Lopez Huaman Jamyr Ibhar

FISICA I [ING CIVIL]
FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURA
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
ASIGNATURA: FISICA I
ALUMNO: LÓPEZ HUAMÁN, JAMYR IBHAR
CICLO: I
DOCENTE: Lic. PAULINO VASQUEZ
UAP – FILIAL CAJAMARCA – PERÚ
Cajamarca, 22 de Julio del 2013
Jamyr López Huamán Página 1

DEDICATORIA
A los docentes de la Universidad Alas

Peruanas, por compartir sus conocimientos y
saberes en la formación de futuros profesionales
competitivos e innovadores capaces de contribuir
con el desarrollo de nuestro país.
A los estudiantes de Ing. Civil u otros

interesados en nuestro tema a desarrollar.

AGRADECIMIENTO
En ésta oportunidad, mi reconocimiento y

agradecimiento es para el Lic. Paulino Vásquez, por su
oportuna, precisa e instruida orientación para el logro
del presente trabajo.

SEMANA UNO
UNIDAD 1: INTRODUCCION
NUESTRO UNIVERSO
El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia,
la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el
término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para
referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza.
http://es.wikipedia.org/wiki/Universo
Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy
grande, pero no infinito. Si lo fuera, habría infinita materia en infinitas estrellas, y no es así.
En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio vacío.
http://www.astromia.com/universo/eluniverso.htm
Aristóteles: Existencia de un Universo esférico y finito que tendría a la tierra como centro. La
parte central estaría compuesta por cuatro elementos: tierra aire fuego y agua.
http://html.rincondelvago.com/teorias-del-universo.html
Jamyr López Huamán (2013). El universo es la totalidad de materia, energía, espacio y
tiempo. Es sobre todo espacio vacío.
MAGNITUD
Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema físico, es decir, a la
que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición. Las magnitudes
físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como
unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera
que el patrón principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades.
Las primeras magnitudes definidas estaban relacionadas con la medición de longitudes,

áreas, volúmenes, masas patrón, y la duración de periodos de tiempo.
Existen magnitudes básicas y derivadas, y constituyen ejemplos de magnitudes físicas: la

masa, la longitud, el tiempo, la carga eléctrica, la densidad, la temperatura, la velocidad, la
aceleración, y la energía. En términos generales, es toda propiedad de los cuerpos que
puede ser medida. De lo dicho se desprende la importancia fundamental del instrumento de
medición en la definición de la magnitud.
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsica
Magnitud es todo aquello que se puede medir, que se puede representar por un número y
que puede ser estudiado en las ciencias experimentales (que son las que observan, miden,
representan, obtienen leyes, etc.).
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/medida/magnitudes.h
tm
Jamyr López Huamán (2013). Magnitud es una propiedad o cualidad medible y que se
puede representar por un número y que puede ser estudiado por las ciencias
experimentales.

LA MEDICIÓN
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón

seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver
cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
http://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3n
Es el resultado de la comparación cuantitativa de una variable de un fenómeno o situación
con un patrón pre-establecido, el cual debe ser estable, reproducible y universalmente
conocido y aceptado.
http://www.psicopedagogia.com/definicion/medicion
Medición es el proceso por el cual se asignan números o símbolos a atributos de entidades
del mundo real de tal forma que los describa de acuerdo con reglas claramente definidas.
http://www.sc.ehu.es/jiwdocoj/remis/docs/teoriamedicion.html
Jamyr López Huamán (2013). La medición es el resultado de la comparación de un
patrón seleccionado con un objeto o fenómeno, el cual debe ser estable y universalmente
conocido y aceptado.
INCERTIDUMBRE EN LA MEDICIÓN
Es una forma de expresar el hecho de que, para un mensurado y resultado de medición de

datos, no hay un solo valor sino un número infinito de valores dispersos alrededor del
resultado.
http://alfa.facyt.uc.edu.ve/~oalvarez/pdfs/Teoria_Errores_Lab.pdf
Todas las mediciones tienen asociada una incertidumbre que puede deberse a los
siguientes factores:
• La naturaleza de la magnitud que se mide.
• El instrumento de medición.
• El observador.
• Las condiciones externas.

http://www.fisica.uson.mx/manuales/mecyfluidos/mecyflu-lab001.pdf
Jamyr López Huamán (2013). La incertidumbre en la medición es la inexactitud en la

medida, que puede deberse a los siguientes factores: naturaleza de la magnitud que
se mide, instrumento de medición, el observador o las condiciones externas

ESPACIO Y TIEMPO
El espacio-tiempo es el modelo matemático que combina el espacio y el tiempo en un único

continuo como dos conceptos inseparablemente relacionados. En él se desarrollan todos
los eventos físicos del Universo, de acuerdo con la teoría de la relatividad y otras teorías
físicas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Espacio-tiempo
Albert Einstein: El espacio posee tres dimensiones: esto quiere decir que, para determinar la
posición de un punto, se necesita un sistema de referencia y tres números (llamados
coordenadas) (Figura 12). O, dicho de otro modo, que todo cuerpo posee altura, anchura y
profundidad. El tiempo, por otro lado, es unidimensional y sólo se necesita un número para
precisar un intervalo de tiempo.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/078/htm/sec_7.htm
Jamyr López Huamán (2013). El espacio y el tiempo son dos conceptos
inseparablemente relacionados en los que se desarrollan todos los eventos físicos del
Universo.
TIEMPOS CORTOS Y TIEMPOS LARGOS
Cuando estudiamos los procesos históricos no podemos dejar de lado que estos se
desarrollan en dos coordenadas: el tiempo y el espacio. Así como la región es una
construcción mental en permanente cambio, que el historiador utiliza para enmarcar un
determinado espacio geográfico que le permite situar claramente su objeto de estudio;
asimismo, "el tiempo es una categoría creada y periodizada por el hombre" (Vera Valdés,
1997, p. 33) para ubicar los procesos sociales. De tal forma que sin la perfecta sincronía
entre los dos ejes cardinales del quehacer histórico, resulta difícil explicar y comprender los
hechos históricos.
El tiempo es lo que pasa cuando no pasa nada (Richard Feynman)
http://www.buenastareas.com/ensayos/Tiempo-Corto-y-Tiempo-Largo/1339718.html
El tiempo corto es el que afecta a los acontecimientos, a la medida de los individuos, a la
vida cotidiana. Es el tiempo del cronista y del periodista. Esto, independientemente de la
transcendencia histórica que tengan. La caída del muro de Berlín, por ejemplo. Es la historia
de los acontecimientos, que no suelen tener en cuenta las estructuras económicas y
sociales en las que tienen lugar.
El tiempo largo es el que corresponde a las estructuras, aquellas realidades históricas que
permanecen por debajo de los acontecimientos y de las coyunturas y que no se modifican
con un sólo acontecimiento. Permanecen durante varias generaciones. En estas
condiciones se crean Estados, países, etc., como el franquismo, el comunismo en Rusia,
pero también modos de entender la sociedad, la política y las relaciones económicas. Los
cambios de una estructura a otra son lentos y afectan a multitud de acontecimientos
importantes, por lo que no es fácil determinar con exactitud y definitivamente cuándo
comienzan y cuándo acaban. También son de larga duración los modos de producción y las
edades históricas.
http://enciclopedia.us.es/index.php/Tiempo_hist%C3%B3rico

Jamyr López Huamán (2013). El tiempo corto y el tiempo largo se desarrollan en dos
coordenadas: el tiempo y el espacio. El tiempo corto es el que afecta a los
acontecimientos de la vida cotidiana (Caída del muro de Berlín) mientras que el
tiempo largo es el que corresponde a las realidades históricas, las que permanecen
durante varias generaciones. En estas condiciones se crean Estados, países, etc.
Pero también modos de entender a la sociedad como la política.
SISTEMA DE UNIDADES
Unidades Fundamentales: El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades

básicas (fundamentales) que expresan magnitudes físicas. A partir de estas se determinan
las demás (derivadas):
Símbolo
Magnitud Símbolo Unidad
de la Definición
física básica dimensional básica
unidad
Longitud que en el vacío recorre la luz durante un

Longitud L metro m
1/299 792 458 de segundo.
Duración de 9 192 631 770 periodos de la

radiación de transición entre los dos niveles
Tiempo T segundo s
hiperfinos del estado fundamental del átomo
de cesio133.
Masa de un cilindro de diámetro y altura 39

milímetros, aleación 90% platino y 10% iridio,
Masa M kilogramo kg ubicado en la Oficina Internacional de Pesos y
Medidas, en Francia. Aproximadamente la masa
de un litro de agua pura a 14'5 °C o 286'75 K.
un amperio es la intensidad de una corriente

constante que manteniéndose en
Intensidad de dos conductores paralelos, rectilíneos, de
corriente I amperio A longitud infinita, de sección circular despreciable
eléctrica y situados a una distancia de un metro uno de
otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2 •
10-7 newtons por metro de longitud.

1/273,16 de la temperatura termodinámica

Temperatura Θ kelvin K del punto triple del agua. Es el cero absoluto en
escala Kelvin (=-273,16 grados centígrados).
Cantidad de materia que hay en tantas entidades

elementales como átomos hay en 0,012 kg. del
isótopo carbono 12. Si se emplea el mol, es
necesario especificar las unidades elementales:
Cantidad de átomos, moléculas, iones, electrones u
N mol mol
sustancia otras partículas o grupos específicos de tales
partículas.
Véase masa molar del átomo de 12C a 12

gramos/mol. Véase número de Avogadro.
Intensidad luminosa, en una dirección dada, de

una fuente que emite una radiación
monocromática de frecuencia 5,4 • 1014 hercios y
Intensidad
J candela cd cuya intensidad energética en dicha dirección es
luminosa
1/683 vatios por estereorradián.
Véanse lumen, lux, iluminación física.
Unidades Derivadas: Mediante esta denominación se hace referencia a las unidades utilizadas para
expresar magnitudes físicas que son resultado de combinar magnitudes físicas básicas.
Ejemplos:
 Unidad de volumen o metro cúbico, resultado de combinar tres veces la longitud.

 Unidad de densidad o cantidad de masa por unidad de volumen, resultado de combinar masa
(magnitud básica) con volumen (magnitud derivada). Se expresa en kilogramo por metro cúbico.
Carece de nombre especial. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades
Jamyr López Huamán (2013). El sistema de unidades es un conjunto consistente

de unidades de medida. Definen un conjunto básico de unidades de medida a partir
del cual se derivan el resto.

MÉTODO CIENTÍFICO EN EL EXPERIMENTO
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones

entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para
estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias
particulares, el principio particular de cada una de ellas.
3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el
método científico.
4. Experimentación: Probar la hipótesis por experimentación.
5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
6. Tesis o teoría científica (conclusiones).
http://www.buenastareas.com/ensayos/Los-6-Pasos-Del-Metodo-Cientifico/2708727.html
Jamyr López Huamán (2013). El método científico es un proceso o una serie de

pasos ordenados destinado a explicar fenómenos físicos y enunciar leyes que
expliquen tales fenómenos.
LA FÍSICA EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
La física da todas las leyes y principios básicos y universales de todos los fenómenos que
ocurren en la naturaleza.
Los principios y leyes de la física, por ser básicos, nos dan la explicación más elemental
posible de todo lo que ocurre, ya sea que ocurran de manera espontánea o que sean
producto de las actividades de los seres humanos, lo que incluye todos los desarrollos
tecnológicos y científicos.
Las leyes y principios de la física al ser universales se aplican en todo el universo, es decir
en todo lugar, lo que al unirse a que son las leyes más básicas resulta en que la física nos
da las llaves intelectuales que permiten entender todos los fenómenos naturales en base a
unos cuantos principios o leyes.
Otras ciencias han tomado a la física como modelo, por su precisión y rigor y por los
muchos resultados que obtenidos en el pasado, por los que se están obteniendo
actualmente y por los muchos más que se esperan obtener en el futuro.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090818100814AArKUBZ
Jamyr López Huamán (2013). La física es muy importante en el desarrollo de la
ciencia y la tecnología porque los principios y leyes de la física por ser básicos nos
dan la explicación más elemental posible de todo lo que ocurre y al ser universales se
aplican en todo el universo.

SEMANA DOS
UNIDAD 2: VECTORES
OPERACIONES CON VECTORES
Características de un vector
Un vector se puede definir por sus coordenadas, así un vector en de tres dimensiones reales,
representado sobre los ejes x, y, z, se puede representar:
Siendo sus coordenadas:
Si representamos el vector gráficamente podemos diferenciar la recta soporte o dirección, sobre la

que se traza el vector.
El módulo o amplitud con una longitud proporcional al valor del vector.
El sentido, indicado por la punta de flecha, siendo uno de los dos posibles sobre la recta soporte.

El punto de aplicación que corresponde al lugar geométrico al cual corresponde la característica

vectorial representada por el vector.
El nombre o denominación es la letra, signo o secuencia de signos que define al vector.
Por lo tanto en un vector podemos diferenciar:

Suma de vectores
Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos
vectores tales que el extremo de uno coincida con el origen del otro vector.
Regla del paralelogramo
Se tom an com o representantes dos vectores con el origen en c om ún, se
t r a z a n r e c t a s p a r a l e l a s a l o s v e c t o r e s o b t e n i é n d o s e u n p a r a l e l o g r a m o c u ya
diagonal coincide con la suma de los vectores.
Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.

Resta de vectores
Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .
Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes
de los vectores.
Ejemplo

Componentes del vector
Un vector en el espacio euclídeo tridimensional se puede expresar como una combinación lineal de
tres vectores unitarios o versores perpendiculares entre sí que constituyen una base vectorial.
En coordenadas cartesianas, los vectores unitarios se representan por , , , paralelos a los ejes
de coordenadas x, y, z positivos. Las componentes del vector en una base vectorial predeterminada
pueden escribirse entre paréntesis y separadas con comas:
O expresarse como una combinación de los vectores unitarios definidos en la base vectorial. Así, en
un sistema de coordenadas cartesiano, será
Estas representaciones son equivalentes entre sí, y los valores ax, ay, az, son las componentes de
un vector que, salvo que se indique lo contrario, son números reales.
Una representación conveniente de las magnitudes vectoriales es mediante un vector columna o un

vector fila, particularmente cuando están implicadas operaciones matrices (tales como el cambio de
base), del modo siguiente:

Calculando el valor de π
π es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, en
geometría euclidiana. Es un número irracional y una de las constantes
m atem áticas m ás importantes. Se em plea frecuentem ente en m atem áticas,
física e ingeniería.
O B S E R V AC I O N E S
 CIRCULOS DE DIFERENTE TAMAÑO
 CIRCULOS DE COLOR BLANCO
 CIRCULOS DE COLOR PLATEADO
 TIENE EL ESCUDO NACIONAL EN LA PARTE TRASERA
 EN EL ESCUDO HAY UN ARBOL DE QUINA
 CIRCULO DORADO PEQUEÑO
 FUE FABRICADO EN EL AÑO 2009
 ES DE CONSISTENCIA DURA
 TIENEN DIBUJOS DE CORNUCOPIA
 SABE A OXIDO
 TIENE UN OCTAGONO EN LA PARTE FRONTAL
 CIRCULO DE DOBLE VUELTA
 CIRCULO PEQUEÑO CON CUATRO PUNTOS

 CIRCULO MEDIANO CON UN BARCO
 HUELE A OXIDO
 CIRCULO CON LA CONTEXTURA DURA
 EN EL BORDE RAYAS CONTINUAS
 CIRCULO PEQUEÑO INSERTADO EN UN CI RCULO GRANDE
 CIRCULO CON CENTRO VACIO
OBJETIVOS:
 Calcular el valor de Π
 Plantear y resolver problemas.
E S Q U E M A E X P E R I M E N T AL

T AB L A D E D AT O S
N° L(cm) D (cm) R (cm) Π=l/r

1 6.9 2.3 1.25 3
2 4.6 4.6 2.3 3.13
3 43 13.9 6.95 3.9
4 12.8 4.3 2.15 2.97
5 6.5 2.1 1.05 3.09
6 9 3 1.5 3
7 8 2.6 1.3 3.07
8 16.5 5.4 2.7 3.05
9 29.4 9.5 4.75 3.09
10 28.5 9 4.5 3.16
GRAFICA
50
45
40
35
N°
30
L(cm)
25
D (cm)
20
R (cm)
15
Π=l/r
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
π = 3+3.13+3.9+2.97+3.9+3+3.7+3.5+3.9+3.16 = 3.416
10

INTERPRETACION:
- Valor que encontramos siempre es aproximado a 3.1415.
- Para hallar el valor no interesa el tamaño de la circunferencia.

