞŽƌŝĂĚĂŽƌĞWƌŽĚƵĕĆŽ'ƌĄĮĐĂ͕ƉĂƌĂĂĐŽŵƉŽƐŝĕĆŽĚĂŝŵĂŐĞŵ͘
III. /ĚĞŶƟĚĂĚĞsŝƐƵĂů͕ƉĂƌĂĚĞĮŶŝĕƁĞƐĚĞĨŽƌŵĂƚŽĞƚĠĐŶŝĐĂƐĚĞŝŵƉƌĞƐƐĆŽ͘
IV. História da Arte e do Design, como repertório, para a elaboração do conceito.
ĐŽƌƌĞƚŽĂƉĞŶĂƐŽƋƵĞƐĞĂĮƌŵĂĞŵ
A I e III.
B II e III.
C II e IV.
D I, II e IV.
E I, III e IV.
27
2015
QUESTÃO 33
Disponível em: <ŚƩƉƐ͗ͬͬƉƚ͘ǁŝŬŝƉĞĚŝĂ͘ŽƌŐх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϱƐĞƚ͘ϮϬϭϱ͘
dĞŵƉŽƐĂƚƌĄƐ͕Ž'ŽŽŐůĞĞƌĂƵŵĚĞƐƟŶŽĂŽƋƵĂůǀŽĐġĐŚĞŐĂǀĂƉŽƌŵĞŝŽĚĞƵŵƷŶŝĐŽĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽ͗ƵŵW͘
Agora, as pessoas interagem com os produtos do Google por meio de diferentes plataformas, apps e
ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ͘sŽĐġĞƐƉĞƌĂƋƵĞŽ'ŽŽŐůĞƚĞĂũƵĚĞŽŶĚĞĞƋƵĂŶĚŽǀŽĐġƉƌĞĐŝƐĂƌ͕ƐĞũĂŶŽƐĞƵƚĞůĞĨŽŶĞĐĞůƵůĂƌ͕
na sua TV, no seu relógio, no painel de controle de seu carro e, sim, até no seu desktop! Apresentamos
uma nova linguagem visual que reflete essa realidade e que te mostra quando a magia do Google está
trabalhando por você, mesmo nas mais pequenas telas. Como você vai ver, nós colocamos a marca
do Google, que fora originalmente desenhada para uma página de desktop, e a atualizamos para um
mundo em que a computação acontece de forma imperceptível, através de um número infinito de
dispositivos e de diferentes formas de interação.
YEHOSHUA, T.; NATH, B. KǀŝƐƵĂůĚŽ'ŽŽŐůĞ͕ĞŵĞǀŽůƵĕĆŽ. Disponível em: фŚƩƉ͗ͬͬŐŽŽŐůĞďƌĂƐŝůďůŽŐ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ͘ďƌх.
Acesso em: 5 set. 2015 (adaptado).
28
2015
Considerando o contexto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. ŵƐƵĂĂƟǀŝĚĂĚĞƉƌĄƟĐĂ͕ŽĚĞƐŝŐŶĞƌƉŽĚĞƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƵŵ͞ĐŽŶƐƚƌƵƚŽƌĚĞĚŝƐĐƵƌƐŽƐ͕͟ƵŵĂǀĞǌƋƵĞ
ĞůĞŵĂƚĞƌŝĂůŝǌĂ͕ĂŽůŽŶŐŽĚĂƐĞƚĂƉĂƐŵĞƚŽĚŽůſŐŝĐĂƐĚĞƵŵƉƌŽũĞƚŽŐƌĄĮĐŽ͕ŽƐĚŝƐĐƵƌƐŽƐǀŝƐƵĂŝƐĚŽƐƐĞƵƐ
clientes, atuando como um intermediador no processo de comunicação.
PORQUE
II. ĐŽŶĐĞƉĕĆŽ ĚĞ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ŐƌĄĮĐŽƐ Ͷ ĐŽŵŽ Ƶŵ ůŽŐŽƟƉŽ Ͷ Ġ ŝŶŇƵĞŶĐŝĂĚĂ ƉĞůĂ ĐƵůƚƵƌĂ ĚĞ ŵĂƐƐĂ͕
ƐĞŶĚŽŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĞůĞŵĞŶƚŽƐŶĆŽƐſĚĞŽƌĚĞŵǀŝƐƵĂů;ƐƵĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĞƐƚĠƟĐĂƐͿ͕ŵĂƐ
ƚĂŵďĠŵůŝŶŐƵşƐƟĐĂ;ƐŝŵďſůŝĐĂ͕ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂƉŽƌ͞ĐŽŶǀĞŶĕƁĞƐƐŽĐŝĂŝƐ͟Ϳ͘
QUESTÃO 34
ƐƐŽĐŝĂĕĆŽ ĚŽƐ ĞƐŝŐŶĞƌƐ 'ƌĄĮĐŽƐ ;' ƌĂƐŝůͿ ĨŽŝ ĨƵŶĚĂĚĂ Ğŵ ϭϵϴϵ ĐŽŵ Ž ŽďũĞƟǀŽ ĚĞ ĨŽƌƚĂůĞĐĞƌ Ž
ĞƐŝŐŶ'ƌĄĮĐŽďƌĂƐŝůĞŝƌŽĞ͕ŚĄŵĂŝƐĚĞϮϱĂŶŽƐ͕ĂƚƵĂƉĂƌĂĂĐŽŶƐŽůŝĚĂĕĆŽĚĂƉƌŽĮƐƐĆŽƉŽƌŵĞŝŽĚĞĚŝǀĞƌƐĂƐ
ĂĕƁĞƐ͕ŝŶĐůƵƐŝǀĞĚŽĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚŽſĚŝŐŽĚĞƟĐĂWƌŽĮƐƐŝŽŶĂůĚŽĞƐŝŐŶĞƌ'ƌĄĮĐŽ͘
ƉĂƌƟƌĚĞƐƐĂƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂƐƐĞƌĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌĞĂƌĞůĂĕĆŽƉƌŽƉŽƐƚĂĞŶƚƌĞĞůĂƐ͘
I. KĞƐŝŐŶĞƌ'ƌĄĮĐŽĚĞǀĞ͕ƋƵĂŶĚŽĐŽŶƐƵůƚĂĚŽ͕ŽƌŝĞŶƚĂƌ͕ĚĞĨŽƌŵĂĞǆƉƌĞƐƐĂ͕ƐĞƵƐĐůŝĞŶƚĞƐĞĞŵƉƌĞŐĂĚŽƌĞƐ͕
ŽĨĞƌĞĐĞŶĚŽͲůŚĞƐ͕ĂƉſƐĐĂƵƚĞůŽƐŽĞǆĂŵĞ͕ĞůĞŵĞŶƚŽƐƉƌĞĐŝƐŽƐĂƌĞƐƉĞŝƚŽĚŽĂƐƐƵŶƚŽƋƵĞƐƟŽŶĂĚŽ͘
PORQUE
II. KſĚŝŐŽĚĞƟĐĂWƌŽĮƐƐŝŽŶĂůĚŽĞƐŝŐŶĞƌ'ƌĄĮĐŽĚĂ'ƌĂƐŝůƉƌŽşďĞĂŽƐĚĞƐŝŐŶĞƌŐƌĄĮĐŽĂĐĞŝƚĂƌ
instruções do cliente ou empregadores que acarretem infração contra os direitos próprios de outras
pessoas e também de agir, conscientemente, de modo a acarretar alguma infração.
29
2015
QUESTÃO 35
EĂ ŝĚĞŶƟĚĂĚĞ ǀŝƐƵal de um projeto editorial, costuma-se pensar o uso de cores, formas, imagens,
ƟƉŽŐƌĂĮĂƐĞĂĚŝƐƚƌŝďƵŝĕĆŽĚĞƐƐĞƐĞůĞŵĞŶƚŽƐŶĂƐƉĄŐŝŶĂƐ͘
O uso de muitas cores pode criar um visual vibrante, porém, em exagero, pode oprimir a mensagem.
ĐŽĞƌġŶĐŝĂŶŽƵƐŽĚĂƐĐŽƌĞƐƉŽĚĞƐĞƌĐŽŶƐĞŐƵŝĚĂĐŽŵĂĚĞĮŶŝĕĆŽĚĞƵŵĂƉĂůĞƚĂĐŽŶƚƌŽůĂĚĂ͘YƵĂŶĚŽŚĄ
ŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞĚĞůŝƐƚĂƌŵƵŝƚĂƐŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ͕Ƶŵgrid que combina módulos de cores pode destacar
ĚĂƚĂƐ Ğ ĚĂĚŽƐ ĚĞ ŽƵƚƌŽƐ ƟƉŽƐ ĚĞ ƚĞǆƚŽƐ ŽƵ ŝŵĂŐĞŶƐ͘ WĂƌĂ ĚĂƌ ġŶĨĂƐĞ Ă ơƚƵůŽƐ͕ ƉŽĚĞͲƐĞ ĂƉůŝĐĂƌ Ă ĐŽƌ ŶĂ
ƟƉŽŐƌĂĮĂ͘ƐĐŽƌĞƐƚĂŵďĠŵƉŽĚĞŵƐĞƌƵƐĂĚĂƐĐŽŵŽĐſĚŝŐŽƐ͕ďĞŵĐŽŵŽĞƐƚĂƌǀŝŶĐƵůĂĚĂƐĂşĐŽŶĞƐ͕ĂũƵĚĂŶĚŽ
os leitores a encontrar rapidamente aquilo que procuram, o que pode ser observado na imagem a seguir.
^ŝƐƚĞŵĂĚĞĐŽƌĞƐĞşĐŽŶĞƐƉĂƌĂĂƌƚŚ/ŶƐƟƚƵƚĞĂƚŽůƵŵďŝĂhŶŝǀĞƌƐŝƚǇ
