UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR AÑO LECTIVO

2017-2018
“ISAAC NEWTON” IN-ACA-PCA-F-001
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLAN CURRICULAR ANUAL

(ACUERDO MINISTERIAL Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A de 01-12-2015)

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ing. Daniel Ortega Molina NIVEL EDUCATIVO: 5 ÁREA: Matemática

ASIGNATURA: Matemática CURSO: 2° Curso BGU PARALELO: “A” y “B”

2. TIEMPO:
N° SEMANAS DE EVALUACIÓN E TOTAL, DE SEMANAS
CARGA HORARIA SEMANAL N° SEMANAS DE TRABAJO TOTAL DE PERÍODOS.
IMPREVISTOS EFECTIVAS

5 40 8 32 160

3. OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS DEL ÁREA
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.
OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan el
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situación problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
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OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia
de los métodos utiliza-dos y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos mate-máticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los
de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE OBJETIVOS DESTREZA CON CRITERIO ORIENTACIONES DURACIÓN
N° EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS (semanas)
M.5.1.12. Descomponer funciones
racionales en fracciones parciales
O.M.5.1. Proponer soluciones resolviendo los sistemas de
creativas a situaciones ecuaciones correspondientes. INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
concretas de la realidad M.5.1.23. Reconocer funciones Observación; experimentación;
inyectivas, sobreyectivas y Técnica:
nacional y mundial, mediante comparación; abstracción;
biyectivas para calcular la función Prueba
la aplicación de las generalización; comprobación;
operaciones básicas de los inversa (de funciones biyectivas) aplicación.
comprobando con la composición de Instrumento:
diferentes conjuntos RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
funciones. Prueba escrita
numéricos, y el uso de modelos Enunciado del problema;
1 M.5.1.20. Graficar y analizar la 5 semanas
funcionales, algoritmos identificación del problema;
Funciones monotonía y paridad de las Técnica:
apropiados, estrategias y formulación de alternativas;
diferentes funciones reales. Observación
métodos formales y no M.5.1.46. Resolver aplicaciones, resolución; verificación.
formales de razonamiento problemas o situaciones que pueden HEURÍSTICO: Descripción,
Instrumento:
matemático, que lleven a ser modelizados con funciones Exploración Experimental;
Lista de cotejo
juzgar con responsabilidad la racionales, identificando las comparación, abstracción,
validez de procedimientos y variables significativas presentes y generalización, verificación.
los resultados en un contexto. las relaciones entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos con apoyo de

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O.M.5.1. Proponer soluciones M.5.1.70. Definir las funciones seno,
creativas a situaciones
concretas de la realidad
nacional y mundial, mediante
la aplicación de las
operaciones básicas de los
diferentes conjuntos
Funciones numéricos, y el uso de modelos M.5.1.71. Reconocer y graficar
2 trigonométricas funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y
métodos formales y no
formales de razonamiento
matemático, que lleven a
juzgar con responsabilidad la trigonométricas
validez de procedimientos y
los resultados en un contexto. cotangente), sus propiedades y las
las TIC.
M.5.1.74. Reconocer y graficar
funciones exponenciales analizando
sus características: monotonía,
concavidad y comportamiento al
infinito.
M.5.1.75. Reconocer la función
logarítmica como la función inversa
de la función exponencial para
calcular el logaritmo de un número y
graficarla analizando esta relación
para determinar sus características.
M.5.1.78. Reconocer y resolver
aplicaciones, problemas o
situaciones reales o hipotéticas que
pueden ser modelizados con
funciones exponenciales,
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.1.77. Aplicar las propiedades de
los exponentes y los logaritmos para
resolver ecuaciones e inecuaciones
con funciones exponenciales y
logarítmicas, con ayuda de las TIC.
coseno y tangente a partir de las INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
relaciones trigonométricas en el Observación; experimentación;
Técnica:
círculo trigonométrico (unidad) e comparación; abstracción;
Prueba
identificar sus respectivas gráficas a generalización; comprobación;
partir del análisis de sus aplicación.
Instrumento:
características particulares. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Prueba escrita
Enunciado del problema;
funciones periódicas determinando identificación del problema;
4 semanas
Técnica:
el período y amplitud de las mismas, formulación de alternativas;
Observación
su dominio y recorrido, monotonía, resolución; verificación.
paridad. HEURÍSTICO: Descripción,
Instrumento:
M.5.1.72. Reconocer las funciones Exploración Experimental;
Lista de cotejo
(seno, coseno, comparación, abstracción,
tangente, secante, cosecante y generalización, verificación.
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 relaciones existentes entre estas
funciones y representarlas de
manera gráfica con apoyo de las TIC
(calculadora gráfica, software,
applets).
M.5.1.73. Reconocer y resolver (con
apoyo de las TIC) aplicaciones,
problemas o situaciones reales o
hipotéticas que pueden ser
modelizados con funciones
trigonométricas, identificando las
variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.