𝐿𝑐 𝐶𝑚
- 𝛑= =
𝐷𝑐 𝐶𝑚
- π tiene valor adimensional.
CONCLUCIONES:
- El tamaño de la circunferencia no interesa para calcular el valor de π
- π es igual a 3.18…
SUGERENCIAS:
- Utilizar material adecuado
- Las medidas deben ser más precisas.
- Prestar atención al docente.
Problema:
1. Calcular el valor de pi en la circunferencia n° 3 si su longitud es 7.0 cm y su diámetro es 2.1

cm.
7.0/2.1 = 3.3
7.0/3.3 = 2.12
BIBLIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_%CF%80
https://es.wikipedia.org/wiki/Vector
http://www.vitutor.com/geo/vec/a_6.html

SEMANA TRES
PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES
El producto escalar y el producto vectorial son las dos formas de multiplicar vectores que vemos en
la mayoría de las aplicaciones de Física y Astronomía. El producto escalar de dos vectores se
puede construir, tomando la componente de un vector en la dirección del otro vector y
multiplicándola por la magnitud del otro vector. Esto se puede expresar de la forma:
Si se expresan los vectores en términos de los vectores unitarios i, j, y k a lo largo de las direcciones
x, y, y z, el producto escalar, también se puede expresar de la forma:
Aplicaciones del Producto Escalar
Geométricamente, el producto escalar es útil para encontrar la dirección entre vectores en el

espacio. Puesto que las dos expresiones del producto:
Comprenden a las componentes de los dos vectores y puesto que las magnitudes A y B se pueden
calcular a partir de sus componentes, usando:
Entonces,
se puede calcular el coseno del ángulo y determinar el ángulo.
Una aplicación importante del producto escalar en Física, es el cálculo del trabajo:
El producto escalar se usa en expresiones de energía potencial magnética y en el potencial de un

dipolo eléctrico.

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/vsca.html
PRODUCTO VECTORIAL
El producto vectorial y el producto escalar son las dos formas de multiplicar vectores que se realizan
en la mayoría de las aplicaciones de Física y Astronomía. La magnitud del producto vectorial de dos
vectores es el resultado de multiplicar las magnitudes de cada vector y por el seno del ángulo que
forman ambos vectores (< 180 grados) entre ellos. La magnitud del producto vectorial se representa
de la forma:
y la dirección es dada por la regla de la mano derecha. Si los vectores se expresan por medio de
sus vectores unitarios i, j, y k en las direcciones x, y, y z, entonces el producto vectorial, se expresa
de esta forma bastante engorrosa:
Que corresponde al desarrollo de la forma más compacta de un determinante del producto vectorial.
Determinante del Producto Vectorial
El producto vectorial se representa de forma compacta por medio de un determinante que para el
caso de dimensión 3x3 tiene un matemático conveniente:
A partir de esta forma familiar, podemos desarrollarlo para obtener su forma expandida:
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/vvec.html

PRACTICA DE VECTORES
OBSERVACIONES:
Es de madera.
Mide 30 cm.
Es de color marrón.
Tiene 8 pernos.
Tiene una abertura en el centro.
Es de pino.
Sabe a madera.
Es de contextura sólida.
Huele a madera.
Está compuesta de 3 varas.
Se puede hacer un ángulo máximo de 165°.
Se puede hacer un ángulo mínimo de 0°.
Tiene un hueco en el cm 20.
OBJETIVOS:
Calcular el valor de la resultante máxima de dos vectores.

Calcular le resultante mínima de dos vectores.
Calcular el angula de la resultante con el vector A.
Formular y resolver Problemas
TABLA DE DATOS:
Nº θ RESULTANTE ANGULO DE LA “R”
GRAF. ANAL. GRAF. ANAL.

1.- 0° 46.2 cm 46.2 0 0
2.- 15° 43.4 cm 45.7 7.5 0.15
3.- 30° 40.4 cm 44.7 15 0.31
4.- 45° 42.7 cm 42.8 27.5 0.46
5.- 60° 39.7 cm 40.3 30 0.60
6.- 75° 36.6 cm 37.1 37.5 0.73
7.- 90° 32.9 cm 33.4 45 0.84
8.- 105° 28.9 cm 29.2 52.5 0.93
9.- 120° 24.7 cm 24.7 60 0.98
10.- 135° 19.9 cm 20 67.5 0.99
11.- 150° 15.7 cm 15.5 75 0.90
12.- 165° 11.7 cm 11.7 82.5 0.62

ESQUEMA EXPERIMENTAL:
θ=0°
θ=15°
θ=30° θ=45°
θ=60°
θ=75°

GRAFICA:
0° R = 46.2
15° R = 45.7
30° R = 44.7
45° R = 42.8
60° R = 40.3
75° R= 37.1
90° R = 33.4
105° R = 29.2
120° R = 24.7
135° R = 20
150° R = 15.5
165° R = 11.7
INTERPRETACION:
Observamos que la medida gráficamente no es exacta.

La comprobación analítica es más acertada.
RECOMENDACIONES:
Ser más exactos en las medidas.

Utilizar material adecuado.
Traer todos los materiales a la clase.

SISTEMA DE COORDENADAS TRIDIMENSIONAL
Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z, perpendicular
en el origen de coordenadas a los ejes X e Y.
En el espacio de tres dimensiones en el que vivimos, podemos construir un sistema de coordenadas
rectangulares utilizando tres ejes mutuamente ortogonales. El punto en el que estos ejes se cortan se
llama Origen.
Cada par de ejes coordenados determina un plano coordenado. El eje x y el eje y determinan el plano
xy, el eje x y el eje z determinan el plano xz, y el eje z y el eje y determinan el plano yz.
Así como en el dos vectores unitarios i y j, en el espacio tenemos tres vectores unitarios a lo
largo de los ejes x, y, z, cuyos módulos son iguales a la unidad.
Cada punto viene determinado por tres coordenadas P(x, y, z) .
Los ejes de coordenadas determinan tres planos coordenados: XY, XZ e YZ. Estos planos
coordenados dividen al espacio en ocho regiones llamadas octantes, en el primer octante las tres
coordenadas son positivas.

REGLA O LEY DE LA MANO DERECHA
La regla o ley de la mano derecha o del sacacorchos es un método para determinar direcciones
vectoriales, y tiene como base los planos cartesianos. Se emplea prácticamente en dos maneras; la primera
principalmente es para direcciones y movimientos vectoriales lineales, y la segunda para movimientos y
direcciones rotacionales.
VECTOR EN EL ESPACIO
Un vector en el espacio es cualquier segmento orientado que tiene su origen en un punto
y su extremo en el otro.

COMPONENTES DE UN VECTOR EN EL ESPACIO
Si las coordenadas de A y B son: A(x 1 , y 1 , z 1 ) y B(x 2 , y 2 , z 2 ) Las coordenadas o
componentes del vector son las coordenadas del extremo menos las coordenadas del
origen.
Determinar la componentes de los vectores que se pueden trazar en el triángulo de
vértices A(−3, 4, 0), B(3, 6, 3) y C(−1, 2, 1).

MÓDULO DE UN VECTOR
El módulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.
El módulo de un vector es un número siempre positivo y solamente
el vector nulo tiene módulo cero.
Jamyr López Huamán (2013). El módulo del vector es un numero siempre
positivo.
Cálculo del módulo conociendo sus componentes
Dados los vectores y , hallar los módulos de y ·

Cálculo del módulo conociendo las coordenadas de los puntos
CÁLCULO DEL VOLUMEN DE UN PARELELEPÍPEDO
OBSERVACIONES:
1. El alambre es de color plata.

2. Alambre n° 16.
3. Tiene algunas partes oxidadas.
4. El paralelepípedo no es estable.
5. Tiene un vector de posición.
6. Su vector de posición no es derecho.
7. Huele a oxido.
8. Sabe a oxido.
9. Su temperatura es fría.
10. Tiene 8 esquinas dobladas.
11. Los alambres forman un paralelepípedo.
12. El paralelepípedo está formado por 13 alambres de diferentes medidas.
13. El vector unitario mide 26.2 cm.
14. El eje “x” mide 18 cm.
15. El eje “y” mide 14.5 cm.
16. El eje “z” mide 13.2 cm.
17. El ángulo que forma el vector unitario con el eje “x” es 45°.
18. El ángulo que forma el vector unitario con el eje “y “es45°.
19. El ángulo que forma el vector unitario con el eje “z” es 45°.
20. El alambre es de consistencia semidura.
21. El alambre está en estado sólido.

OBJETIVOS:
 Calcular el módulo del vector .

 Encontrar la dirección del vector .
 Formular y resolver problemas.
TABLA DE DATOS:
N° MODULOR V (R) TITA DIRECCION DE V

GRAFICA ANALITICA GRAFICA ANALITICA
1 20 40 45 28.2 1
2 20 28.8 45 28.2 1
3 20 60 45 28.2 1
4 20 34.6 45 28.2 1
5 28.3 28.2 45 28.2 1
6 20 87.7 45 28.2 1
7 20 2.23 45 28.2 1
8 20 0.09 45 28.2 1
9 20 28.28 45 28.2 1

GRÁFICA:
Módulo del Vector (R)
100
50
Series1
0 Series2
1 2 3 4 5 Series1
6 7 8 9
Dirección del Vector
30
20
10 Series1
0 Series2
1 2 3 4 5 Series1
6 7 8 9
INTERPRETACIÓN:
 Observamos que la medida gráficamente no es exacta.

 La Comprobación analítica es más acertada.
 El ángulo para todos los lados siempre es 45°.
CONCLUCIONES:
 El módulo del vector es 28.2

 La dirección del vector es 45°

RECOMENDACIONES:
 Ser más exactos en las medidas.

 Utilizar material adecuado.
 Traer todos los materiales a clase.
BIBLIOGRAFIA:
 http://www.vitutor.com/analitica/vectores/vectores_espacio.html
 http://www.slideshare.net/verocha66/vectores-en-el-espacio#btnLast
X = Vx + Vy
X = 20 + 20
X = 40
= √(𝟐𝟎)𝟐 + (𝟐𝟎)𝟐
= √𝟖𝟎𝟎
= 28.8
= 20 + 20 + 20
= 60
= √(𝟐𝟎)𝟐 + (𝟐𝟎)𝟐 + (𝟐𝟎)𝟐

= √𝟏𝟐𝟎𝟎
= 34.64
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
= (𝟐𝟎)𝟐 + (𝟐𝟎)𝟐
= √𝟖𝟎𝟎
= 28.2
20 = 𝐬𝐞𝐧 𝟒𝟓° × 𝐜𝐨𝐬 𝝋

𝐬𝐞𝐧 𝟒𝟓°
Cos 𝝋 =
𝟐𝟎
Cos 𝝋 = 0.039

Cos 𝝋 = 87.7
20 = Sen 45° x Sen 𝝋

𝒔𝒆𝒏 𝟒𝟓°
Sen 𝝋 =
𝟐𝟎
Sen 𝝋 = 0.039
Sen 𝝋 = 2.23
20 = Cos 45 °
𝑪𝒐𝒔 𝟒𝟓 °
=
𝟐𝟎
= 0.09
20 (Sen 45) ° + 20 (Sen 45°)

14.14 + 14.14
28.28
 X= x+ y
X = 15 + 5
X = 20
 = √𝟏𝟓𝟐 + 𝟓𝟐
= √𝟐𝟐𝟓 + 𝟐𝟓
= √𝟐𝟓𝟎
= 15.8
 V = Vx + Vy + Vz
= 15 + 5+ 10
= 30
 V = √𝟏𝟓𝟐 + 𝟓𝟐 +𝟏𝟎𝟐
= √𝟑𝟓𝟎
=18.7
 𝑪 = 𝟏𝟓𝟐 +𝟏𝟎𝟐
𝟐
𝑪𝟐 = 225 + 100
C = √𝟑𝟑𝟓
C = 18.02
 15 = (Sen 30°)(Cos 𝝋)
𝑺𝒆𝒏 𝟑𝟎°
Cos 𝝋 =
𝟏𝟓

Cos 𝝋 = 0.034
Cos 𝝋 = 1.9
 5 = Sen 30°. Sen 𝝋

𝑺𝒆𝒏 𝟑𝟎°
Sen 𝝋 =
𝟓
Sen 𝝋 = 0.1045
Sen 𝝋 = 5.99
 10 = Cos 30°
𝑪𝒐𝒔 𝟑𝟎°
X=
𝟏𝟎
X = 0.99
X = 8.10
SEMANA CINCO
MOVIMIENTO RECTILINEO
El movimiento
Si hay un ejemplo de fenómeno físico que ha merecido la atención del ser humano desde la
antigüedad hasta nuestros días, es el del movimiento. La forma de orientarse más antigua conocida
es a través de la posición que van adoptando las estrellas en la cúpula celeste a lo largo del año y
de la zona donde se observa. La trayectoria de las partículas fundamentales en reacciones
nucleares es un tema de gran actualidad, permite retrotraernos a los orígenes del universo.
Las situaciones que se abordan en este tema representan una pequeña parte de la realidad y en
muchos casos simplificada, Galileo así lo entendió y con ello ofreció un modo de actuar asumido por
la Ciencia como forma de trabajo en el quehacer científico, el método científico. Su aplicación
permitió a Isaac Newton deducir las Leyes de la Dinámica y la Ley de Gravitación Universal que
gobiernan la mayoría de los movimientos cotidianos y celestes respectivamente. Más tarde, estos
conocimientos inspiraron a los químicos en las teorías atómicas las cuales ofrecen una explicación
de la estructura íntima de la materia. Todo ello será abordado a lo largo del curso, pero, volvamos al
principio y tratemos de describir los … movimiento rectilíneos.
En el movimiento rectilíneo, la trayectoria que describe el móvil de una línea recta.

