UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
FUNDAMENTO DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Tema:
PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Facilitador:
FELIX ANTONIO RUIZ DIAZ
Participante:
JULIO CESAR TAVERAS

Matricula:
17-2403

Fecha:
31-2-2017
Santo Domingo, República Dominicana
 Introducción

Durante el análisis de este tema el lector conocerá a fondo la diferencia entre la

docencia y el aprendizaje, así como las estrategias de enseñanzas consideraba
más efectivas para lograr las metas de un correcto aprendizaje. También
conoceremos los diferentes tipos de evaluación y los criterios establecidos por
UAPA para evaluar a sus estudiantes.

Finalmente estableceremos nuestras opiniones sobre el concepto de evaluación

expresado por Rivera y citado por la autora del libro de texto
1.- Utilizando un cuadro establece las diferencias y semejanzas entre los
conceptos de docencia y enseñanza. Emite tu opinión personal de ambos
conceptos.

Opinión personal

La docencia elabora procesos orientados a estimular el aprendizaje del alumno

por si solo. Mientras la enseñanza: es el proceso a través del cual el docente
interactúa con el alumno de manera intencional para ayudarlo en su proceso de
aprendizaje.

2.- Lee los tipos de estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro
del aprendizaje, desde la página 136 hasta la 150 del libro de texto. Luego de
analizar el contenido, para ti, ¿cuáles son las más importantes? y ¿por qué?

Desde mi parecer los más importantes son:

El resumen: Se utiliza cuando se desea sintetizar o condensar las ideas

fundamentales de un texto.

La ficha: es una de análisis y síntesis, es un documento escrito con un contenido

breve, conciso y selectivo, extraído de un tema durante su estudio.

¿Por qué?
El resumen y la ficha nos ayuda a condensar las ideas más importantes de un
texto. Es una manera de aprender de forma rápida todo el contenido de los
diferentes temas

3.- Después de leer el contenido acerca de la evaluación de los aprendizajes,

desde la página 151 hasta la 160 del libro de texto. Describe cada una de
ellas.

a) Evaluación diagnostica

Es la evaluación que se lleva a cabo al inicio de un curso. Consiste en obtener

información sobre la condición de los alumnos antes del abordaje de los
contenidos de la asignatura.

b) evaluación continúa

Es de carácter formativo debido a que la información proporcionada sirve para

informar al alumno sobre sus aciertos y desaciertos conforme va siendo evaluado
y orientarlo respecto a cómo mejorar el aprendizaje.

c) evaluación sumativa

Tiende a verse como una evaluación de cierre de un proceso pedagógico. Puede

tener lugar en una etapa intermedia del curso o al finalizar el curso o asignatura.

d) Autoevaluación

Es aquella en que el alumno valoriza su propia actuación. Le permite conocer sus

limitaciones posibilidades y actuar generando los cambios necesarios para mejorar
su aprendizaje.

e) Coevaluacion

Es aquella en que los estudiantes se evalúan mutuamente.es un proceso de

evaluación conjunta que realizan los alumnos sobre el desempeño del grupo
atendiendo a los criterios e indicadores de evaluación.
f) Heteroevaluacion

Es aquella donde el docente es quien diseña, planifica, implementa y aplica la

evaluación.

4.- Investiga los criterios de evaluación establecidos por la UAPA, para

evaluar los niveles de aprendizajes. Cuáles consecuencias te conlleva el
incumplimiento de los mismos al final de esta asignatura.

a) Participación en las facilitaciones. (Participar en los temas que se dan en el

aula cada semana dar tu opinión preguntar etc.)

b) Reportes de actividades complementarias. (Son actividades enviadas por el

facilitador para complementar los objetivos de las asignaturas)

c) Exposición (Exponer o explicar el tema que se le asigno para investigar)

d) Pruebas departamentales escritas. (Exámenes)

e) Trabajo de investigación final. (Es un tema para investigar que encarga el

facilitador para el final del bimestre se hace por asignatura y tiene un valor de 5
puntos)

f) Exposición del trabajo de investigación final.

g) Responsabilidad (Cumplir con las normas establecidas para la participante

puntualidad, higiene, respeto, asistencia disciplina, etc.)
h) Democracia. (Permitir a los demás integrantes del salón exponer sus ideas y
dar su opinión.)
5.- Según Rivera, citado por la autora del libro de texto, analiza el concepto
de evaluación por competencia y emite tu opinión personal a partir de lo que
plantea el escritor.

La necesidad de identificar nuestras debilidades y fortalezas y el proceso de

recolección de evidencias explicita sobre el desempeño educativo expresado por
Rivera, revelan la mejor manera de lograr optimizar cada uno de los procesos
relacionado con la evaluación

.
 Conclusión
Tal como hemos leído tanto el docente como el estudiante se involucran de
manera activa y coordinada el en proceso de aprendizaje, Se utilizan diferentes
estrategias para aprender y diferentes tipos de evaluación para identificar lo
aprendido. Se especifica el tipo la forma como la UAPA evalúa y se expresa o se
define la razón de la evaluación por competencia.

Esperando que haya sido de edificación conceptual y cognitiva

Bibliografíía
Fundamentos de la educación a distancia Mirian Acosta. ediciones. UAPA 2012