M.5.1.53. Identificar sucesiones

O.M.5.4. Valorar el empleo de
las TIC para realizar cálculos
y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas
3 Sucesiones y series de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia
de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los
resultados.
numéricas reales, y sucesiones
definidas por recurrencia a partir de
las fórmulas que las definen.
M.5.1.54. Reconocer y calcular uno
o varios parámetros de una
progresión (aritmética
geométrica) conocidos otros
parámetros.
M.5.1.59. Realizar las operaciones
de suma y multiplicación entre
sucesiones numéricas reales y la
multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales
aplicando las propiedades de los
números reales.
M.5.1.56. Resolver ejercicios
numéricos y problemas con la
aplicación de las progresiones
aritméticas, geométricasy sumas
parciales finitas de sucesiones
numéricas
M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones
de las sucesiones numéricas reales
en el ámbito financiero y resolver
problemas, juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del
o
INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación; experimentación;
Técnica:
comparación; abstracción;
Prueba
generalización; comprobación;
aplicación.
Instrumento:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Prueba escrita
Enunciado del problema;
4 semanas
identificación del problema;
Técnica:
formulación de alternativas;
Observación
resolución; verificación.
HEURÍSTICO: Descripción,
Instrumento:
Exploración Experimental;
Lista de cotejo
comparación, abstracción,
generalización, verificación.
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O.M.5.2. Producir, comunicar y M.5.1.14. Reconocer el conjunto de
generalizar información, de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las M.5.1.16. Calcular el producto de
necesidades y potencialidades una matriz 𝑀2𝑥2 [R] por un vector en
de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad (vector y no matriz).
social.
Matrices,
4 determinantes y
vectores
contexto del problema.
M.5.1.58. Emplear progresiones
aritméticas, geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones
numéricas en el planteamiento y
resolución de problemas de
diferentes ámbitos.
matrices 𝑀2𝑥2 [R] y sus elementos,
así como las matrices especiales:
nula e identidad.
M.5.1.15. Realizar las operaciones
de adición y producto entre matrices
𝑀2𝑥2 [R], producto de escalares por
matrices 𝑀2𝑥2 [R], potencias de
matrices 𝑀2𝑥2 [R], aplicando las
propiedades de números reales.
INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
Observación; experimentación;
el plano y analizar su resultado Técnica:
comparación; abstracción;
Prueba
generalización; comprobación;
M.5.1.17. Reconocer matrices reales
aplicación.
de 𝑚 𝑥 𝑛 e identificar las Instrumento:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
operaciones que son posibles de Prueba escrita
Enunciado del problema;
realizar entre ellas según sus
identificación del problema;
5 semanas
dimensiones. Técnica:
formulación de alternativas;
M.5.1.18. Calcular determinantes de Observación
resolución; verificación.
matrices reales cuadradas de orden
HEURÍSTICO: Descripción,
2 y 3 para resolver sistemas de Instrumento:
Exploración Experimental;
ecuaciones. Lista de cotejo
comparación, abstracción,
M.5.1.19. Calcular la matriz inversa
generalización, verificación.
A-1de una matriz cuadrada A, cuyo
determinante sea diferente a 0, por
el método de Gauss (matriz
ampliada), para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
M.5.2.7. Calcular el producto
escalar entre dos vectores y la
norma de un vector para determinar
la distancia entre dos puntos A y B
en 𝑅2 , como la norma del vector AB.
M.5.2.15. Aplicar el producto
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O.M.5.2. Producir, comunicar y
generalizar información, de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
5 Limites
tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
escalar entre dos vectores, la norma
de un vector, la distancia entre dos
puntos, el ángulo entre dos vectores
y la proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para resolver
problemas geométricos, reales o
hipotéticos, en 𝑅2 .
M.5.2.8. Reconocer que dos vectores
son ortogonales cuando su producto
escalar es cero, y aplicar el teorema
de Pitágoras para resolver y
plantear aplicaciones geométricas
con operaciones y elementos de 𝑅2 .
M.5.2.9. Escribir y reconocer la
ecuación vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un punto de la
recta y un vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
M.5.2.10. Identificar la pendiente de
una recta a partir de la ecuación
vectorial de la recta, para escribir la
ecuación cartesiana de la recta y la
ecuación general de la recta.
M.5.2.11. Determinar la posición
relativa de dos rectas en R2 (rectas
paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolución de
problemas (por ejemplo: trayectoria
de aviones o de barcos para
determinar si se interceptan).
M.5.2.14. Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana de la recta
con apoyo de las TIC.
M.5.1.32. Calcular, de manera INDUCTIVO – DEDUCTIVO: Técnica:
intuitiva, el límite cuando h → 0 de Observación; experimentación; Prueba
una función cuadrática con el uso de comparación; abstracción;
la calculadora como una distancia generalización; comprobación; Instrumento:
4 semanas
entre dos números reales. aplicación. Prueba escrita
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Enunciado del problema; Técnica:
identificación del problema; Observación
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 honesto de las fuentes de formulación de alternativas;
datos, para así comprender resolución; verificación. Instrumento:
otras disciplinas, entender las HEURÍSTICO: Descripción, Lista de cotejo
necesidades y potencialidades Exploración Experimental;
de nuestro país, y tomar comparación, abstracción,
decisiones con responsabilidad generalización, verificación.
social.