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo
En mecánica el movimiento rectilíneo es uno de los ejemplos más sencillos de movimiento,
en el que la velocidad tiene dirección constante (aunque pueda tener en algunos casos
aceleración), además hay fuerza y aceleración, estas son siempre paralelas a la velocidad.
Esto permite tratar el movimiento rectilíneo mediante ecuaciones escalares, sin necesidad,
de usar el formalismo de vectores.
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo

Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta, y

es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es
nula. Nos referimos a él mediante el acrónimo MRU.
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
Movimiento rectilíneo uniforme: cuando la velocidad es constante.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincena1.pdf

VELOCIDAD INSTANTANEA
Usamos v para representar la rapidez, la cual es igual al cociente entre la distancia (d) recorrida y el
tiempo (t) empleado para hacerlo.
Como corolario, la distancia estará dada por la fórmula:
Según esta, la distancia recorrida por un móvil se obtiene de multiplicar su rapidez por el tiempo empleado.
A su vez, si se quiere calcular el tiempo empleado en recorrer cierta distancia usamos
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo.html
Ejemplo:
¿Con qué rapidez se desplaza un móvil que recorre 774 metros en 59 segundos?
Analicemos los datos conocidos:
Aplicamos la fórmula conocida para calcular la rapidez:
ACELERACION PROMEDIO

ACELERACION INSTANTANEA
Cada instante, o sea en cada punto de la trayectoria, queda definido un vector velocidad que, en
general, cambia tanto en módulo como en dirección al pasar de un punto a otro de la trayectoria. La
dirección de la velocidad cambiará debido a que la velocidad es tangente a la trayectoria y ésta, por
lo general, no es rectilínea. En la Figura se representan los vectores velocidad correspondientes a
los instantes t y t+Δt, cuando la partícula pasa por los puntos P y Q, respectivamente. El cambio
vectorial en la velocidad de la partícula durante ese intervalo de tiempo está indicado por Δv, en el
triángulo vectorial al pie de la figura. Se define la aceleración media de la partícula, en el intervalo
de tiempo Δt, como el cociente:
Que es un vector paralelo a Δv y dependerá de la duración del intervalo de tiempo Δt considerado.

La aceleración instantánea se la define como el límite al que tiende el cociente incremental
Δv/Δt cuando Δt→0; esto es la derivada del vector velocidad con respecto al tiempo:
Puesto que la velocidad instantánea v a su vez es la derivada del vector posición r respecto al
tiempo, la aceleración es la derivada segunda de la posición con respecto del tiempo:
De igual forma se puede definir la velocidad instantánea a partir de la aceleración como:
Se puede obtener la velocidad a partir de la aceleración mediante integración:
http://es.wikipedia.org/wiki/Aceleraci%C3%B3n#Aceleraci.C3.B3n_media_e_instant.C3.A1nea

MRU
Gráfica posición-instante
Gráfica velocidad-instante
Gráfica aceleración-instante

MR uniformemente acelerado, MRUA
En los movimientos ordinarios, la velocidad no suele ser una magnitud constante, la aceleración
está presente bien por causas naturales (p. e. la gravedad) o por otras interacciones (rozamiento,
fuerza producido por un motor, fuerzas eléctricas. Por la presencia de estas interacciones los
objetos dejan de moverse en línea recta y resultan trayectorias, en general, curvilíneas. En este
apartado se tratarán aquellos movimientos, que poseen exclusivamente aceleración tangencial.
Reciben el nombre de MRUA (Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado). Ecuación del
movimiento en MRUA La ecuación de movimiento es MRUA se determina a partir de la expresión
matemática.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincena1.pdf

MRUA
Gráfica posición-instante
Gráfica velocidad-instante
Gráfica aceleración – instante

MOVIMIENTO CURVILÍNEO
Supongamos que el movimiento curvilíneo tiene lugar en el plano XY, situamos un origen, y unos
ejes, y representamos la trayectoria del móvil, es decir, el conjunto de puntos por los que pasa el
móvil. Las magnitudes que describen un movimiento curvilíneo son:
Vector posición en un instante t.
Como la posición del móvil cambia con el tiempo. En el instante t el móvil se encuentra en el punto
P, o en otras palabras, su vector posición es y en el instante t' se encuentra en el punto P', su
posición viene dada por el vector. Diremos que el móvil se ha desplazado en el intervalo de tiempo
Dt=t'-t. Dicho vector tiene la dirección de la secante que une los puntos P y P'.
Vector velocidad
El vector velocidad media, se define como el cociente entre el vector desplazamiento entre el
tiempo que ha empleado en desplazarse Dt.
El vector velocidad media tiene la misma dirección que el vector desplazamiento, la secante que
une los puntos P y P' de la figura.
El vector velocidad en un instante, es el límite del vector velocidad media cuando el intervalo de
tiempo tiende a cero.

Como podemos ver en la figura, a medida que hacemos tender el intervalo de tiempo a cero, la
dirección del vector velocidad media, la recta secante que une sucesivamente los puntos P, con los
puntos P1, P2....., tiende hacia la tangente a la trayectoria en el punto P.
En el instante t, el móvil se encuentra en P y tiene una velocidad cuya dirección es tangente a la

trayectoria en dicho punto.
Resumiendo, las ecuaciones del movimiento curvilíneo en el plano X, Y son:
http://1cm1.site11.com/Fisica/Movimiento%20curvil%EDneo.pdf

CÁLCULO DE LA VELOCIDAD
 Observaciones:
1. Regla de metal.
2. Esta graduada.
3. Mide 60 cm.
4. Tiene medidas en cm y en pulgadas.
5. En pulgadas mide 23.
6. Es de color plomo con negro.
7. Consistencia dura.
8. Tiene un transportador incluido.
9. El transportador es de 180°.
10. Tiene un ancho de 3.5 cm.
11. Es lisa.
12. Tiene la forma de la letra T.
13. Tiene una ranura en medio.
14. Tiene un hueco en el cm 52.
15. La canica es dura.
16. Es de color azul.
17. Tiene líneas en medio.
18. Es de forma circular.
19. Consistencia dura.
20. Es pequeña.
 Objetivos:
1. Calcular la velocidad promedio.
2. Calcular la aceleración promedio.
3. Calcular el tiempo promedio.
4. Formular y resolver 20 problemas.
 Materiales:
1. Regla acanalada.
2. Regla graduada.
3. Una canica.
4. Un Cronómetro.
Esquema Experimental:

 Tabla de datos:
N° Δx (cm) Δt(s) V Ac
1 46 1.77
25.99 14.68
2 46 1.32
34.85 26.40
3 46 1.18
38.98 33.04
4 46 0.93
49.46 53.19
5 46 0.77
59.74 77.58
6 46 0.71
64.79 91.25
7 46 0.65
70.77 108.88
8 46 0.58
79.31 136.74
9 46 0.47
97.87 208.24
10 46 0.36
127.78 354.94
0.874 64.95 110.49
 GRÁFICA:
400
350
300
250 Series1
200 Series2
Series3
150
Series4
100
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 Interpretación:
1. Menor ángulo de inclinación la canica demora mayor tiempo.
2. Mayor ángulo de inclinación la canica demora menor tiempo.
3. El tiempo, la Velocidad y la Aceleración no son constantes.
 Conclusiones:
1. La velocidad promedio es 64.95 ms.
2. La aceleración promedio es 110.49m 𝑠 2
3. El tiempo promedio es 0.874 s
 Sugerencias:
1. Medir bien el tiempo.
2. Utilizar material adecuado.
3. Prestar atención al docente para realizar un buen trabajo.
 Bibliografía:
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
3. http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quin
cena1.pdf
4. http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo.html
5. http://1cm1.site11.com/Fisica/Movimiento%20curvil%EDneo.pdf
EJERCICIOS
 Un automóvil se desplaza con una rapidez de 30 m por segundo, con movimiento rectilíneo uniforme.
Calcule la distancia que recorrerá en 12 segundos.
Analicemos los datos que nos dan:
Apliquemos la fórmula conocida:

y reemplacemos con los datos conocidos:
¿Qué hicimos? Para calcular la distancia (d), valor desconocido, multiplicamos la rapidez (v) por el tiempo (t),
simplificamos la unidad segundos y nos queda el resultado final en metros recorridos en 12 segundos: 360
metros
 El automóvil de la figura se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme ¿cuánto demorará en

recorrer 258 kilómetros si se mueve con una rapidez de 86 kilómetros por hora?
Analicemos los datos que nos dan:
Apliquemos la fórmula conocida para calcular el tiempo:
y reemplacemos con los datos que tenemos:
¿Qué hicimos? Para calcular el tiempo (t), valor desconocido, dividimos la distancia (d) por la rapidez
(v), simplificamos la unidad kilómetros y nos queda el resultado final en horas: 3 horas para recorrer 258
km con una rapidez de 86 km a la hora.
 ¿Con qué rapidez se desplaza un móvil que recorre 774 metros en 59 segundos?
Analicemos los datos conocidos:
Aplicamos la fórmula conocida para calcular la rapidez:

¿Qué hicimos? Para calcular la rapidez (v), valor desconocido, dividimos la distancia (d) por el tiempo (t), y nos
queda el resultado final: la rapidez del móvil para recorrer 774 metros en 59 segundos: 13,11 metros por
segundo.
 Dos automóviles parten desde un mismo punto, con movimiento rectilíneo uniforme. El amarillo (móvil
A) se desplaza hacia el norte a 90 km por hora, y el rojo (móvil B), hacia el sur a 80 km por hora.
Calcular la distancia que los separa al cabo de 2 horas.
Veamos los datos que tenemos:
Para el móvil A:
Para el móvil B:
Calculamos la distancia que recorre el móvil A:

Calculamos la distancia que recorre el móvil B:
 El corredor de la figura trota de un extremo a otro de la pista en línea recta

300 m en 2,5 min., luego se devuelve y trota 100 m hacia el punto de partida
en otro minuto.
Preguntas: ¿Cuál es la rapidez promedio del atleta al recorrer ambas distancias?

¿Cuál es la rapidez media del atleta al recorrer los 400 metros?
Veamos los datos que tenemos:
Para el primer tramo:
Calculamos su rapidez:
Para el segundo tramo:
Calculamos su rapidez:
Rapidez promedio:
La rapidez promedio del atleta fue de 110 metros por minuto.
Veamos ahora cuál fue la velocidad media (vm)para recorrer los 400 metros:

 ¿A cuántos m/s equivale la velocidad de un móvil que se desplaza a 72 km/h?
v = 72 km/h
 En el gráfico, se representa un movimiento rectilíneo uniforme, averigüe gráfica y analíticamente la

distancia recorrida en los primeros 4 s.
Desarrollo
Datos:
v = 4 m/s
t=4s
v = x/t
x = v.t
x = 4 m/s.4 s ⇒x = 16 m

 Una partícula se mueve en la dirección del eje x y en sentido de los x > 0. Sabiendo que la velocidad
es 2 m/s, y su posición es x0 = -4 m, trazar las gráficas x = f(t) y v = f(t).
Desarrollo
Datos:
v = 2 m/s
x0 = -4 m
 Un automóvil que viaja a una velocidad constante de 120 km/h, demora 10 s en detenerse. Calcular:
a) ¿Qué espacio necesitó para detenerse?.
b) ¿Con qué velocidad chocaría a otro vehículo ubicado a 30 m del lugar donde aplicó los frenos?.
Desarrollo
Datos:
v0 = 120 km/h = (120 km/h).(1000 m/1 km).(1 h/3600 s) = 33,33 m/s
vf = 0 km/h = 0 m/s
t = 10 s
Ecuaciones:
(1) vf = v0 + a.t
(2) x = v0.t + a.t ²/2
a) De la ecuación (1):
vf = v0 + a.t
0 = v0 + a.t
a = -v0/t
a = (-33,33 m/s)/(10 s)
a = -3,33 m/s ²
Con éste dato aplicamos la ecuación (2):
x = (33,33 m/s).(10 s) + (-3,33 m/s ²).(10 s) ²/2 ⇒x = 166,83 m
b) Para x2 = 30 m y con la aceleración anterior, conviene aplicar la ecuación opcional:

vf ² - v0 ² = 2.a.x
vf ² = v0 ² + 2.a.x
vf ² = (33,33 m/s) ² + 2.(-3,33 m/s ²).(30 m)
vf = 30,18 m/s
vf = 106,66 km/h
 Un auto recorre el camino ABC de la siguiente forma:

- Tramo AB, con velocidad de 60 km/h durante 2 horas,
- Tramo BC, con velocidad de 90 km/h durante 1 Hora,
- La velocidad media del auto en el recorrido AC será:

Desarrollo
Las fórmulas son para todos los casos:
V = Δx/t
Hallamos la distancia recorrida en cada tramo:
AB:
ΔxAB = V.t
ΔxAB = 60 km/h.2 h
ΔxAB = 120 km
BC:
ΔxBC = V.t
ΔxBC = 90 km/h.1 h
ΔxBC = 90 km
Sumamos la distancia total:
ABC = 120 km + 90 km = 210 km
Sumamos el tiempo total:
t=2h+1h=3h
Aplicamos la ecuación de la velocidad:
VABC = ΔxABC/tABC
VABC = 210 km/3 h
VABC = 70 km/h
 Un ciclista que va a 30 km/h, aplica los frenos y logra detener la bicicleta en 4 segundos. Calcular:
a) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?.
b) ¿Qué espacio necesito para frenar?.
Desarrollo
Datos:
v0 = 30 km/h = (30 km/h).(1000 m/1 km).(1 h/3600 s) = 8,33 m/s
vf = 0 km/h = 0 m/s
t=4s
Ecuaciones:
(1) vf = v0 + a.t
(2) x = v0.t + a.t ²/2
a) De la ecuación (1):
vf = v0 + a.t
0 = v0 + a.t
a = -v0/t
a = (-8,33 m/s)/(4 s)
a = -2,08 m/s ²
b) Con el dato anterior aplicamos la ecuación (2):

x = (8,33 m/s).(4 s) + (-2,08 m/s ²).(4 s) ²/2 ⇒x = 16,67 m
 Un móvil recorre 98 km en 2 h, calcular:

a) Su velocidad.
b) ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 h con la misma velocidad?.
Desarrollo
Datos:

x = 98 km
t=2h
a) Aplicando:
v = x/t
v = 98 km/2 h
v = 49 km/h
b) Luego:
v = x/t⇒ x = v.t
x = (49 km/h).3 h
x = 147 km
 Se produce un disparo a 2,04 km de donde se encuentra un policía, ¿cuánto tarda el policía en oírlo si
la velocidad del sonido en el aire es de 330 m/s?
Desarrollo
Datos:
x = 2,04 km = 2040 m
v = 330 m/s
Aplicando:
v = x/t ⇒ t = x/v
t = (2040 m)/(330 m/s)
t = 6,18 s
SEMANA SEIS
UNIDAD 4: DINÁMICA DE UNA PARTICULA
DINÁMICA
La dinámica es la parte de la física (específicamente de la mecánica clásica) que describe
la evolución en el tiempo de un sistema físico en relación con las causas que provocan los
cambios de estado físico y/o estado de movimiento. El objetivo de la dinámica es describir
los factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.
http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica
En otros ámbitos científicos, como la economía o la biología, también es común hablar de
dinámica en un sentido similar al de la física, para referirse a las características de la
evolución a lo largo del tiempo del estado de un determinado sistema.
http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica
La dinámica estudia las causas por las que se modifica la velocidad de un cuerpo y
establece la relación entre la causa y la variación de la velocidad experimentada.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica1.htm
Jamyr López Huamán (2013). La dinámica es la parte de la física (específicamente de
la mecánica clásica) que describe la evolución en el tiempo de un sistema físico en
relación con las causas que provocan los cambios de estado físico y/o estado de
movimiento

FUERZA
En física, la fuerza es una magnitud física que mide la intensidad del intercambio de
momento lineal entre dos partículas o sistemas de partículas (en lenguaje de la física de
partículas se habla de interacción). Según una definición clásica, fuerza es todo agente
capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los materiales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza
Es la capacidad para vencer una determinada resistencia con independencia del
tiempo empleado para realizarlo.
http://html.rincondelvago.com/la-fuerza-fisica.html
La fuerza siempre es ejercida en una determinada dirección: puede ser hacia arriba o
hacia abajo, hacia adelante, hacia la izquierda, formando un ángulo dado con la horizontal,
etc.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Fuerza_concepto.html
Jamyr López Huamán (2013). Llamamos fuerza a las causas capaces de producir
alguna modificación en un cuerpo.
OBSERVACIONES:
1. La canica es de color azul.

