¿En qué medida las habilidades de expresión oral y artística desarrolla la

comunicación de niños y niñas de 05 años en la I.E.I. N° 327 Barrio Partido Commented [L1]: Redactar bien

Alto de Tarapoto, Provincia y Región San Martin-2018?”

 VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
HABILIDADES Se expresa Adecúa sus textos orales a la Adapta su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y la situación
DE Oralmente situación comunicativa.
EXPRESION Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés
ORAL ideas.
Utiliza estratégicamente Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
variados recursos expresivos
Interactúa colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
manteniendo el hilo temático Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas
HABILIDADES Se expresa con Comunica ideas y Participa en juegos dramáticos grupales aportando
DE creatividad a sentimientos a través de ideas y representando escenarios, personajes en
EXPRESIÓN través producciones artísticas en historias diversas, transmitiendo en ello sus emociones,
ARTISTICA de diversos los diversos lenguajes percepciones y pensamientos.
lenguajes
Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos
artísticos.
y creando historias en pareja o en grupos.
Canta y baila e improvisa ritmos y/o melodías
demostrando corporal y vocalmente algunos
sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de
la música.
Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plásticas, de modo
figurativo y no figurativo.
Utiliza técnicas y procesos de Entona canciones sencillas de tres o más estrofas.
los diversos lenguajes Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que
artísticos, incluyendo puede repetir con la voz, y/o con instrumentos musicales
prácticas tradicionales y u objetos sonoros
nuevas Acompaña las canciones o música instrumental que
tecnologías. escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y
objetos sonoros y/o instrumentos de percusión.
Utiliza intencionalmente algunos materiales y
herramientas previendo algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer
collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar fotografías, etc.
Explora y experimenta con los Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos
materiales y los elementos y recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones y en variados
de los diversos lenguajes del niveles
arte, utilizando sus sentidos y con variadas melodías y ritmos musicales
su cuerpo.

Percibe con sensibilidad el
entorno natural, sus
producciones y las
Percibe y manifestaciones artístico-
aprecia las culturales.
producciones Contextualiza y valora las
artísticas manifestaciones artísticas
que
percibe y estudia.
Observa atentamente e identifica los movimientos característicos y/o los
elementos que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe
las elecciones de movimientos realizados por sus compañeros
Se interesa en escuchar música variada y relaciona algunas piezas
musicales con el lugar de procedencia de la música, algún grupo, algún
artista o alguna celebración en particular.
Reflexiona y opina sobre las Manifiesta sus ideas y sentimientos después de ver
manifestaciones artísticas y/o participar en una experiencia de danza y opina acerca del modo en
que que han construido su danza grupal.
percibe y produce
La aplicación del Pre y Post test como instrumento de observación del desarrollo
de la comunicación, fue fundamental para seleccionar y aplicar estrategias
metodológicas que nos permiten desarrollar las habilidades de expresión oral y
artística:

 El uso de estrategias aplicadas en las sesiones de aprendizaje ha permitido

observar que los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E N° 327, han
logrado mejorar la capacidad “se expresa oralmente”, tal como lo manifiesta
Jean Piaget que el niño debe comenzar a construir sus conocimientos a
través de la acción que está relacionado con la expresión.

 Las estrategias orientas al desarrollo de la capacidad “comunica ideas y

sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes”
en los niños y niñas de la I.E N° 327, es de 95 % que un buen porcentaje de
niños y niñas (23 de los 25 que es la muestra) están en la capacidad de logar
el indicador significativamente para comunicar sus ideas.

 La aplicación de estrategias durante el juego libre ha permitido observar la

capacidad de “utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos”,
que alcanzó un promedio de logro de 92% de los niños y niñas en cuanto a
los indicadores planteados, lo que significa que la mayoría de los niños y
niñas puede realizar sencillas representaciones como la danza, el teatro, el
dibujo y pintura.
 El uso de estrategias metodológicas durante esta investigación nos ha
permitido determinar información que tiene el niño al desarrollar la capacidad:
“explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos
lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y sus cuerpos” sobre la
expresión oral y artística como recurso para desarrollar la comunicación, tal
como lo manifiesta Garvey: El proponer estrategias de juegos en el desarrollo
de la comunicación en niños que presentan dificultades de aprendizaje, las
docentes deben utilizar diferentes tipos de herramientas en cuanto al juego,
ya que es necesario despertar y estimular el desarrollo de habilidades y
destrezas de los niños con dificultades de aprendizaje mediante las
estrategias y actividades de juego.