O.M.5.3. Desarrollar
estrategias individuales y
grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto
o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de
situaciones problémicas del
medio.
M.5.1.33. Calcular de manera
intuitiva la derivada de funciones
cuadráticas, a partir del cociente
O.M.5.4. Valorar el empleo de
incremental.
las TIC para realizar cálculos y
M.5.1.34. Interpretar de manera
resolver, de manera razonada
geométrica (pendiente de la
y crítica, problemas de la
secante) y física el cociente
realidad nacional, INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
incremental (velocidad media) de
argumentando la pertinencia Observación; experimentación;
funciones cuadráticas, con apoyo de Técnica:
de los métodos utilizados y comparación; abstracción;
las TIC. Prueba
juzgando la validez de los generalización; comprobación;
M.5.1.35. Interpretar de manera
resultados. aplicación.
geométrica y física la primera Instrumento:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
derivada (pendiente de la tangente, Prueba escrita
O.M.5.5. Valorar, sobre la base Enunciado del problema;
6 Derivadas
de un pensamiento crítico,
velocidad instantánea) de funciones
identificación del problema;
5 semanas
cuadráticas, con apoyo de las TIC. Técnica:
creativo, reflexivo y lógico, la formulación de alternativas;
M.5.1.36. Interpretar de manera Observación
vinculación de los resolución; verificación.
física la segunda derivada
conocimientos matemáticos HEURÍSTICO: Descripción,
(aceleración media, aceleración Instrumento:
con los de otras disciplinas Exploración Experimental;
instantánea) de una función Lista de cotejo
científicas y los saberes comparación, abstracción,
cuadrática, con apoyo de las TIC
ancestrales, para así plantear generalización, verificación.
(calculadora gráfica, software,
soluciones a problemas de la
applets).
realidad y contribuir al
M.5.1.37. Resolver y plantear
desarrollo del entorno social,
problemas, reales o hipotéticos, que
natural y cultural.
pueden ser modelizados con
derivadas de funciones cuadráticas,
identificando las variables
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O.M.5.5. Valorar, sobre la baseM.5.3.1. Calcular e interpretar la
de un pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y lógico, la
vinculación de los
conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas
científicas y los saberes
ancestrales, para así plantear medidas de tendencia central y de
soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, M.5.3.3. Juzgar la validez de las
natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la
curiosidad y la creatividad a
través del uso de herramientas dentro del contexto del problema,
matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar
Estadística y
7 probabilidad problemas de la realidad
nacional, demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades
de investigación.
significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
media, mediana, moda, rango,
varianza y desviación estándar para
datos no agrupados y agrupados,
con apoyo de las TIC.
M.5.3.2. Resolver y plantear
problemas de aplicación de las
dispersión para datos agrupados,
con apoyo de las TIC.
soluciones obtenidas en los INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
problemas de aplicación de las Observación; experimentación;
Técnica:
medidas de tendencia central y de comparación; abstracción;
Prueba
dispersión para datos agrupados generalización; comprobación;
aplicación.
Instrumento:
con apoyo de las TIC. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Prueba escrita
M.5.3.4. Calcular e interpretar el Enunciado del problema;