2. Es de consistencia dura.
3. Huele a sudor.
4. Es de forma esférica.
5. Es pequeña.
6. El edificio es de 5 pisos.
7. Tiene escaleras.
8. Es de color blanco.
9. Las escaleras son rojas.
10. Tiene salones.
11. El piso es de cerámica.
12. Algunas partes no están pintadas.
13. Tiene columnas.
14. La calculadora es negra.
15. Es una calculadora científica.
16. El celular es negro.
17. Un metro de 50 m.
18. Es de color amarilla.
19. Tiene una manija.
20. Está dividida en cm.

OBJETIVOS:
1. Calcular la aceleración promedio.

3. Calcular velocidad promedio.
4. Plantear y resolver problemas.
MATERIALES:
1. Calculadora.
2. Canica.
3. Cronometro.
4. Cinta métrica.

TABLA DE DATOS:
N° Δx (m) Δt(s) V Ac
1 10.2 0.9
11.33 12.59
2 10.2 0.91
11.21 12.32
3 10.2 0.89
11.46 12.88
4 10.2 0.88
11.59 13.17
5 10.2 0.88
11.59 13.17
6 10.2 0.94
10.85 11.54
7 10.2 0.87
11.72 13.47
8 10.2 0.93
10.97 11.80
9 10.2 0.95
10.74 11.31
10 10.2 0.87
11.72 13.47
0.902
11.32 12.57
GRAFICA:
16
14
12
10 Series1
8 Series2
Series3
6
Series4
4
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INTERPRETACION:
1. El tiempo no es constante.
2. La velocidad varía de acuerdo a la altura y el tiempo.
3. La aceleración varía de acuerdo a la velocidad y el tiempo.
CONCLUCIONES:
1. La velocidad promedio es 11.32 m/s.

2. La aceleración promedio es 12.57m/𝑠 2
3. El tiempo promedio es 0.902 s
SUGERENCIAS:
1. Medir bien el tiempo.

2. Utilizar un material adecuado.
3. Emplear las formulas correctas.
4. Prestar atención al docente para realizar un buen trabajo.
BIBLIOGRAFIA:
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica
3. http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica1.htm
6. http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica1.htm
EJERCICIOS
Se deja caer una pelota desde una altura de 20 m. ¿Cuánto tardará en llegar al
suelo?¿Con qué velocidad llega?
h=20m. 20= 5. t2
t= ? 4= t2
Vf =? 2s =t tardará en llegar al suelo
Vo = 0g=10 m/ s2
V f=Vo+g.t
h=Vo.t + ½ g.t2 Vf = 0 + 10.2
Vf =20m/s llega al suelo
20= 0 + ½ .10. t2

Una pelota de golf se suelta desde el reposo del techo de un edificio muy alto.
Despreciando la resistencia del aire, calcule (a) la posición y (b) la velocidad de la pelota
después de 1 seg, 2 seg y 3 seg.
Se deja caer un objeto de una altura de 8.52 m. Determinar el tiempo requerido que
toma el objeto para tocar el piso.
Datos:
vo = 0,0 m/seg
y = 8,52 m
a = g = 9,8 m/seg 2
Encontrar
t=?
Y=Vo.t+ g.t2/2
-8,52 m = (0 m/s).(t) + 0.5.(-9,8 m/seg2 ).(t)2
-8,52 m = (0 m) .(t ) + (-4,9 m/seg2).(t)2
-8,52 m = (-4,9 m/seg2 ).(t)2
(-8.52 m)/(-4,9 m/seg2) = t2

1,739 seg2 =t 2
t = 1,32 seg = 1,3 seg
Se deja caer una pelota desde la parte alta de un edificio, si tarda 3s en llegar al piso
¿Cuál es la altura del edificio? ¿Con qué velocidad se impacta contra el piso?
h= ? Vf= vO +gt
t= 3s Vf= 0 + (9.81 m/s2)(3s)
Vf= ? Vf=29.43 m/s
Vo= 0m/s
g=-9.81 m/s2
h=vo*t + 1/2 gt2

h=1/2 (9.81m/s2)(3s)2
h=44.14 m
se lanza verticalmente así arriba un objeto que tarda 6seg en alcanzar su máxima altura
calcular:
a) La velocidad con que puede ser lanzado.
b) Su rapidez y posición a los 4 seg y 8 seg.
c) Tiempo que se tarda en impactar contra el suelo
datos:
Vo = ? y = y max tmax= Vo
tmax = 6 seg g
g= 10 m/s2
a)velocidad inicial
Vo= g . tmax
Vo= 10 m X 6seg
s2
Vo=60 m/s"/
b) Rapidez para t= 4seg

Vf= Vo - g.t
Vf= 60 m - 10 m x 4seg
s s2
Vf= 60 m - 40 m = 20m/s
s s
y= Vo . t - g . t2
2
y= 60 m x 4 seg - 10 m/s2 x (4seg)2
s

y= 240m - 80m
y= 160m"/
c) y= Vo . t - g . t 2
2
y= 60m/s . 4s - 10 m/s2 (4seg)
2
y=240m - 40m
Desde una altura de 120m se deja caer libremente un cuerpo calcular a los 3s :
a) cuanto ha descendido
b) cuanto le falta por descender
c)que rapidez tiene
datos : y = 120m
t = 3seg
a) y= g.t2
2
y= 10m . (3seg)2
s2
2
y= 10m x 9 s2
s2
2
y= 45m"/
b) y = yt - y1
y = 120m - 45 m
y = 75m"/
c) Vf= g.t
Vf= 10 m .3s
2
Vf = 30m/s"/

SEMANA SIETE
LEYES DE NEWTON
La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo
no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad
constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir, depende de cual sea el observador que
describa el movimiento. Así, para un pasajero de un tren, el interventor viene caminando lentamente
por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve pasar el tren desde el andén de una
estación, el interventor se está moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un sistema
de referencia al cual referir el movimiento. La primera ley de Newton sirve para definir un tipo
especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son
aquellos sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no actúa
ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante.
En realidad, es imposible encontrar un sistema de referencia inercial, puesto que siempre hay algún
tipo de fuerzas actuando sobre los cuerpos, pero siempre es posible encontrar un sistema de
referencia en el que el problema que estemos estudiando se pueda tratar como si estuviésemos en
un sistema inercial. En muchos casos, suponer a un observador fijo en la Tierra es una buena
aproximación de sistema inercial.
La Primera ley de Newton nos dice que para que un cuerpo altere su movimiento es necesario que
exista algo que provoque dicho cambio. Ese algo es lo que conocemos como fuerzas. Estas son el
resultado de la acción de unos cuerpos sobre otros.

La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza
neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere dicho cuerpo. La
constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la relación
de la siguiente manera:
F=ma
Tanto la fuerza como la aceleración son magnitudes vectoriales, es decir, tienen, además de un
valor, una dirección y un sentido. De esta manera, la Segunda ley de Newton debe expresarse
como:
F=ma
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un Newton es

la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera una
aceleración de 1 m/s2, o sea,
1 N = 1 Kg · 1 m/s2
La expresión de la Segunda ley de Newton que hemos dado es válida para cuerpos cuya masa sea
constante. Si la masa varia, como por ejemplo un cohete que va quemando combustible, no es
válida la relación F = m ·a. Vamos a generalizar la Segunda ley de Newton para que incluya el caso
de sistemas en los que pueda variar la masa.
Para ello primero vamos a definir una magnitud física nueva. Esta magnitud física es la cantidad de
movimiento que se representa por la letra p y que se define como el producto de la masa de un
cuerpo por su velocidad, es decir:
p=m·v
La cantidad de movimiento también se conoce como momento lineal. Es una magnitud vectorial y,
en el Sistema Internacional se mide en Kg·m/s . En términos de esta nueva magnitud física, la
Segunda ley de Newton se expresa de la siguiente manera:
La Fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual a la variación temporal de la cantidad de movimiento
de dicho cuerpo, es decir,
F = dp/dt

De esta forma incluimos también el caso de cuerpos cuya masa no sea constante. Para el caso de
que la masa sea constante, recordando la definición de cantidad de movimiento y que como se
deriva un producto tenemos:
F = d(m·v)/dt = m·dv/dt + dm/dt ·v
Como la masa es constante
dm/dt = 0
y recordando la definición de aceleración, nos queda
F=ma
tal y como habíamos visto anteriormente.
Otra consecuencia de expresar la Segunda ley de Newton usando la cantidad de movimiento es lo

que se conoce como Principio de conservación de la cantidad de movimiento. Si la fuerza total
que actúa sobre un cuerpo es cero, la Segunda ley de Newton nos dice que:
0 = dp/dt
es decir, que la derivada de la cantidad de movimiento con respecto al tiempo es cero. Esto significa
que la cantidad de movimiento debe ser constante en el tiempo (la derivada de una constante es
cero). Esto es el Principio de conservación de la cantidad de movimiento: si la fuerza total que
actúa sobre un cuerpo es nula, la cantidad de movimiento del cuerpo permanece constante en el
tiempo.
Tal como comentamos en al principio de la Segunda ley de Newton las fuerzas son el resultado de
la acción de unos cuerpos sobre otros.

La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A
ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando
queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reacción del suelo es
la que nos hace saltar hacia arriba.
Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros también nos movemos en sentido
contrario. Esto se debe a la reacción que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el
intento de empujarnos a nosotros.
FUERZAS DE ROZAMIENTO
La fuerza de rozamiento es una fuerza que aparece cuando hay dos cuerpos en contacto y
es una fuerza muy importante cuando se estudia el movimiento de los cuerpos.
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/froz.html
Hablamos entonces de Fuerza de rozamiento estática. Por ejemplo, si queremos empujar
un armario muy grande y hacemos una fuerza pequeña, el armario no se moverá. Esto es
debido a la fuerza de rozamiento estática que se opone al movimiento. Si aumentamos la
fuerza con la que empujamos, llegará un momento en que superemos está fuerza de
rozamiento y será entonces cuando el armario se pueda mover.
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/froz.html
La fuerza de rozamiento surge al tratar de desplazar un objeto apoyado en otro, tiene
dirección paralela al plano de deslizamiento y sentido tal que se opone al movimiento.
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/rozamiento/
Jamyr López Huamán (2013). La fuerza de rozamiento es una fuerza que aparece
cuando hay dos cuerpos en contacto uno tratando de mover a otro.

FRICCION POR DEZPLAZAMIENTO
Observaciones:
1. Está compuesta de 2 maderas.

2. La madera tiene 30 cm de largo.
3. Tiene 3cm x 2cm de ancho.
4. Es de color marrón oscuro.
5. Tiene una bisagra.
6. La bisagra tiene 4 pernos.
7. Está en estado sólido.
8. Huele a madera.
9. Sabe a madera.
10. La madera tiene 4 lados.
11. Tiene unas pequeñas aberturas.
12. Podemos formar un ángulo máximo de 180°.
13. Su ángulo mínimo es de 0°.
14. Tiene una mancha negra en el cm 25.
15. Es de pino.
16. Es liso.
17. La bisagra es de color plata.
18. La bisagra es de marca bisa.
19. La bisagra mide 3cm x 2cm.
20. La bisagra es de contextura sólida
Materiales
1. Transportador.
2. Madera.
3. Bisagra.
4. Lapiceros.
5. Hoja de apuntes.
Objetivos
1. Calcular el coeficiente de fricción estático (Fs) o cinético (Fk).

2. Calcular en que ángulo se vence la fuerza de fricción.
3. Calcular en que cuerpos se vence más rápido la fuerza de fricción.
4. Plantear y resolver problemas.

Esquema experimental

Tabla de datos
N° Materiales Fk ángulo
1 Madera 1.33 53
2 Borrador 1.73 60
3 Tajador 0.58 30
Tapa de lapicero
4 1 45
5 Moneda 0.84 40
6 USB 1 45
7 Libro 0.7 35
8 Resaltador 0.58 30
9 Celular 0.84 40
10 Lapicero 1 45
Gráfica
70.00
60
60.00
53
50.00 45 45 45
40 40
40.00 35
30 30
30.00
20.00
10.00
1.33 1.73 0.58 1 0.84 1 0.7 0.58 0.84 1
0.00
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Interpretación
1. El coeficiente de fricción cinético varía de acuerdo al material que utilizamos.

2. Observamos que los materiales más lisos vencen la fuerza de fricción más rápido.
3. Observamos que los materiales más ásperos tienen que tener más Angulo de inclinación
para vencer la fuerza de fricción
Conclusiones
1. El en primer materia la fuerza de fricción se vence en el ángulo 53°, el segundo en el ángulo

60°, en tercero en 30°, en cuarto en 45°, en quinto en 40°, el sexto en 45°, el sétimo en 35°,
el octavo en 30°, el noveno en 40° y en decimo en 45°.
2. Los materiales de contextura lisa vencen más rápido la fuerza de fricción.

