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CURSO: Psicologia
SÉRIE: 1º Semestre
DISCIPLINA: História da Psicologia
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas
I – EMENTA
II – OBJETIVOS GERAIS
I. A constituição da subjetividade
I. 3. A subjetividade moderna
I. 3.1. O Iluminismo: delimitação do público e do privado
I. 3.2. O Romantismo: tempestade e ímpeto – característica da subjetividade
romântica
I. 3.3. O avanço do regime disciplinar
V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO
VI – AVALIAÇÃO
VII – BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
COMPLEMENTAR
ENDEREÇOS ELETRÔNICOS:
2) DEL CONT, Valdeir. Francis Galton: eugenia e hereditariedade. Sci. stud., São
Paulo, v. 6, n. 2, June 2008 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1678-31662008000200004&lng=en&nrm=iso>. Acesso
em: 07 dez. 2014. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-31662008000200004.
1ª Aula:
Objetivo:
1. Desnaturalizar o objeto de estudo da Psicologia e caracterizá-lo como uma
construção histórica; é neste sentido que interessa à Psicologia estudar a história
de constituição de seu objeto, o que se fará no início do primeiro bimestre.
Leitura Obrigatória:
SANTI, P.L.R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão Preto/SP, Ed.
Holos, 1998, Introdução.
Leitura Obrigatória:
SANTI, P.L.R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão Preto/SP, Ed.
Holos, 1998, cap. 2, 3, 4.
Objetivo:
- Caracterizar o adensamento da subjetividade, como resultado de procedimentos
auto-impostos de contenção e controle; indicar o início do processo de cisão do
homem, com a crescente exclusão dos aspectos não desejáveis.
- Apresentar a influência decisiva de Descartes na formação das idéias
psicológicas.
- Caracterizar a crescente valorização dos aspectos racionais do homem e o
conseqüente surgimento da loucura como desrazão.
Leitura Obrigatória:
SANTI, P.L.R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão Preto/SP, Ed.
Holos, 1998, caps. 5, 6, 7, 8 e 9.
Leitura Obrigatória:
SANTI, P.L.R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão Preto/SP: Ed.
Holos, 1998, cap 10.
Leitura Obrigatória:
SANTI, P.L.R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão Preto/SP: Ed.
Holos, 1998, caps. 11, 12 e 15.
Obs. Pela complexidade e importância do texto indicado para leitura dos alunos,
sugerimos que sejam utilizadas estratégias que envolvam o trabalho com o texto
em aula, contrariando a orientação geral do programa.
Leitura Obrigatória:
FIGUEIREDO, L. C. M. A gestação do espaço psicológico no século XIX:
Liberalismo, Romantismo e Regime Disciplinar. A invenção do psicológico.
Quatro séculos de subjetivação 1500-1900. São Paulo: EDUC/Escuta, 1996.
Leitura para aprofundamento:
BARROS, R. D. B.; JOSEPHSON, S. C. A invenção das massas: a psicologia
entre o controle e a resistência. In: JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.;
PORTUGAL, F. T.(orgs.) História da psicologia: rumos e percursos. Rio de
Janeiro: Nau Editora, 2007.
FIGUEIREDO, L. C. M. Para além do estilo. Um lugar para a Psicologia. A
invenção do psicológico. Quatro séculos de subjetivação 1500-1900. São Paulo:
EDUC/Escuta, 1996.
7ª Aula: Revisão
Leitura Obrigatória:
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 8ª ed. São
Paulo: Thomson Learning, 2007. Trad. Americana, Cap. 4.
Objetivos:
- Apresentar o pensamento evolucionista e a repercussão da Origem das espécies
na psicologia. A dificuldade em estabelecer a continuidade evolutiva entre os
animais e o Homem quando se considera as características mentais e
comportamentais.
- Apresentar o darwinismo social de Spencer e a eugenia de Galton, com a
conseqüente naturalização das diferenças sociais.
- Apontar o caráter ideológico da Ciência: os compromissos envolvidos na
atividade científica em contraposição ao discurso de neutralidade.
Leitura Obrigatória:
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 8ª ed. São
Paulo: Thomson Learning, 2007, Cap. 6.
Objetivos:
- Caracterizar a inserção e disseminação americana da Psicologia, compreendida
como um conhecimento aplicável, a serviço da adaptação, em contraposição à
psicologia pura alemã, do século XIX.
- Apresentar a psicologia e a filosofia pragmatista de William James.
- Apresentar as vertentes de investigação que se desenvolvidas nos Estados
Unidos – o desenvolvimento de medidas mentais e o estudo do desenvolvimento
em Chicago (Dewey, Angell e Carr) e o estuda da motivação e dos
comportamentos em Columbia (Thorndike).
- Caracterizar o movimento dos testes psicológicos e seus pressupostos a respeito
do Homem.
Obs: O conteúdo destas aulas é bastante amplo. Para abordá-lo, o professor não
deve perder de vista os objetivos. Neste sentido, observamos que não é
necessário que o aluno domine todas as informações contidas nos textos de
leitura obrigatória (obra dos diferentes autores, detalhes sobre os diferentes
instrumentos de medida etc).
Leitura Obrigatória:
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 8ª ed. São
Paulo: Thomson Learning, 2007, Cap. 7 e 8.