coeficiente de variación de un identificación del problema;
5 semanas
Técnica:
conjunto de datos (agrupados y no formulación de alternativas;
Observación
agrupados). resolución; verificación.
M.5.3.5. Determinar los cuantiles HEURÍSTICO: Descripción,
Instrumento:
(cuartiles, deciles y percentiles) para Exploración Experimental;
Lista de cotejo
datos no agrupados y para datos comparación, abstracción,
agrupados. generalización, verificación.
M.5.3.6. Representar en diagramas
de caja los cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de un
conjunto de datos
M.5.3.5. Determinar los cuantiles
(cuartiles, deciles y percentiles) para
da-tos no agrupados y para datos
agrupados.
M.5.3.6. Representar en diagramas
de caja los cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de un
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conjunto de datos.
M.5.3.22. Calcular la covarianza de
dos variables aleatorias para
determinar la dependencia lineal
(directa, indirecta o no existente)
entre di-chas variables aleatorias.
M.5.3.12. Identificar variables
aleatorias de manera intuitiva y de
manera formal como una función
real y aplicando la función aditiva de
conjuntos, determinar la función de
probabilidad en la resolución de
problemas.
M.5.3.14. Reconocer variables
aleatorias discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en ejemplos
numéricos y experimentos y la
distribución de probabilidad para
una variable aleatoria discreta como
una función real a partir del cálculo
de probabilidades acu-muladas
definidas bajo ciertas condiciones
dadas.
M.5.3.8. Determinar la probabilidad
empírica de un evento repitiendo el
experimento aleatorio tantas veces
como sea posible (50, 100... veces),
con apoyo de las TIC.
M.5.3.9. Realizar operaciones con
sucesos: unión, intersección,
diferencia y complemento, leyes de
De Morgan, en la resolución de
problemas.
M.5.3.10. Calcular la factorial de un
número natural y el coeficiente
binomial para determinar el
binomio de Newton.
M.5.3.11. Aplicar los métodos de
conteo: permutaciones,
combinaciones, para determinar la
probabilidad de eventos simples y, a
partir de ellos, la probabilidad de
eventos compuestos, en la
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 resolución de problemas.
M.5.3.13. Reconocer experimentos
en los que se requiere utilizar la
probabilidad condicionada mediante
el análisis de la dependencia de los
eventos involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento sujeto a
varias condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la resolución
de problemas.
M.5.3.4. Calcular e interpretar el
coeficiente de variación de un
conjunto de datos (agrupados y no
agrupados).
M.5.3.5. Determinar los cuantiles
(cuartiles, deciles y percentiles) para
datos no agrupados y para datos
agrupados.
M.5.3.6. Representar en diagramas
de caja los cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de un
conjunto de datos

6. RECURSOS, BIBIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: (Normas APA) 7. OBSERVACIONES:

Villafuerte G., Oquendo D. (2017). Alto Rendimiento Matemática 1 BGU. Quito:
Editorial Santillana.
Villafuerte G., Oquendo D. (2017). Alto Rendimiento Matemática 2 BGU. Quito: EGB: Educación General Básica
Editorial Santillana. BGU: Bachillerato General Unificado
Villafuerte G., Oquendo D. (2017). Alto Rendimiento Matemática 3 BGU. Quito:
Editorial Santillana.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Daniel Ortega Molina NOMBRE: Ab. Antonio Zavala Alcívar NOMBRE: Lic. Richard Mendoza López. Mg.Sc

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Abril, 24 del 2016 Fecha: Fecha:

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