Sugerencias

2. Tomar las medidas exactas.
3. Prestar atención a la explicación del docente.
Bibliografía
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/froz.html
 http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/rozamiento/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html
EJERCICIOS
Un hombre, usando una cuerda, tira de una caja de 2,5 Kg con una fuerza de 10N, mientras la
cuerda forma un ángulo de 60º con la horizontal.
b) Calcula la fuerza resultante.
b) Para hallar la resultante (y esto vale para todos los ejercicios), tenemos que trabajar tanto en el
eje X como en el eje Y (a no ser que todas las fuerzas actúen en un único eje, claro).
Eje X: solo tenemos la componente x de la fuerza que realiza el hombre. Si hacemos un poco de
trigonometría, verás que
cos α = Fx/F → Fx = F·cos α

Fx = 10·cos 60
Fx = 5N
Como es la única fuerza en el eje X, ya tenemos esta parte de la resultante.

Para el eje Y haremos lo mismo:
P = Fy + N
Calcular el peso es fácil: P = m·g, y por lo tanto, P = 2,5·9,8 = 24,5N

La componente Fy tampoco es complicada. Siguiendo el mismo razonamiento que hicimos para Fx:
Fy = F·sen 60 = 8,66N
La normal, por tanto, es lo que queda:
N = 24,5 – 8,66 = 15,84 N
Si Fy fuese mayor que el peso, el paquete se elevaría del suelo.
Una caja de 600 g se desliza por una rampa de 30º de inclinación.

a) Representa todas las fuerzas que intervienen.
b) Calcula la aceleración con la que resbala.

Fuerzas en el eje Y
Componente Y del peso = Normal
Como estas dos fuerzas se anulan, no es necesario hacer cálculos, pero tenemos que dejar
constancia de que la resultante en el eje Y es cero.
Fuerzas en el eje X
La única que hay es la componente X del peso:

Px = P·sen 30
¡Un momento! ¿Seno de 30? ¿No habíamos visto en el ejercicio anterior que la componente X se
calculaba con el coseno? Sí, es cierto, pero es que al estar inclinada la caja, las cosas cambian,
vamos a ver la situación con más detalle para que esté más claro:
¿Ves? Los dos ángulos marcados miden lo mismo. Y si te fijas en el triángulo rectángulo cuya
hipotenusa es igual al peso, verás que la componente X es el cateto opuesto, y por lo tanto
debemos usar el seno.
Aclarado esto, prosigamos con el ejercicio:

Px = m·g·sen 30
Px = 0,6·9,8·sen 30
Px = 5,88·sen 30 = 2,94N
Como es la única fuerza que actúa, según la Segunda Ley de Newton:
2,94 = m·a
2,94 = 0,6·a
a = 2,94/0,6 = 1,76 m/s2
Una caja de 3Kg se desliza por una rampa de 45º de inclinación con un coeficiente de rozamiento
de 0,2.
a) Representa todas las fuerzas que intervienen.

b) Calcula la aceleración resultante.

Componente Y del peso = Normal
Igual que antes, estas dos fuerzas se anulan, y la resultante en el eje Y es cero. Sin embargo, aquí
sí que vamos a calcular la componente Y del peso, porque la necesitaremos para sacar la fuerza de
rozamiento, que es igual al coeficiente de rozamiento por la normal:
N = Py = m·g·cos30 = 3·9,8·cos30 = 25,46 N

Froz = μ·N = 0,2·25,46 = 5,09N
Fuerzas en el eje X
Por un lado tenemos la componente X del peso, y, en sentido opuesto, la fuerza de rozamiento, que
ya hemos calculado:
Px = m·g·sen30 = 14,7N
La fuerza resultante será:
Ft = Px – Froz = 14,7 – 5,09 = 9,61N
Y para calcular la aceleración, hacemos como en el ejercicio anterior:
F = m·a
9,61 = 3·a
a = 9,61/3 = 3,20 m/s2
c) ¿Cuánto tendría que valer el coeficiente de rozamiento para que la caja no resbalara?
Froz = Px = 14,7N
Por otro lado, ya hemos visto que la fuerza de rozamiento es:
Froz = μ·N = μ·m·g·cos30 = μ·25,46
μ·25,46 = 14,7
μ = 14,7/25,46 = 0,58
Un apunte: el coeficiente de rozamiento no tiene unidades, y debe ser siempre menor que 1. Una
fuerza de rozamiento nunca hará que un objeto se mueva en sentido contrario al que normalmente
llevaría: lo máximo que puede hacer es detenerlo.
Dos cajas de 0,5 y 0,3 Kg cuelgan a ambos extremos de una polea. Sobre la segunda se ejerce
además una fuerza de 2N hacia abajo. Representa todas las fuerzas y calcula la aceleración del
sistema.

b) Para calcular la aceleración del sistema, dividimos el problema en dos zonas, la zona 1 y la zona
2, para ver qué sucede a cada lado de la polea. Las buenas noticias son que solo nos movemos en
vertical, por lo que nos limitamos a calcular fuerzas resultantes en el eje Y1
Zona 1: Ft = T – P1 → Ft = T – m1·g = T – 0,5·9,8 = T – 4,9
Zona 2: Ft = P2 + F – T → Ft = m2·g + 2 – T = 0,3·9,8 + 2 – T = 4,94 - T
Y como Ft = m·a, tendremos
m1·a = T – 4,9 → 0,5·a = T – 4,9
m2·a = 4,94 – T → 0,3·a = 4,94 – T
Como las aceleraciones y las tensiones son iguales en módulo en ambas partes, lo que nos queda
es un sistema de ecuaciones de dos incógnitas, que se resuelve fácilmente por reducción. Sumando
las dos ecuaciones:
0,8·a = 0,04
a = 0,04/0,8 = 0,05 m/s2
SEMANA NUEVE
UNIDAD 5: TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA
TRABAJO
Como idea general, hablamos de trabajo cuando una fuerza (expresada en newton)
mueve un cuerpo y libera la energía potencial de este; es decir, un hombre o una maquina
realiza un trabajo cuando vence una resistencia a lo largo de un camino.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Trabajo_concepto_fisica.html
En mecánica clásica, el trabajo que realiza una fuerza sobre un cuerpo equivale a la
energía necesaria para desplazar este cuerpo.1 El trabajo es una magnitud
física escalar que se representa con la letra (del inglés Work) y se expresa en unidades
de energía, esto es en julios o joules (J) en el Sistema Internacional de Unidades.
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)
Cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser
aplicada a un punto imaginario o a un cuerpo para moverlo. Pero hay que tener en cuenta
también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se
está moviendo el cuerpo.
http://www.quimicayalgomas.com/fisica/trabajo-concepto-en-fisica

Jamyr López Huamán (2013). Cuando hablamos de trabajo, entendemos que tenemos
que utilizar nuestros músculos gastando una cantidad de energía o hacer un cierto
esfuerzo para realizar una tarea.
T=F·d Trabajo = Fuerza • Distancia

La unidad de trabajo (en Joule) se obtiene multiplicando la unidad de fuerza (en Newton) por la
unidad de longitud (en metro).
Recordemos que el newton es la unidad de fuerza del Sistema Internacional (SI) que equivale a la
fuerza necesaria para que un cuerpo de 1 kilogramo masa adquiera una aceleración de un metro
por segundo cada segundo (lo mismo que decir “por segundo al cuadrado”). Su símbolo es N.
Por lo tanto, 1 joule es el trabajo realizado por una fuerza de 1 Newton al desplazar un objeto, en
la dirección de la fuerza, a lo largo de 1 metro.
Aparece aquí la expresión “dirección de la fuerza” la cual puede ser horizontal. oblicua o vertical
respecto a la dirección en que se mueve el objeto sobre el cual se aplica la fuerza.
En tal sentido, la “dirección de la fuerza” y la “dirección del movimiento” pueden formar un ángulo (o
no formarlo si ambas son paralelas).
Si forman un ángulo (α), debemos incorporar ese dato en nuestra fórmula para calcular el trabajo,
para quedar así:
ENERGIA CINÉTICA
En física, la energía cinética de un cuerpo es aquella energía que posee debido a su

movimiento. Se define como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa
determinada desde el reposo hasta la velocidad indicada. Una vez conseguida esta energía
durante la aceleración, el cuerpo mantiene su energía cinética salvo que cambie su
velocidad. Para que el cuerpo regrese a su estado de reposo se requiere un trabajo
negativo de la misma magnitud que su energía cinética. Suele abreviarse con
letra Ec o Ek (a veces también T o K).
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9tica
Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento; es decir, para ponerlo en
movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté
actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía
cinética será también mayor.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/EnergiaCinetica.htm

la energía cinética es la energía que un objeto posee debido a su movimiento. Esto es

puramente una cantidad escalar, es decir, que no tiene ninguna dirección de su propia, y se
mide en términos de julios.
http://energiacinetica.org/
Jamyr López Huamán (2013). Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía
cinética ya que al chocar contra otro puede moverlo y, por lo tanto, producir
un trabajo.
Otro factor que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo.

Por ejemplo, si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad de
2 km / h no se hará ningún esfuerzo por esquivarla. Sin embargo, si con esa misma velocidad
avanza hacia nosotros un camión, no se podrá evitar la colisión.
La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:
Ec = 1 / 2
• m• v2
E c = Energía cinética
m = masa
v = velocidad
Cuando un cuerpo de masa m se mueve con una velocidad v posee una energía cinética que
está dada por la fórmula escrita más arriba.
En esta ecuación, debe haber concordancia entre las unidades empleadas. Todas ellas deben
pertenecer al mismo sistema. En el Sistema Internacional (SI), la masa m se mide en kilogramo
(kg) y la velocidad v en metros partido por segundo ( m / s), con lo cual la energía cinética resulta
medida en Joule ( J ).

FUERZAS CONSERVATIVAS
En física, un campo de fuerzas es conservativo si el trabajo realizado para desplazar una

partícula entre dos puntos es independiente de la trayectoria seguida entre tales puntos. El
nombre conservativo se debe a que para un campo de fuerzas de ese tipo existe una forma
especialmente simple de la ley de conservación de la energía.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza_conservativa
Una fuerza es conservativa cuando el trabajo de dicha fuerza es igual a la diferencia entre
los valores iniciales y final de una función que solo depende de las coordenadas. A dicha
función se le denomina energía potencial.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/trabajo/energia/energia2.html
Una fuerza conservativa es aquella cuyo trabajo depende únicamente de las posiciones
inicial y final de la partícula y no de la trayectoria que ésta ha descrito para ir desde la
posición inicial a la final.
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/dinam1p/conservativas.ht
ml
Jamyr López Huamán (2013) Las fuerzas conservativas son aquellas en las que
el trabajo a lo largo de un camino cerrado es nulo. El trabajo depende de los puntos
inicial y final y no de la trayectoria
La ley de la conservación de la energía afirma que la cantidad total de energía en

cualquier sistema físico aislado (sin interacción con ningún otro sistema) permanece invariable con
el tiempo, aunque dicha energía puede transformarse en otra forma de energía. En resumen, la ley
de la conservación de la energía afirma que la energía no puede crearse ni destruirse, sólo se
puede cambiar de una forma a otra, por ejemplo, cuando la energía eléctrica se transforma en
energía calorífica en un calefactor.

SEMANA DIEZ
ENERGIA POTENCIAL
En un sistema físico, la energía potencial es la energía que mide la capacidad que

tiene dicho sistema para realizar un trabajo en función exclusivamente de su posición
o configuración.
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencial
La energía potencial es una energía que resulta de la posición o configuración del
objeto. Un objeto puede tener la capacidad para realizar trabajo como consecuencia
de su posición en un campo gravitacional (energía potencial gravitacional), un campo
eléctrico (energía potencial eléctrica), o un campo magnético (energía potencial
magnética). Puede tener energía potencial elástica como resultado de un muelle
estirado u otra deformación elástica.
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pegrav.html
La energía potencial es el tipo de energía mecánica asociada a la posición o
configuración de un objeto. Podemos pensar en la energía potencial como la energía
almacenada en el objeto debido a su posición y que se puede transformar en energía
cinética o trabajo.
https://sites.google.com/site/timesolar/energia/energiapotencial
Jamyr López Huamán (2013) La Energía potencial es la energía que tiene un
cuerpo situado a una determinada altura sobre el suelo.

ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA
La energía potencial gravitatoria es la energía potencial que depende de la altura

asociada con la fuerza gravitatoria. Esta dependerá de la altura relativa de un objeto a
algún punto de referencia, la masa, y la fuerza de la gravedad.
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_gravitatoria
La energía potencial gravitatoria es la energía asociada con la fuerza gravitatoria.
Esta dependerá de la altura relativa de un objeto a algún punto de referencia, la
masa, y la fuerza de la gravedad.
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencial_gravitatoria#Energ.C3.ADa_
potencial_gravitatoria
Es la que tienen los cuerpos debido a la gravedad de la tierra. Se calcula
multiplicando el peso por la altura. Se suele considerar que a una altura cero la Epg
es cero.
http://www.fisicapractica.com/energia-potencial.php
Jamyr López Huamán (2013) Es la energía que poseen los cuerpos debido a la
gravedad de la tierra. Por ejemplo, si un libro apoyado en una mesa es elevado,
una fuerza externa estará actuando en contra de la fuerza gravitacional. Si el
libro cae, el mismo trabajo que el empleado para levantarlo, será efectuado por
la fuerza gravitacional.
Epg = P h
Epg = m g h
P = Peso
h = Altura
m = Masa

g = Aceleración de la gravedad
Epg = Energía potencial gravitatoria
ENERGIA ELÁSTICA
Un cuerpo elástico es aquel cuerpo deformable que recupera su forma y tamaño

originales después de deformarse.
http://www.aulafacil.com/curso-fisica-movimiento/curso/Lecc-34.htm
La energía potencial elástica es energía potencial almacenada como consecuencia
de la deformación de un objeto elástico, tal como el estiramiento de un muelle. Es
igual al trabajo realizado para estirar el muelle, que depende de la constante del
muelle k así como la distancia estirada.
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pespr.html
Es la energía que se puede acumular y luego liberarse.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090401181214AA9oYHv
Jamyr López Huamán (2013) Es la energía acumulada en un cuerpo elástico tal
como un resorte.
K = Constante del resorte

Δx = Desplazamiento desde la posición normal
Epe = Energía potencial elástica

CALCULANDO LA POTENCIA
Observaciones:
1. Alumnos de diferente edad.

2. Alumnos de diferente tamaño.
3. Alumnos de diferente masa.
4. Alumnos de diferente peso.
5. Infraestructura de 5 pisos.
6. Gradas de color blanco.
7. En cada piso hay un baño.
8. Las aulas están enumeradas.
9. Alumnos de diferente peinado.
10. Alumnos de diferente ropa.
11. Docente de terno.
12. Docente de chaleco plomo.
13. Docente de zapatos marrones.
14. Docente de Corbata azul.
15. Docente con cuaderno.
16. Docente con lapiceros.
17. Alumnos con zapatos.
18. Alumnos con zapatillas.
19. Alumnos con mochilas.
20. Alumnos con diferente estado de ánimo.
Materiales:
1. Cronómetro.
2. Lapiceros.
3. Cuaderno de apuntes.
4. Esfuerzo físico.
Objetivos:
1. Averiguar el alumno más potente.