TONDREAU, B. ƌŝĂƌŐƌŝĚƐ͗100 fundamentos de layout͘^ĆŽWĂƵůŽ͗ĚŝƚŽƌĂƌƵĐŚĞƌ͕ϮϬϬϵ;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽƵŵƉƌŽũĞƚŽĞĚŝƚŽƌŝĂůŝŶĨŽƌŵĂƟǀŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘
I. ƟƉŽŐƌĂĮĂŶĞĐĞƐƐŝƚĂƐĞƌůĞŐşǀĞůĞƌĞĐƵƌƐŽƐĐŽŵŽĨŽƌŵĂƚŽ͕ĐŽƌĞƉŽƐŝĐŝŽŶĂŵĞŶƚŽ͕ƋƵĂŶĚŽƵƟůŝǌĂĚŽƐĚĞ
forma coerente e contextualizada com o conteúdo, orientam o leitor.
II. O uso de um grid na elaboração contribui para a função informacional do impresso, evitando espaços
em branco, que podem confundir o leitor.
III. ŝĚĞŶƟĚĂĚĞǀŝƐƵĂůĚĞƵŵŝŵƉƌĞƐƐŽƐĞĚĄ͕ĞŶƚƌĞŽƵƚƌĂƐŵĂŶĞŝƌĂƐ͕ĐŽŵĂƌĞƉĞƟĕĆŽĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐŶĂƐ
páginas, principalmente das cores.
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
30
2015
QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DA PROVA
As questões abaixo visam levantar sua opinião sobre a qualidade e a adequação da prova que você acabou de realizar.
ƐƐŝŶĂůĞĂƐĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶƚĞƐăƐƵĂŽƉŝŶŝĆŽŶŽƐĞƐƉĂĕŽƐĂƉƌŽƉƌŝĂĚŽƐĚŽĂĚĞƌŶŽĚĞZĞƐƉŽƐƚĂƐ͘
YƵĂů Ž ŐƌĂƵ ĚĞ ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ ĚĞƐƚĂ ƉƌŽǀĂ ŶĂ ƉĂƌƚĞ ĚĞ As informações/instruções fornecidas para a resolução
Formação Geral? ĚĂƐƋƵĞƐƚƁĞƐĨŽƌĂŵƐƵĮĐŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂƌĞƐŽůǀġͲůĂƐ͍
A Muito fácil. A Sim, até excessivas.
B Fácil. B Sim, em todas elas.
C Médio. C Sim, na maioria delas.
DŝİĐŝů͘ D Sim, somente em algumas.
EDƵŝƚŽĚŝİĐŝů͘ E Não, em nenhuma delas.
YƵĂů Ž ŐƌĂƵ ĚĞ ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ ĚĞƐƚĂ ƉƌŽǀĂ ŶĂ ƉĂƌƚĞ ĚĞ Você se deparou com alguma dificuldade ao responder
ŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐƉĞĐşĮĐŽ͍ à prova. Qual?
A Muito fácil. A Desconhecimento do conteúdo.
B Fácil. B Forma diferente de abordagem do conteúdo.
C Médio. CƐƉĂĕŽŝŶƐƵĮĐŝĞŶƚĞƉĂƌĂƌĞƐƉŽŶĚĞƌăƐƋƵĞƐƚƁĞƐ͘
DŝİĐŝů͘ D&ĂůƚĂĚĞŵŽƟǀĂĕĆŽƉĂƌĂĨĂǌĞƌĂƉƌŽǀĂ͘
EDƵŝƚŽĚŝİĐŝů͘ EEĆŽƟǀĞƋƵĂůƋƵĞƌƟƉŽĚĞĚŝĮĐƵůĚĂĚĞƉĂƌĂƌĞƐƉŽŶĚĞƌ
à prova.
Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo

total, você considera que a prova foi ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ ĂƉĞŶĂƐ ĂƐ ƋƵĞƐƚƁĞƐ ŽďũĞƟǀĂƐ ĚĂ ƉƌŽǀĂ͕
A muito longa. você percebeu que
B longa. A não estudou ainda a maioria desses conteúdos.
C adequada. B estudou alguns desses conteúdos, mas não os aprendeu.
D curta. C estudou a maioria desses conteúdos, mas não os aprendeu.
E muito curta. D estudou e aprendeu muitos desses conteúdos.
E estudou e aprendeu todos esses conteúdos.
Os enunciados das questões da prova na parte de

&ŽƌŵĂĕĆŽ'ĞƌĂůĞƐƚĂǀĂŵĐůĂƌŽƐĞŽďũĞƟǀŽƐ͍ Qual foi o tempo gasto por você para concluir a prova?
A Sim, todos. A Menos de uma hora.
B Sim, a maioria. B Entre uma e duas horas.
C Apenas cerca da metade. C Entre duas e três horas.
DWŽƵĐŽƐ͘ D Entre três e quatro horas.
E Não, nenhum. E Quatro horas, e não consegui terminar.
Os enunciados das questões da prova na parte de

ŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐƉĞĐşĮĐŽĞƐƚĂǀĂŵĐůĂƌŽƐĞŽďũĞƟǀŽƐ͍
A Sim, todos.
B Sim, a maioria.
C Apenas cerca da metade.
DWŽƵĐŽƐ͘
E Não, nenhum.
31
2015
2015
Ministério
da Educação
32

Reconhecimento do funk como manifestação cultural legítima

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2015

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

Número das Peso das Peso dos

ĂůĨĂďĞƟzação miĚŝĄƟĐĂĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂůƚĞŵĐŽŵŽ A ideia segundo a qual todo ser humano, sem

A percepção de parcela do empresariado sobre a necessidade de desenvolvimento sustentável vem gerando

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A I e II. ÁREA LIVRE

Assim como o break, ŽŐƌĂĮƚĞĠƵŵĂĨŽƌŵĂĚĞĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽĚĂĐŝĚĂĚĞ͘KƐŵƵƌŽƐĐŝŶǌĞŶƚŽƐĞƐƵũŽƐĚĂƐ

DROSTE, M. ĂƵŚĂƵƐƌĐŚŝǀ͘ Köln: Taschen, 2006.

No desenvolvimento de projetos de interface Revistas são produtos de design editorial que,

ÁREA LIVRE ÁREA LIVRE

EĞƐƐĞĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ĂǀĂůŝĞĂƐĂĮƌŵĂĕƁĞƐĂƐĞŐƵŝƌ͘ Considerando o texto, avalie as asserções a seguir e a

A imagem reproduz a obra Obey, de Shepard Fairey, designer ĞĂƌƟƐƚĂŐƌĄĮĐŽƋƵĞŐĂŶŚŽƵŶŽƚŽƌŝĞĚĂĚĞĞŵ

ŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƌĞƋƵŝƐŝƚŽĞƌŐŽŶƀŵŝĐŽ͞ĂĐĞƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞ͕͟ Em um projeto de design editorial, o layout é o

C Ă ĞĮĐĄĐŝĂ ĚĂ ŝŶĨŽƌŵĂĕĆŽ ǀĞŝĐƵůĂĚĂ͕ ƵŵĂ ǀĞǌ Considerando a ĂƚƵĂĕĆŽŇĞǆşǀĞůĞĐƌŝĂƟǀĂ͕ĞƐƉĞƌĂĚĂ

WALKER ART CENTER EXHIBITIONS

PERFORMING ARTS FILM/VIDEO MINNEAPOLIS SCULPTURE GARDEN

LERY PASS GALLERY PASS GALLERY PA

TWEMLOW, A. WĂƌĂƋƵĞƐĞƌǀĞŽĚĞƐŝŐŶŐƌĄĮĐŽ͍ Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2007 (adaptado).

Todos lidamos com as relações entre projeto

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Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƐŵŝƚŚƐŽŶŝĂŶŵĂŐ͘ĐŽŵх. Acesso em: 6 ago. 2015.

A a atualização dos referenciais classicistas presentes em cartazes da década de 1960.

Disponível em: <ŚƩƉƐ͗ͬͬƉƚ͘ǁŝŬŝƉĞĚŝĂ͘ŽƌŐх͘ĐĞƐƐŽĞŵ͗ϱƐĞƚ͘ϮϬϭϱ͘

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo

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