2. Averiguar el alumno menos potente.
3. Formular y resolver problemas.

Esquema Experimental:
Tabla de datos:
N° Nombres Masa (Kg) Peso(N) Tiempo(s) Distancia PH(Watts)

Gravedad(m/s) (m)
1 Estacio Cerquin Frank 60 588.6 19.8 9.81 63
1,872.82
2 Cisneros Inga Gian 56 549.36 16.31 9.81 63
2,121.99
3 Cortez Aguilar Jackson 60 588.6 16.4 9.81 63
2,261.09
4 Becerra Arévalo Luis 60 588.6 16.6 9.81 63
2,233.84
5 Lucano Cueva Lenin 58 568.98 19.3 9.81 63
1,857.29
6 Romero Saldaña Samuel 56 549.36 17.1 9.81 63
2,023.96
7 Raico Medina Christian 65 637.65 19.6 9.81 63
2,049.59
8 Prado Vargas Freddy 73 716.13 20.3 9.81 63
2,222.47

9 Lara Ríos Olger 70 686.7 16.4 9.81 63

2,637.93
10 Castrejón Sangay Elías 60 588.6 19.4 9.81 63
1,911.43
11 Carranza Bustamante Luis 55 539.55 18.5 9.81 63
1,837.39
12 Díaz Fuentes Víctor 54 529.74 16.1 9.81 63
2,072.90
13 Mestanza Palacios Esaú 60 588.6 19.1 9.81 63
1,941.46
14 Vargas Sánchez Oscar 58 568.98 19.5 9.81 63
1,838.24
15 Culqui Quispe Wilsser 55 539.55 18.7 9.81 63
1,817.74
16 Villanueva Valdivia Jhonatan 50 490.5 18.1 9.81 63
1,707.27
17 Chuquimango Castrejón Isidro 63 618.03 17.1 9.81 63
2,276.95
18 Minchan Fernández 65 637.65 18 9.81 63
2,231.78
19 Carmona Bardalez 56 549.36 19.1 9.81 63
1,812.03
20 Muñoz Muñoz Sonia 46 451.26 25.5 9.81 63
1,114.88
21 Bobadilla Sánchez Naysha 58 568.98 31.1 9.81 63
1,152.60
22 Narro Florián Ruth 47 461.07 32.9 9.81 63
882.90
23 Alva Sangay Misael 52 510.12 19.3 9.81 63
1,665.16
24 Llico Colorado 62 608.22 17.1 9.81 63
2,240.81
25 Chalan Vargas 65 637.65 19.4 9.81 63
2,070.72
26 Mariño Alarcón Jhon 58 568.98 19.3 9.81 63
1,857.29
27 Rojas Alcántara Cristian 55 539.55 17.6 9.81 63
1,931.34
28 Escalante Vargas 66 647.46 16.2 9.81 63
2,517.90
29 Saman Vargas 60 588.6 17.5 9.81 63
2,118.96
30 Palacios Pajares Juan Carlos 69 676.89 19.1 9.81 63
2,232.67
31 Velásquez Avanto 55 539.55 19.7 9.81 63
1,725.46
32 Irigoin Torres Joselito 60 588.6 18.6 9.81 63

1,993.65
33 López Huamán Jamyr 48 470.88 17.5 9.81 63
1,695.17
34 Machuca Muñoz Yunely 50 490.5 30.6 9.81 63
1,009.85
35 Lobato Pérez Jorge 72 706.32 16.7 9.81 63
2,664.56
36 Villar Saldaña Dennis 70 686.7 19.5 9.81 63
2,218.57
37 Heras 68 667.08 19.5 9.81 63
2,155.18
38 Alvarado casanova 60 588.6 17.5 9.81 63
2,118.96
Gráficos:
MASA Y PESO
800
700
600
500
400 Series1
300 Series2
200
100
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37
TIEMPO GRAVEDAD Y DISTANCIA
70
60
50
40 Tiempo(s)
30 Gravedad(m/s)
20 Distancia (m)
10
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37

POTENCIA HUMANA
PH(Watts)
3,000.00
2,000.00
PH(Watts)
1,000.00
-
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37
Interpretación:
1. Observamos que los alumnos que tienen más peso tienen menor potencia.
2. Observamos que los alumnos que tienen menos peso tienen mayor potencia.
3. Observamos que las mujeres tienen menor potencia que los hombres.
Conclusiones:
1. El alumno más potente del aula es LOBATO PÉREZ JORGE.

2. La alumna menos potente del aula es NARRO FLORIAN RUTH.
Sugerencias:
1. Tomar los datos correctamente.

2. Aplicar las fórmulas adecuadas.
3. Prestar atención a las sugerencias del docente.
Bibliografía:
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_gravitatoria
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencial_gravitatoria#Energ.C3.ADa_
potencial_gravitatoria
http://www.fisicapractica.com/energia-potencial.php
http://www.aulafacil.com/curso-fisica-movimiento/curso/Lecc-34.htm
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pespr.html
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090401181214AA9oYHv

EJERCICIOS
 Calcula la energía potencial que posee un libro de 500 gramos de masa que está colocado
sobre una mesa de 80 centímetros de altura.
En una curva peligrosa, con límite de velocidad a 40 kilómetros/hora, circula un coche a 36

kilómetros/hora. Otro, de la misma masa, 2000 kilogramos, no respeta la señal y marcha a 72
kilómetros/hora.
a. ¿Qué energía cinética posee cada uno?
b. ¿Qué consecuencias deduces de los resultados?

 Las bombillas de incandescencia pierden casi toda la energía en energía térmica: de cada
100 J desperdician aproximadamente 95. Las lámparas de bajo consumo se calientan muy
poco. Su rendimiento viene a ser el 25 %, pero son más caras.
a. Cuando gastan 3000 J de energía eléctrica, ¿qué energía luminosa dan?
b. ¿Cuál de las dos lámparas es más ventajosa?
 Calcula la energía cinética de un coche de 500 kg de masa que se mueve a una velocidad
de 100 km/h.
Pasamos la velocidad a las unidades del sistema internacional:
km 1000 m 1 h
100    27,8 m/s
h 1 km 3600 s
Sustituimos en la ecuación de la energía cinética:
1
Ec=  m  v 2  0,5  500  27,8  6950 J
2
 El conductor de un coche de 650 kg que va a 90 km/h frena y reduce su velocidad a 50
km/h. Calcula:
a. La energía cinética inicial.
b. La energía cinética final.
90 km/h son 25 m/s y 50 km/h son 13,9 m/s.

1
a) Ec=  m  v02  0,5  650  252  203125 J
2
1
b) Ec=  m  v  0,5  650 13,9  62793,3 J
2 2
2
 Calcula la energía potencial gravitatoria de un cuerpo de 30 kg de masa que se encuentra a
una altura de 20 m.
EP  m  g  h= 30  9,8  20=5880 J

 Una pesa de 18kg se levanta hasta una altura de 12m y después se suelta en una caída
libre. ¿Cuál es su energía potencial?
Em= Ep (solo eso porque energía cinética no tiene porque parte del reposo)
=mgh =18kg x 9,8m/s2 x 12m=2116,8 J
 Determine la energía cinética de un auto que se desplaza a 3 m/s si su masa es de 345

kilos.
Lo primero que debes saber es que la formula de energía cinética es: Ec = 1/2mv2, donde m
es la masa y v la velocidad.
Entonces, reemplazando los datos:

Ec =(1/2) x 345 x (3)2 = 0.5 x 345 x 9 = 1552,5 J
 A qué altura debe de estar elevado un costal de peso 840 kg para que su energía potencial
sea de 34. 354 J.
La formula de la energía potencial es
Ep = mgh
Donde m es la masa, g es la aceleración de gravedad (9,8 m/s2) y h es la altura.
34 354 J = 840 kg x 9,8 m/s2 x h

h = 34354 /840 kg x 9,8 m/s2 = 4,17 m
 Una maceta se cae de un balcón a una velocidad de 9,81 m/s adquiriendo una energía
cinética de 324 ¿cuál es su masa?
Ec = 1/2mv2
324 = (1/2) x m x (9,81)2 =

m = 324 / (0,5 x 96,23)
m = 6,73
La maceta debe pesar aproximadamente 6.73 kg

SEMANA ONCE
UNIDAD 6: DINAMICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS
DINÁMICA DE UN SISTEMA DE PARTICULAS
CENTRO DE MASA:
El centro de masas de un sistema discreto o continuo es el punto geométrico

que dinámicamente se comporta como si en él estuviera aplicada la resultante de
las fuerzas externas al sistema. De manera análoga, se puede decir que el sistema formado
por toda la masa concentrada en el centro de masas es un sistema equivalente al original.
Normalmente se abrevia como c.m.
http://es.wikipedia.org/wiki/Centro_de_masas
Los términos "centro de masa" y "centro de gravedad ", se utilizan como sinónimos en un
campo gravitatorio uniforme, para representar el punto único de un objeto o sistema que se
puede utilizar para describir la respuesta del sistema a las fuerzas y pares externos. El
concepto de centro de masa es el de un promedio de las masas, factorizada por sus
distancias a un punto de referencia. En un plano, es como el punto de equilibrio o de pivote
de un balancín respecto de los pares producidos.
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/cm.html
El centro de masa de un sistema de partículas es un punto que, a muchos efectos, se
mueve como si fuera una partícula de masa igual a la masa total del sistema sometida a la
resultante de las fuerzas que actúan sobre el mismo.
http://www.educaplus.org/play-342-Centro-de-masa.html
Jamyr López Huamán (2013) El Centro de masa es el punto en el cual se puede
considerar concentrada toda la masa de un objeto o de un sistema.
Si estás haciendo la medida del punto centro de masa en un sistema de dos masas, la condición del
centro de masa se puede expresar como
Donde r1 y r2 localiza las masas. El centro de masa está situado sobre la recta que conecta ambas
masas.

CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL DE UNA PPARTICULA
La cantidad de movimiento, momento lineal, ímpetu o moméntum es una magnitud vectorial

que se deﬁne como el producto de la masa del cuerpo y su velocidad en un instante
determinado. En cuanto al nombre Galileo Galilei en su Discursos sobre dos nuevas
ciencias usa el término italiano impeto, mientras que Isaac Newton usa en Principia
Mathematica el término latino motus (movimiento) y vis (fuerza).
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r81568.PDF
La cantidad de movimiento, momento lineal, ímpetu o moméntum es una magnitud
física fundamental de tipo vectorial que describe el movimiento de un cuerpo en cualquier
teoría mecánica. En mecánica clásica la cantidad de movimiento se define como
el producto de la masa del cuerpo y su velocidad en un instante determinado.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimiento
La cantidad de movimiento o momento lineal se refiere a objetos en movimientos y es una
magnitud vectorial que desempeña un papel muy importante en la segunda ley de Newton.
La cantidad de movimiento combina las ideas de inercia y movimiento. También obedece a
un principio de conservación que se ha utilizado para descubrir muchos hechos
relacionados con las partículas básicas del Universo. La ley de la conservación de la
cantidad de movimiento y la ley de la conservación de la energía, son las herramientas más
poderosas de la mecánica. La conservación de la cantidad de movimiento es la base sobre
la que se construye la solución a diversos problemas que implican dos o más cuerpos que
interactúan, especialmente en la comprensión del comportamiento del choque o colisión de
objetos.
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Cantidad_Movimien
to.htm
Jamyr López Huamán (2013) Abras observado que todo cuerpo en movimiento
ejerce una fuerza sobre ti cuando lo intentas detener. Cuanto mayor es la velocidad
con que se mueve, más difícil es pararlo y cuanta más masa tiene, más difícil es
también detenerlo. Si has jugado alguna vez a rugby habrás notado que la
afirmación anterior es cierta.

Newton llamó cantidad de movimiento de un cuerpo a la magnitud que caracteriza

el estado de movimiento del cuerpo.
Se define la cantidad de movimiento o momento lineal, de un cuerpo, como el producto de

su masa por la velocidad con que se mueve.
CALCULAR LA RESULTANTE DE DOS O MAS FUERZAS
OBSERVACIONES:
1. Plancha de triplay.
2. La plancha mide 30 x 60 cm.
3. Clavos.
4. Hilo rojo.
5. Hilo blanco.
6. Hilo celeste.
7. Hilo morado.
8. Hilo azul.
9. Lapiceros.
10. Calculadora.
11. Martillo.
12. La plancha es de color marrón.
13. Los clavos son de color plata.
14. La plancha es de consistencia suave.
15. La plancha es áspera.
16. Los clavos son de 1 pulgada.
17. La plancha esta lijada todo el contorno.
18. Escuadra de 45 °.
19. Escuadra de 30! Y 60°.

20. Escuadra sin números.
MATERIALES:
1. Plancha de triplay.
2. Martillo.
3. Clavos.
4. Hilos de colores.
5. Calculadora.
OBJETIVOS:
1. Encontrar la suma de los vectores A1 A2 y A2.

2. Encontrar la magnitud de la resultante y los ángulos que hace con los ejes X e Y.
3. Formular y resolver 20 problemas.
4. Aplicar el teorema de Lammy.
ESQUEMA EXPERIMENTAL

TABLA DE DATOS
Caso Resultante A1 A2 A3
Gráficamente Analíticamente
1 42.8 41.83
Caso Magnitud de la R A1 A2 A3
2 Gráficamente Analíticamente
44.8 43.83
Caso Aplicando Teorema de Lammy

3 F1=9.8 F2= 10.6 F3= 12.3 F1=10.3 F2=10.9 F3=11.91
GRAFICAS
43
42.8
42.6
42.4
42.2
42
Series1
41.8
41.6
41.4
41.2
Resultante A1 A2 A3

45
44.8
44.6
44.4
44.2
44
Series1
43.8
43.6
43.4
43.2
Magnitud de la R A1 A2 A3
TEOREMA DE LAMMY
12.3 11.91
10.6 10.9
9.8 10.3
1 2 3
INTERPRETACION
1. Observamos que la comprobación analíticamente es más acertada.

2. Aplicando el teorema de Lammy son más exactas las comprobaciones en el 3° caso.
CONCLUCIONES
1. En el primer caso la suma de los vectores gráficamente es 42.8 y analíticamente es 41.83.

2. En el segundo caso las magnitudes de los vectores son gráficamente 44.8 y analíticamente
es 43.8.
3. En el tercer caso aplicando el teorema de Lammy el F1=9.8 F2=10.6 F3=12.3 y
analíticamente F1=10.3 F2=10.9 F3=11.91.

SUGERENCIAS
1. Usar el material adecuado.

2. Escuchar las sugerencias del docente.
3. Aplicar las formulas correctas en cada caso.
BIBLIOGRAFIA
1. http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r81568.PDF
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimiento
3. http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Cantidad_Movimiento.
htm
EJERCICIOS
Hallar la posición del c. m. del triángulo de la figura.
Ecuación de la recta (hipotenusa) y=−abx+a
Elemento diferencial de área, dA=y·dx

xcm=∫x⋅dA∫dA=13b∫x⋅dA=∫x(y⋅dx)=∫0bx(−abx+a)dx=16ab2∫dA=∫y⋅dx=∫0b(−abx+a)dx=12ab

Elemento diferencial de área, dA=x·dy

ycm=∫y⋅dA∫dA=13a∫y⋅dA=∫y(x⋅dy)=∫0ax(−bay+b)dy=16a2b∫dA=∫x⋅dy=∫0a(−bax+b)dy=12ab
Determinar la posición del centro de masa de la siguiente figura plana y homogénea, f

formada por la región comprendida entre la parábola y=2x2/3 y el eje X, y la rectax=3.
Elemento diferencial de área, dA=y·dx

xcm=∫x⋅dA∫dA=94∫x⋅dA=∫x(y⋅dx)=∫03x23x2⋅dx=272
∫dA=∫y⋅dx=∫0323x2⋅dx=6

Elemento diferencial de área, dA=(3-x)·dy

ycm=∫y⋅dA∫dA=95∫y⋅dA=∫y(3−x)⋅dy=∫0323x2(3−x)43x⋅dx=545
∫dA=∫(3−x)⋅dy=∫03(3−x)43x⋅dx=6
Determinar la posición del centro de masa de la siguiente figura plana y

homogénea formada por un rectángulo y un cuarto de círculo.
Centro de masa del rectángulo de área 50, x1=-2.5, y1=5

Centro de masa del cuarto de círculo de área π·102/4=25π.
El eje de simetría es la bisectriz del primer cuadrante x2=y2

Calculamos x2 o y2. Elemento diferencial de área, dA=y·dx

xcm=∫x⋅dA∫dA=4R3π=403π∫x⋅dA=∫x(y⋅dx)=∫0RxR2−x2−−−−−−−√dx=13R3∫dA=∫y⋅dx=∫0RR2−x2−−
−−−−−√dx=−R2∫π/20sin2θ⋅dθ=−R2∫π/201−cos(2θ)2⋅dθ=14πR2
Para calcular el área del cuarto de círculo, se ha efectuado el cambio de
variable, x=R·cosθ, dx=-R·sinθ.
Centro de masas de las dos figuras
xcm=50(−2.5)+25π(403π)50+25π=1.62ycm=50⋅5+25π(403π)50+25π=4.54
Determinar la posición del centro de masa de la pieza plana homogénea de la

figura. La parte curva corresponde a la porción de parábola y=3x2/2+1.
Centro de masa del rectángulo de área 35, x1=-%/2, y1=7/2

Centro de masa de la parte curva
Elemento diferencial de área, dA=(7-y)·dx

xcm=∫x⋅dA∫dA=34∫x⋅dA=∫x(7−y)⋅dx=∫02x(7−32x2−1)⋅dx=6
∫dA=∫(7−y)⋅dx=∫02(7−32x2−1)⋅dx=8

Elemento diferencial de área, dA=x·dy

ycm=∫y⋅dA∫dA=235∫y⋅dA=∫yx⋅dy=∫02(32x2+1)x(3x⋅dx)=1845
∫dA=∫x⋅dy=∫02x(3x⋅dx)=8
Centro de masas de las dos figuras

xcm=35(−52)+8(34)35+8=−16386ycm=35(72)+8(235)35+8=1593430
¿En qué dirección se mueve el centro de masa de los dos bloques?, b) ¿Cuál será la
aceleración del centro de masa?
Inicialmente: Suponiendo que el bote tiene una configuración geométrica definida, su centro de
masa coincide con su centro geométrico.
Luego de que se intercambian posiciones:
Suponiendo que el agua no ejerce ningún tipo de fuerza horizontal sobre el bote; entonces
la posición del centro de masa se conserva.
Igualando ec. 1 y ec. 2

Solución al problema de la aceleración del centro de masa

Parte a:
Luego, el centro de masa del sistema se moverá hacia abajo.

Parte b:
Para encontrar una expresión para la aceleración del sistema, aplicamos 2da ley de newton a cada uno de los
bloques.
Para el bloque de masa 1:
Nota: se toma como el sentido del cuerpo de mayor masa.

Para el bloque de masa 2:
Reuniendo ec. 2 y ec. 3 y sumando:
Ahora sustituyendo:

SEMANA DOCE
FUERZAS EXTERNAS
fuerza externa es aquella acción o influencia capaz de modificar el estado de movimiento o

de reposo de un cuerpo que son dirigidos hacia el interior, como por ejemplo cuando se
aplasta algún objeto, la fuerza externa comprime el objeto.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080703125227AAyxIT8
Se dice que una fuerza es externa al sistema si dicha fuerza es el resultado de la
interacción de una partícula del sistema con otra que se encuentra fuera de él. Estas
fuerzas son las responsables del comportamiento externo del sistema.
http://www.didactika.com/fisica/estatica/sistema_fisico.html
Las fuerzas externas representan la interacción del sistema con el exterior del mismo.
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/dinamsist/fintext.html
Jamyr López Huamán (2013) Las que se ejercen sobre un cuerpo desde el exterior.
FUERZAS INTERNAS

Se dice que una fuerza es interna al sistema si dicha fuerza es el resultado de la interacción
de una partícula del sistema con otra partícula que se encuentra dentro de él. Estas fuerzas
son las que determinan el grado de rigidez o cohesión de un determinado cuerpo o sistema
y no influyen en el comportamiento externo del sistema.
http://www.didactika.com/fisica/estatica/sistema_fisico.html
fuerza interna es aquella acción o influencia capaz de modificar el estado de movimiento o
de reposo de un cuerpo que son dirigidos hacia el exterior, como por ejemplo cuando hay
diferencia de presiones y el interior de un objeto es de mayor presión, procede hinchar el
objeto.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080703125227AAyxIT8
Las fuerzas internas representan la interacción mutua de las partículas del sistema.
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/dinamsist/fintext.html
Jamyr López Huamán (2013) Son las fuerzas que se realizan desde el interior de un
cuerpo, es capaz de modificar el estado de movimiento o reposo.

SISTEMA DE MASA BARIABLE
Con algunas consideraciones pueden tratarse sistemas que ganan o pierden masa en forma
autónomo.
http://es.scribd.com/doc/14807874/18/Sistemas-de-masa-variable
En el caso de una banda transportadora en la que se va depositando material o cuando
en un camión se va depositando la cosecha mientras va en movimiento, se trata de
sistemas de masa variable.
http://www.calameo.com/books/00027720703bc4a34d5de
Puede considerarse que la mayoría de los sistemas que encontramos en física tienen masa
constante. Sin embargo, en ciertos casos la masa es variable. El ejemplo más simple es el
de la gota de agua. Mientras cae, la humedad puede condensarse en su superficie o el
agua puede evaporase, con lo que resulta un cambio de masa.
http://www.matematicasypoesia.com.es/monografias/dinamica_sistemas11.htm
Jamyr López Huamán (2013) Se trata de sistemas que ganan o pierden masa.

CHOQUE ELASTICO
En física, se denomina choque elástico a una colisión entre dos o más cuerpos en la que
éstos no sufren deformaciones permanentes durante el impacto. En una colisión elástica se
conservan tanto el momento lineal como la energía cinética del sistema, y no hay
intercambio de masa entre los cuerpos, que se separan después del choque.
http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_el%C3%A1stico
En un choque elástico se cumple que la suma de las energías cinéticas de los
cuerpos involucrados es constante.
http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
Tengo un choque elástico cuando los cuerpos chocan y no se pierde energía en el choque.
Es decir, en los choques elásticos SE CONSERVA LA ENERGÍA.
http://jaimemarquez.files.wordpress.com/2010/08/choques2.pdf
Jamyr López Huamán (2013) El choque elástico es una colisión entre dos o más
cuerpos en la que éstos no sufren deformaciones permanentes durante el impacto.

CHOQUE INELASTICO
Tras un choque totalmente inelástico, ambos cuerpos tienen la misma velocidad; la suma de
sus energías cinéticas es menor que la inicial porque una parte de esta se ha transformado
en energía interna (calentamiento).
http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
En choque inelástico es un tipo de choque en el que la energía cinética no se conserva.
Como consecuencia, los cuerpos que colisionan pueden sufrir deformaciones y aumento de
su temperatura. En el caso ideal de un choque perfectamente inelástico entre objetos
macroscópicos, éstos permanecen unidos entre sí tras la colisión. El marco de referencia
del centro de masas permite presentar una definición más precisa.
http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_inel%C3%A1stico
Una colisión inelástica es aquella en la que la energía cinética total del sistema NO es la
misma antes y después de la colisión aun cuando se conserve la cantidad de movimientodel
sistema.
http://choques.wikispaces.com/J.-+Choque+Perfectamente+Inel%C3%A1stico
Jamyr López Huamán (2013) En un choque inelástico la energía cinética no se
conserva. Como consecuencia, los cuerpos que colisionan pueden sufrir
deformaciones y aumento de su temperatura.

CALCULANDO LA GRAVEDAD DE CAJAMARCA
OBSERVACIONES:
1. Hilo de lana.
2. Hilo de color blanco.
3. Hilo de 3 metros.
4. Clavo de color plata.
5. Clavo de 1 pulgada.
6. Pelota de color blanco transparente.
7. La pelota tiene 1 pes en su interior.
8. La pelota emite luz roja.
9. La pelota emite luz azul.
10. La pelota emite luz verde.
11. Martillo de color marrón.
12. La pelota es de contextura lisa.
13. La pelota semidura.
14. La pelota es de plástico.
15. La pelota se mueve en forma armónica.
16. Hilo fácil de romper.
17. La pelota tiene una oreja para amarrar.
18. Salón de clases de color amarillo.
19. El lavo está a 2 m aprox. En el techo.
MATERIALES:
1. Pelota pequeña.
2. Hilo.
3. Martillo.
4. Clavo para cemento.
5. Calculadora.
OBJETIVOS:
1. Calcular la gravedad de Cajamarca.

2. Calcular el periodo promedio.

TABLA DE DATOS:
N° Tiempo Periodo de t Longitud Gravedad

1 28.356 2.8356 2
9.81
2 28.355 2.8355 2
9.81
3 28.4 2.84 2
9.78
4 28.4 2.84 2
9.78
5 28.4 2.84 2
9.78
6 28.4 2.84 2
9.78
7 28.4 2.84 2
9.78
8 28.356 2.8356 2
9.81
9 28.356 2.8356 2
9.81
10 28.356 2.8356 2
9.81
2.84
28.38 9.80

GRAFICA:
CALCULANDO LA GRAVEDAD DE CAJAMARCA

30
25
20
Tiempo
15 Periodo de t
Longitud
10 Gravedad
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INTERPRETACION:
1. Observamos que el tiempo es similar en los 10 casos.

2. Observamos que la gravedad en la sierra es menos.
CONCLUCIONES:
1. La gravedad en Cajamarca es 9.80 𝑀/𝑆 2

2. El tiempo promedio es 28.38 s.
3. El periodo promedio de t es 2.84.
SUGERENCIAS:

2. Utilizar las fórmulas adecuadas.
3. Prestar atención al docente.

BIBLIOGRAFIA:
1. http://choques.wikispaces.com/J.-+Choque+Perfectamente+Inel%C3%A1stico
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_inel%C3%A1stico
3. http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
4. http://jaimemarquez.files.wordpress.com/2010/08/choques2.pdf
5. http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_el%C3%A1stico
SEMANA TRECE:
UNIDAD 7: DINÁMICA ROTACIONAL DEL CUERPO RÍGIDO
MOMENTO ANGULAR DE UNA PARTICULA
Se deﬁne momento angular de una partícula respecto de del punto O, como

el producto vectorial del vector posición r por el vector momento lineal mv.
http://www.fis.puc.cl/~jalfaro/fis1503/clases/9.pdf
El momento angular de una partícula se define como el producto vectorial de
su vector de posición por el momento lineal.
http://rt000uvd.eresmas.net/inercia.htm
El momento angular de una partícula de masa m respecto a un determinado

origen se da por L = mvr sen θ o más formalmente por el producto vectorial
L = r x p.
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/amom.html
Jamyr López Huamán (2013) Se define como momento angular de una

partícula L = r x p.

Momento Angular de una Partícula
TORQUE CON RESPECTO AL CENTRO DE MASA
“Torque” (t) es la palabra que viene del latín torquere, torcer.
http://torque-fisica.blogspot.com/
Es cuando se aplica una fuerza en algún punto de un cuerpo rígido, el

cuerpo tiende a realizar un movimiento de rotación en torno a algún eje.
La aplicación de una fuerza perpendicular a una distancia (brazo) del eje de

rotación fijo produce un torque. Se manifiesta en la rotación del objeto.
Jamyr López Huamán (2013) El torque de una fuerza depende de la

magnitud y dirección de F y de su punto de aplicación respecto de un
origen O. Torque es el producto de la magnitud de la fuerza
perpendicular a la línea que une el eje de rotación con el punto de
aplicación de la fuerza por la distancia (d) entre el eje de rotación y el
punto de aplicación de la fuerza. Esto es: T=F.d

MOMENTO DE INERCIA
El momento de inercia (símbolo I) es una medida de la inercia rotacional de

un cuerpo. Cuando un cuerpo gira en torno a uno de los ejes principales de
inercia, la inercia rotacional puede ser representada como una magnitud
escalar llamada momento de inercia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Momento_de_inercia
El momento de inercia sólo depende de la geometría del cuerpo y de la

posición del eje de giro; pero no depende de las fuerzas que intervienen en
el movimiento.
http://www.monografias.com/trabajos82/momentos-de-inercia/momentos-de-
inercia.shtml
El momento de inercia desempeña un papel análogo al de la masa inercial

en el caso del movimiento rectilíneo y uniforme. Es el valor escalar del
momento angular longitudinal de un sólido rígido.
http://www.monografias.com/trabajos82/momentos-de-inercia/momentos-de-
inercia.shtml
Jamyr López Huamán (2013) Es la medida de la inercia rotacional de un

cuerpo, cuándo este gira entorno a uno de los ejes principales de
inercia.

CÁLCULO DEL RADIO DE GIRO DE UN DISCO
OBSERVACIONES
1. Disco de cartón.
2. El cartón es de color negro.
3. El cartón tiene círculos blancos.
4. El cartón tiene como radio 9.5.
5. Tiene una figura de un corazón.
6. Tiene un hueco en el centro.
7. Es de contextura lisa.
8. Tiene estrellas.
9. Las estrellas son de color rosado.
10. El corazón tiene alas doradas.
11. El corazón es de color rojo.
12. El cartón es de contextura semidura.
13. El cartón es de marca ipsac.
14. Huele a cartón.
15. El corazón tiene una corona.
16. La corona es de color dorado.
17. Hay 23 estrellas.
18. El disco es de color celeste.
19. Tiene una gota de sangre como dibujo.
20. Contiene información sobre sida.
MATERIALES
1. Discos de cartón.
2. Disco de papel.
3. Calculadora.
4. Discos de diferente tamaño.
OBJETIVOS
1. Calcular el radio de giro de los disco.


ESQUEMA EXPERIMENTAL
TABLA DE DATOS
N° RADIO(CM) R DE GIRO
1 6 18.00
2 4.75 11.28
3 3.3 5.45
4 5.4 14.58
5 2.2 2.42
6 4.2 8.82
7 2.8 3.92
8 4 8.00
9 6.5 21.13
10 1 0.50

GRAFICO
25
21.13
20 18.00
14.58
15
11.28
10 8.82 8.00
6 5.45 6.5
4.75 5.4
3.3 4.2 3.92 4
5 2.2 2.42 2.8
1 0.50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Radio(cm) R de giro
INTERPRETACION
1. Mientras mayor sea el radio mayor será el Radio de giro.

2. El Radio de giro siempre es mayor al radio.
CONCLUSIONES
1. R.G 1° Disco 18
2. R.G 2° Disco 11.28
3. R.G 3° Disco 5.45
4. R.G 4° Disco 14.58
5. R.G 5° Disco 2.42
6. R.G 6° Disco 8.82
7. R.G 7° Disco 3.92
8. R.G 8° Disco 8
9. R.G 9° Disco 21.13
10. R.G 10° Disco 0.5
SUGERENCIAS

2. Utilizar las formulas correctas.
3. Prestar atención al docente

BIBLIOGRAFIA
1. http://www.monografias.com/trabajos82/momentos-de-inercia/momentos-de-
inercia.shtml
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Momento_de_inercia
3. http://torque-fisica.blogspot.com/
4. http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/amom.html
5. http://rt000uvd.eresmas.net/inercia.htm
6. http://www.fis.puc.cl/~jalfaro/fis1503/clases/9.pdf
EJERCICIOS
Formula de radio de Giro de un disco.
𝑟2
2
1. Calcular el radio de giro de un disco r = 6
62 36
= = 18
2 2
2. Calcular el radio de giro de un disco r = 4.75
4.752 22.56
= = 11.28
2 2
32 9
= = 4.5
2 2
3.32 10.89
= = 5.45
2 2
72 49
= = 24.5
2 2

5.42 29.16
= = 14.58
2 2
3.32 36
= = 14.58
2 2
3,32
= 5.45
2
5.42
= 14.58
2
2.22
= 2.42
2
4.2
= 8.82
2
2.82
= 3.92
2
42
=8
2

6.52
= 21.13
2
12
= 6.5
2
22
=2
2
62 36
= = 18
2 2
52
= 12.5
2
6.32
= 19.85
2
1.82
= 1.62
2

SEMANA CATORCE
MOMENTO ANGULAR DE UN CUERPO RIGIDO
El momento angular o momento cinético es una magnitud física importante en todas las
teorías físicas de la mecánica, desde la mecánica clásica a la mecánica cuántica, pasando
por la mecánica. Su importancia en todas ellas se debe a que está relacionada con las
simetrías rotacionales de los sistemas físicos. Bajo ciertas condiciones de simetría
rotacional de los sistemas es una magnitud que se mantiene constante con el tiempo a
medida que el sistema evoluciona, lo cual da lugar a una ley de conservación conocida
como ley de conservación del momento angular.
https://es.wikipedia.org/wiki/Momento_angular
El momento angular para un cuerpo rígido que rota respecto a un eje, es la resistencia que
ofrece dicho cuerpo a la variación de la velocidad angular. En el Sistema Internacional de
Unidades el momento angular se mide en kg·m²/s.
https://es.wikipedia.org/wiki/Momento_angular
Las partículas de un sólido rígido en rotación alrededor de un eje fijo describen

circunferencias centradas en el eje de rotación con una velocidad que es proporcional al
radio de la circunferencia que describen
http://rsta.pucmm.edu.do/profesor/nestorc/solido/teoria/teoria.htm#Momento angular
de un sólido rígido
Jamyr López Huamán (2013) Momento angular de un cuerpo rígido es cuando un

cuerpo rota respecto a su eje. Es la resistencia que ofrece dicho cuerpo a la variación
de la velocidad angular

MOVIMIENTO DE TRASLACION
Como su nombre indica, el movimiento de traslación consiste en la trayectoria por la cual

nuestro planeta da vueltas alrededor del Sol.
http://www.astroaspe.es/traslacion.htm
El Movimiento de Traslación es el que La Tierra realiza al tiempo que gira sobre su propio
eje.
http://conteni2.educarex.es/mats/14393/contenido/
La Tierra en su viaje alrededor del Sol tarda en dar una vuelta completa 365 días y 6 horas,
aproximadamente. Este es el denominado movimiento de traslación, que corresponde con
el año solar.
http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/Html/Movimientos_c.htm
Jamyr López Huamán (2013) El movimiento de traslación consiste en la trayectoria de
un cuerpo sobre su eje.

MOVIMIENTO DE ROTACION
El Movimiento de Rotación es el que realiza el planeta cuando gira sobre su propio eje, en
sentido inverso al de las agujas del reloj. Este movimiento se completa cada 24 horas.
http://conteni2.educarex.es/mats/14393/contenido/
Rotación es el movimiento de cambio de orientación de un cuerpo o un sistema de

referencia de forma que una línea (llamada eje de rotación) o un punto permanece fijo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_de_rotaci%C3%B3n
En el movimiento de Rotación, la Tierra da una vuelta sobre sí misma en 24 horas alrededor

de un eje imaginario. Es decir en lo que denominamos un día.
http://www.cca.org.mx/cca/cursos/AIDA/Astronomia/cursoAidaITESM/rotacion.ht
m
Jamyr López Huamán (2013) Es cuando un cuerpo gira sobre sí mismo alrededor de
un eje imaginario. Ejemplo cuando la tierra gira sobre sí misma en 24 horas.

MOVIMIENTO GIROSCOPICO
Un cuerpo que gira, como la rueda de la bicicleta, crea fuerzas centrífugas que dificultan en
cambio de posición del eje.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110719150401AAgVORr
Está formado esencialmente por un cuerpo con simetría de rotación que gira alrededor
del eje de dicha simetría.
http://es.wikipedia.org/wiki/Gir%C3%B3scopo
En sí, un giroscopio o giróscopo es un dispositivo mecánico formado esencialmente por un

cuerpo con simetría de rotación que gira alrededor de su eje de simetría y cuyo eje de giro
no es fijo, sino que puede cambiar de orientación en el espacio.
http://www.buenastareas.com/ensayos/MovimientoGirosc%C3%B3pico/3248077.ht
ml
Jamyr López Huamán (2013) El movimiento Giroscópico es un cuerpo que gira con
simetría sobre su eje y cuyo eje no es fijo.

SEMANA QUINCE
UNIDAD 8: EQUILIBRIO
COMPOSICION DE FUERZAS CUNCURRENTES
proceso o mecanismo para obtener la resultante entre 2 o más fuerzas aplicadas a un

cuerpo.
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/14248937/Fisica-basica-fuerzas-
concurrentes.html
es aquel para el cual existe un punto en común para todas las rectas de acción de las
fuerzas componentes. La resultante es el elemento más simple al cual puede reducirse un
sistema de fuerzas. Como simplificación diremos que es una fuerza que reemplaza a un
sistema de fuerzas.
http://www.arquimaster.com.ar/articulos/articulo31.htm
Si existen más de dos fuerzas, se hallan las proyecciones sobre los ejes de todas y se
suman aritméticamente estas componentes. Se aplica el T. de Pitágoras a estas resultantes
tomadas como catetos. La hipotenusa será la resultante final (define su dirección, módulo y
sentido).
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena3/4q3_c
ontenidos_3a.htm
Jamyr López Huamán (2013) Fuerzas cuyas líneas de acción tienen un punto en
común; con la aplicación de la ley del paralelogramo se puede calcular su suma
vectorial.

COMPOSICION DE FUERZAS NO CUNCURRENTES
Fuerzas cuyas líneas de acción no se cruzan en un punto en común.
http://www.parro.com.ar/definicion-de-fuerzas+concurrentes
Son aquellas que no comparten el mismo punto de aplicación, pero son paralelas entre ellas
y tienen el mismo sentido.
http://www.slideshare.net/danielassum/fuerzas-paralelas-no-concurrentes
Es un grupo de fuerzas actuando sobre un mismo cuerpo cuyas líneas de acción no se

cruzan, es decir, no concurren a un mismo punto.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070328220528AA22cUg
Jamyr López Huamán (2013 Son fuerzas paralelas que no actúan sobre el mismo
punto de aplicación y cuyas líneas no se pueden cruzar.

FUERZAS DE FRICCION
Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción, a la fuerza entre dos superficies
en contacto, a aquella que se opone al movimiento entre ambas superficies (fuerza de
fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del deslizamiento (fuerza de fricción
estática).
http://es.wikipedia.org/wiki/Fricci%C3%B3n
Se genera debido a las imperfecciones, mayormente microscópicas, entre las superficies en

contacto. Estas imperfecciones hacen que la fuerza perpendicular R entre ambas
superficies no lo sea perfectamente, si no que forme un ángulo φ con la normal N (el ángulo
de rozamiento).
http://es.wikipedia.org/wiki/Fricci%C3%B3n
Se define a la fricción como una fuerza resistente que actúa sobre un cuerpo, que impide o
retarda el deslizamiento de este respecto a otro o en la superficie que este en contacto.
http://es.scribd.com/doc/6826510/FUERZA-DE-FRICCION-O-ROZAMIENTO
Jamyr López Huamán (2013) La fricción es una fuerza de contacto que actúa para
oponerse al movimiento deslizante entre superficies.

EQUILIBRIO DE UN CUERPO RIGIDO
EQUILIBRIO ESTABLE
El equilibrio es estable si el cuerpo, siendo apartado de su posición de equilibrio, vuelve al

puesto que antes tenía, por efecto de la gravedad. En este caso el centro de gravedad está
debajo del punto de suspensión.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080609160900AAiyRxW
El equilibrio es estable si está por debajo de la suspensión.
http://www.multifisicacreativa.com/CLASES%20DE%20FISICA%201/UNIDAD%
202/EQUILIBRIO%20ESTABLE-INESTABLE.HTML
El equilibrio es estable si el cuerpo, siendo apartado de su posición de equilibrio, vuelve al

puesto que antes tenía, por efecto de la gravedad.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-Equilibrio/2161767.html
Jamyr López Huamán (2013) El equilibrio es estable si un cuerpo, siendo apartado de

su posición de equilibrio, vuele al puesto que antes tenía por efecto de la gravedad.

EQUILIBRIO INESTABLE
El equilibrio es inestable si el cuerpo, siendo apartado de su posición de equilibrio, se aleja

por efecto de la gravedad. En este caso el centro de gravedad está más arriba del punto o
eje de suspensión.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080609160900AAiyRxW
Si está suspendido, si el centro de gravedad está por encima de la suspensión.

http://www.multifisicacreativa.com/CLASES%20DE%20FISICA%201/UNIDAD%202/EQUILIB
RIO%20ESTABLE-INESTABLE.HTML
Un cuerpo siendo apartado de su posición de equilibrio, se aleja por efecto de la gravedad.

En este caso el centro de gravedad está más arriba del punto o eje de suspensión.
http://www.cienciatotal.es/ciencias/spip.php?article4737
Jamyr López Huamán (2013 Si un cuerpo es apartado de su posición de equilibrio se

aleja por efecto de la gravedad.

BIBLIOGRAFIA
• http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_%CF%80
• https://es.wikipedia.org/wiki/Vector
• http://www.vitutor.com/geo/vec/a_6.html
• http://www.vitutor.com/analitica/vectores/vectores_espacio.html
• http://www.slideshare.net/verocha66/vectores-en-el-espacio#btnLast
• http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo
• http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
• http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincen
a1.pdf
• http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo.html
• http://1cm1.site11.com/Fisica/Movimiento%20curvil%EDneo.pdf
• http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica
• http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica1.htm
• http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica1.htm
• http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/froz.html
• http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/rozamiento/
• https://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton
• http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_gravitatoria
• http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencial_gravitatoria#Energ.C3.ADa_po
tencial_gravitatoria
• http://www.fisicapractica.com/energia-potencial.php
• http://www.aulafacil.com/curso-fisica-movimiento/curso/Lecc-34.htm
• http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pespr.html
• http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090401181214AA9oYHv

• http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r81568.PDF
• http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimiento
• http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Cantidad_Movi
miento.htm
• http://choques.wikispaces.com/J.-+Choque+Perfectamente+Inel%C3%A1stico
• http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_inel%C3%A1stico
• http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
• http://jaimemarquez.files.wordpress.com/2010/08/choques2.pdf
• http://www.walter-fendt.de/ph14s/collision_s.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Choque_el%C3%A1stico
• http://www.monografias.com/trabajos82/momentos-de-inercia/momentos-de-
inercia.shtml
• http://es.wikipedia.org/wiki/Momento_de_inercia
• http://torque-fisica.blogspot.com/
• http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/amom.html
• http://rt000uvd.eresmas.net/inercia.htm
• http://www.fis.puc.cl/~jalfaro/fis1503/clases/9.pdf

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FISICA I [ING CIVIL]

FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

ALUMNO: LÓPEZ HUAMÁN, JAMYR IBHAR

DOCENTE: Lic. PAULINO VASQUEZ

UAP – FILIAL CAJAMARCA – PERÚ

Cajamarca, 22 de Julio del 2013

Jamyr López Huamán Página 1

A los docentes de la Universidad Alas

A los estudiantes de Ing. Civil u otros

Jamyr López Huamán Página 2

En ésta oportunidad, mi reconocimiento y

Jamyr López Huamán Página 3

Las primeras magnitudes definidas estaban relacionadas con la medición de longitudes,

Existen magnitudes básicas y derivadas, y constituyen ejemplos de magnitudes físicas: la

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La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón

Es una forma de expresar el hecho de que, para un mensurado y resultado de medición de

• La naturaleza de la magnitud que se mide.

• Las condiciones externas.

Jamyr López Huamán (2013). La incertidumbre en la medición es la inexactitud en la

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Longitud que en el vacío recorre la luz durante un

Duración de 9 192 631 770 periodos de la

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un amperio es la intensidad de una corriente

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1/273,16 de la temperatura termodinámica

Cantidad de materia que hay en tantas entidades

Véase masa molar del átomo de 12C a 12

Intensidad luminosa, en una dirección dada, de

Véanse lumen, lux, iluminación física.

 Unidad de volumen o metro cúbico, resultado de combinar tres veces la longitud.

Jamyr López Huamán (2013). El sistema de unidades es un conjunto consistente

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MÉTODO CIENTÍFICO EN EL EXPERIMENTO

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

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LA FÍSICA EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

Jamyr López Huamán Página 9

Siendo sus coordenadas:

Si representamos el vector gráficamente podemos diferenciar la recta soporte o dirección, sobre la

El módulo o amplitud con una longitud proporcional al valor del vector.

Jamyr López Huamán Página 10

El punto de aplicación que corresponde al lugar geométrico al cual corresponde la característica

El nombre o denominación es la letra, signo o secuencia de signos que define al vector.

Por lo tanto en un vector podemos diferenciar:

Jamyr López Huamán Página 11

Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos

Regla del paralelogramo

Se tom an com o representantes dos vectores con el origen en c om ún, se

diagonal coincide con la suma de los vectores.

Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.

Jamyr López Huamán Página 12

Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .

Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes

Jamyr López Huamán Página 13

Componentes del vector